Проект"О, спорт! Ты- мир!"
проект по зож (2 класс) на тему

Автор проекта

Фамилия, имя, отчество

Жидкова Наталья Степановна

Адресные данные

Г.Красногорск Московская область

Школа

ЧОУ «Основная общеобразовательная школа «Исток»

Описание проекта

Название темы

Учебного проекта

«Зимние виды спорта 2014»

Девиз, цитата

«О спорт! Ты – мир!»

Краткое  содержание проекта

Строятся  спортивные объекты, открываются спортивные школы, в школьную программу ввели дополнительный час физической культуры. Здоровый образ жизни уже не дань моде,  а действительно значимый момент  в жизни многих граждан  нашей страны. Вот поэтому, цель этой работы в очередной раз привлечь  внимание  к спорту, через и знакомство  с олимпийским  движением  в мир. Олимпийские игры…. В этих словах для спортсменов, их наставников и многочисленных болельщиков заключено очень многое. Олимпийские игры не только крупнейшее соревнование нашего времени, в которых участвовали сильнейшие атлеты всех континентов, это многочисленные встречи, деловые контакты, это праздник мира, молодости и здоровья.

Предмет(предметная область)

Окружающий мир

Межпредметные связи

Литературное чтение

Возраст учеников

2-н класс

Приблизительная продолжительность проекта

6 недель

Актуальность проекта

Данная тема актуальна тем, что Олимпийские игры проводятся множество тысячелетий, приобретая за это время многочисленную историю и включая в соревнования всё новые виды спорта. За это время сменилось множество стран, проводивших игры, появились новые имена атлетов и прибавилось количество видов спортивных соревнований. Но не смотря на долгие годы проведения Олимпийских игр, заинтересованность в них не спала, а даже наоборот, они приобрели всеобщее признание и популярность. В настоящее время нет человека, не знающего об их существовании и не разу не наблюдавшего за традицией Олимпиады – зажигания олимпийского огня.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Воспитательное значение этого проекта в том, способствовать воспитанию толерантности,  интереса к  спорту и здоровому образу жизни. Изучая историю олимпийских  игр  учащиеся узнают о их  положительном   влиянии на укрепление мира и дружбы между народами.

        Материал этой работы  может быть использован на уроках истории,  окружающего мира, а также или для проведения классного часа,  внеурочной работы.

Планируемые результаты обучения

Личностные УУД:

- устанавливать  связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в группах;

- оценивать  усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности;

- работать по плану, инструкции;

 - осуществлять самоконтроль;

 - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности.

 Познавательные УУД:

- ориентироваться в информационном пространстве - самостоятельно искать в различных источниках, собирать информацию, обрабатывать ее по критериям и делать выводы;

-представлять информацию в различном виде;  

  Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-владеть  диалогической и монологической  формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Вопросы, направляющие проект

        Основополагающий

                  вопрос

•        Что такое олимпийские игры? Как  и где они возникли?

•        Символы Олимпиады?

•        Какие виды зимнего Олимпийского спорта существуют?

            Проблемные вопросы

                 учебной темы

Почему Олимпийские игры привлекают внимание людей всей Земли?

                Учебные вопросы

Что такое олимпийские игры?

Как  и где они возникли?

              План оценивания

До проекта

Таблица 1

Во время проекта

Таблица2

После проекта

Таблица3

Описание методов оценивания

1.Самостоятельность

Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;

2. Включенность в работу

Степень активности в групповой работе и чёткость выполнения отведённой роли;

3.Информация

Количество новой информации использованной для выполнения проекта; степень осмысления ;

4.Уровень сложности

Оригинальность идеи, способа решения проблемы;

5.Презентация

Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности, творческий подход в подготовке наглядности;

6.Рефлексия

Владение рефлексией; социальное и прикладное значение полученных результатов (для чего?, чему научились?), вывод.

Учитель в каждом пункте может выделить подпункты и выставлять +

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания,

Умения , навыки

Традиция, существовавшая в Древней Греции, была возрождена в конце XIX века французским общественным деятелем Пьером де Кубертеном. Олимпийские игры, известные также как Летние Олимпийские игры, проводились каждые четыре года, начиная с 1896, за исключением лет, пришедшихся на мировые войны. В 1924 году были учреждены Зимние Олимпийские игры, которые первоначально проводились в тот же год, что и летние. Однако начиная с 1994 года, время проведения зимних Олимпийских игр сдвинуто на два года относительно времени проведения летних игр.

Учебные мероприятия

-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП.

Мозговой штурм в виде блицопроса, обсуждение проблемных вопросов.

Заполнение таблицы З-И-У (1 и 2  столбик) в группах.

 ОСНОВНОЙ ЭТАП.

1. «Какие виды спорта дарит нам зима ?»

Подобрать загадки, составить ребусы о предметах зимних видов спорта.

Оформить работу, представить работу классу.

Дополнительное задание:1)Игра у\»Угадай вид спорта» в виде облака слов, выполненное в сервисе https://goo.gl/fFAYUE,

2)Игра «Угадай чемпиона».

2.Историческая копилка.

Поиск информации о своем виде спорта. С какого времени он включен в Олимпийские игры. Оформление работы.

Дополнительное задание: какие песни написаны об этих видах спорта, найти и продемонстрировать.

3.»Какой вид спорта спрятался ?»

Подобрать предметы, по которым можно распознать зимний олимпийский вид спорта.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП,

Защита проектов, выступление перед родителями и учителями.

Дети возвращаются к таблице З-И-У (3 столбик)

Проводится итоговое самооценивание работы.

Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: «Что удалось и не удалось?».

Продукты проектной      деятельности  

                  детей

1.Мини- плакаты «Зима и спорт»

2. Записи песен о спорте

3.Презентация и доклад о зимних олимпийских видах спорта.

Форма проведения

Дома и в классе

Правила для участников

Знания трудом добываются.

Не знать – не стыдно, стыдно не хотеть узнать.

Книга поможет в труде.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Оборудование

Компьютер, принтер, сканер

Программное обеспечение

Электронные таблицы, программы обработки изображений, веббраузеры, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные ситемы, сервисы Веб 2.0, доступ к Интернету

Материалы на печатной основе

1.        Блох Р. Происхождение олимпийских игр //Наука и жизнь, № 11, 1969, с.117-122.

2.        Вилькин Я.Р. Откуда пошли олимпиады. - Минск: Полымя, 1980.

3.        Кун Л. Всеобщая история физической культуры. - М.: 1981.

4.        Пономарев Н.И. Возникновение и первоначальное развитие физического воспитания. - М.: ФиС, 1970.

5.        Синицин С.Д. Олимпийские игры. Очерки по физической культуре Под ред. К.П. Петрова, - М., 1938.

6.        Столбов В. В., Чудинов И. Г. История физической культуры. - М.: ФиС. 1970.

Информационные источники в

Интернете

http://ru.wikipedia.org/wiki/

        http://www.olympic-history.ru/

        http://www.mr7.ru/articles/61046/

        http://go.mail.ru/search_images

        http://www.sochionline2014.ru/znachenie-olimpijskix-kolec/

        erudition.ru/referat/ref/id.

Web-ресурсы

http://rebus 1.com/-on-line сервис для составления ребусов

https://goo.gl/fFAYUE -сервис для составления облака слов

http://en.linoit.com/-сервис для создания мультимедийной доски