Программа организации отдыха, оздоровления и занятости школьников во время каникул «Бумеранг добра»
проект по зож (1, 2, 3, 4 класс) на тему

СОДЕРЖАНИЕ

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №11

с. Константиновского

Петровского района Ставропольского края

Программа организации отдыха, оздоровления и занятости школьников во время каникул

«Бумеранг добра»

Исполнитель программы:

МКОУ СОШ №11

с. Константиновское

Разработчики:

Чибисова Е.И.

Устименко Т.И.

Исаева С.В.

Радюкина В.И.

2015 год

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

                                                                                                Чтим прошлое,

Храним настоящее,

Верим в будущее…

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, создания системы гражданско-патриотического воспитания через развитие волонтерского и добровольческого движения.

Содержание деятельности летнего оздоровительного пришкольного лагеря  направлено на формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения. В настоящее время общество и государство еще не до конца преодолело потребительское отношение  сельской молодежи, что в свою очередь сформировало иждивенческую позицию молодого поколения. Сегодня только формируется субъектность молодежи, основанная на принципе «что я сделал для своей страны, а не что страна сделала для меня». Этот принцип требует соответствующих подходов со стороны государства и общества, создания новой системы социальной работы с молодежью.

Благотворительность и добровольчество всегда были присущи России. Проявление сострадания к ближнему и нравственная обязанность имущего спешить на помощь к неимущему являлось общественным социальным явлением. Поле деятельности добровольцев очень широко. Активные, инициативные, неравнодушные к социальным проблемам, они работают во многих профилактических программах: от помощи пожилым людям, детям-инвалидам и людям с ограниченными возможностями до профилактики наркомании и распространения ВИЧ-инфекции.

В настоящее время в числе приоритетных направлений, стоящих перед действующей в школе Детской общественной организацией "Русь" названы следующие: расширение волонтерского пространства – поиск форм и методов совместной деятельности  социозащитных учреждений, наших социальных партнеров – значимой перспективы для всех участников добровольческого движения.

Сегодня мы знаем, что нет универсальных моделей добровольчества. В каждом регионе эта модель  имеет свои специфические черты, и они будут видоизменяться в зависимости от требований времени. В программе лагерной смены "Бумеранг добра" добровольчество находится в гармонии с местной культурой, традициями и условиями. Мы осознаем, что добровольцы необходимы, за ними будущее.

Программа  универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья.

           Основная идея программы  «Бумеранг добра»  - «Отдай миру лучшее, что есть в тебе, и к тебе вернётся лучшее, что есть в мире!»

Программа предоставляет возможность для раскрытия творческих способностей ребенка, создает условия для самореализации потенциала детей и подростков в результате общественно полезной деятельности – волонтерства  и добровольчества. «Мы волонтеры, добровольцы, за нами - будущее!»

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ ВОЛОНТЕРСКОГО И ДОБРОВОЛЬЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. 

Волонтерство рассматривается как форма гражданского участия в общественно полезных делах, способ коллективного взаимодействия и эффективный механизм решения актуальных социально-значимых проблем.

Социальные перемены в стране отражаются и на мотивации добровольчества. В последние годы увеличилось число людей, которые приходят в некоммерческие организации с целью получения необходимого опыта работы, знаний и навыков, реализации своих идей, повышения своей квалификации.

 Сегодня идет интенсивный процесс дифференциации вступающего в жизнь молодого поколения, появлению значительных групп социально дезадаптированных детей. Профилактика асоциального поведения молодых людей, социальный контроль над потенциальной преступностью и иными проявлениями девиантности становится одной из важнейших проблем современного общества, и соответственно – теории и практики социальной педагогики и социальной работы. Мировой опыт свидетельствует, что для решения задач в области профилактики социального дезадаптации необходимо привлечение не только профессионалов, но и добровольцев, методы работы которых в окружающем социуме нередко оказываются более эффективными.

Актуальность проблемы добровольческого движения заключается в том, что активное развитие деятельности добровольцев характеризуется значительным отставанием научного анализа от практики.

Позиция президента Российской Федерации В.В.Путина – волонтерству  в России быть, как новой идеологии. В Государственной думе разрабатывается новый законопроект о добровольчестве, в высших учебных заведениях приоритеты при поступлении отдаются молодым людям, предоставляющим волонтерские книжки. 

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Поэтому лагерная смена имеет особое направление: волонтёрское, добровольческое.

Личностно-деятельностный подход - бескорыстное служение людям и обществу рассматривается в сфере ценностных ориентаций добровольца главным условием полноценного развития и саморазвития личности; идеи гуманной педагогики, ориентирующей социальную работу на человека как главную ценность этой деятельности.

Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Приучать человека делать добро надо как можно раньше, с самого детства.

Суть волонтёрского  движения в профильной смене - помогать всем, кто нуждается в помощи. Ветераны Великой Отечественной войны, пожилые люди, люди с ОВЗ -  все,  кто оказался в трудной жизненной ситуации должны чувствовать, что вокруг живут люди, по зову души и сердца способные разделить их проблемы и заботы, подарить им надежду.

Такая работа очень важна, ведь людям иногда требуется не только помощь, но и просто внимание. Кроме того, общаясь с пожилыми людьми, ребята могут много узнать о событиях давно минувших дней. Забота о ветеранах идёт во время учебного года и не должна прекращаться в период летних каникул (посильная помощь, моральная поддержка, организация встреч с ветеранами).

Выполняемые волонтёрами дела – это обретение гражданственности, приобщение к делам взрослых.

Мы не знаем, кем станут в будущем выпускники нашей школы: юристами, инженерами, педагогами, но уверены в одном: они всегда будут делать добро, потому что вырастут неравнодушными людьми.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЙ ПОДХОД

Детский оздоровительный лагерь – это место, где может быть очень эффективно построена педагогическая работа по самоопределению личности ребенка через включение его в творческую деятельность.

Главным направлением в работе воспитателей является педагогическая поддержка и помощь в индивидуальном развитии ребенка. В систему педагогической поддержки включается и психологическая, и социальная, и оздоровительная поддержка – поскольку все они интегрируются. Особенно необходима эта помощь детям из малообеспеченных семей, не имеющим возможности выехать из села.

Создание комфортной психологической среды  для каждого ребенка предполагает помощь в обретении внутренней свободы, раскованности в проявлении своих эмоций.

Организация творческого пространства дает возможность реализовать свои способности, определиться в каком-либо направлении деятельности.

При создании концепции программы летнего оздоровительного пришкольного лагеря преследовались следующие идеи:

• Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин, К. Роджерс, Б.Ананьев).
• Идея опоры на базовые потребности ребенка (В.Сухомлинский, Ш. Амонашвили).
• Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).
• Идея развития личности в процессе воспитания (В. Бехтерев, И. Блонский, Л.С. Выготский)
• Идея совместной деятельности взрослых и детей в процессе воспитания (В.Сухомлинский, А.С.Макаренко).

Программа направлена на укрепление здоровья, воспитание морально-волевых качеств и чувства коллективизма отдыхающих.  В ней также уделено внимание профилактике правонарушений среди детей «группы риска», бродяжничества, профилактике сколиоза, плоскостопия, развитию координации движений, правильной осанки отдыхающих.

Основная деятельность летнего оздоровительного пришкольного лагеря дневного пребывания «Ромашка» в рамках программы «Бумеранг добра» направлена на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками, людьми разных поколений.

Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.

Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.

                ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

Воспитание лучших черт волонтера и добровольца  - гражданина и патриота России, укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

• Создание условий для организованного отдыха детей. Пропаганда здорового образа жизни.
• Создание  условий для эффективного патриотического воспитания школьников; формирование работы, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка  верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству - волонтёрское и добровольческое движение.
• Утверждение в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края.
• Привлечение детей к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края.
• Развитие детской инициативы и детского самоуправления, творческих, интеллектуальных,  коммуникативных и организаторских способностей детей.

Особенности возрастной группы.

Программа адресована подросткам 7- 14 лет.

Важнейшими особенностями психологии подросткового возраста, которые учитываются в данной программе, являются:

• усиление склонности к самонаблюдению, застенчивость;
• снижение общего самоуважения и существенного изменения самооценки некоторых качеств;
• развитие словесно-логического мышления;
• формирование  положительных черт характера;
• развитие  коммуникативных умений и навыков.

Сроки реализации программы -  лето 2015 года

Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание.

ИДЕЯ СМЕНЫ

Содержание деятельности лагерной смены «Бумеранг добра» направлено на формирование личности гражданина и патриота - волонтера, добровольца с присущими ему общечеловеческими  ценностями Мира, Добра, Дружбы. 

 - Откуда пришла такая идея? – спросите вы.        

Ведь волонтёрами могут стать дети  в возрасте с 14 лет.

Мы с вами полностью согласны. Молодежь - инвестиции в будущее! Начальная школа поддерживает Концепцию волонтерского движения в том, что Будущее начинается уже сегодня!!! 

Помните, у «Тимур и его команда»? -  «Не жди зова и приказа, старайся сам увидеть, где нужны твои заботливые руки и сердце»!

Наша Программа  универсальна,  используется для работы с детьми из разных социальных групп, возраста, уровня развития и состояния здоровья.

А самое главное – ИДЕЯ, благородная идея, отражающая важность и принципы деятельности программы  «Бумеранг добра»  -  «Отдай миру лучшее, что есть в тебе, и к тебе вернётся лучшее, что есть в мире!» Это ежедневное приобщение к азам волонтерства, добровольчества,  создание условий для самореализации потенциала детей в результате общественно полезной деятельности при построении Патриотического квартала и  создании Книги Памяти.  В основе волонтерского движения лежит старый как мир принцип: Хочешь почувствовать себя человеком - помоги другому!

Новому времени - новые символы! Бренд смены — фирменный знак-логотип «Благо Дарю», фирменные грамоты и благодарственные письма, сборник идей «Бумеранг добра!» Инвестиционной  привлекательностью для начинающего волонтерского движения является антураж:  кепки, футболки, значки, галстуки. И романтика! Ежедневно определяется вид транспорта   и доставки «Добрых дел»  - самолет, космолет, ракета, корабль,  SMS - сообщение, «Письмо другу», «Открытка Ветерану».

 Наше замечательное лето начнётся с  проектирование карты волонтёрского движения «Мы -  рядом!»

Ребят ждут творческие задания, поиск инициатив, принятие решений - самостоятельных и оригинальных, применение на практике своих талантов и способностей. Здесь понадобится всё: ум, фантазия и, конечно же, забота о тех, кто рядом.

В лагере  2 команды  - «Поколение» и «РМИД», каждая  -  соавтор  создания Книги памяти и Патриотического квартала.

В ходе поисковой работы появляются всё новые и новые страницы Книги: «Есть женщины в нашем селе», «Горжусь тобой, моя Россия!», «Судьба человека», «Военное фото», «Интервью из прошлого».

В Летней школе работает проектно – аналитическое бюро «Патриотический  стройград». У каждого волонтера  есть возможность предложить  мини - проект  воспитания патриота  и  заложить кирпичик, т.е. принять активное участие в благотворительных акциях. На познавательных площадках  юные волонтёры распределяют зоны действия команд и проектируют поисковую работу «Мои герои – мои земляки», креатив-интеллект-батл «Из настоящего в прошлое».

Наши команды  самоуправляемы,  каждый  юный волонтёр работает по принципу: равный -  равному. 

Высшим органом самоуправления является Волонтерский сбор. Воспитатели - непосредственные координаторы волонтерского движения, а вожатые - старшие волонтеры,  - модераторы и реализаторы акций и проектов.

 Юные волонтеры ежедневно  оставляют свои добрые следы: акции, экологические флешмобы, помощь животным - это пропаганда полезных привычек, неравнодушие к ближним, забота о планете и здоровый образ жизни.

Добровольческая группа «Мир в ладошке» осуществляет помощь  школе – интернату, и больнице,  и храму, нуждающимся семьям и отдельным людям.   - Сбор и доставка необходимых вещей;

 -  адресная помощь больным или попавшим в тяжелую жизненную ситуацию детям и их близким, например, беженцам с Украины;

 - организация игр и концертов. Дети поддержат  акцию SAVE DONBASS  CHILDREN   и создадут социальный плакат в поддержку детей Донбасса.

«Вектор дружбы» работает в формате молодежного самоуправления: культурно – образовательный проект «Тетрадка дружбы» научит культуре общения, коммуникативным качествам, а  проект «Дружба поколений» направлен на связь молодого и старшего поколений – одиноких пожилых людей.

Инициативная группа «Доноры Детям» развивает инклюзивное волонтерство. Русское «донор» происходит от латинского  и означает «дарить». И наши дети стараются дарить, что имеют: игрушки, внимание, заботу, радость людям с ограниченными возможностями здоровья.

Идея американского доктора  Пэтча Адамса, создавшего целую теорию «клоунской медицины» пришлась по душе нашим командам и мы  реализуем Проект «Клоуны приходят к детям детского сада «Сказка». Зарядка, аниматоры, игры, флешмобы – арсенал совместных дел с малышами.

Волонтеры пропагандируют отдых, конечно же,  активный и модный: экотуризм, спорт, танцы, подвижные игры.  Участников проекта ждёт спортивно-творческий квест. Это  пропаганда полезных привычек, неравнодушие к ближним, забота о планете и здоровый образ жизни.

 В виртуальное волонтерство вовлекаем моберов, юных петровчан! 16 июня, в 90-летний юбилей Артека,  мы приглашаем  все  лагеря  присоединиться к  лонгмобу под девизом: «Крым, Артек, Россия  - вместе навсегда!». Формула участия – забег со стартом в 11 часов дня. Участники забега могут передвигаться на выбор: пешком, бегом, вплавь, на велосипедах, роликах по местам боевой славы.

Но без души нет добрых дел. Стремясь к успеху, принимая активное участие в общих делах, каждый отряд ведёт «Блокнот Успешной Мотивации»  - БУМ, за что ребята получают звезды и вносят их в копилку «Добрых дел».

В конце смены  в День памяти и скорби на Фестивале   «Горжусь тобой, моя Россия» наши социальные партнеры смогут стать свидетелями рождения проекта «Патриотический квартал», команды презентуют оформленную Карту волонтерского движения «Мы рядом» и  Книгу памяти. 

Мы не знаем, кем станут в будущем выпускники нашей школы: юристами, инженерами, педагогами, но уверены в одном: они всегда будут делать добро,  вырастут неравнодушными людьми.

Население Земли – одна большая Семья, и нужно учиться договариваться и решать все вопросы путем дружеских переговоров. Сегодня нашей планете нужны горячие любящие сердца. Только Любовь и Добро могут спасти МИР.

Закончится лагерная смена флешмобом «Не держи зла – держи шарик»: волонтеры  создают огромное сердце из тех, кто не держит зла, а принимает весь земной шар с любовью! В знак Любви, вечной доброты и мира на земле,  раздают шарики тем, кого любят!

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОГРАММЫ

Образовательная деятельность в рамках смены «Бумеранг добра» предусматривает работу Летней школы - инновационной модели учреждения, в которой органично сочетается летний лагерь, где есть место отдыху и развлечениям, и школа, где подросток получает дополнительные знания. Реализация дополнительных образовательных программ, воспитательные мероприятия волонтеров и добровольцев, связанные с нравственным, гражданско-патриотическим воспитанием,  воспитанием уважения к прошлому нашей страны, любви к своей Родине, сохранение и почитание памяти о ветеранах ВОВ,  изучением духовно нравственных традиций и истории родного края.

Спортивно-оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно-досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы …

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Творческо-познавательная деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий (творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.), а также посещение выставок и музея школы. Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Эколого-трудовая деятельность - процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда. Она включает шефскую помощь пожилым людям; приобретение навыков практической работы  в командах, дежурство по лагерю и столовой, флешмоб «Чистое село».

Экологическое воспитание

Волонтерское движение

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

«Бумеранг добра» - профильная смена пришкольного лагеря дневного пребывания.

Этапы реализации программы:

1.Подготовительный (май).

2. Организационный(1-2 день смены).

3. Основной (14 дней):

• образовательная деятельность;
• оздоровительная деятельность;
• культурно -досуговая деятельность;
• методическая работа с воспитателями.

4. Заключительный:

• закрытие смены (последние 2  дня смены);
• сбор отчетного материала;
• анализ реализации программы и выработка рекомендаций.

1. Организационный модуль

Формы работы:

• планирование;
• подготовка к лагерной смене;
• оформление уголка;
• подготовка материальной базы;
• определение обязанностей;
• подготовка к сдаче приемной комиссии;
• организация питания в школьном оздоровительном лагере.

1. Оздоровительный модуль

Формы работы:

• утренняя зарядка;

• закаливание;
• применение дыхательной гимнастики Стрельниковой и др.;
• встречи с медицинским работником;
• влажная уборка, проветривание;
• организация питания воспитанников;
• спортивные праздники;
• экскурсии, походы;
• подвижные игры.

                                    3.Творческий модуль

Формы работы:

• коллективно-творческая деятельность;
• участие в  мероприятиях;
• экскурсии с библиотеку;
• конкурсы;
• викторины;
• лонгмоб.

4. Патриотический модуль

Формы работы:

• посещение музея;
• мероприятия;
• просмотр видеофильмов;
• помощь ветеранам;
• походы- исследования;
• беседы.

        5. Нравственно-экологический модуль

Формы работы:

• экскурсии в природу, флешмобы.
• беседы о нравственности;
• викторины, конкурсы;
• мероприятия.

             6. Социально-психологический модуль

Формы работы:

• работа педагога-психолога;
• анкетирование;
• индивидуальные беседы;
• групповая работа, аутогенные тренировки, тренинги.

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ПРОФИЛЬНОЙ СМЕНЫ «БУМЕРАНГ ДОБРА»

День первый   «День знакомств»

День второй  «Мы рядом!»

День третий  «Я - Летолюб».  Открытие профильной смены

СТРУКТУРА САМОУПРАВЛЕНИЯ

Детское самоуправление в лагере – форма организации жизнедеятельности коллектива, обеспечивающая развитие у детей самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения групповых целей. Когда сами дети определяют проблему, ищут пути её решения, принимают решение, организуются для его реализации, – мы можем говорить о детском самоуправлении. В лагере действуют постоянные и временные, высшие и исполнительные органы самоуправления. Волонтёрский    сбор –  высший орган самоуправления в коллективе. Главное его назначение – обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, которые возникают в организации деятельности детей. Результат сбора – конкретные решения, направленные на положительные преобразования в отряде, лагере. Каждый отряд выбирает Лидера, ведёт «Листок хороших дел», «Копилку впечатлений» для оформления Блокнота успешной мотивации (БУМ).

Координационно – педагогический компонент

 программы «Бумеранг добра»

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Кадровое обеспечение

• Начальник лагеря
• Вожатые - модераторы ВД (волонтерского движения)
• 2 воспитателя - координаторы ВД ( волонтерского движения)
• Медицинский работник
• Физический руководитель
• Психолог

Педагогический коллектив, который работает в лагере, состоит из опытных педагогов – преподавателей школы. К работе в лагере привлекаются библиотекарь, преподаватели, педагог - организатор, руководители творческих объединений, педагоги дополнительного образования. Административно-хозяйственная деятельность лагеря обеспечивается постоянными сотрудниками МКОУ СОШ №11, имеющими соответствующее профессиональное образование.

В мае для педагогов проводятся семинары по теме «Организация летнего отдыха детей в условиях лагеря дневного пребывания».

Подбор начальника лагеря, воспитателей, вожатых проводит администрация школы.                                  

Начальник лагеря определяет функциональные обязанности персонала, руководит своей работой лагеря и несет ответственность за состояние воспитательной, хозяйственной и финансовой работы, соблюдение распорядка дня, трудового законодательства, обеспечение здоровья и жизни воспитанников, планирует, организует и контролирует все направления деятельности лагеря, отвечает за качество и эффективность.

Воспитатели и вожатые проводят воспитательную работу, организуют активный отдых детей, несут ответственность за жизнь, безопасность и здоровье воспитанников, следят за реализацией программы профильной смены.

Медицинский работник осуществляет периодический контроль за санитарным состоянием лагеря, проведение спортивных мероприятий, мониторинга здоровья.

 Обязанности обслуживающего персонала определяются начальником лагеря.

Начальник и педагогический коллектив лагеря отвечают за соблюдение правил техники безопасности, выполнение мероприятий по охране жизни и здоровья воспитанников во время участия в соревнованиях, массовых праздниках и других мероприятиях.

Чтобы жизнь детей в смене была интересной, содержательной, насыщенной,  необходимы согласованные действия педагогического коллектива, его осведомленность о целях и задачах воспитательного процесса, информированность о содержательной стороне смены. Поэтому ещё до начала работы проводится первое заседание педсовета лагеря, на котором излагается  идея программы, обсуждаются  основные направления, ориентиры работы, и каждый педагог, определяет для себя, чему он может научить   детей за смену, какие  полезные знания и умения может передать. 

ЭТАПЫ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ

МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

СХЕМА СОЦИАЛЬНОГО МОНИТОРИНГА В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Участниками данной программы являются дети в возрасте от 7 до 14 лет различных социальных групп (дети из благополучных семей, дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации).

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СОЦИУМОМ

СИСТЕМА КОНТРОЛЯ  И ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ:

 - Текущий.

- Итоговый.

В лагере диагностика будет проходить в несколько этапов:

• На начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребенка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры);
• Промежуточная диагностика позволит корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогов и ассоциации:
• сочинение «Я вчера, сегодня, завтра»;
• «Мой портрет» - ассоциация;
• «Мой отряд» - рисунок, сочинение.

Итоговая диагностика позволит оценить результаты реализации проекта (опрос, тестирование, анкета);

 Рефлексия – «Копилка впечатлений».

Заполнение страниц Блокнота успешной мотивации – «БУМ».

Творческие отчеты  - презентации.

Оформление  карты волонтерского движения «Мы рядом!!!».

Презентация Книги Памяти.

Отзывы.  Фотосессии. Пожелания.Анкетирование.

Опросы детей, работников летнего оздоровительного пришкольного лагеря, родителей.

Использование методики мониторинга.

Диагностика проходит на протяжении всей смены:

• на «огоньках»;
• после крупных мероприятий;
• перед проведением какого-либо экспериментального мероприятия;

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

•  Развитие у детей основ волонтерского и добровольческого движения.
• Формирование духовно – нравственных качеств личности – уважения к традициям малой родины, милосердия, сострадания, внимания и доброты к окружающим людям.
• Осознание себя носителем лучших традиций своей Родины.
• Осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений.
• Способность к самореализации в пространстве Российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства.
• Эколого-трудовое воспитание подрастающего поколения.
• Оздоровление воспитанников,  укрепление здоровья детей.
• Улучшение социально-психологического климата.
• Снижение темпа  роста негативных социальных явлений среди детей.
• Укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов и национальностей.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1)  Нормативно-правовое обеспечение

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации».
• Конвенция ООН о правах ребенка (ООН, Нью-Йорк, 1991 г.)
• Национальная    доктрина    образования    в    Российской    Федерации        (утверждена  постановлением  Правительства  РФ  от 4 октября  2000 года №751).
• Закон РФ «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях».

- Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации.

• Устав МКОУ СОШ №11.
• Локальные акты МКОУ СОШ № 11.

2)  Кадровое обеспечение летнего отдыха

Организаторы смены:

• Заместитель  директора по ВР, педагог-организатор
• Педагог-психолог, социальный педагог

Реализаторы программы профильной Смены «Бумеранг добра»:

 Начальник лагеря

 Руководители  отрядов:

•  Координаторы ВД (волонтерского движения) - воспитатели
•  Модераторы ВД (волонтерского движения) -  вожатые

Мастера обучающих занятий:

• руководители кружков и объединений, педагоги дополнительного образования, библиотекарь, учитель физкультуры, медицинская сестра, психолог, социальный педагог.

3)  Ресурсы программы:

Педагогические средства:

• коллективные творческие дела
• обучающие занятия
• индивидуальная работа
• творческие мастерские
• научные лаборатории
• тренинги

- соуправление и самоуправление

 4) Методическое сопровождение программы

• Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);
• Методы театрализации;
• Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности).

5)  Иные ресурсы:

• теле - аудио - видео - фотоаппаратура
• световое оформление
• аудиотека, фонограммы
• библиотека
• канцелярские принадлежности
• компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс, мультимедийный проектор
• материально-техническая база школы (в т.ч. актовый зал, спортивная площадка, комнаты отдыха,  учебные кабинеты, компьютерные классы, Дом Культуры, Комната психологической разгрузки и т.д.)

6)  Литература:

1. О благотворительности и благотворительных организациях: Федер. Закон от 11.08.1995 №135-ФЗ. – В ред. От 22.08.2004.- Ст. 5.
2. Арович, Я. Методы работы с волонтерами / под ред. М.Ю. Киселева, И.И. Комаровой // Школа социального менеджмента: Сборник статей. – М.: Карапуз, 2014. - С. 8–9, 75–85.
3. Акимова, Е. В. Педагогическое волонтерство в деятельности детско-молодежных объединений: автореф. дис. канд. пед. наук: /Акимова  Елена Владимировна; [Ряз. гос. ун-т]. Рязань, 2006. 20 с.
4. Беляев А.В. Социально- педагогические основы формирования гражданственности учащейся молодежи: Автореф. Дисс. Докт. Пед.наук. Екатеринбург, 2007. –  53 с.
5. Важдаева, Н. Дело добровольное / Н. Важдаева // Новые известия. – 2007. – 24 авг.
6. Гагарина, В.В. Волонтер – это звучит гордо!/В.В. Гагарина // Вестник благотворительности. – 2007. – №10.- С. 12.
7. Григорович, М.В. У волонтерства русская душа / М.В. Григорович // Новая газета. – 2008. – №3. – С. 8.
8.  «Детские и молодежные социальные инициативы», общероссийская, общественная организация. Документы и материалы ДИМСИ – М.:Academia, 2013.-75 с.
9. Ершова Н. Н. Модель привлечения волонтеров к социально – профессиональной работе в подростковой и молодежной среде / Н. Н. Ершова // Беспризорник. – 2007. - №2. – С. 20-23.
10. Ильинский И. М. Будущее России и молодежь: к новой концепции молодежной политики // Молодежь и общество на рубеже веков. - М.: ВЕЧЕ, 2006. – 328 с.
11. Логинова, Л.Г. Работа подросткового добровольческого движения по первичной профилактике наркоалкогольной зависимости: Опыт социал. Центра молодежи Кузбасса /Л.Г. Логинова // Внешкольник. – 2007. – №4. – С. 20–21.
12. Митрохина, О.В. Подготовка несовершеннолетних к волонтерской деятельности по профилактике безнадзорности среди сверстников / О.В. Митрохина. - М., 2004.-218 с.
13. Мудрик, А.В. Социализация человека: учеб. пособие/А.В. Мудрик. - М.: Академия, 2004.-304 с.
14. Подготовка волонтеров: программы, рекомендации, модели опыта. – М.: ГОУ ЦРСДОД, 2007 – 60 с.
15. Радина, Н. К. Телефон доверия: организация, работа с волонтерами, PR-сопровождение / Н.К. Радина, С.В. Радин. СПб: Речь, 2006. 189 с.: табл. (Психологический практикум).
16. Соколова О. Д. Памятка для волонтеров / О. Д. Соколова // Вологда: Изд. центр ВИРО, 2006. С. 3-20.