Внеурочная деятельность 2016-17г.
рабочая программа по зож (2, 3 класс) на тему

        Актуальность  программы.

Известно, что состояние  здоровья  ребёнка – важное  условие успешного  усвоения школьных программ, а также решающий показатель качества трудовых ресурсов и воспроизводства населения нашей  страны в ближайшие  годы.

За последние  десятилетия  уровень  здоровья детей неуклонно снижается, что обусловлено воздействием на растущий  организм  социально- гигиенических и биологических факторов. Исследования  показывают ,  что 30-40% детей , приходящих в 1-е классы,  имеют  отклонения  в состоянии  здоровья. За период  обучения в школе  число  здоровых  детей уменьшается в 4 раза.

Педагоги  осознают, свою  причастность к ответственности за  неблагополучие состояния  здоровья  учащихся  и пытаются  найти пути решения  этой  проблемы.Одним  из возможных подходов  к её  решению  может  явиться  организация в начальном  звене  общеобразовательной школы  внеурочной  деятельности, главной составляющей  которой  является  игра.   Игра ещё не исчерпала  своих  возможностей и продолжает  активно  действовать на развитие школьников. Прежде , чем ребёнок сможет извлечь пользу из обучения, ему необходимо развитие самовыражения, внутреннего  контроля,  координации и способности быть настойчивым, любознательным.  Он  должен научиться достигать цель и проигрывать. Ему необходимо научиться  получать удовольствие от физической и умственной деятельности. Подвижная  игра  является лучшей  формой  физического воспитания  в младшем школьном возрасте. С её помощью также реально можно решить проблему  интеллектуального  развития. Положительные  эмоции, которые  возникают  во  время  выполнения  физических  упражнений и подвижных игр, обеспечивают решение  задач,  связанных с развитием  произвольного внимания, памяти, формированием  способности  сравнивать, делать  выводы  и обобщения.

        Нормативно- правовое обеспечение программы.

Программа составлена в соответствии с Конституцией РФ и нормативными актами федерального уровня:

-Законом  «Об Образовании»;

-Письмом  Министерства образования и науки РФ» Об организациивнеурочной  деятельности при введении  Федерального  государственного стандарта  общего  образования»  от 12. 05. 2011г. №03-296;

-Приказом  Министерства  образования и науки РФ от 22. 09.2011г. №2357  «Об изменениях , которые вносятся в Федеральный государственный образовательный  стандарт начального общего образования, утверждённый  приказом  Министерства образования  РФ от 6 октября 2009г. №373».

При составлении программы учитывались требования Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования  и  Концепции духовно-нравственного  развития и воспитания личности гражданина России.

Цель программы:  сохранение и укрепление  здоровья  школьников.  Задачи  программы: укрепление здоровья  школьников посредством развития физических качеств;совершенствование жизненно важных навыков и умений  посредством обучения подвижным  играм,  физическим упражнениям  и техническим  действиям  из базовых видов  спорта; развитие  интереса к самостоятельным  занятиям  физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;  обучение простейшим способам контроля  физической нагрузки, за отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

        Основные принципы содержания программы:

-Принцип  сознательности и активности- нацеливает на формирование у учащихся глубокого понимания,  устойчивого интереса, осмысленного отношения к деятельности.

-Принцип доступности  и индивидуализации. Опираясь на индивидуальные  особенности, педагог всесторонне  развивает  ребёнка, планирует  и прогнозирует  его  развитие.

-Принцип повторения. В результате  повторений вырабатываются  динамические стереотипы.

-Принцип  непрерывности  выражается  в динамичности закономерных изменений содержания и формы функциональных  нагрузок  от занятия  к  занятию, от этапа к этапу.

-Принцип  активного обучения  заключается в использовании активных  форм и методов  обучения.

Программа  рассчитана  для  работы с учащимися  1-4 классов в возрасте от 7 до 11лет.

Срок реализации  программы: программа  рассчитана  на 4 года.

Форма  организации  деятельности: групповая,  индивидуально-групповая.

Формы  занятий: игры, соревнования, эстафеты, праздники и дни здоровья.

Занятия имеют практическую  направленность,  теоретическая  часть включает в каждое занятие в виде краткого  словесного  изложения  основ  техники  безопасности при  проведении спортивных  и подвижных игр и упражнений. Наглядные методы обучения используются в  виде  показа  выполнения  упражнений  педагогом.

        Программа   включает  три  раздела:

1.Подвижные  игры.

2.Народные  игры.

3.Спортивные  игры.

Ожидаемые  результаты  и способы определения  их  достижения: в ходе  реализации программы  «Путешествие  в страну игр» будет обеспечено достижение учащимися  воспитательных  результатов и эффектов.

        Воспитательные  результаты:

1 уровень: приобретение  школьниками  знаний о видах  подвижных игр, о средствах укрепления  здоровья;  2уровень: организация  самостоятельной  деятельности  по  развитию  основных  физических качеств (личная  гигиена, выполнение  комплекса  утренней  гимнастики,  комплексов  физических  упражнений,  подвижные игры  в свободное  время); 3уровень:  организация и проведение  со  сверстниками  подвижных игр и элементов  соревнований.

        Учащиеся  получат  возможность  для  формирования  УУД:

        личностные  результаты:

-активное включение в общение и взаимодействие  со сверстниками на  принципах уважения  и доброжелательности;

-проявление положительных качеств личности и управление эмоциями в различных ситуациях и условиях;

-проявление  дисциплинированности,  трудолюбие и упорствов достижении поставленных  целей;

-оказание  бескорыстной помощи  своим  сверстникам;

Метапредметные  результаты:

-характеристика явлений(действий  и поступков), их объективная оценка  на основании усвоенных знаний и имеющегося опыта;

-обнаружение ошибок при выполнении заданий, отбор способов их исправления;

-общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

-обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физическими упражнениями;

-организация самостоятельной деятельности с учётом требований  её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

-планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе её выполнения;

        -оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;

-анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;

-управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

-технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.

Тематическое планирование по внеурочной деятельности

 «Путешествие в страну игр».

РАССМОТРЕНО                                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ

на МО учителей-предметников                                                                            директор школы_________________

протокол от ___________№_____                                                                                                         И.А. Таначова

                                                                                                                                  приказ от ____________№______

Итоговая проверочная работа по литературному  чтению во 2 классе.

1.Найди и подчеркни «лишнего» героя. Запиши название произведения и автора.

1). Кот, король,  принцесса, маркиз, Карабас, принц.

2).Крестьянин, лесник, Мороз-Красный нос, Мороз-Синий нос, купец.

_____________________________________________________________________________

3).Вадик, котёнок, Володя, родители._____________________________________________

2. Прочитай отрывки из стихотворений .определи название и автора.

1). А сейчас без грамоты

Пропадёшь,         И.Токмакова

Далеко без грамоты         «Плим»

Не уйдёшь.

2).Весна, весна на улице,

Весенние деньки!        С.Маршак

С книжками, с тетрадками         «Кот и лодыри»

Идут ученики.

3).Ложка-это ложка ,         А.Барто

Ложкой суп едят.        «Верёвочка»

Кошка- это кошка,

У кошки семь котят.
3. Допиши опорные слова к произведению.

1).Горка, больница, окно,___________________________________________
2).Африка, мартышка , весело._______________________________________
3).Бум, чашка, будка,_____________________________________________
4).Девочка, шапочка, бабушка, ____________________________________

4.Узнай героя по описанию.  Запиши название произведения и его автора.
1). «В местах, открытых для глаз человека, лисицы и ястреба, она шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из виду. И около кузницы , при переходе через дорогу , она, конечно, пустила их вперёд.»
____________________________________________________________________________

2). «Я до того огромный , безобразный и страшный, что едва завидев меня , все удирают без оглядки. И остаюсь я один-одинёшенек, ни за что ни про что обиженный и ужасно несчастный.»
__________________________________________________________________________
5. Допиши пословицы.
Не мил свет, когда__________________________________________________________
Вежливости открываются____________________________________________________
6. Прочитай стихотворение.
Однажды паук поскользнулся…
Однажды паук поскользнулся на стенке
И на пол свалился , задев табурет.
Упал табурет-раскололся паркет.
И пол провалился, и  дом развалился.
А так как стоял этот дом на пригорке,
То с грохотом дом покатился по горке,

Запрыгал и в речку широкую-хлоп!
Засыпало речку , случился потоп!
И всё потонуло: долины и горы,
Деревья и камни, трава и заборы.
Плывёт по волнам лишь берёзовый сук,
Сидит на суку бедолага-паук,
Тот самый , который свалился со стенки,
Сидит он, вздыхает и чешет коленки.

1).Подумай и запиши, какое настроение у этого стихотворения.

_____________________________________________________________________________
2).Подчеркни, что является темой стихотворения.

а).смешное происшествие с пауком
б).паук устроил страшный погром

3) Объясни значение слова бедолага-

_____________________________________________________________________________

4). Подчеркни рифмующиеся слова в стихотворении одним цветом.