Применение здоровьесберегающих технологий в работе учителя-дефектолога в школе с детьми с ОВЗ
статья по зож

Применение здоровьесберегающих технологий в работе учителя-дефектолога в школе с детьми с ОВЗ

Здоровьесберегающие технологии в школе представляют собой систему мер, включающих взаимосвязь и взаимодействие факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Как же учитель-дефектолог применяет здоровьесберегающие технологии в своей работе? К элементам здоровьесберегающих технологий прибегают ежедневно как в режимных моментах, так и в непосредственно – организованной образовательной деятельности.

Работа планируется с учётом особенностей физической и умственной работоспособности обучающегося. Во время занятий учитель- дефектолог следит за правильной осанкой обучающихся. В оздоровительных целях проводятся физминутки, подвижные игры и динамические паузы, компьютерные гимнастики для препятствия нарастанию утомления. Для развития мелкой моторики рук испоьзуются пальчиковые игры, графические диктанты по лексическим темам, обводка шаблонов и штриховка изображений. Профилактика нарушения зрения включает систему мер, направленных на предупреждение нарушений зрения, например, ученикам предлагается найти глазами какой-либо предмет.

Для сохранения и укрепления здоровья школьников с ОВЗ, необходимо развивать осознанное отношение к своему здоровью, формировать мотивацию к здоровому образу жизни. В связи с этим в тематическое планирование включаются темы: «Овощи», «Фрукты», «Ягоды», «Сезонные изменения в природе», «Правила для пешеходов» и т. д. Так же создаются ситуации проблемных задач: «Как избежать болезней?», «Почему полезно заниматься физкультурой?», «Какая еда полезная?» и т.д.

Помимо всего, кабинет учителя-дефектолога оснащен необходимым оборудованием для осуществления коррекционно-развивающей работы и здоровьесберегающего режима. Для создания психоэмоционального комфорта кабинет оформлен в спокойных тонах, с достаточным освещением. Оборудование соответствует санитарно-гигиеническим требованиям. Мебель подобрана с учетом антропометрических показателей школьников.

Всё это способствует накоплению у школьников с ОВЗ знаний о здоровье, развитию умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретению здоровьесберегающей компетентности, позволяющей обучающимся самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.