"Живые витамины" окружающий мир 4 класс
план-конспект занятия по зож (4 класс)
Этот документ представляет собой подробный план-конспект учебного проекта для учащихся 4 класса в рамках предмета «Окружающий мир». Проект направлен на изучение роли и пользы витаминов, содержащихся в овощах и фруктах, для здоровья человека.
Материал включает:
Цели и задачи проекта.
Актуальность темы и гипотезу исследования.
Подробное описание этапов работы: от постановки проблемы до презентации результатов.
Таблицу с распределением деятельности учителя и учащихся, а также планируемыми результатами на каждом этапе.
Перечень необходимого оборудования и материалов для проведения опытов.
Визуальные материалы (изображения, схемы, фотографии), иллюстрирующие процесс исследования и его результаты.
Итоговый продукт проекта — памятка о роли витаминов.
Проект носит исследовательский, групповой и краткосрочный характер, сочетает теоретическую работу с практическими опытами (например, обнаружение витамина C в соках). Материал может быть использован учителями для организации внеурочной деятельности, а также как образец для разработки аналогичных проектов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 zhivye_vitaminy_4_klass_okruzhayushchiy_mir.docx | 724.82 КБ |
Предварительный просмотр:
Дорожная карта проекта
Автор: Маслова Анна Юрьевна
Предмет: Окружающий мир Класс: 4
Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное
Тема проекта: «Живые витамины»
Цель проекта: узнать, что такое «живые витамины», какова их роль и польза для организма человека.
Тип проекта (по продолжительности, по количеству участников, по виду деятельности): краткосрочный, групповой, исследовательский_______________________________________________________________________________________
Актуальность проекта: Для любого человека является важным употребление пищи, в особенности овощей и фруктов, которые содержат большое количество полезных витаминов, минералов и различных веществ, без которых не сможет существовать ни один живой организм. Польза, приносимая человеку от фруктов и овощей, обусловлена тем, что именно из них мы получаем большое количество минералов и витаминов. Так как все фрукты и овощи обладают различным набором полезных веществ и благоприятно влияют на организм, следует употреблять их ежедневно. Таким образом, это будет положительно влиять на здоровье организма.
Гипотеза: если выявить наличие «живых витаминов» в продуктах, то они будут полезны для организма человека.
Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта: материалы и инструменты для изготовления памятки, колбы, пипетка, 3 вида сока, реактивы (йод, вода, крахмальный клейстер).
Продукт проекта: памятка о роли и пользе витаминов для развития организма.
Этапы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
1 этап. Постановка проблемы Добавить задачу этапа | Совместно с обучающимися ставит проблему исследования. | Совместно с учителем ставят проблему исследования исходя из актуальности. | Умение ставить проблему исследования. |
2 этап. Проектирование (планирование) | Предлагает учащимся поставить цель исследования и его задачи. | Ставят цель исследования и задачи. | Умение ставить цель и задачи. |
3 этап. Поиск информации | Делит обучающихся на пары и предлагает произвести отбор информации о витаминах и их роли для организма человека по плану. | Работая в парах ищут и отбирают информацию о витаминах и их роли на организм человека. | Умение производить поиск и отбор информации; умение работать в парах. |
4 этап. Проведение исследования. | Предлагает учащимся выполнить задания в группах. 1 задание: восстановление последовательности слов в определении; 2 задание: проведение опыта по обнаружению витамина C в соках фруктов; 3 задание: чтение карточек о роли витаминов A, B1, B2, C в жизни человека и ответы на вопросы по прочитанному. | Работая в группах выполняют задания предложенные учителем. | Умение работать в группах; умение производить осмысленное чтение; умение отвечать на вопросы полным ответом; умение делать вывод по проведённому опыту; умение восстанавливать последовательность слов в определении. |
5 этап. Продукт проекта | Совместно с обучающимися создают памятку о роли витаминов в жизни человека. | Совместно с учителем создают памятку. | Умение сотрудничать с учителем и учащимися; умение работать в коллективе. |
6 этап. Презентация продукта проекта | Предлагает нескольким обучающимся выйти к доске и рассказать, что они записали в памятку. | Несколько учащихся выходят к доске и рассказывают информацию из памятки. | Умение выступать на публике. |
7 этап. Подведение итогов | Узнаёт у обучающихся, где они могут использовать данный продукт исследования; что понравилось (не понравилось); что показалось трудным. | Отвечают на вопросы учителя. | Умение отвечать на вопрос полным ответом; умение производить самооценку своей деятельности. |
Прописать перспективу
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторский урок технологии по теме: Работа с природным материалом «Чудесный мир живых красок»(2 класс)
Авторский урок технологии по теме: Работа с природным материалом «Чудесный мир живых красок»(2 класс) ...
Урок по литературному чтению "Составление плана по рассказу Н.Носова "Живая шляпа"". 2 класс
Данный урок - второй по рассказу Н. Носова "Живая шляпа". Основным элементом является групповая исследовательская деятельность по работе с текстом. К уроку предлагается презентация...
"Животные живого уголка" 2 класс
Данный материал поможет детям лучше познакомиться с разнообразием животных. которые могут жить в домашних условиях....
Разработка урока по предмету "живой мир" в классе ГУО со ССД 3-й год обучения. "Как всё живое растёт".
Тема: «КАК ВСЁ ЖИВОЕ РАСТЁТ». Це...
Сценарий праздника "Как мы дружно и весело живем" в 1 классе
Это сценарий праздника с родителями, прошедшего в нашем классе в конце учебного года....
классный час "Живи, ёлочка!" 1 класс
классный час подготовлен в рамках акции "Живи,ёлочка!" . Проведён в классе КРО...
Рабочая программа по живому миру 3 класс 8 вид
Рабочая программа по Живому миру составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.Предмет: Живой мир. 3 класс.Система обучения коррекционная...