Научно-познавательная книга для дошкольника
статья по художественной литературе (подготовительная группа) на тему

                         Научно-познавательная книга для дошкольника.

  "Ребенок по своей природе - пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке, игре." (В.А. Сухомлинский).

Дети -  исследователи мира. Эта особенность заложена в них от природы.

С каждым годом у детей расширяется поле познаваемых объектов и явлений, появляется необходимость постоянно привлекать ребенка к познавательной активности, подталкивая его вопросами, проблемой к тому, чтобы он сам захотел узнать как можно больше интересного и нужного. Одним из возможных средств воспитания познавательной активности является ознакомление детей с научно-познавательной литературой. Именно научно-познавательная литература способна проникнуть в окружающий мир, природу, в жизнь которая кипит вокруг человека не зависимо от него.

Научно-познавательная литература имеет свою классификацию: научно-учебная, собственно научно-познавательная и энциклопедическая.

Научно - познавательная литература не дает справок - она расширяет кругозор читателя, увлекает его в определенную область знания, причем "увлекает" его и при помощи средств литературы художественной, и благодаря подробному рассказу о фактах научных, и используя число популяризаторские приемы, методы и элементы, более свойственные литература массовой.

Основной целью научно - познавательной книги является формирование и развитие познавательной активности читателя.

Научно - познавательные детские книги состоят из научно - художественных книг о природе; исторической и героико-патриотической детской литературы; книги о машинах; вещах; профессиях; справочная литература и, наконец, прикладные книги типа "знай и умей".

В научно-художественной книге речь идет о конкретных героях и событиях, ей свойственен художественный образ героя (сказки В. Бианки). Она помогает привить детям навыки научного мышления, развивает познавательный интерес.

Научно - познавательная книга дает детям максимум интересующего их материала. Это доступная и увлекательная информация о событии и явлении. Она помогает привить детям навык и желание пользоваться доступной справочной литературой (энциклопедия "Что такое? Кто такой?"). Научно - познавательная книга избегает терминов, пользуется наименованиями. Основная цель научно - познавательной книги - дать определенные представления детям, открыть перед ними мир, воспитывать умственную активность, приобщать маленького человека к большому миру.

Краткий обзор творчества писателей, работавших в жанре научно-познавательной литературы для детей. 

Творчество Б. Житкова, В. Бианки, М. Ильина помогло развиться жанру научно-познавательной литературы для детей.

Появились повести, рассказы натуралистов, путешественников, научные сказки. О природе писал М. Зверев: много произведений на эту тему после войны: "Заповедник пёстрых гор", "Рассказы о зверях и птицах", "Кто бегает быстрее" и др.

Писатель И. Соколов - Микитов писал рассказы, очерки, лирические заметки о природе, сказка "Соль земли", "Рассказы охотника" (1949), "Весна в лесу" (1952) и др. Г. Скребицкий первую книгу для детей "В тревожные дни" написал в 1942 г. и с этого времени пишет рассказы, повести, очерки о природе: "Волк", "Ворона и ворон", "Медведь", "Белка", "Земноводные".

Член - корреспондент Академик педагогических наук РСФСР, доктор биологических наук Н. Верзилин в 1943 г. написал для детей книгу "Лечебница в лесу", позже "По следам Робинзона", "Как сделать гербарий", "Растения в жизни человека" (1952).

Рассказы и сказки о природе написала Н.М. Павлова "Клад января", "Желтый, белый, еловый" и др. Писатели ставили перед собой не только познавательные, но и воспитательные задачи, обращаясь к разуму, чувству и воображению читателя. Книги М. Ильина, рассказывающие о науке "Солнце на столе", "Который час", "Рассказ о великом плане" по-настоящему мировоззренческие книге. Его произведения имеют большое идейное - эстетическое и педагогические значения. "В науке есть жизнь и поэзия, надо только уметь их видеть и показать, " - говорил он и умел это делать, был настоящим поэтом науки. В природоведческой литературе Н. Романова писала "о мелких и мельчайших видах, Ю. Линник - о мимикрии, Ю. Дмитриев - о тех живых существах, которые находятся рядом с человеком и являются его соседями по планете. Все это аспекты одной и той же большой, современно звучащей и нужной ребенку темы природы. Эта литература дает ребенку знания, утверждает его в мысли: разговоры о любви к природе при отсутствии знаний о ней пусты и бессмысленны.

Для книг М. Ильина, Б. Житкова характерно большая познавательная ценность, они передают биение научной мысли в сочетании с увлекательным, искрящимся юмором. Подлинным шедевром научно - художественной книге стало произведение Б. Житкова для 4-х - летних граждан "Что я видел", где автор дает ответы на вопросы маленьких "почемучек". Введение в художественную ткань произведений элементарных научных знаний, - важное, но не единственное достоинство книги "Что я видел", - не просто энциклопедия, но повесть о жизни маленького советского ребенка, советских людей. Писал о природе и рисовал животных Е.И. Чарушин. Е. Чарушин - писатель наиболее близок к В. Бианки и Пришвину. В книгах В. Бианки интерес к научному наблюдению природы и точному объяснению повадок зверей. Желание передать маленькому читателю красоту окружающего мира роднит Е. Чарушина с М. Пришвиным, неустанно проповедовавшим идею единения человека и природы, необходимого "родственного" внимания человека к окружающему миру.

 Н.И. Сладков написал короткие лирические рассказы о природе в его сборнике "Серебряный хвост", "Медвежья горка".

Научно-познавательной литературе свойственно значительное жанровое разнообразие - это повести, рассказы, сказки и очерки.

Сказки о труде Е. Пермяка "Как огонь воду замуж взял", "Как самовар запрягли", "О дедушке Само" и другие. В. Левшин отважился весело, с занятной выдумкой ввести юных героев в чудесную страну математики "Путешествия в Карликанию". Е. Велтистов создает сказочную повесть "Электроник - мальчик из чемодана", "Гум-Гам" оказывали влияние писатели - современники.

В. Арсеньев "Встречи в тайге", рассказы Г. Скребицкого. В. Сахарнов "Путешествие на Тригле", рассказы Э. Шима, Г. Снегирева, Н. Сладкова развертывают перед читателями картины жизни в разных уголках Земли.

Особый характер детского восприятия, его установка на активность, вызвали появление нового вида книги - энциклопедии. В данном случае имеются ввиду не справочные издания, а литературные произведения для детей, отличающиеся особой тематической широтой. Одна из первых детских энциклопедий - это "Лесная газета" В. Бианки.

Этот опыт продолжает Н. Сладков " Подводной газетой". В ней много фотографий, они дают наглядное подтверждение тексту.

Таким образом мы видим, что возможности научно - познавательной книги велики. Грамотное использование научно - познавательной книги дает детям:

1.Новые знания.

2.Расширяет кругозор.

3.Учит видеть в книге умного собеседника.

4.Воспитывает познавательные способности.

Система дошкольного образования сегодня призвана стать тем звеном, где должны быть созданы условия для свободного развития способностей ребенка.

Это может быть достигнуто в процессе работы с научно - познавательной книгой, которая становится для детей не только носителем новых знаний, но и побуждает узнавать все новые и новые сведения.

Очень важно в этот период (старший дошкольный возраст) организовать работу таким образом, чтобы дети могли свободно в будущем ориентироваться в справочной и энциклопедической литературе, пополнять свой багаж не только за счет полученных от взрослых знаний, но и направляемые своими собственными потребностями узнать еще больше, узнать еще лучше.

Литература:

Гриценко З.А. "Взаимодействие ДОУ с семьей в организации домашнего чтения".М. 2002 г. (составление домашнего библиотеки)

Гриценко З.А. Детская литература, Методика приобщения детей к чтению - Москва: Академия, 2004 г.

Гриценко З.А. "Пришли мне чтения доброго" пособие для чтения и рассказывания детям 4-6 лет (с методическими рекомендациями) - Москва: Просвещение, 2001 г.

Гриценко З.А. "положи свое сердце у чтения" пособие для родителей по организации чтения дошкольникам - Москва: Просвещение, 2003 г.

Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Пирадова В.И. Ребенок и книга: Пособие для воспитателей детского сада. - 3-е изд., испр. и доп. - СПб., 1999. - С.29.2

Тимофеева И.Н. Что и как читать вашему ребенку от года до десяти: Энциклопедия для родителей по руководству детским чтением - СПб., 2000. - С. 111.