КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа) на тему

Этапы

    Содержание совместной деятельности педагога и детей

Примечания

I.Вводно-организационный.

Речевая разминка.

Педагог (персонаж «солнце») и дети стоят в кругу:

- Здравствуйте, ребята! Вы ребята – котята? (Дети отвечают)

- Здравствуйте, ребята! Вы ребята – мышата?

- Здравствуйте, ребята! Вы ребята – цыплята?

- А кто же вы? А я солнце, теплое, горячее, поднимите ко мне руки, погрейте их и назовите свое имя. (Дети отвечают: # Я Оля!)

- А теперь возьмитесь за руки и повторяйте за мной (обращаясь к одному ребенку: «Ой, какая у тебя теплая ладошка»):

- У друга теплая и нежная ладошка,

Поглажу друга по руке немножко. (Дети повторяют) Молодцы!

Педагог и дети стоят в кругу.

Дети свои имена называют все вместе.

Создание интереса к предстоящей деятельности.

Педагог: Ребята, сегодня утром рано я проснулась и побывала сперва в лесу, вот в таком лесу (привлекает к столу). Заглянула к вашим знакомым, посмотреть, хорошо ли они живут, все ли у них в порядке. Как вы думаете, к кому я заглянула? Отгадайте загадки и узнаете.

- Розовая спинка, на спинке щетинка, хвост крючком, а нос пятачком?

- Большой, рогатый, мычит, траву ест?

- Хвост с узорами, а сапоги со шпорами, рано встает, громко поет?

- Мягкие лапки, на лапках царапки, ходит легко, любит молоко?

- И в жару и в холод носит шубу он?

- Кто зимой холодной, ходит по лесу голодный?

Молодцы все мои загадки отгадали. Вы узнали, из какой они сказки, у кого же я была этим утром? (ответы детей) Так вот, они живут очень дружно, зимовье у них получилось очень теплое, волки их больше не беспокоят (убрать волка) и они прислали вам свою сказку. Хотите послушать?

На столе декорации к сказке. При отгадывании загадок детьми педагог выставляет персонажей настольного театра.

II.Основной.

Прослушивание первой части сказки.

При прослушивании аудио сказки педагог манипулирует персонажами и декорациями настольного театра.

Пригласить детей сесть вокруг стола.

Активизация словарного запаса детей

При помощи вопросов уточняется усвоение понимания произведения:

- О чем рассказывается в сказке? (О том, как звери строили зимовье.)

- Что такое «зимовье»? (Дом, чтобы в нем зимовать)

- Кто что делал? Что делал бык? (Бык «бревна носил, столбы тесал» - выравнивал бревна)

- Что делал баран? (Баран «щепу драл» - мелко колол дерево на щепки)

- Что делала свинья? (Свинья «глину месила, кирпичи делала, печку клала»)

- Что делал кот? (Кот «мох носил, стену конопатил» - затыкал мхом щели в стенах)

- Что делал петух? (Петух «крышу крыл»)

- Как вы думаете, животные в этой сказке они друзья?

- Если бы они не подружились, могли ли так слаженно и дружно работать и построить дом?

Показ картинок, в которых изображены рабочие действия животных.

Прослушивание второй части сказки

Перед началом второй части сказки педагог делает паузу в аудио и предлагает продолжение сказки разыграть (инсценировать)

- Ребята, хотите разыграть эту сказку? (Ответы детей) Тогда предлагаю послушать очень внимательно, что и как говорят животные. Хорошо? (прослушивание второй части)

Показ действий персонажей.

Дикционно-мимическое упражнение «Скажи, как будто…»

Теперь давайте подготовимся к инсценировке, потренируемся как настоящие артисты.

- Поиграем в игру «Скажи, как будто…» Мы все БАРАНЫ. Будем блеять, как будто мы очень испугались, а теперь как будто очень рады. А теперь мы сердитые петухи…

По очереди брать в руки персонажей.

Практическая работа.

Инсценирование второй части сказки

- Ребята, давайте играть в «Зимовье зверей». Кто кем хочет быть, быстренько берем игрушки.

Сразу персонаж волка взять в руки, чтобы после установочной беседы дать его одному (заранее подумать кому) ребенку

Динамическая пауза.

- Обрадовались звери, что спаслись от волков и давай танцевать.

Включить музыку, начать говорить сразу под музыку

Практическая работа. Коллективное рисование на пластостекле.

- Ребята, а хотите, теперь порисовать? Посмотрите, что тут есть.

Рисование под музыку. Проговаривать отрывок из первой части сказки.

III.Рефлексия.

- Закончили рисовать? Нет еще? Молодцы! После занятия будем долго и красиво дальше рисовать. Ребята, посмотрите, что у меня есть (показать свою ладонь), у меня на ладони маленькое солнышко, оно улыбается, потому что с вами на занятии мне было очень весело и интересно. А вам понравилось на занятии? Что интересного вы делали на занятии? Тогда нарисуйте солнышко у себя на ладони. Спасибо вам за активное участие.

Можно на бумажном шаблоне