Что такое сказки? Волшебные истории о принцах и принцессах из сказочных королевств? И да, и нет. На самом деле сказок очень много, их потенциал огромен: ими можно просто заинтересовать ребенка, усыпить его на ночь, подвигнуть на изменения, произвести восп
проект по художественной литературе (младшая группа) на тему

Проект

 «В гости сказки к нам пришли»

Крошкина Л.В.

2018г

Информационная карта проекта

Тип проекта: творческий, групповой.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Возраст детей: 2-3 года.

Актуальность проблемы: Формирование речи является одной из главных задач речевого воспитания дошкольника, т.к. играет большую роль в формировании личности. Для развития речи ребенка необходимо использовать различные игры, занятия, сказки. Именно сказки являются прекрасным материалом для обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи. Из сказок дети берут много различных знаний: первые представления об окружающем мире, о взаимосвязи человека и природы, сказки позволяют увидеть добро и зло. Персонажи сказок хорошо знакомы детям, их черты характера ярко выражены, мотивы поступков понятны. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет вовлечь ребенка в активную речевую работу.

Проблема: В последние годы наблюдается резкое снижение уровня речевого развития дошкольников. Одной из причин снижения уровня речевого развития является пассивность и неосведомленность родителей в вопросах речевого развития детей. Участие родителей в речевом развитии ребенка играет колоссальную роль.

Цель проекта: развитие интереса к сказкам, создание условий для активного использования сказок в деятельности детей.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Способствовать формированию интереса к книгам, произведениям устного народного творчества – сказкам.
2. Развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.
3. Научить отражать содержание сказок в играх, драматизациях, театрализованной деятельности.
4. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, внимание, любознательность.
5. Учить играть дружно, вместе, не ссориться.

Для педагогов:

1. Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.

2. Пополнить развивающую предметно-пространственную среду для самостоятельной деятельности детей.

Для родителей:

1. Дать родителям знания о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки, информацию на сайте.

Этапы проекта

1.Подготовительный

Изучение литературы по теме

Ознакомление с передовым опытом

Консультация для родителей через информационные стенды

Подбор наглядно-дидактических пособий

2.Основной

Беседы с детьми: "Моя любимая сказка", "Правила общения с книгой"

Чтение "Колобок", "Репка", "Теремок", "Курочка Ряба", "Маша и Медведь».

ООД по конструированию «Домик для зверят по сказке "Теремок".

ООД по лепке "Репка", «Пирожки для Маши».

ООД по рисованию «Яичко».

Совместное мероприятие по физическому развитию «Колобок»

Свободное рисование: раскраски по русским народным сказкам

Подвижные игры «У медведя во бору», «Лиса и зайцы»

Хороводные игры: «Заинька попляши…»

Подражательные  движения характерные животным: ходьба, бег, прыжки (заяц, волк, медведь, лиса)

Дидактические игры:

«Что изменилось?»

«Чего не стало»

 «Волшебный мешочек»

«Использование разных видов театрализации:

«Курочка Ряба» - настольный театр

«Репка» - настольный театр

«Теремок» - маски

«Колобок» маски

"Сказочки»

Собирание пазлов с изображением сказок

Работа с родителями:

Консультация "Значение сказок в жизни ребенка"

Информационный стенд «сказка в гости к нам пришла»

Консультация "Почитай мне сказку, мама"

Заключительный

Подготовка презентации по проекту.

Ожидаемые результаты по проекту:

Для детей:

1. Дети хорошо знают сказки «Курочка ряба», «Теремок», «Репка», «Маша и медведь», «Колобок».
2. В процессе ознакомления со сказками активизируется словарь, развивается связная речь
3. Ознакомление со сказками способствует развитию продуктивной деятельности.
4. У детей появится интерес к играм, драматизациям.

Для педагогов:

1. Повышена компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
2. Пополнена развивающая предметно-пространственная среда.

Для родителей:

1. Родители ознакомлены с влиянием сказок на речь ребенка.
2. Родители принимают активное участие в конкурсе «Мой любимый сказочный герой»

Вывод:

Проведенный проект позволил подтвердить правомерность моих подходов к процессу речевого развития детей посредством сказки, что является одной из насущных проблем современной педагогики сотрудничества.

В данном проекте нашло подтверждение то, что совокупность различных методов и приемов, предметно-пространственная развивающая среда, общение являются внутренними движущими силами речевого и умственного развития младших дошкольников У детей повысился уровень знаний о сказках; умение узнавать сказки, определять её героев и отношения между ними; понимание детьми сказки; повысилась речевая активность.

Использование сказки способствовало совершенствованию звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности; творческому развитию детей, эмоциональной отзывчивости; расширению словарного запаса.

Особую роль в своей педагогической работе нужно отводить просвещению родителей, консультациям по использованию в воспитании сказок, разъяснить им большую значимость семейного чтения, подчеркивая его весомость при формировании у ребенка нравственных положительных эмоций. В дальнейшем эта работа повлияет на то, что дети будут стремиться к сочинению собственных сказок, а их словесное творчество поможет углубленному восприятию литературных произведений. Чтение сказок может стать доброй семейной традицией, создает теплую, задушевную атмосферу в доме.