Конспект НОД по речевому развитию
план-конспект занятия по художественной литературе (подготовительная группа)

Конспект НОД по речевому развитию

 Тема занятия: «Чтение сказки К.Д.Ушинского «Слепая лошадь»

Возрастная группа: подготовительная группа

Цель занятия: развитие связной речи

Задачи занятия:

 обучающие:

• продолжить знакомить с произведением К.Д.Ушинского «Слепая лошадь»:
• формирование разговорной (диалогической речи), умение выстроить диалог с ровесником, взрослым.

 развивающие:

• развивать грамматический строй речи:
• развитие умение слышать и слушать произведения;

 воспитательные:

• способствовать формированию у детей положительных качеств, как доброта, отзывчивость,
• воспитывать чувства ответственности за данное слово;
• формировать самоконтроль (не перебивать сверстников)и самооценку

Дополнительные задачи:

игровая: формирование умения отвечать на вопросы по содержанию текста, через интерактивную игру «Собери пазл».

Словарная работа: Хворать - болеть, хилеть – становиться хилым; Три меры – мера – старинная русская единица ёмкости для сыпучих тел;

Планируемый результат занятия: дети  проявляют интерес к содержанию сказки, отвечают на вопросы по ее содержанию, дети пришли к выводу,  что  нужно держать данное слово, обещание.

Подготовительная работа: знакомство с творчеством К.Д. Ушинского, чтение сказки «Слепая лошадь».

Материал и оборудование: портрет и книга К.Д. Ушинского, мнемотаблица, лошадки из бумаги с пословицей «Друга ищи, а найдёшь, береги», ИКТ

1.Организационно-мотивационный этап

Воспитатель:  Ребята, подойдите ко мне, давайте встанем с вами в круг.

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

А как вы понимаете пословицу?

«Погоняй коня не кнутом, а овсом!»

(Кнут — это что? Как вы думаете если вас ударить таким кнутом или веревкой будет больно? А овес что? Злаковая культура или крупа. А что лошади едят? Любимая пища лошадей. Так что лучше?)

Молодцы! Все правильно, ребята   пословица о том, что лошадь нужно кормить, ухаживать за ней, а не обижать.

Мы с вами уже начали знакомство с началом сказки «Слепая лошадь».

А кто ее автор? (К.Д. Ушинского, показываю портрет автора)

Произведения Ушинского: «Петушок с семьей», «Уточки», «Васька», «Бодливая корова», «Лиса Патрикеевна». Все его произведения про животных.

О чем эта сказка нам, помогут вспомнить мнемотаблица.

Работа с мнемотаблицей.

1.стоял на морском берегу богатый и торговый славянский город Винета

2. жил богатый купец Уседом

3. Была у купца любимая лошадь Догони-ветер

4. проезжать на своем любимом коне через большой и темный лес

5. выскочило шестеро плечистых молодцов со зверскими лицами,

6. мчался, как стрела, пущенная из туго натянутого лука, и далеко оставил за собою разъяренных злодеев.
7.  Через пол часа Уседом въезжал в родимую Винету на своем добром коне

8. на своем добром коне. Слезая с лошади поблагодарил Догони-ветра

9. и ежедневно, до самой смерти, отпускать коню по три меры лучшего овса.

Дети, как вы думаете, что произошло дальше с героями сказки?

Дети: Высказывает предположения.

В: А вот что написал, К.Д. Ушинский я вам прочту.

Чтение сказки «Слепая лошадь»

 Физминутка

Цок-цок-цок, я лошадка –серый бок.

Я копытом постучу          (ходьба на месте)

Если хочешь прокачу          (легкий бег)

Посмотри, как я красива         (руки на пояс, повороты туловища)

Хороши и хвост и грива            (туловище влево, вправо)

Цок - цок – цок           (кружатся на месте)

Цок - цок - цок, (руки полусогнуты в локтях перед собой)

 Беседа по рассказу: и Д.И

Сейчас мы с вами вспомним сказку и соберём пазл по которому, мы увидим самый конец произведения.

В: Почему? Как получилось, что Догони-Ветер остался слепой? (, Уседом не присмотрел сам за лошадью, а ленивый работник не выводил измученного коня как следует, не дал ему совершенно остыть и напоил раньше времени.
болеть  а как автор в произведении говорил– хворать ( раньше в старину слова хворать использовали

В: Как поступил Уседом после того как лошадь ослепла? (стал меньше давать овса – по тексту три меры овса, это по нашему 3 кг., а потом совсем выгнал)

В: Что подтолкнуло Догони-Ветер позвонить в колокол?( голод, холод)

В: С помощью кого был вынесен окончательный приговор Догони – Ветру?

Наш пазл открылся, что мы видем на нем. (На  экране изображен памятный камень)

В:(отрывок повторно)

-«Особый человек приставлен был смотреть за исполнением приговора, а самый приговор был вырезан на (камне), поставленном в память этого события на вечевой площади».

Рефлексия

Ребята, какую сказку мы с вами читали?

- Чему учит нас эта сказка? (держать данное слово, обещание)

-Я хочу подарить вам вот таких лошадок, которые напомнят вам, что нужно держать данное обещание.

А еще я хочу, чтобы эта лошадка стала для вас другом, и чтобы вы всегда помнили историю о Догони-Ветре и не поступали со своими друзьями, как поступил купец.

Спасибо за работу!