Проект "Любовь к чтению"
проект по художественной литературе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Солнышко»

                                                                            На полках книжных мудрость тихо дремлет,

                        Скучает, ожидая малыша,        

                                                                                       Который Интернета не приемлет,

                                                                                           С восторгом смотрит в книгу, чуть дыша...

Проект

«Любовь к чтению»

                                                                                     Воспитатель: Рзаханова Д. И.

2018-2019г.

Ребенка учим с детства быть послушным,

Быть честным и других не обижать,

Уметь любить, прощать, быть добродушным

И, если надо, руку помощи подать.

И воспитать такого человека

Легко поможет нам библиотека!

Лишь в книгах опыт вековой таится,

Любой вопрос найдет в них свой ответ.

В беде и в радости всем книга пригодится,

Она, как друг хороший, мудрый даст совет.

Тема проекта: Социальное партнерство ДОУ и детской библиотеки как способ воспитания у детей интереса и любви к чтению.

Вид и сроки реализации проекта: информационно-творческий, долгосрочный (в течение учебного года, с октября по май).

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы (6-7 лет), воспитатели, музыкальный руководитель, сотрудники городской библиотеки имени, родители.

Предполагаемый результат проекта: организация цикла совместных с сотрудниками библиотеки мероприятий, направленных на воспитание у детей любви и интереса к книгам; проведение театрализованного представления для родителей, демонстрация презентации об итогах проекта детям и родителям. В результате – появились семьи воспитанников, которые стали участниками конкурсов библиотеки.

Проблема:

Не секрет, что компьютерные технологии принесли в бытность современных взрослых и детей не только положительные перемены. Экран монитора постепенно вытесняет бумажные книги, многие взрослые в сознательном возрасте никогда не переступали порога книжных магазинов, а их дети не знают, что такое библиотека. Поэтому педагогам детских дошкольных учреждений приходится начинать знакомство детей дошкольного возраста с библиотечной системой и особенностями ее работы практически с нуля. Метод проектной деятельности помогает всесторонне решить эту задачу, и на смену скучным экскурсиям приходит целый тематический комплекс мероприятий.

Актуальность проекта:

Нам, педагогам, сегодня детей часто становится просто жаль. Когда спрашиваешь их: «Ребята, а вам дома читают?» и получаешь утвердительный ответ лишь от 2-3 человек из группы, чувствуешь недоумение и горечь. Скольких минут совместного с детьми времяпрепровождения, мышления и соучастия лишают себя родители! А когда в ответ на просьбу принести на выставку в группу любимую книгу ребенка слышишь от мамы: «А диск с мультфильмом можно?..», то понимаешь: начинать нужно не с детей. А может быть, именно с детей? Ведь они — сегодняшние дошкольники — уже завтра пойдут в школы и через несколько лет либо будут с трудом читать условие задачи в учебнике, либо «запоем» станут прочитывать книги любимых авторов. Поэтому именно в старшем дошкольном возрасте, когда ребенок делает первые шаги в складывании слогов в слова, радуется тому, что понял смысл и пытается читать дальше, следует максимально заинтересовать его книгой. Показать ее ценность, привлекательность, объяснить, что культурный человек — читающий человек.

        Дети, заражаясь атмосферой книг, интересных фактов и мыслей, невольно переносят свой энтузиазм на родителей, как бы исподволь привлекая к чтению даже самых заядлых любителей компьютера и телевизора. Они тормошат, упрашивают, не дают покоя своими вопросами: «Мама, почитай мне!», «Мама, давай запишемся в библиотеку, там знаешь, как здорово!», «Мама, а какая твоя любимая книга?».

        Таким образом, достигая своей цели привлечения детей к чтению и библиотеке, проект оказывает влияние и на родителей, заставляя их учиться у собственных детей, переоценивать свои ценности и стараться быть образованнее и культурнее. А это, на наш взгляд, большой плюс. Ведь иначе, чем через их собственных детей, переломить нежелание читать у большинства современных пап и мам просто невозможно.

Цель:

 Воспитание у детей старшего дошкольного возраста интереса и любви к чтению книг.

Задачи:

• Познакомить детей с библиотекой, рассказать об особенностях ее работы.
• Прививать интерес к литературе, художественному слову.
• Воспитывать умение не перебивая слушать чтение взрослых.
• Воспитывать бережное отношение к книге.
• Воспитывать у детей культуру поведения в общественных местах, закреплять знание правил этикета.

Этапы:

1. Подготовительный этап (октябрь)

Ответственные: воспитатели подготовительной группы, заведующий читальным залом библиотеки

• Выявление и формулирование проблемы.
• Анализ отношения к чтению книг в семьях (анкетирование родителей, опросы детей).
• Целеполагание.
• Планирование работы по реализации проекта совместно с сотрудниками библиотеки.

2. Практический этап (с ноября по май)

Ответственные: воспитатели подготовительной группы, музыкальный руководитель, заведующий читальным залом библиотеки

Непосредственно образовательная деятельность:

Совместная деятельность воспитателей с детьми

Самостоятельная деятельность детей

1. Рисование иллюстраций к понравившимся произведениям.
2. Организация сюжетно-ролевых игр «Библиотека», «Магазин «Книги»».

Взаимодействие с библиотекой

1. 11.11.2018 г. Экскурсия и знакомство детей подготовительной группы с библиотекой имени Филатова А. А. Ребята с интересом слушали увлекательный рассказ сотрудницы библиотеки о том, как устроена библиотека и как много интересных книг хранится в ней.
2. 11.02.2019 г.  В читальном зале библиотеки прошла беседа «Ежели вы вежливы», посвященная Всемирному дню спасибо.

Цель: знакомство детей старшего дошкольного возраста с Всемирным днем спасибо, закрепление представлений о правилах поведения в общественных местах и правилах общения со взрослыми и сверстниками, формирование понятия толерантности, воспитание уважения и заботливого отношения к старшим, терпимости друг к другу.

Воспитанники подготовительной группы прочитали выученные заранее стихотворения.

3. 25.03.2014 г. В рамках «Недели детской книги» в библиотеке прошел утренник «Книжкины именины», подготовленный силами наших соседей - педагогов и воспитанников МАДОУ ДСКВ «Солнышко».

Цель: знакомство детей с историей праздника, обобщение знаний дошкольников о творчестве русских писателей и поэтов, формирование стойкого интереса к книге как источнику знаний.

Дети подготовительной группы нашего ДОУ присутствовали на празднике в качестве зрителей, активно отгадывали загадки и отвечали на вопросы литературных персонажей.

4. 07.05.2019 г. Праздник «Пусть не будет войны никогда!» и акция «Прочти детям о войне», посвященная 69-й годовщине Великой Победы над фашизмом, прошли в стенах читального зала библиотеки. На праздник были приглашены родители, бабушки и дедушки детей, а также ветераны войны.

Цель: воспитание уважения к истории своей страны, к людям старшего поколения, знакомство с творчеством Туричина и его произведением «Крайний случай».

Дети выступили с концертными номерами, прочитали стихотворения, а также приняли участие в мастер-классе по технике изготовления солдатского письма-треугольника. Сотрудница библиотеки прочла детям рассказ писателя Туричина «Крайний случай», а в заключение праздника дети поздравили ветеранов Великой Отечественной войны с Днем Победы и подарили коллективные работы, выполненные своими руками.  

Взаимодействие с родителями

3. Заключительный этап (май)

Ответственные: воспитатели, родители.

• Подведение итогов проекта.
• Обобщение материалов проекта
• Проведение круглого стола для родителей «Наш наставник – знание, книга – наш учитель (В. Маяковский)» (анкетирование, демонстрация презентации).

Итоги реализации проекта:

        Социальное партнерство нашего дошкольного образовательного учреждения и детской библиотеки, несомненно, положительно отразилось на воспитании дошкольников. В ходе работы над проектом все его участники - и педагоги, и дети, и родители - кто-то впервые, кто-то спустя много лет, открыли для себя двери этого книжного царства, места, где хранится вековая мудрость, места с названием Библиотека.

        Ребята подготовительной группы хорошо усвоили для себя, как функционирует библиотека, кто такой библиотекарь и для чего нужна его работа. Сразу после первой нашей экскурсии в ноябре несколько детей в группе записались в библиотеку, о чем с удовольствием рассказали в группе другим детям и педагогам. В процессе дальнейшей работы над проектом, подготовки и проведения мероприятий совместно с сотрудниками библиотеки ее читателями стала еще половина детей. Таким образом, к концу учебного года из 28 детей в группе в детскую библиотеку записалось 15 человек. Не может не радовать и тот факт, что удалось вызвать интерес к библиотеке и у родителей, и несколько семей после посещения детской библиотеки согласились участвовать в конкурсах, проходящих в читальном зале библиотеки.

        После планомерной и ежедневной работы педагогов по чтению детям в детском саду в течение дня у дошкольников заметно вырос интерес к книге. Чтение перед дневным сном стало обязательным «священным» ритуалом, во время которого поведение детей было близким к идеальному, и все 24 человека в группе внимали каждому слову читающего воспитателя. Целиком (а не выборочные главы) прочитано довольно много больших по объему детских произведений Д. Родари, Н. Носова, А. Толстого, Э. Успенского, А. Усачева и других детских писателей. Удалось воспитать в детях культуру слушания, читающего взрослого.

Ко второй половине учебного года две трети детей в группе научились читать самостоятельно, и чтение книг в книжном уголке стало одним из любимых детских занятий. Кто-то по слогам, кто-то так же бегло, как педагог, дети читали себе, друг другу, радовались своим успехам в чтении, тому, что понимают смысл прочитанного, улавливают юмор автора произведения. Подаренная нашей группе сотрудниками детской библиотеки книга Г. Остера «Дети и ЭТИ» стала одной из самых любимых детьми. В юмористической форме рассказывая о взаимоотношениях детей и взрослых, эта книга побывала в руках каждого из нас, включая и педагогов. Вместе с ребятами мы читали, рассматривали картинки, смеялись шуткам, потом много раз вспоминали и цитировали отрывки – это объединяло нас с детьми, мы радовались, что своим интересом к литературе нам удалось заразить и своих воспитанников.

        Бережное отношение к книгам у детей вошло в привычку, книги в группе содержались в отличном состоянии, и каждый из ребят знал, что неаккуратное обращение с книгой вызовет порицание со стороны товарищей. Много книг было принесено воспитанниками из дома, дети охотно делились другу с другом книгой, а некоторые, прочитав дома с родителями что-то интересное, даже рекомендовали эту книгу для прочтения остальным ребятам в группе.

        Работа над проектом не оставила в стороне и родителей. Видя интерес к чтению у собственных детей, родители более заинтересованно стали относиться к просьбам педагогов читать детям дома, стали приносить новые книги для чтения в группу детского сада. Анкетирование родителей в конце года показало, что значительно вырос уровень семей, практикующих вечерние семейные чтения, повысилось количество родителей, признающих ценность и важность чтения книг детям и детьми, в лучшую сторону изменилось отношение к библиотеке.

        На наш взгляд, именно такое социальное партнерство детских библиотек с дошкольными образовательными учреждениями, школами и другими детскими учреждениями способно изменить отношение общества к чтению книг, вновь пробудить в детях интерес к книге. Компьютер, планшет, телефон вошли в быт каждой семьи, дети с первых дней жизни видят в руках родителей не книгу, а тот или иной гаджет. Поэтому так важно, так необходимо уже с дошкольного возраста в детских дошкольных учреждениях взращивать в детях будущего читателя. И это, на наш взгляд, задача государственного масштаба. Ведь вновь стать самой читающей страной в мире, не развивая библиотечную сеть и не привлекая к чтению книг подрастающее поколение, просто невозможно.

Список литературы:

1.  Е. С. Евдокимова. «Технология проектирования в ДОУ». ООО «ТЦ Сфера», 2006.
2.   Л. С.Киселева. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения». – М: АРКТИ,  2006.
3.  «Радуга». Примерная основная образовательная программа дошкольного образования/под ред. Соловьева Е. В.