Проект: «Использование малых фольклорных форм при формировании навыков самостоятельности у детей раннего возраста»
проект по художественной литературе (младшая группа)

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  «Детский сад № 50 «Дюймовочка»

Проект

«Использование малых фольклорных форм при формировании навыков самостоятельности у детей раннего возраста»

Разработала воспитатель

2 группы раннего возраста:

Колесникова К. В.

2019 год.

Проект: «Использование малых фольклорных форм при формировании навыков самостоятельности у детей раннего возраста»

Информационная карта проекта:
Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.

Продолжительность проекта: Сентябрь – май (2019 – 2020).
Участники проекта: дети, воспитатели, родители.
Возраст детей: от 2 до 3 лет.

Образовательная область: «социально-коммуникативное развитие»

Области интеграции: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Актуальность: Актуальность использования фольклора в современной педагогике раннего детства подтверждают важные положения.

Первое: обогащение педагогического процесса фольклором – действенный метод гуманизации воспитания с первых лет жизни ребёнка.

Второе: фольклор содержит множественность степеней педагогического воздействия на детей с учётом их возрастных возможностей усвоения текста.

Третье: детям первых лет жизни свойственно особенное восприятие и особое отношение к фольклорным текстам, что обусловлено спецификой возраста и интенсивностью социализации.

Использование в формировании самостоятельных навыков у детей малых фольклорных форм песенок, потешек, приговорок, попевок помогает: устанавливать эмоциональный контакт воспитателя и малыша; погасить в малыше отрицательные эмоции; пробудить навыки самостоятельности в употреблении пищи, одеванию и раздеванию. С целью приобщения родителей к использованию фольклорных произведений, мы провели   консультацию  на тему: «Использование народного фольклора в формировании самостоятельных навыков у  детей раннего возраста».

Гипотеза: Если использовать устное народное творчество наряду с современными методиками обучения, улучшится речь ребенка и повысится уровень самостоятельной активности детей.

Цель: Всестороннее развитие детей раннего возраста средствами малых форм фольклора.

Задачи проекта для педагога:

образовательные:

• Учить детей раннего возраста эмоционально откликаться на малые формы фольклора (потешки, песенки, сказки, прибаутки и т.д.);
• Совершенствовать предметно – развивающую среду, способствующую развитию интереса к устному народному творчеству;

• Побуждать детей активно участвовать в игровом взаимодействии со взрослыми и сверстниками.

развивающие:

• Развивать слуховое внимание, понимание речи, звукоподражание, активизировать словарный запас детей;

• Развивать у детей художественно – речевые исполнительские способности - выразительность, эмоциональность исполнения, умение применять разнообразные интонации, выражающие характер произведения.

воспитательные:

• Воспитание на основе устного народного творчества положительного отношения к режимным моментам;
• Воспитывать дружеские чувства и гуманные взаимоотношения между детьми через художественные произведения и народные игры.

Задачи проекта для родителей:

• Использовать малые фольклорные формы в семейном воспитании
• Оказывать помощь в изготовлении атрибутов к театрализованной деятельности.

Ожидаемый результат. 

у детей раннего дошкольного возраста:

• проявление самостоятельных навыков в режимных моментах
• создание комфортной обстановки для детей в группе;
• установление доверительных отношений между ребенком и педагогом;
• обогащение и активизация словаря ребенка.

у родителей:

• повышение компетентности родителей в вопросах воспитания детей раннего возраста средствами малых форм фольклора;
• формирование мотивации к систематическому сотрудничеству и участию в образовательном процессе ДОУ.

у педагогов:

• повышение педагогической компетентности педагогов в вопросах формирования самостоятельных  навыков детей раннего возраста средствами малых форм фольклора;
• повышение уровня сотрудничества с семьей;
• создание атрибутов к театрализованной деятельности, дидактических игр, пособий, картотек стихов, потешек и т.д.

Этапы реализации проекта: 

I этап – поисковый

1.  Составление паспорта проекта
2.  Подбор наглядно – дидактического материала
3.  Выбор форм, методов и приемов  взаимодействия между участниками проекта
4.  Мотивация родителей на совместную деятельность
5.  Подбор иллюстрированной литературы с фольклорными произведениями.
6.  Составление картотеки потешек, поэзии пестования для всех режимных моментов.

II этап - аналитический

1. Создание развивающей среды, внесение дидактических игр по теме
2. Игровая деятельность
3. Прослушивание аудиозаписей русских народных песен
4. Чтение художественной литературы
5. Сюжетно-отобразительные игры
6. Пальчиковые игры
7. Театрализованные игры

III этап – практический

1. Организация режимных моментов с использованием фольклорных произведений.
2. реализация плана проекта;
3. чтение и рассказывания потешек, приговорок, попевок;
4.  создание картотеки малых фольклорных форм;
5. Развитие детей раннего возраста средствами малых форм фольклора:

• На играх-занятиях по всем видам деятельности.
• На прогулках и при наблюдениях за живыми объектами.
• Во время проведения режимных моментов: укладывание спать, кормление, умывание, одевание и др.
• В процессе самостоятельной и совместной деятельности детей.
• На специально организованных занятиях по развитию речи.

IV этап – презентационный

1. Проведение сравнительного диагностического исследования уровня речевого развития детей группы.
2. Итоговое мероприятие: совместный досуг родителей и детей.
3. Анализ, обобщение и распространение результатов проекта: выступление на педагогическом совете, разработка методических рекомендаций и пр.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

1. Обновление предметно-развивающей среды.

2. Пополнение книжного уголка малыми фольклорными жанрами.

3. Внедрение новых форм работы с детьми.

4. Развитие речевого общения и этикета.

План реализации проекта:

Форма презентации проекта: презентация

Информационные ресурсы:

• «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» от 17 октября 2013 г.
• «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования». Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева. – М: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016 г.
• Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников.
• Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-синтез, 2008.
• Елисеева Л.Н. «Хрестоматия для маленьких» - Москва; изд.«Просвещение», 1987г.
• Мельников М.Н. Русский детский фольклор».- М.: Просвещение. 1987.