Конспект
план-конспект занятия по художественной литературе (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 детский сад №1 «Теремок» с. Сарыг-Сеп Каа-Хемского района

Конспект открытого мероприятия

по образовательной области «Речевое развитие»

«Ознакомление с художественной литературой»

 во второй младшей группе на тему:

Рассказывание сказки Л.Н.Толстого

«Три медведя»

Разработчик:

 Килик Сайлык Наксыл-ооловна

Воспитатель I категории

с. Сарыг- Сеп 2018 г.

Модель НОД

Образовательная область: Речевое развитие

НОД: Ознакомление с художественной литературой

Возраст группы: Вторая младшая группа

Тема: Рассказывание сказки Л.Н.Толстого «Три медведя»

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие,  речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: Учить эмоционально воспринимать сказку, внимательно относится к образному слову, запомнить и интонационно выразительно воспроизводить слова текста, помочь усвоить содержание сказки с помощью моделирования.

Образовательные задачи: Напомнить детям сказку и желание послушать ее еще; вызвать интерес к сказке через иллюстрации к ней.

Развивающие задачи: Развивать слуховое внимание, побуждать принимать участие в рассказывании, договаривании отдельных слов и фраз.

Воспитательные задачи: Воспитывать у детей желание слушать сказку, воспитывать интонационную выразительность речи.

Наглядный материал: Мягкая игрушка Мишка, книга со сказкой «Три медведя», иллюстрации к сказке. Для показа матрешки- три медведя, три медведя- пальчиковые игрушки, показ слайдов.

Раздаточный материал: На каждого ребенка- по три бумажные полоски разной длины.

Методические приёмы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание картинок, продуктивная деятельность детей, анализ.

Планируемый результат: Проявлять у детей творческие способности, уметь внимательно слушать и отвечать на поставленные вопросы, уметь выполнять работу по заданному алгоритму.

Содержание организованной образовательной деятельности:

I.Мотивационно-побудительный этап.

  Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Поздоровайтесь с нашими гостями. Давайте все встанем в кружок и поделимся своим хорошим, добрым настроением. Дети идут по кругу и произносят:

     Тишина у пруда

     Не колышется вода,

     Не шумят камыши,

     Занимайтесь малыши.

II. Организационно-поисковый этап.

Воспитатель: Дети к нам сегодня пришел в гости Мишка (игрушка-Мишка)

Топай Мишка,

 Хлопай Мишка,

 Приседай со мной братишка

 Руки вверх, вперед и вниз

 Улыбайся и садись.

Мишутка знакомится с детьми. (дети здороваются)

Дети хвалят мишку. («Какой ты…Как мы рады…»)

Воспитатель: Какие стихи вы знаете о мишке? («Я рубашку сшила мишке»; «Уронили мишку на пол»; «Мишка косолапый»

Воспитатель: И Мишка в долгу не остался. Принес вам подарок сказку «Три медведя». Давайте все вместе слушаем сказку

(Показ сказки)

   Воспитатель: Одна девочка ушла из дома в лес по грибы и ягоды. И в лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику. (Показ слайда)

   Дверь была отварена: она посмотрела в дверь, видит в домике никого нет, и вошла. В домике в этом жили три медведя. Один медведь был отец, звали его Михаил Иванович. Он был большой лохматый. Другой была медведица. Она была по меньше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка. Медведей не было дома, они ушли гулять по лесу. (показ слайда)

   В домике было две комнаты: одна столовая, другая спальня. Девочка вошла в столовою и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михаила Ивановича. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровнина; третья синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая. (Показ слайда)

    Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из синей чашечки; и Мишуткина похлебка ее показалась лучше всех. (показ слайда)

   Девочка захотела сесть и видит у стола три стула; один большой- Михаила Ивановича, другой поменьше- Настасьи Петровинина, и третий маленький, синей подушечкой- Мишуткин. Она полезла на большой стул и упала, а потом села на средний стул- на нем было не ловко; потом села на маленький стульчик и засмеялась- так было хорошо. Она взяла синенькую чашечку и стала есть. Поела всю похлебку и стала качаться на стуле (Показ слайда)

    Стульчик поломался, и она упала на пол. Она встала, подняла стульчик и пошла в другую горницу. Там стояли три кровати: одна большая- Михаила Ивановича, другая средняя- Настасьи Петровнина, а третья маленькая- Мишуткина. Девочка легла на большую- ей было слишком просторно, легла в среднюю- было слишком высоко; легла в маленькую- кроватка пришлось ей как раз в пору, и она заснула.

     А медведи после прогулки пришли домой голодные и захотели обедать. Большой медведь взял свою чашку, взглянул и заревел страшным голосом:

  - Кто хлебал в моей чашке?

Настасья Петровна посмотрела на свою чашку и зарычала не так громко:

  - Кто хлебал в моей чашке?

А Мишка увидел свою пустую чашечку и запищал тонким голоском:

  - Кто хлебал в моей чашке и все выхлебал?

Михаил Иванович взглянул на свой стул и зарычал страшным голосом:

  - Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?

Настасья Петровна взглянула на свой стул и зарычала не так громко:

  - Кто сидел на моем стуле и сдвинул его с места?

Мишутка взглянул на свой сломанный стульчик и пропищал:

  - Кто сидел на моем стуле и сломал его?

Медведи пришли в другую горницу.

  - Кто ложился на мою постель и смял ее? - заревел Михаил Иванович страшным голосом:

  - Кто ложился на мою постель и смял ее? – зарычала Настасья Петровна не так громко.

А Мишутка подставил скамеечку, полез в свою кроватку и запищал тонким голоском:

   - Кто ложился на мою постель?

И вдруг он увидел девочку и завизжал так, как будто его режут:

   - Вот она! Держи! Вот она! Ай-я-яй! Держи!

Он хотел ее укусить. Девочка открыла глаза, увидела медведей и бросилась к окну. Окно было открыть, она вскочила в окно и убежала. И медведи не догнали ее.

    Воспитатель: А сейчас не много разомнемся.

Физкультминутка

Три медведя шли домой  (ходьба в вперевалочку)

 Папа был большой- большой (поднять руки над головой и подтянутся         вверх).

Мама чуть поменьше ростом   (руки на уровне груди)

А сыночек- малютка просто    (присесть, качаться по медвежьи)

С погремушкою ходил   (встать, руки перед грудью, трясти кисти рук)

Дзинь- дзинь, дзинь!  

     Воспитатель: Ребята, это Мишутка принес героев сказки «Три медведя», настоящая медвежья семья: папа, мама и маленький сыночек. Папа- медведь самый большой, мама- медведица- поменьше, а сынок- медвежонок- самый маленький.

    -Расскажите, как девочка заблудилась. (пошла в лес по грибы и ягоды)

   - Что увидела девочка в лесной избушке? (стол, стулья, кровати)

     -Назовите всех медведей? (Михаил Иванович, Настасья Петровна, Мишутка).

      -Какой Михаил Иванович? Сам он … большой. Голос …грубый. Идет- бредет … топ-топ- топ.

     -Какая Настасья Павловна? Сама она … поменьше. Голос … тоньше. идет-ступает топ- топ- топ.

  -Какой Мишутка? Сам … маленький. Голос … тоненький, писклявый, не идет бежит … топ- топ- топ.

    -Что сказали медведи о своих мисках, о стульях? Расскажите, как медведи нашли девочку.

    - Пойдемте за столы, доиграем эту сказку.

   Практическое задание: Моделирование сказки.

    - Как начинается сказка? Заблудилась девочка и вдруг… избушку увидела. Сложите девочку. Постройте избушку

    Вернулись домой медведи. Михаил Иванович- положите большую полоску. Почему? Потом Настасья Петровна- найдите полоску по меньше. А какая полоска будет Мишуткой?

III.Рефлексивно –корригирующий этап

Воспитатель: Мишутке очень понравилось, как вы с ними играли. И слушали сказку и отвечали на вопросы. Молодцы. Но нам пора прощаться с Мишкой.

Воспитатель: Вам понравилось сказка Мишутки? Вы молодцы и большие умницы. И мы с вами еще не раз будем читать много интересных сказок.

Список литературы

1. О.А. Ушакова. Е.М. Струнина. «Развитие речи детей 3-4 лет», 2010

2. Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова. М.А.Васильева и др. «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Мозаика- Синтез, 2010

3. М.М.Борисова малоподвижные игры и игровые упражнение, 2015г

1. Использованы ресурсы Интернет

Презентация «Три медведя» с сайта viki/rdf/ru, автор Уставицкая Наталья,

Художник Сергий Елена