Творческий прект
проект по художественной литературе (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5»

Города Никольска Пензенской области

                                                    Утверждаю

                                                           Заведующая МБДОУ

                                                      «Детский сад №5»

                                                                          Горелова Е. П._______________

  Творческий проект

 «Волшебное путешествие

        по страницам книг».  

                                             Составила: воспитатель

                                                                                        МБДОУ «Детский сад №5»

                                                                                        Нурматова И.А.

                                                         «Дети становятся читателями

                                                           на коленях своих родителей»

                                                                                Эмили Бухвальд.

Проблемно-ориентированный анализ.

Часто можно услышать от родителей то, что ребенок не хочет читать. Не секрет, что уже в дошкольном возрасте слушанию сказок многие малыши предпочитают просмотр мультфильмов, компьютерные игры. Как результат, школьники не любят, не хотят читать. Между тем литература - это мощное средство интеллектуального, нравственного и эстетического воспитания. Она обогащает детскую речь, эмоции, формирует гуманные чувства, даёт возможность размышления, фантазирования. Со стороны взрослых крайне важно вовремя вызвать интерес и любовь дошкольника к книге, открыть в малыше читателя.

Как известно, социальными институтами в воспитании дошкольников как читателей являются: семья, библиотека, дошкольное учреждение. Но не читающий родитель не поведет ребенка в библиотеку. В этих условиях определяющей становится роль детского дошкольного учреждения, дошкольных педагогов. Именно они призваны решить задачу приобщения ребенка-дошкольника к книге, формирования у него интереса к чтению.

Таким образом, перед взрослым стоит важная задача - каждое произведение нужно донести до детей как произведение искусства, раскрыть его замысел, «заразить  слушателя»  эмоциональным отношением к прочитанному: чувствам, поступкам, лирическим переживаниям героев.

Вид проекта: творческий, групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы, воспитатели, родители

                                   воспитанников

Проблема проекта: снижение интереса к чтению художественной литературы.

Актуальность проекта: среди основных направлений дошкольного образования одно

                                        из центральных мест имеет работа по приобщению детей к

                                        миру художественной литературы.

Цель проекта: формировать устойчивый интерес к художественной литературе, развивать литературность речи, способствовать поддержанию традиций семейного чтения.

Задачи проекта:

• Познакомить детей с жизнью и творчеством писателей и поэтов, прививать любовь к их творчеству.
• Развивать у детей умение слушать, сравнивать, сопоставлять, рассуждать и беседовать о прочитанном.
• Развивать связную речь, развивать мышление, внимание, память, воображение.
• Воспитывать у детей чувство сострадания к слабым и беззащитным.
• Формировать у детей устойчивый интерес к чтению, вырабатывать

навыки грамотного читателя.

• Пробуждать у дошкольников желание самостоятельно обращаться к

книге,  как источнику проведения досуга.

• Развивать творческие способности дошкольников.
• Привлечение родителей в вопросах знакомства детей с художественными произведениями.

Предполагаемый результат:

• дети познакомятся с жизнью и творчеством писателей и поэтов ;
• разовьётся умение слушать, рассуждать и беседовать о прочитанном,
• увидеть у детей развитие связной речи, мышления, воображения, внимания, память ;
• желание у детей самостоятельно обращаться к книге;
• создание предметно пространственной среды;
• привлечение родителей в будущих мероприятиях группы.

Продукт проекта:

1. Создание при участии родителей поделки на тему «Мороз Иванович»

2. Лепбук «Волшебное путешествие по страницам книг»:

• Возможные риски и пути их преодоления
• Нежелание детей принимать участие. Продумать различные способы мотивации:

• Дидактические игры,
• сюрпризные моменты,
• использование манков.

• Низкая степень участия родителей. Продумать различные способы мотивации:

• консультации,
• беседы,
• родительское собрание.

План реализации проекта:

Подготовительный этап - 1 месяц (с 01.09.2021г. по 30.09.2021г.)

Основной этап – 7 месяцев (с 01.10.2021г. по 30.04.2022г.)

Заключительный этап – 1 месяц (с 01.05.2022г. по 28.05.2022г.)

                    Подготовительный этап

Содержание этапа:

• Составление плана реализации
• Познакомить участников с содержанием проекта.
• Изучить методы, приемы по данной теме.
• Наблюдение за детьми в РППС
• Проанализировать интерес к книжному уголку
• Беседы с детьми на тему: «Зачем читают детям художественную литературу», «Кукую литературу предпочитают слушать дети дома: художественную или познавательную?»,
• Подобрать методическое обеспечение проекта;
• Беседа с детьми на тему «Знание детьми названий художественных произведений» 
• Узнать на начальном этапе познания детей по данной теме.
• Анкетирование родителей «Место книги в вашей семье».
• Изучить мнение всех участников образовательного процесса по проблеме;
• Разработать перспективные планы,
• Разработать план совместной работы с детской библиотекой,
• Разработать конспекты мероприятий,
• Разработать консультации.

Основной этап

Содержание этапа:

• Провести анализ наличия художественных произведений в книжном уголке в соответствии возрасту и программы. Пополнить при необходимости  книжный уголок художественными произведениями.
• Составление памятки для родителей: «Примерный список детской художественной литературы в подготовительной группе» (Привлечь родителей к поставленной проблеме).
• Чтение художественной литературы
• Составление альбома с рисунками детей по прочитанной книге.
• Пересказ рассказа «Червячок», «Кораблик» применяя мнемотаблицы.
• Создание при участии родителей поделки на тему «Мороз Иванович», «Снежинка».
• Посещение мероприятий, организуемых на базе детской библиотеки в соответствии с темой недели.
• Театрализация по сказкам.
• Создать лепбук «Волшебное путешествие по страницам книг»
• Дидактические и подвижные игры.

Заключительный этап

Содержание этапа:

• Проведение повторного анкетирования,
• Проведение бесед со всеми участниками образовательного процесса.
• Фотоотчет проведения проекта.

Время проведения проекта 9 месяцев, подготовительная к школе группа: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь, Декабрь, Январь, Февраль, Март, Апрель, Май.

• Знакомство со сказками  В.Одоевского и сказками на тему: «Волшебница зима» 
• Авторские и народные сказки. 
• «Цветик – семи цветик» Катаев В. П.
• Сказки В. Сутеева.

Планирование работы по реализации проекта.

• Подготовительный этап.

Сентябрь:

• Виды занятий с детьми:

• Беседа на тему: « Зачем читают детям художественную литературу?»,
• Беседа на тему: «Какую литературу предпочитают слушать дети дома: художественную или познавательную?»,
• Беседа на тему: «Знание детьми названий художественных произведений.

• Работа с родителями:

• Анкетирование родителей на тему: «Место книги в вашей семье»
• Консультация на тему: «Рекомендуемый приблизительный список книг для чтения детей подготовительной к школе группы»

• Знакомство со сказками Владимира Одоевского «Мороз Иванович», «Червячок».

Октябрь:

• Чтение сказки «Мороз Иванович» Владимира Одоевского.
• Виды занятий и игр с детьми:

• Д/и «"Расскажи сказку".
• Викторина « Сказочные чудеса» 

• Работа с родителями:

• Чтение сказок дома (по усмотрению родителей)

Ноябрь:

• Чтение сказки  «Червячок» Владимира Одоевского.
• Виды занятий и игр с детьми:

• Пересказ с помощью мнемотаблицы сказки «Червячок»
• Беседа по пройденному материалу «Сказки В. Одоевского»

• Работа с родителями:

• Консультация на тему: «Роль книги в жизни подготовишки»

• Знакомство со сказками на тему: «Волшебница  зима» 

Декабрь:

• Чтение художественной литературы: 

•   «Новогодний праздник в Простоквашено» Успенский,

• Работа с родителями :

• чтение дома художественной литературы на зимнюю тему.

• Александров «Новогоднее происшествие». 

• Виды занятий и игр с детьми:

• Д/и «Угадай сказку по иллюстрации»,
• игра на свежем воздухе «Кто больше?».

Январь:

• Чтение художественной литературы: 

• «Ёлка» Сутеев

• Виды занятий  с детьми:

• Посещение мероприятий, организуемых на базе детской библиотеки в соответствии с темой недели.

• Работа с родителями:

• Консультация на тему: «Зимняя сказка самая чудесная»

• «Цветик – семи цветик» Катаев В. П. и «Русские народные сказки».

Февраль:

• чтение сказки и пересказ «Цвети-семицветик»
• Виды занятий и игр с детьми:

• Рассказ по мнемотаблице сказки «Цветик-семицветик».

• Работа с родителями:

• Рисунок любимого героя сказки.

Март:

• чтение:

• «Лисичка – сестричка и серый волк», 
• «Бычок-смоляной бочок», 
• «Петушок и бобовое зёрнышко», 
• «Лисичка со скалочкой».

• Виды занятий и игр с детьми:

• Д/и «Расскажи сказку».
• Д/и «Чей силуэт?»,

• Работа с родителями:

• Консультация на тему: «Народные сказки в жизни подготовишки»

• Сказки В. Сутеева.

Апрель:

• чтение сказок:

• «Мешок яблок», 
•  «Под грибом».

• Работа с родителями:

• Консультация на тему: « Сказки Сутеева»

• Виды занятий и игр с детьми:

• Расскажи сказку по мнемотаблице «Кораблик».
• Раскрась сказку «Под грибом».
• "Раскрась сказку ".

Май:

• Чтение сказки «Кораблик» В.Сутеева.
• Работа с родителями:

• Анкетирование на тему « Как изменилось отношение к книге в вашей семье?»

• Виды занятий и игр с детьми:

• Расскажи сказку по мнемотаблице «Кораблик».

Реализация проекта.