Проект программы детско-родительского клуба по взаимодействию педагогов группы с семьями воспитанников
проект по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

ГБДОУ Д/С 52 Калининского района г. Санкт- Петербурга

«Умники и умницы»

Проект программы детско-родительского клуба

по взаимодействию педагогов группы с семьями

 воспитанников

Руководитель клуба:

Вотинцева И.А – учитель – логопед

Бочкова В.С.- воспитатель

Мери Е.А.- воспитатель

Участники клуба:

Родители, дети, педагоги группы №4

2015 год

          Одна  из актуальных проблем, относящихся к вечным  проблемам  человечества, - воспитание  детей. Практика  и  проведенные  научные  исследования, показывают,  что   родители  испытывают  трудности  в  воспитании   детей, которые  объясняются  целым  рядом  причин: 

•  ухудшение состояния здоровья детей (психического, физического);
•  социально-экономическими проблемами общества, ведущим к увеличению процента социально-незащищенных родителей и детей, социально-психологической тревожности, усталости, перераспределение материально-экономических функций внутри семьи, трудности организации семейной жизни на фоне кризисов;
• личностными проблемами родителей: усталостью, психическими и физическими перенапряжениями, тревогой в связи со снижением безопасности жизни, ростом чувства одиночества (особенно в неполных семьях) отсутствия понимания;
•  глобальными проблемами, определяющими развитие взрослых и детей экологическими проблемами, локальными войнами и т.д.).

        Так как в современных условиях деятельности дошкольного образовательного учреждения приоритетным направлением  является  работа с родителями и взаимодействие с семьей, то данные тенденции, происходящие в жизни общества, нельзя оставлять без внимания. Поэтому назрела необходимость обновления такого важного направления деятельности дошкольного образовательного учреждения – как работа с семьей.  

.

 Цель: создание единого образовательного пространства дошкольного учреждения и

                 семьи.

Задачи:

1. Установить отношения сотрудничества между субъектами образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами;

2. Повысить уровень психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах развития детей дошкольного возраста;

3. Повысить степень осознанности родителями своих прав и обязанностей по отношению к своему ребенку;

4. Создать условия для развития детей в совместной деятельности с родителями и педагогами  дошкольного образовательного учреждения;

5. Развивать у родителей способности рефлексии собственных возможностей в организации продуктивного воспитательного воздействия на детей;

6. Пропагандировать интересный опыт семейного воспитания, лучших семейных традиций, здоровый образ жизни

Критерии:

• Повышение количественного состава участников
• Возрастание потребности в общении со специалистами дошкольного образовательного учреждения.
• Инициативность и активность родителей
• Способность рефлексии родителями собственных возможностей. 

План мероприятий

Родительский клуб «Праздник ума и смекалки» в подготовительной группе № 4

Учитель- логопед Вотинцева И.А.

Воспитатели Мери Е.А.

                       Бочкова В.С.

Задачи:
-создать у детей и родителей праздничное, веселое настроение,
-вызвать желание соревноваться, 
-упражнять в сравнении предметов по высоте,
- развивать пространственную ориентировку,
-воспитывать  умение выявлять, абстрагировать и называть свойства (цвет, форму, размер) предметов,
-учить составлять и решать задачи по картинкам, 
-совершенствовать навыки счета, сравнения чисел, 

- упражнять в подборе прилагательных к существительному
-развивать сообразительность и внимание.

Учитель –логопед Вотинцева И.А.: Посмотрите, сколько к нам сегодня пришло гостей. А собрались мы, чтобы посоревноваться в находчивости, ловкости, показать, какие вы умники и умницы. 
1. Соревнование будет трудное и увлекательное, а чтобы было легче преодолеть трудности, проведём разминку (родители помогают).

1 задача:  Ослик нёс 5 кг сахара, а другой 5 кг ваты, у кого поклажа тяжелее?

2 задача:  Гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?

3 задание: «Ответь да или нет - быстро»

– В пустом стакане есть орехи?
– Снег идёт летом?
– Солнце светит ночью?
– Суп едят вилкой?
– Кошка боится мышку?
– Морковь бывает синяя?
– Берлога медведя на ветке?
– Яблоки созревают весной?
– Листья желтеют осенью?
– Воробей это птица?
– У машины 4 колеса?
– Зайчик живёт в логове?
– Медведь домашнее животное?
– Тетрадь похожа на прямоугольник?

– Молодцы, разминка закончена.

2. Воспитатель (Бочкова В.С.) достаёт конверт. В конверте карточки с изображением рожиц детей, они не знают своих адресов. Ребята определяют, где живут дети. Перед ними три дома разной высоты.

1. Оля живёт в самом низком доме на 4-м этаже в квартире слева.
2. Денис живёт в доме, который находится между самым высоким и самым низким домом на 5-м этаже в квартире справа. 
3. Соня живёт в самом высоком доме на 8-м этаже в квартире слева.
4. Серёжа живёт на этаже, который над Соней, в квартире справа.
5. Катя живёт в среднем доме в квартире слева.
6. Максим живёт в самом высоком доме на 6-м этаже в квартире справа.
7. Арсений живёт в самом низком доме на 2-м этаже в квартире слева.

3. Задание получают родители (Мери Е.А.).
Задание: Большой квадрат надо разрезать так, чтобы из полученных частей получилось 2 квадрата.
4. Проводится игра « Нарисуй  фигуру»

Воспитатель(Бочкова В.С.) читает стихотворение, а дети с родителями определяют какую фигуру надо нарисовать.

1. Нет углов у меня и похож на блюдце я, на тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо, кто же я друзья такой?
2. Ты на меня, ты на него, на всех нас посмотри, у нас всего, у нас всего, у нас всего по три: три стороны, и три угла, и столько же вершин, и трижды трудные дела мы совершим. Все в нашем городе друзья, дружнее не сыскать. Мы все семья, нас каждый должен знать.
3. Он давно знакомый мой, каждый угол в нём прямой, все четыре стороны одинаковой длины. Вам его представить рад. Как зовут его ….?
4. Ты меня нарисуешь быстро, помни только лишь одно. Надо столько взять углов, сколько дней в неделе. Вспомни их, пересчитай и рисовать начинай.  

5.  А теперь творческое задание для детей и родителей. Кто быстрее впишет в каждую клетку крестик?

Воспитатель (Мери Е.А.): А сейчас поиграем.

Игра «Какая команда быстрее соберётся»

На столе перевёрнуты цифры двух цветов от 1 до 7. играет музыка, все танцуют. Музыка прекращается, надо взять цифру и построиться в 2 команды по порядку. Садятся на места игра с цифрами продолжается за столом воспитатель задаёт вопросы, а дети показывают нужное число, родители помогают.

 Садятся на места,  игра с цифрами продолжается. За столом воспитатель (Бочкова В.С.): задаёт вопросы, а дети показывают нужно число, родители помогают.
1. Какое число стоит после 8?
2.  Какое число стоит перед 3?
3.  Покажи соседей числа 5?
4.  Какое число меньше 4 или 2, покажи?
5.  Какое число больше 4 на 1, покажи?
6.  Какое число меньше 7 на 1, покажи?

Учитель – логопед (Вотинцева И.А)

«Волшебный мешочек»

Из «Волшебного мешочка» учитель- логопед (Вотинцева И.А.) достает игрушку. Ребенок с помощью прилагательных ( не менее 5) дает описание игрушки).

Все мы сегодня постарались на славу, пришло время и отдохнуть!

Музыкальная пауза (Проводят воспитатель Бочкова В.С., учитель- логопед Вотинцева И.А.)

Чаепитие.