Занятие по развитию речи в компенсирующей группе с детьми с ОНР подготовительноговозраста
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности с детьми с ОНР

Тема: «Путешествие в сказку Федорино горе»

Цель: Закрепить знания у детей о содержании сказки «Федорино  горе» Закрепить и активизировать знания у детей о предметах посуды .

К.Р.З.

• Закрепить у детей в речи названия предметов посуды и ее частей.

• Упражнять детей в подборе глаголов .
•  Упражнять в подборе прилагательных.
• Упражнять детей в употреблении существительных  ж.р .ед.ч. в Р.п.

• Упражнять детей в употреблении относительных прилагательных.

• Упражнять детей в составлении предложений с союзом что бы.

• Развивать у детей умения классифицировать понятия часть и целое.

• Развивать у детей слуховое внимание, словесно логическое мышление.

• Развивать у детей пластичность движения, артистизм, умение регулировать тонус мышц собственного тела.

• Воспитывать бережное отношение к вещам.
• Развивать у детей интерес к художественным произведениям писателя К. И. Чуковского,  воспитывать у детей любовь к русской литературе.

Оборудование:

• Предметные картинки с предметами посуды.
• Дидактическая игра «Что не дорисовал художник»
• Иллюстрации к сказкам К. И. Чуковского.
• Костюм Федоры.
• Чайный сервиз.
• Маски посуды для детей.
• Мяч.

Используемые методы: словесные, наглядные, игровые.

Используемые приемы : дидактические словесные игры и упражнения, сюрпризные моменты, загадки.

Инновация: использование  элементов кинезетерапии . (двигательные упражнения направленные на снятия мышечного тонуса ,на регуляцию мышечного тонуса, на развитие артистических способностей, воображения)

Ход :

Организационный момент:

Дети стоят в полукруге.

Логопед: Игра: «Не зевай»

 Хлопнуть в ладоши на слово обозначающее предмет посуды:

Чайник, ложка, самовар, стол, чашка. кастрюля, платье, графин, сито, утюг.

Дети выполняют задание.

Логопед: Игра : «Что не дорисовал художник» (показывает картинки предметы посуды с недорисованными частями )

 Сядет тот кто назовет ,что не дорисовал художник.

Дети: У чайника нет носика

           У кастрюли нет ручек

            У чашки нет донышка

             У графина нет крышки

Дети садятся на стульчики.

Логопед: Выставляет иллюстрации к сказкам К.И. Чуковского.

Дети, отгадайте из какой сказки эти стихи и найдите иллюстрацию к ним.

• Добрый Доктор АЙ Болит он под деревом сидит.
• Пошла муха на базар и купила самовар.
• Ах ты грязный, ах ты гадкий не умытый поросенок.
• Ехали медведи на велосипеде ,а за ними кот задом на перед.
• Ой вы бедные сиротки мои ,утюги и сковородки мои.

Дети выполняют задание.

Логопед: Кто автор этих замечательных сказок?

Дети: К. И. Чуковский.

Логопед: Эти сказки известны во всем мире, Они прославили русского писателя, и он  стал знаменитым. Эти сказки любят читать и дети и взрослые. Они учат доброте ,отзывчивости, справедливости, аккуратности, трудолюбию. Русский народ гордится этим великим детским писателем его произведениями.

Включается магнитофонная запись: Голос Федоры: «Ой беда ,беда, убежала вся посуда от меня, что ж мне делать, как мне быть, как посуду мне вернуть? Кто бы мне помог?»

Логопед: Ребята, героиня какой сказки просит о помощи?

Дети: Это бабушка Федора.

Логопед: Может, мы ей поможем?  В беде надо помогать.

Дети: Поможем. Но как мы в сказку попадем?

Включается магнитофонная запись: Голос Федоры: «Отгадайте загадки»

• Суп, салат, пюре, котлеты

          Подают всегда в( тарелке)

• На плите кастрюль начальник

           Толстый, длинноногий( чайник)

• А на чай и простоквашу

Подставляй дружочек(чашку)

Дети отгадывают загадки.

Логопед: Дети, здесь волшебный ковер самолет он нам и поможет, ложитесь на него и закрывайте глаза, расслабьтесь.

Включается спокойная музыка.

Логопед: Самолет ковер лети, в сказку нас перенеси.

В это время логопед одевает фартук и косынку, «превращается» в бабушку Федору.

Музыка выключается ,дети встают .

 Федора: Здравствуйте ребята, я Федора аккуратная, да трудолюбивая.

Дети: Нет ты неряха и ленивая.

Федора: Почему?

Дети: От тебя посуда убежала, ты ее не мыла. Она была грязная, запачканная, ломанная, старая, мокрая ,не чищенная, бедная.

Федора: Что-то я забыла, посуду, которая у меня была ?

Игра: «Найди ошибку» Федора называет предметы посуды, допуская ошибки .

Показывает картинку самовара «Это чайник?»

Дети: Это самовар.

Федора: Это Сковородка?

Дети: Кастрюля.

Федора: Это кастрюля?

Дети: Сито.

Федора; Игра :«Чего ни стало» Убирает поочередно предметы посуды: кастрюлю. сковородку, чашку, сахарницу.

Дети называют убранные картинки с предметами посуды.

Федора:  Игра: «Превращение» Я вас превращаю в посуду,

Одевает детям на головы маски и читает отрывок из сказки, дети изображают посуду и имитируют движения. напрягая и расслабляя мышцы тела.

«И помчались по улице ножи ой держи , держи,  держи

И кастрюля закричала утюгу ой бегу, бегу, бегу

А за ними блюдца ,блюдца .блюдца  дзынь ля ля

Вдоль по улице несутся дзынь ля ля

На стаканы натыкаются и стаканы разбиваются дзынь ля ля»

Федора: Как же мне посуду домой вернуть?

Дети: Обещай,что будешь ее мыть, поласкать, чистить ,вытирать. ножи точить ,аккуратно расставлять, красиво стол сервировать. Имитируют движения со словами.

Федора: «Ой Вы бедные сиротки мои, утюги и сковородки мои

                 Вы падите-ка на место домой, Я умою вас водою ключевой

                Я почищу вас песочком, окочу вас кипяточком

                И вы будете опять словно солнышко сиять.»

Дети садятся на стульчики, снимают маски и отдают их Федоре,

Федора: Я так рада ,что посуда вернулась ко мне.

Федора: Игра :«Так или не так»(показывает предметы посуды)

Кастрюли шелковые, чашки ситцевые, ложки стеклянные, стакан бумажный. кувшин кожаный.

Дети: Железная, фарфоровая, деревянная, стеклянный, глиняный.

Федора: А зачем мне нужна кастрюля, самовар, сито, сковородка?

Дети: Кастрюля нужна ,что бы в ней варить суп. кастрюля нужна ,чтобы жарить, сахарница нужна, чтобы хранить в ней сахар.

Федора: Спасибо вам дети за помощь, сейчас я вас чаем угощу, помогите накрыть на стол.

Дети выбирают из предложенных предметов посуды только чайную посуду и сервируют стол, имитируют движения, что пьют чай.

Федора: Вам нужно возвращаться в садик, ложитесь на ковер самолет.

Дети ложатся, расслабляются, включается музыка.

Логопед: С возвращением помогли Федоре?

Дети: Да, мы вернули ей посуду, теперь она будет за ней ухаживать.

Логопед: Молодцы, в беде надо помогать.

Логопед: ФЕДОРА вам прислала за оказанную помощь по красивой фарфоровой чашечке,(раздает бумажные раскрашенные разными узорам чашки.)

Дети: Спасибо.