Особенности коррекционно – развивающей работы с детьми с ОВЗ
презентация к уроку по коррекционной педагогике (подготовительная группа) по теме

Слайд 1

Особенности коррекционно – развивающей работы с детьми с ОВЗ

Слайд 2

Термин « задержка психического развития » предложен Г.Е. Сухаревой. Характеризуется, прежде всего, замедленным темпом психического развития, личностной незрелостью, негрубыми нарушениями познавательной деятельности.

Слайд 3

Отмечаются также различные варианты сочетания нескольких факторов различного происхождения Причины задержки психического развития :

Слайд 4

Характерные особенности детей ЗПР: Бедный словарный запас ; Дефекты звукопроизношения; Ограниченный запас общих сведений и представлений; Снижение работоспособности; Повышенная истощаемость; Неустойчивое внимание; Своеобразное поведение; Недостаточность произвольной памяти; Отставание в развитии мышления; Низкий навык самоконтроля; Незрелость эмоционально-волевой сферы; Трудности в счёте и решении задач по математике .

Слайд 5

Принцип комплексного подхода. Принцип единства диагностики и коррекции Принцип генетический Принцип развития Принцип коррекции и компенсации Принцип раннего начала коррекции. Принципы коррекционной педагогики

Слайд 6

Принцип комплексного подхода Реализуется взаимодействием в работе учителя-дефектолога, воспитателей, логопеда, психолога и других специалистов образовательного учреждения.

Слайд 7

Принцип единства диагностики и коррекции Включает в себя учет результатов комплексного изучения детей, результатов диагностического обследования группы и отдельного ребенка

Слайд 8

Генетический принцип Предполагает учет в коррекционной работе последовательности возрастного формирования различных навыков

Слайд 9

Принцип развития

Слайд 10

Принцип коррекции и компенсации Требует гибкого соответствия коррекционно – педагогических технологий и индивидуально – дифференцированного подхода к характеру нарушений у ребёнка, их структуре и выраженности.

Слайд 11

Принцип раннего начала коррекционно – педагогического воздействия Чем меньше возраст детей, тем больше удельный вес приобретают задачи развивающего характера.

Слайд 12

структуру отклоняющегося развития и вариант ЗПР; - информацию о здоровье ребенка - микросоциальные условия в семье; - возраст ребенка, в котором он поступил в ДОУ - предполагаемую длительность пребывания ребенка в структурном подразделении и др. Для эффективности коррекционно-образовательной работы с детьми мы учитываем:

Слайд 13

Спасибо за внимание!