Рекомендации учителей - дефектологов к организации деятельности дошкольников с нарушением зрения на прогулке в зимних условиях
методическая разработка по коррекционной педагогике на тему
В организации двигательной активности в зимних условиях целесообразно учитывать особенности детей с нарушением зрения
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.66 КБ |
Предварительный просмотр:
Рекомендации учителей – дефектологов к организации деятельности дошкольников с нарушением зрения на прогулке в зимних условиях
- РЕКОМЕНДАЦИИ К СОЗДАНИЮ ОПТИМАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ ДЛЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ НА УЧАСТКЕ В ЗИМНЕЕ ВРЕМЯ
- участок должен быть хорошо расчищен и иметь четкие границы
- с помощью зрительных ориентиров (цветовые конусы, флажки, плоскостные сюжетные изображения) необходимо обозначить цент и углы участка
- для зрительной ориентировке с целью проведения подвижных игр важно очертить центр участка дополнительными цетными кругами разного диаметра
- «полоса препятствий» (валики для перешагивания, снежные пеньки разной высоты, снеговой вал и т.д) для упражнений в перешагивании прыжках ходьбе «змейкой» в равновесии должна иметь яркую цветовую окраску
- ступеньки на горке верхняя площадка и бортики, а так же чашу для метания снежков целесообразно обозначить красным цветом (напримером вмороженным шнуром)
- на зимних прогулках рекомендуется использовать специальное оборудование: озвученные движущиеся и подвесные вертикальные мишени; набивные мячи; выносное оборудование (воротики, кольцебросы, корзины и т.д) контрастных цветов, хорошо видимые на снегу)
- РЕКОМЕНДАЦИИ К ОРГАНИЗАЦИИ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В организации двигательной активности в зимних условиях целесообразно учитывать следующие особенности детей с нарушение зрения:
- уровень двигательной подготовленности;
- состояние здоровья;
- зрительные возможности
С учетом этого подвижные игры классифицируются следующим образом:
- игры на развитие координации рук и ног: включают одновременные, поочередные движения рук и ног (ходьба на лыжах по снежному валу, игры имитации движений)
- игры на ориентировку в большом пространстве
- игры на развитие равновесия
- игры на развитие бинокулярного зрения:
- при сходящемся косоглазии
- при расходящимся косоглазии
- игры для развития глазодвигательного аппарата
- игры для отдыха глаз
- игры для развития двигательных качеств (быстроты, выносливости, силы, ловкости, прыгучести)
- игры и упражнения в основным упражнениях (ходьба, бег, лазание, прыжки, метание)
- игры на развитие слуховой ориентировки
- игры на развитие двигательно – осязательных ощущений.
В играх детей с амблиопией и косоглазием широко используется специальное оборудование: мячи окрашенные в один цвет (оранжевый, красный, желтый, зеленый) наиболее благоприятно воздействующее на сетчатку глаза; размер зрительных ориентиров в играх подбирается с учетом зрительных возможностей детей.
В коррекционно – педагогической работе с детьми подвижные игры даются в определенной последовательности:
- развитие пространственной ориентации
- развитие зрительного восприятия
- развитие слуха
- преодоление препятствий
В подвижных играх не допускается встречный бег, резкие остановки во время бега, не разрешается держаться друг за друга во время движения
Упражнения и игры, используемые для сходящимся косоглазии
ЦЕЛЬ – расслабить конвергенцию, развивать направление взора ребенка в даль и вверх.
- перебрасывание снежков вверх за препятствие ( крепость)
- попади снежком в движущиеся мишени или вертикальную цель
- кто дальше бросит снежок
- бросание мяча чрез обруч
Упражнения и игры, используемые при расходящемся косоглазии
ЦЕЛЬ – усилить аккомодацию, развивать направление взора вблизь и вниз
- составь рисунок из цветных льдинок
- прокати мяч в снежные ворота
- прокати мяч вокруг ледяных пенечков
- скати мяч с небольшой горки
- забрось мяч в снежную чашу
- хоккей с мячом на снегу
- докати мяч до флажка
- сбей ориентир на дорожке
Упражнения и игры для стереоскопического и глубинного зрения
ЦЕЛЬ – закрепить бинокулярное зрение, выработать стереоскопическое видение
- попади в ворота
- сбей кегли
- набрось кольцо
Упражнения и игры, повышающие рефлекс фиксации и острату зрения
ЦЕЛЬ – способствовать повышению остроты зрения, фиксации, цветоразличению
- пройди по снежному лабиринту
- печатание на снегу штампами
- укладывание мозаики и з цветных пробок на горке
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/07/picture-613844-1428399822.jpg)
Рекомендации учителя-логопеда для родителей дошкольников с нарушениями зрения и речевыми проблемами.
Для лучшего усвоения лексико-грамматических категорий при изучении любой лексической темы постарайтесь осуществлять с помощью организации разнообразных занятий это:обсуждение данного предмета, лепка, ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/23/picture-624976-1637696425.jpg)
Интегрированное занятие учителя-дефектолога для старших дошкольников с нарушением зрения в рамках Проекта «Что такое вода?»
Тема: «Путешествие капельки». Цель: Закрепить знания детей о воде, её значении в жизни живых организмов. Участники: дети старшей группы компенсирующей направленности; учитель-дефектолог (тифлопедаго...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/09/picture-416731-1394378734.jpg)
Взаимодействие учителя-дефектолога с семьями воспитанников с нарушением зрения
В материале описаны формы взаимодействия учителя-дефектолога с семьями воспитанников, имеющих нарушение зрения...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/13/picture-303551-1557731622.jpg)
Система работы взаимодействия учителя-дефектолога (тифлопедагога) и учителя-логопеда в работе детьми, имеющими нарушения зрения и речи
В данной статье показаны примерные формы работы по взаимодействию учителя-дефектолога (тифлопедагога) и учителя-логопеда; конкретно описывается роль специалистов в коррекционной работе. Авторы данной ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/15/picture-996081-1516036008.jpg)
Рекомендации учителя-дефектолога. Использование прищепок в коррекционной работе с детьми с нарушением зрения. Расширение и активизация словаря. Практический материал.
Использование прищепок в коррекционно-развивающей работе с детьми с нарушением зрения способствует развитию мелкой моторики рук, творческого воображения,расширению и активизации словаря, совершенствов...
Рабочая программа учителя-дефектолога/тифлопедагога для детей с нарушениями зрения 5-7 лет
Рабочая программа учителя-дефектолога разработана в соответствии адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования для детей с нарушениями зрения МКДОУ «Детский сад № 40...
Экспериментально-исследовательская деятельность учителя-дефектолога с детьми с ОВЗ (нарушение зрения) по теме: "Волшебные превращения воды"
quot;Покажи мне — и я запомню. Вовлеки меня в процесс — и я пойму. Отойди — и я буду действовать" Занятия для ребенка тогда становятся интересными, когда он может все пощупать,...