обогащение словаря и развитие навыков разговорной речи
консультация по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРЯ И РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ  РАЗГОВОРНОЙ РЕЧИ

Овладение детьми родным языком — это овладение его словарём и умением им пользоваться. В младшей группе, когда у детей ещё мал запас слов, расширение словаря и развитие навыков разговорной речи является важнейшей программной задачей.

Развитие навыков разговорной речи состоит в выработке у детей таких ценных качеств, как умение слушать и понимать взрослого, понимать обращённые к ним вопросы и отвечать на них, способность высказываться в присутствии коллектива детей и слушать друг друга.

Детей приучают и более правильно строить предложения, более последовательно высказываться. Одновременно обогащается словарь детей.

Дети трёх лет пользуются ещё сравнительно ограниченным запасом слов, часто одним термином обозначая разные, но схожие по назначению предметы или различные качества, например: словом хороший обозначают такие качества, как добрый, вкусный, красивый, интересный и др.

Некоторые трёхлетние дети сохраняют младенческую терминологию, усвоенную в раннем детстве («тпруа», «бо-бо», «ко-ко» и т. п.).

В  программе детского сада предусмотрено научить детей правильно называть знакомые предметы, их качества, действия, грамматически правильно строить предложения, состоящие из нескольких слов, уметь слушать воспитателя, отвечать на его вопросы.

Обогащение словаря и совершенствование грамматического строя речи детей происходит в единстве с развитием мышления.

Дети чувственно воспринимают предметы и явления окружающей жизни. Без слова, без пояснений взрослых они, однако, не могут правильно разобраться в зна чении всего того, что они видят, ощущают. Очень важно, чтобы дети сами могли правильно словесно обозначать то, что их окружает.

Справедливо считать , что представление, не закреплённое ясным словом, теряет в значительной степени свою ценность. До тех пор, пока дети не усвоят точных наименований предметов и их качеств, их представления будут расплывчатыми, неточными, у них не будут образовываться элементарные понятия.

Мысли у ребёнка складываются и развиваются на базе языкового материала. Конкретные представления об окружающем должны войти в сознание детей вместе с ясным наименованием того, что они видят, слышат, ощущают. Для обогащения словаря валены все занятия, проводимые в детском саду. Во время рисования дети узнают названия цветов, формы, узнают такие слова, как кисть, краски, карандаш, учатся правильно называть различные предметы, изображаемые на рисунках. Занятия по счёту создают благоприятные условия для совершенствования грамматического строя, согласования слов в числе и падеже (один мяч, два мяча, много мячей и т. п.).

Особенно большое значение для обогащения словаря детей и развития навыков разговорной речи имеют занятия по  развитию речи  и ознакомлению с окружающим; наблюдения, беседы, дидактические игры, рассказы по картинкам.