Конструкт организации непрерывной образовательной деятельности с детьми Тема: Эта загадочная Африка»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа) на тему

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие задачи:

Способствовать освоению ребенком целостных образов разных уголков земли через метки–символы;

Способствовать накоплению познавательного опыта в различных видах детской деятельности.

Поощрять творчество и самостоятельность малоактивных детей.

Развивающие задачи:

Развивать у ребенка географические представления о мире через знакомство с картой;

Стимулировать познавательную и речевую активность;

Обогащать словарь;

Развивать восприятие, мышление в процессе познавательной активности;

Развивать умение аргументировать, рассуждать, доказывать.  

Воспитательные задачи:

Воспитывать доброжелательные отношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательных задач.

Этапы

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Ввод

в тему

П: «Ребята, я узнала, что в вашем детском саду живут очень любознательные дети и мне захотелось с вами познакомиться. Меня зовут Ирина Борисовна, я очень люблю путешествовать, и совсем недавно я побывала в одной из стран удивительного континента, а вот какого, я предлагаю вам догадаться самим. Перед вами три емкости с окрашенной солью, внутри которых, вы найдете подсказки».

Дидактическая игра «Найди и догадайся».

П: «Да, ребята, я побывала в Африке. Мне там очень понравилось, и я бы с удовольствием побывала там снова. Хотите отправиться со мной, чтобы узнать кто такие пигмеи, сколько часов спит жираф, сколько человек нужно, чтобы обхватить ствол баобаба и многое другое?»

-Эмоционально вовлекает детей в образовательный процесс;

-Мотивирует детей на самостоятельные выводы.

Работая в трех подгруппах, дети находят подсказки в емкостях с йодированной солью:

1 - находят магнитные пазлы  и составляют картинку «Континент Африка»

2 - находят магнитные буквы и составляют слово «Африка»

3 - находят магнитные картинки: «Айболит на орле», «Айболит на ките», «Айболит на корабле»  и восстанавливают последовательность путешествия Айболита в Африку  

      Закончив работу в подгруппах, дети обмениваются информацией и приходят к выводу, что удивительный континент – это Африка.

Все подсказки размещаются на большой магнитной доске с контуром континента Африка

-Дети эмоционально вовлечены в образовательный процесс;

-Умеют принимать коллегиальное решение, прислушиваться к мнению сверстников;

-Получен оздоровительный эффект при работе с йодированной солью.

Этап подготовки к путешествию

П: «Ребятя, готовясь к путешествию, что прежде всего нужно сделать.»

Определение местонахождения континента; Прокладывание маршрута;

Определение наиболее оптимального транспортного средства, с точки зрения времени, потраченного на дорогу.  

-Задает вопросы, стимулирующие процесс мышления;

-Поощряет детей к высказыванию собственной точки мнения.

Дети работают с глобусом и физической картой, с  помощью  маркеров  чертят   маршрут на карте, выбирают и приклеивают символ-метку транспортного средства.  

Карта с маршрутом размещается на большой магнитной доске с контуром континента Африка

-Пространствен-ное ориентирование;

-Представление о физической карте;

-Представление о масштабе и дальности пути.

Этап актуализации знаний

П: «Ребята, как вы думаете, когда путешественники, попадая в неизведанные страны, с чем они знакомятся?»

«Мозговой штурм".

П: «Перед вами контур Африки и набор картинок , которые нужно внимательно рассмотреть, подумать, и те картинки, которые, на ваш взгляд, относятся к Африке, разместить на контуре, согласно символам –меткам.»    

-Предлагает детям в ходе «мозгового штурма» распределить картинки согласно меткам: флора, фауна, население (Перечень картинок - приложение  № 1).

 - Вводит новые понятия флора, фауна.

- Знакомит с новыми словами: баобаб, кофейное дерево.

Дети работают индивидуально, выбирая и  распределяя магнитные картинки на контуре континента, разделенного педагогом на три сектора:  

  С направляющей педагогической помощью подводятся итоги мозгового штурма.

-Актуализация имеющихся  знаний

-Умение выполнять операции анализа, синтеза;

-Умение работать в заданном темпе;

-Обогащение словаря.

Динамическая пауза

 П: «Ребята, я предлагаю вам превратиться в настоящих африканцев и побороться за звание «Лучшее банановое племя»

-Предлагает детям одеть африканские юбки и бусы.

-Проводит «Банановую эстафету»

Дети участвуют в эстафетной  игре «Передай банан».

 -Двигательная активность;

-Положительный эмоциональный настрой

Этап освоения новых знаний

Презентация «Эта удивительная Африка» (приложение №2)

- знакомство детей с чудесами Африки (водопад Виктория, дерево баобаб, особенности племен Сурма,  Химба,  Падаунги, Вадаабе, назначением африканских масок)

-Знакомит детей с политической картой, рассказывает сколько стран с разными культурами, традициями  расположено на континенте Африка

Дети смотрят мультимедийную презентацию

-Представление о политической карте;

-Обогащение сведений о континенте Африка.

Этап продуктивной деятельности

П: «Ребята, вы узнали  что, жители Африки любят яркие наряды и маски. Хочу предложить вам сделать африканские маски с помощью очень удивительного искусства «Эбру».

-Знакомит детей с техникой «Эбру», показывает основные приемы изобразительной деятельности

Дети с помощью педагога раскрашивают заранее приготовленные африканские маски, получают брошюрки для родителей об искусстве «Эбру».

-Обогащение знаний о способах изобразитель ной деятельности;

-готовый продукт детской деятельности

Динамическая пауза

П: «Ребята, африканцы очень любят танцевать и, пока сохнут наши маски,  я предлагаю вам поучаствовать в  танцах  диких африканских племен под этническую африканскую музыку»

Для танцев педагог предлагает дополнить африканские костюмы  африканской атрибутикой: маски, копья, африканские барабаны

Танец по показу педагога под фонограмму этнической музыки (Приложение №3)

-Двигательная активность;

-Положительный эмоциональный настрой

Этап рефлексии и открытости

Составление синквейна

Предложение для самостоятельного исследования:  

П: «Ребята, как вы думаете, вашим сверстникам интересно бы было узнать об Африке то, что узнали сегодня вы? Если вы хотите, выберите любую картинку с магнитной доски (животное, растение, люди) и, используя различные средства информации, составьте с родителями презентацию на выбранную тему  и расскажите об этом ребятам…»

-В ходе рефлексии, педагог вместе с детьми сочиняет синквейн;

-Мотивирует детей на самостоятельное продолжение исследования.  

Дети вместе с педагогом составляют  синквейн:

Африка.

Интересная, загадочная.

Путешествовали, узнавали, изучали.

Нравится узнавать новое.

Радость.

Получают «домашнее задание».

Развитие школьно-значимых навыков и умений.

Флора

Фауна

Растущий ананас

Слон

Бананы на пальме

Обезьяна

Кокосы на пальме

Жираф

Береза

Медведь

Баобаб

Гиппопотам

Ромашка

Лиса

Кактус

Крокодил

Ель

Лев

Апельсины на дереве

Скорпион

Кофейное дерево

Ёж