Примерное планирование образовательной работы с детьми по теме: «Продукты питания»
рабочая программа по коррекционной педагогике (старшая группа) по теме

Области

Содержание

Социально-коммуникативное развитие

Развивать интерес к различным видам игр, побуждать к активной деятельности. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры. Способствовать формированию личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться. Вместе с воспитателем убирать на участке мусор. Развивать умение выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Знакомить  с правилами игр с песком. Формировать привычку экономить воду – закрывать за собой кран с водой.

Познавательное развитие

Продолжать работу по сенсорному развитию в разных видах деятельности. Обучать приемам конструирования из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны и углы (листья, морковь.) Развивать представления о геометрических фигурах. Расширять представления о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро, день, вечер, ночь). Учить считать до 10 (на основе наглядности), пользуясь правильными приемами счета. Формировать первичные представления о разных предметов ,  обобщать и классифиц. предметы по темам ; игрушки, посуда ..

 Продолжать развивать знание о свойствах песка, развивать умение замечать изменения в природе.

Речевое развитие

Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении, учить   употреблять существительные с обобщающим значением ( по данным темам).  Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний. Формировать умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи. Развивать умение рассказывать: описывать предмет.

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать работу по формированию интереса к книге. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Продолжать приучать слушать сказки, рассказы, стихотворения. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, использовать их при создании изображения. Продолжать развивать интерес к лепке. Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию по прямой ( коротких линий.) Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, сидеть свободно не напрягаясь. Знакомить детей с произведениями народного искусства (загадки, сказки, песни). Формировать умение замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро). Продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Художественно-эстетическое развитие

Продолжать работу по формированию интереса к книге. Предлагать вниманию детей иллюстрированные издания знакомых произведений. Продолжать приучать слушать сказки, рассказы, стихотворения. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, использовать их при создании изображения. Продолжать развивать интерес к лепке. Закреплять приемы лепки, освоенные в предыдущих группах. Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими. Обучать вырезыванию по прямой ( коротких линий.) Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, сидеть свободно не напрягаясь. Знакомить детей с произведениями народного искусства (загадки, сказки, песни). Формировать умение замечать выразительные средства музыкального произведения (тихо, громко, медленно, быстро). Продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки.

Физическое развитие

Формировать правильную осанку. Закреплять и развивать умение ходить и бегать, согласовывая движения рук и ног. Закреплять умение правильно принимать исходное положение при бросании и ловле мяча кистями рук (не прижимая к себе). Развивать активность детей в играх. Формировать умение и навыки правильного выполнения движений в различных формах организации двигательной деятельности детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

5

Понедельник – 0.6.11

Утро:

Утренняя гимнастика

Рассматривание альбома : « Самые полезные продукты» - беседа с детьми.

 Дид игра  «Ласковые слова». Учить детей образовывать существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов по теме продукты питания. Обогащать словарный запас, формировать навыки словотворчества

Дежурство по столовой. Учить детей правильно сервировать стол. Воспитывать ответственность, учить осуществлять самопроверку.

Инд раб по реком. дефектолога: Витя , Кирилл, Женя по развивающим  д/и: «Кому что, что лишнее?»

Внести : Сюжетные картинки по теме.

Оборудовать: Все развивающие уголки группы по теме недели.

Создать: единую область развивающей среды по теме: «продукты питания.»

НОД

 1. Рисование:  « Корзина с овощами для повара» - учить изображать крупным планом корзину, определять цветовое отражение каждому овощу, проговаривая их форму и величину.

Закреплять умение рисовать кистью и красками. Воспитывать самостоятельность, творчество. методы и приемы: беседа, рассматривание овощей, мотивация, показ приемов у доски ребенком. Материал: кисти, краски, салфетки, заготовки формы корзины и  альбомный  лист и т.д.

Индивидуальная работа с Максимом- закрепить умение правильно промывать кисть.

2.Физкультурное № 25стр 39.

 Ору с малым мячом.

ОВД: Равновесие -ходьба по гимнастической скамейке , на каждый шаг передавая перед собой мяч из руки в другую руку ( за спиной и впереди себя.)

Прыжки на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд по прямой( на расстоянии 4 метра) - 2 р.

Переброска мяча 2 руками снизу , стоя в шеренгах ( расст-3 м.)

П/и «пожарные на учении», игра мал/п: «найди и промолчи».

Прогулка:

Наблюдение. Птицы. Учить различать птиц по оперению, по размеру и цвету, отражать результаты своих наблюдений в речи. Организовывать кормление птиц, обсудить с ребятами, какие чувства они испытывают, когда помогают птицам

П/и «У медведя во бору» - учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом . Развивать ловкость, координацию движений.

Трудовые поручения: Уборка  на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать.

Инд. работа по ОВД: с Миланой, Даней – закрепить умение перебрасывать мяч друг другу, умение ловить двумя руками.

Выносной материал: спортивный инвентарь.

Организовать: развивающую среду для самостоятельной игровой деятельности.

Самостоятельная двигательная деятельность  совершенствовать двигательные навыки детей.

работа перед сном

 Практическое упражнение «я сам»- приучать правильно, раздеваться и вешать одежду на стульчики.

Чтение перед сном   «Три медведя»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

В музык. уголке  «Грустный дождик» , муз. Д. Кабалевского. Учить детей сравнивать музыкальные произведения с похожими названиями, оркестрировать пьесу при помощи детских музыкальных инструментов.

Ситуативный разговор «чудесные расчески». Обратить внимание на правильность использования, отрабатывать действия по уходу за расческой. Формировать бережное отношение к личным вещам.

Инд. работа в уголке музо с Витей- закрепить умение правильно пользоваться металлофоном.

Сюжетно ролевая игра «готовим обед». Помогать детям в освоении новых игровых действий, учить брать на себя роль, поддерживать диалог. Формировать доброжелательные отношения между детьми.

Прогулка.

Наблюдение за работой дворника- продолжать знакомить детей с рабочими профессиями, орудиями труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.

П/и «По ровненькой дорожке»- учить детей ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом. упражнять в построении, соблюдении дистанции во время передвижения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

5

Вторник – 07.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа о том, что на завтрак нам готовят повара?

Д  / и:  « Кому- что?» развивать умение называть и находить необходимые предметы (по профес деят.).

 Практическое упражнение: «Вот они сапожки : этот с правой ножки, этот – с левой ножки.» Учить детей самостоятельно надевать обувь, показать различные способы проверки правильности выбора обуви для правой и левой ноги. Учить осуществлять самоконтроль, поощрять внимание детей к своему внешнему виду, стремление быть аккуратным

Д/И «воздушные шары»- учить детей применять в игре знания основных цветов спектра, различать цвета и оттенки. Формировать умение сравнивать цвета различных предметов.

 Инд. раб по  изо:     Милана, Егор- закрепить знание узоров народного творчества: линии, точки, круги, мазки. Воспитывать интерес к созданию узоров.

Внести. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Автобус»

- рассматривание картины «Играем в автобус» (из серии «Мы играем»)

-конструирование автобуса из модулей. Учить детей внимательно рассматривать картину, составлять небольшие рассказы по картине от своего имени и от имени персонажей картины. Развивать связную речь, воображение.

1.Развитие речи ( учитель-дефектолог)

2.Музыкальное  ( по плану муз.рук.)

Прогулка:

Наблюдение: «Береза поздней осенью».Продолжать знакомство детей с различными видами деревьев, учить узнавать березу по белому стволу, форме ветвей, называть ее отличительные признаки. Рассказать детям о березе, как о символе России.

П/и «Ловкий оленевод» Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель правой и левой рукой (учить принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

Труд поручения уборка на участке. Предложить детям помочь воспитателю подмести веранду. Воспитывать желание помогать взрослым.

Инд. работа по ОВД:  с Димой, Максимом- умение ходить по скамейке, удерживая равновесие. Развивать координацию движений.

Вынос оборудования

 -для труда на участке: грабли,  метлы, тележки.

 -для самостоятельных игр: выносной и спортивный инвентарь.

Организовать: развивающую среду для самостоятельной игровой деятельности.

Работа перед сном

Свободная деятельность детей в уголках активности.

Прослушивание аудиозаписи "колыбельная"

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. 

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи, учить создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, готовить обстановку для игры. Активизировать диалогическую речь детей, формировать коммуникативные умения.

Прослушивание музыки и песен по желанию детей- обогащать музыкальные впечатления. Учить детей высказывать свои впечатления, понимать характер музыки.

коррекционная  работа дефектолога-логопеда  - Мирослав, Слава, Даня, Петя- с д/и.

Обогащение: внесение фотоальбома «Нижний Новгород», альбом «Мой город»

 В уголок  Изо  раскраски.

Прогулка.

Наблюдение: за временем суток (вечер.) Закр знание о временах суток. Развивать наблюдательность.

П/и «Ловишки»- учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выполнять роль водящего. Развивать ловкость, скоростные качества, формировать умение ориентироваться на действие других игроков.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

4

5

7

Среда 08.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика- «горка», «грибочек»

 пальчиковая гимнастика – «Дом»- развивать память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма.

Беседа-  «В руку книгу я беру…». Учить детей бережно обращаться с книгой, рассказывать, сколько людей трудятся, создавая для нас книгу. Обсудить правила работы с книгой, предложить детям закончить фразы «Что будет, если (взять книгу грязными руками, поднять за уголок странички и т.д.)»

Инд. раб по навыкам самообслуживания с Женей. Закрепить умение самостоятельно надевать обувь, показать различные способы проверки правильности выбора обуви для правой и левой ноги.

Внести в уголок книги:

 иллюстрации сказок по плану недели.

Цель: Предложить рассмотреть. Подвести  к пониманию того, что иллюстрация помогает понять содержание сказок.

НОД.

 1.Комплексное занятие: ФЦКМ/.Чтение  и заучивание стих-я  Юсова:  

«Хозяйка с базара домой принесла… » Продолжать учить детей запоминать

 последовательность стих-я с опорой на иллюстрации, учить отвечать на вопросы воспитателя

словами автора.

Развивать память, речь, мышление.

Учить воспринимать и осознавать образное содержание рассказа , придумывать новые эпизоды к нему. Упражнять в подборке синонимов. Воспитывать интерес к книгам.. Методы и приемы: беседа, чтение, вопросы, придумывание новых эпизодов, мотивация детей  Индив. работа с Никитой, Димой- закрепить произношение чистоговорки.

Лепка  «Корзина для хозяйки»

 Продолжать развивать у детей умение планировать этапы работы, развивать   мелкую моторику в работе с пластилином, анализировать работы, восп-ть желание делать подарки, получать от этого удовольствие.

 2.Физкультурное (прогулка) № 18 с 34.

Прогулка:

Наблюдения. Познавательный рассказ: «Экскурсия на почту»- знакомить детей с почтой и трудом почтальона, рассказать, как работает почта. Воспитывать уважение к труду работников почты

 П/и. «Самолеты». Формировать у детей осознанное отношение к выполнению правил игры, учить детей ориентироваться в пространстве. Укреплять здоровье детей.

Оздоровительная пробежка вокруг детского сада.

Инд.  работа ОВД – с Димой.  Витей, Миланой-

Упражнять в прокатывании кольца по прямой линии. Развивать координацию движений, глазомер

Вынос оборудования для труда на участке лопаты, метла, -воспитывать желание приносить пользу своим трудом.

Для самостоятельных игр выносной и спортивный инвентарь.

работа перед сном

«мой внешний вид»- закрепить умение детей аккуратно складывать одежду на стульчики. Развивать способность к самоконтролю.

Чтение перед сном  – «Маша и медведь»

Вечер:

Оздор гимн. после сна. 

ходьба по массажным дорожкам. 

Творческая мастерская: Лепка из соленого теста «Натюрморт». Учить детей лепить фигуры, правильно передавая форму и пропорции предметов. Закрепить умение располагать изображение в середине картонной заготовки. Развивать эстетическое воспр.

Чтение русской народной сказки «Петушок и бобовое зернышко»- учить детей внимательно слушать , следить за развитием сюжета. способствовать становлению личностного отношения к произведению, поддерживать внимание и интерес в литературном произведении.

Инд. работа по рек. логопеда: Кирилл, Егор– проговаривание чистоговорок. (в тетрадях)

Подготовка к сюжетно ролевой игре «шоферы». Разучивание подвижной игры «пешеходы и такси». Расширять представления детей о труде взрослых. Обогащать игровой и социальный опыт детей.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и "догони"- закреплять умение быстро бегать, воспитывать интерес к совместным подвижным играм.

Наблюдение. За погодой. Предложить детям составить описание погоды. Систематизировать знания о явлениях неживой природы.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

4

5

7

Четверг – 09. 11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство в уголке природы. Учить детей помогать, взрослым поливать растения, выполнять обязанности дежурных. Воспитывать аккуратность, ответственность.  (герань)

Работа в уголке сенсорного воспитания- игры вкладыши. Развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов. Обогащать досуговый и сенсорный опыт.

Дид игра «назови одним словом». Учить использовать в речи обобщающие понятия посуда, продукты. Обогащать словарный запас.

Инд раб по ФЭМП- с Петей, Витей- расположение предмета (право, лево, верх, низ)- относительно стола. Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная игровая деятельность:

Настольно-печатные игры. Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в группы по интересам , договариваться об игровом взаимодействии

НОД

Коммуникация ( По плану учителя- дефектолога)

Физкультурное №

Рисование  ( в тетрадях)-развивать желание штриховать, обводить по пунктирам, дорисовывать, развивать мелкую моторику рук. (вечер)                      

Прогулка:

Наблюдение: «Грузовой транспорт». Продолжать знакомить детей с грузовым транспортом, с названиями частей машины и материалами, из которых они изготовлены.

П/и «Большой мяч». Учить детей рассказывать правила игры, действовать в соответствии с ними, учить направлять мяч друг другу, прокатывая его правой и левой ногой. Развивать мышцы ног, ловкость.

Труд. Удаление сломанных ветвей на кустарниках. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, выяснить какие ветви, как и для чего нужно убрать.

Инд. работа по ОВД: Даня, Слава- Закреплять умение детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед.

Вынос оборудования

 -для труда на участке: лопаты, метлы, тележки.

 -для самостоятельных игр: выносной и спортивный инвентарь. Строительный материал.

Организовать: развивающую среду для самостоятельной игровой деятельности.

работа перед сном

Ситуативный разговор: с детьми о пользе дневного сна.

Слушание класс музыки "Времена года"- А.Верди

Вечер:

Гимнастика после сна.

Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей. Формировать умение находить себе занятия по интересам. Способствовать совместной деятельности детей в группе.

Работа в музыкальном  уголке: учить правильно пользоваться инструментами имитаторами(пианино, гармонь, балалайка)

Практические упражнения- «в гостях у Мойдодыра». Продолжать учить детей правильно умываться пользоваться индивидуальным полотенцем.

 коррекционная раб по рек. логопеда: Кирилл, Даня,  Дима  с д/и .

Самостоятельная художественно-творческая деятельность: рисунки к сказкам. Предложить детям выполнить рисунки-иллюстрации к любимым сказкам, пояснить выбор произведения и персонажа. Развивать творчество, фантазию

Прогулка.

Наблюдения сезонные изменения  в природе. Что изменилось в природе. Закрепить умение описывать свои впечатления. Воспитывать наблюдательность.

Самостоятельная  игровая деятельность: детей на участке, игры по выбору. Воспитывать умение играть дружно, помогать друг другу.

П/и «карусель»- развивать двигательную активность детей. Закреплять умение действовать по словесному сигналу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная

1

2

3

4

5

Пятница – 10.11

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дид. игра "узнай по голосу"- закрепить умение на слух определять голоса друзей. Воспитывать интерес к совместным играм.

Дежурства: по столовой. Подготовка к чаепитию. Учить детей сервировать стол для чаепития, познакомить с необходимыми для этого приборами, их размещением. Формировать культуру быта, развивать эстетическое представление.

Беседа. Правила общения с животными. Познакомить детей с основными правилами, пояснить в чем может состоять опасность при контакте с животными. Формировать навыки безопасного поведения при встрече с дикими и домашними животными.

Инд. работа в уголке природы: с Славой  и  Витей, - помочь детям в ходе наблюдения выявить отличительные черты золотой рыбки, ее характерные признаки, особенности поведения.

Внести набор для сюжетно ролевой игры « магазин игрушек» пластмассовые игрушки. Развивать и обогащать знания детей о труде взрослых, умение использовать личный опыт в игре.

НОД

1.Развитие речи ( дефектолог)

2.Физкультурное  №    стр        

Прогулка:

Наблюдение «Сила ветра»- познакомить детей с понятием сила ветра, учить определять силу ветра по верхушкам деревьев и развивающимся флажкам. Подводить к пониманию того. Что при сильном ветре необходимо одеваться теплее, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

П/и «Кот и мыши»- учить детей ориентироваться в пространстве, действовать после сигнала.

Труд: уборка на групповом участке- формировать у детей умение выбирать и использовать необходимый инвентарь, соблюдать правила личной гигиены. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о роли труда.

Инд. работа по ОВД- Дима, Егор- Упражнять детей в прокатывании кольца по прямой линии, по ограниченной площади опоры

Внести мячи, показать,  как можно бросать и ловить мячи друг другу, в корзину, в кольцо. Развивать ловкость и желание играть спортивными предметами.

Самостоятельная игровая деятельность – выявить игровые предпочтения, уровень развития игровой деятельности. Развивать самостоятельность.

работа перед сном

Напомнить детям, что надо аккуратно складывать покрывало.

Чтение по желанию детей.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Развлечение: «Что у нас на обед»- день рождения куклы Кати.

Дид. игра «из чего сделана посуда». Учить детей понимать суть игрового задания. Развивать представления о разнообразии продуктов питания. Активизировать в речи названия продуктов.

Трудовые поручения: «Купаем кукол». На основе игрового мотива учить детей выполнять данную трудовую операцию, обсудить назначение этой работы, выяснить что получится, если ребята будут стараться.

Инд. работа  по рекомендациям логопеда: Никита, Даня,  Мирослав( в тетрадях.)

Сюжетно ролевая игра «семья». Сюжет «Идем в гости». Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать необходимые атрибуты. Формировать умение в игре объединяться со сверстниками, принимать на себя роль, вести ролевые диалоги.

Прогулка.

Наблюдение уточнить представления детей о строении птиц, рассказать об изменениях в их жизни, связанных с наступлением осени, о перелетных птицах. Предложить понаблюдать, как птицы собираются в стаи. Обогащать словарный запас, активизировать речь.

П/И «Кот и мыши»- учить детей выполнять бег на носках, маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве. Развивать мышцы ног, способность распределять внимание.