Педагогический проект . Тема: «Развиваем речь, играя» с воспитанниками старшей группы компенсирующей направленности
проект по коррекционной педагогике (старшая группа) на тему

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад   № 1 «Сказка» пгт. Джубга муниципального образования Туапсинский район

Педагогический проект  

Тема: «Развиваем речь, играя»

Подготовил учитель-логопед

МБДОУ ДС  № 1 «Сказка»  пгт. Джубга:

Хрипунова Алла Антоновна

2017 – 2018 гг.

«Сделать серьёзное занятие для ребёнка занимательным -
вот задача первоначального обучения »
К.Д. Ушинский

Актуальность темы  продиктована одной из важнейших задач коррекционной педагогики на современном этапе:
совершенствование логопедической работы, направленной на определение путей и способов эффективного преодоления нарушений речи у дошкольников.

Игра — одна из форм обучаемого воздействия специалистов на ребенка. В то же время игра — основной вид деятельности детей. Таким образом, игра реализует обучающую (которую преследует педагог) и игровую (ради которой действует ребенок) цели. Важно, чтобы эти две цели дополняли друг друга и обеспечивали усвоение программного материала. Дидактическая игра является ценным средством воспитания умственной активности, она активизирует психические процессы, вызывает у дошкольников живой интерес к процессу познания. Игра помогает сделать любой познавательный материал увлекательным, вызывает у детей глубокое удовлетворение, стимулирует работоспособность, облегчает процесс усвоения знаний.

Дидактическая игра — это активная деятельность по имитационному моделированию изучаемых систем, явлений, процессов. Это одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста. Разнообразные игровые ситуации, созданные логопедом, побуждают ребенка к своеобразному речевому общению, отвлекают его внимание от речевых дефектов, предоставляют богатые возможности для осуществления целенаправленной деятельности. Актуальной задачей дошкольного образования является подготовка детей к обучению в школе, всестороннее психическое и интеллектуальное развитие. Среди методов коррекции логопедических нарушений дошкольников с положительной стороны в плане эффективности зарекомендовали себя методы игровой терапии. Именно в ходе игры выстраивается система взаимоотношений дошкольника с внешним миром, развиваются психические функции, среди которых речь занимает основное место. Использование в логопедической работе с детьми игровых технологий оптимизирует коррекционно-развивающий процесс, способствует повышению его результативности.

Актуальность темы определяется:

-  реальными потребностями системы дошкольного образования ;

-  ростом количества детей с речевыми нарушениями;

-необходимостью участия родителей в коррекционно-развивающем процессе.

Коррекционно-развивающий процесс невозможен и без участия родителей,
Поэтому возникла идея разработать основные направления взаимодействия логопеда с родителями в процессе использования дидактических игр и упражнений для коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста. Исходя из вышеизложенного, видна актуальность и значимость проблемы повышения эффективности коррекционно-развивающего процесса через использование дидактических игр и упражнений,  включения родителей в единое образовательное пространство.

  Участники проекта

– дети старшей группы компенсирующей направленности, родители, учитель-логопед, воспитатели, музыкальный руководитель.

Срок реализации проекта: сентябрь – май

Тип проекта– практико-ориентированный, коллективный, творческий, долгосрочный.

Цель проекта:

-  оптимизация коррекционно-развивающего процесса через использование игровых технологий, развитие коммуникативной функции речи у детей старшего дошкольного возраста  для дальнейшей успешной социализации;

- создание  условий для реализации ведущего вида детской деятельности - игры, освоения детьми игровых навыков.

Задачи:

Для воспитанников

Обучающие:

- создать психологически комфортную речевую среду как условие речевого развития дошкольников;

 - оптимизировать коррекционно-развивающий процесс путем использования игровых образовательных технологий;

- формировать коммуникативную  функцию языка в соответствии с возрастными нормативами;

- формировать представление о взаимосвязи между содержательной, смысловой стороной речи и средствами ее выражения;

Воспитательные:

- воспитывать лингвистическое отношение к речи;

- воспитывать желание участвовать в игровой деятельности со сверстниками и взрослыми.

Развивающие:

- развивать логическое мышление в процессе выполнения речевых игровых заданий;

- закреплять навыки работы с интерактивной доской.

Для родителей:

- продолжить работу по созданию единого образовательного пространства «Детский сад – семья» с помощью разных форм взаимодействия, информировать родителей о значимости игры в жизни ребенка, вовлекать их в организацию игровой деятельности детей.

Новизна проекта заключается :

-в сочетании традиционных и инновационных форм работы (использование игровых технологий в НОД с включением ИКТ);

-в разработке и использовании в практической деятельности  авторских дидактических игр и упражнений и стихотворно-игровых комплексов;

-во внедрении в практику работы форм и методов взаимодействия детского сада с семьей в вопросах коррекционного сопровождения детей.

Условия реализации проекта:

- наличие АООП ДО;

- наличие - Программно-методического комплекса «Развитие речи» Г.О. Аствацатуров, Л.Е. Шевченко.:  ООО «Новый диск», 2008 г., обучающей программа «Домашний логопед». «ЭВРИКА ФИЛЬМ», 2008 г.

- наличие перспективного плана  «Использование игровых технологий коррекционно-развивающем процессе»;

- наличие развивающей предметно-пространственной среды по речевому развитию в кабинете логопеда, в группе компенсирующей направленности.

Планируемые результаты проекта:

- оптимизация коррекционно-развивающего процесса путем комплексного использования игровых технологий;

- формирование интереса к смысловой стороне слов, словообразовательным процессам у воспитанников старшей группы компенсирующей направленности в рамках реализации перспективного плана работы учителя-логопеда на 2017-18 гг;

– развитие самостоятельности в процессе поиска решения мыслительной задачи, речемыслительных операций;

- повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах речевого развития воспитанников  старшей  группы компенсирующей направленности;

- повышение компетенции родителей в вопросах речевого развития дошкольников.

 Проектный продукт:

• Дидактическая игра «Много и одна»
• Схематические модели «Посуда», «Мебель», «Сложные слова», карточки-схемы дидактических игр
• Речевые  дидактические  упражнения для формирования  лексико-грамматических представлений
• Буклет для родителей «Игры для развития речи»
• Интерактивная игра «Дары осени»
• Итоговое мероприятие «Играем и речь развиваем!»
• Фотоотчет о ходе реализации проекта
• Методическая разработка «Игровые приёмы постановки звуков»

Формы работы с детьми- индивидуальная, подгрупповая, фронтальная  НОД/ОД.

Формы работы с педагогами- консультации, интегрированные формы взаимодействия.

Формы работы с родителями – оформление буклетов, проведение консультаций, мастер-класса, совместных мероприятий.

План реализации проекта