"О чём поют птицы в осеннем лесу?"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа) на тему

Конспект группового занятия во второй младшей группе по формированию социально – бытовых навыков на тему:

«О чем поют птицы в осеннем лесу»

                                                                                             Составила и провела:

                                                                                             учитель-дефектолог

                                                                                               Гареева И.М.

Программное содержание.

1. Коррекционно-обучающие задачи.

• Учить классифицировать птиц на перелетных и зимующих, различать и называть их.
• Расширять знания о признаках и явлениях времен года.
• Познакомить с новой техникой рисования – заливкой фона.

2. Коррекционно-развивающие задачи.

• Развивать цветовосприятие.
• Развивать мелкую моторику рук.
• Расширять реальные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.

3. Коррекционно-воспитывающие задачи.

• Формировать культуру общения в процессе занятия.
• Воспитывать осознание себя как социально-значимую личность.

4. Речевые задачи.

• Развивать артикуляционный аппарат.
• Расширять словарный запас.
• Активизировать слуховые анализаторы.

Предметно-развивающая среда: игрушка-сорока; пшено; зеркало; изображения птиц; макет дерева; аудиозапись «Голоса птиц»; краски гуашевые, фактура для заливки; мука, клей ПВА; масло растительное; соль.

Методы и приемы.

1. Словесный: стимулирующие вопросы; стихи; беседа; логоритмическая гимнастика.
2. Наглядный: д/и «Кто сидит на ветке».
3. Игровой: музыкальная игра «Кто поет?»; Звуковая игра «Поварята».
4. Практический: рисование на зеркале; заливка фона.
5. Сюрпризный: подарок от сороки.

План занятия.

1. Мотивация: появление Сороки-белобоки.
2. Логоритмическая игра.
3. Речевая игра «Какая осень?»
4. Рисование на зеркале.
5. Динамическая пауза с элементами пальчиковой и зрительной гимнастики.
6. Слушание голосов птиц.
7. Классификация птиц (перелетные, зимующие).
8. Игра на развитие звуковой культуры речи.
9. Рисование – заливка фона.
10.  Рефлексия.
11. Сюрприз.

Ход занятия.

Учитель-дефектолог проводит психологический тренинг.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро»!

- «Доброе утро» - нам шепчут цветы,            тихо проговаривают приветствие     - «Доброе утро» - поют ручейки.                        ла-о, ла-о

- «Доброе утро» - нам птица поет.                      чив-чив-чив

- «Доброе утро» - скажет нам кот.                      мяу-мяу-мяу

- «Доброе утро солнцу и птицам»,

- «Доброе утро улыбчивым лицам!»                   улыбаются друг другу

Учитель-дефектолог незаметно, за спиной стучит крышками.

Учитель-дефектолог. Тс-сс-с! Слышите? Кто-то в гости к нам пришел? Кто это может быть, как вы думаете?

Предположения детей.

Учитель-дефектолог вносит игрушку Сороку.

Учитель-дефектолог. Это что за птица? Давайте поиграем.

- Чи-чи-чи, сорока,

-Где была?

- Далеко.

- Кашу варила, ложкой мешала, детям давала.
Учитель-дефектолог. Знаю-знаю, Сорока-белобока, что ты нам рассказать хочешь. В лес Осень пришла, красоту навела. А какая она Осень. Давайте будем передавать друг другу кленовый лист и рассказывать об осени.

Дети выполняют.

Учитель-дефектолог.  Жалко, что солнышко очень редко заглядывает к нам в комнату. Давайте его сами нарисуем.

Предлагает нарисовать солнце на зеркале, засыпанном пшеном. Учитель-дефектолог рисует круг, дети – лучи.

Учитель-дефектолог. Хотите послушать, о чем поют птицы в осеннем лесу? Тогда, Сорока, веди нас в лес.

Собирайся, детвора,                  шагают на месте

Лес зовет! Гулять пора!            хлопают в ладоши

Будем по лесу гулять,

Свежим воздухом дышать!       поднимают руки вверх, следят глазами

На носочках по тропинке

Друг за другом мы пойдем.         идут с закрытыми глазами

Ручейки мы перепрыгнем,

Ну, а лужи обойдем.                    идут, высоко поднимая ноги

Учитель-дефектолог. А вот и лес, полный чудес. Садитесь вот здесь, под елкой. Будем слушать, о чем поют птицы.

Предлагает послушать «Голоса птиц».

Учитель-дефектолог. Какие песни вы услышали?

Ответы детей.

Учитель-дефектолог. А я слышала такие песни.

Улетели сегодня стрижи…

А куда улетели, скажи?
А туда улетели они,

Где на солнышке греются дни,

Где совсем не бывает зимы.

Но милее им все-таки мы!

И они прилетят по весне

И опять зазвенят в вышине.

Посадите на елку зимующих птиц, а на березу – перелетных.

Дети с помощью двустороннего скотча рассаживают птиц. Называют и описывают внешние признаки.

Учитель-дефектолог. А сейчас мы эти песни нарисуем. Рисовать будем волшебной краской, ее научила меня делать Сорока. А вы мне помогайте.

Насыпаем муки           (шш-шш-шш)

Добавим воды             (буль-буль-буль)

Немного соли              (бум)

Еще растительного масла    (плих-плих)

И, конечно, краски               (блюм)

Все перемешаем                    (вжик-вжик)

Смотрите, что получилось. Давайте вспомним еще раз, о чем пели птицы. Осторожно ложкой раскладываем краску на лист.

Дети, у которых на столах наклеен синий круг рисуют холодными цветами (приближение зимы), если ориентир желтого цвета – рисуют осеннюю картину. Учитель-дефектолог смешивает заливку, получая зимнюю картину и осеннюю.

Учитель-дефектолог. До свиданья, осенний лес. До свидания, Сорока-белобока!  

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К нам слетятся,

Как домой стайки на крыльцо.

А этот подарок вам Сорока оставила.

Угощает детей конфетами.