Планирование
календарно-тематическое планирование по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

режим

Понедельник  14

Вторник  15

Среда  16

Четверг 17

Пятница 18

            Утро

Учить дежурству по природному  уголку (поливать растения, удалять сухие листья, вести календарь наблюдении).

 -развивать связную речь

- закреплять умение отвечать на вопросы.

Гимнастика для глаз. Беседа о безопасности ребёнка на улице.

«Зачем нудны дорожные знаки»

Д/и «Назови слова  в которых есть одинаковая часть»

Хлеб (Хлебушек, хлебец, хлебница, хлебороб, хлебопекарня)

С  Лизой, Артуром, Кириллом

Артикул., пальчиковая г.-а

Д/и «Азбука маленьких пешеходов» - закрепить дорожные знаки.

Д /и «Раз, два, три повтори»

(«Молоко-мясо-чай;

масло-творог-хлеб)

-развитие вербальной памяти.

-развивать речь, внимание , память.

Закрепление КГН. с  Тимуром,Алёшей.

Артикул., пальчиковая г.-а

Д/и «Азбука безопасности» - обучение безопасному поведению в разных ситуациях.

Д/у « Чем будет?»

Яйцо будет… (яичницей)

Мука будет…(булочкой)

Мясо будет…(котлеткоой) и др

Артикул., пальчиковая г.-а Продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах. Д/и « Как вести себя в магазине, транспорте»

-развивать связную речь;

-закреплять умение отвечать на вопросы.

Д/и « «Верно – неверно?»

(сыр в стакане, а чай в тарелке. компот в кофейнике, а котлета в чайнике)

-развитие логического  мышления;

-практическое употр.сложных предложений с союзом а.

С  Артёмом, Ильханом, Тимуром. Артикул., пальчиковая г.-а

 Непоседственно образовательная деятель ность

9.00-9.20

Познание(формирование целостной карт.мира)1п/гр. Расширять представления  о труде людей. Познакомить с трудом хлебороба, видами работ в поле в разные времена года

.9.30-10.00-Познание(формирование целостной карт.мира)2п/гр 16.00-16.25 Художественное творчество. Лепка. «Хлеб-наше богатство»-закрепить знания о зерновых культурах из которых пекут хлеб;приёмы лепки.

9.00-9.20Познание  ФЭМП

Ст.гр. Счёт и отсчёт  предметов. Ориентировка в пространстве и на листе бумаги.

- учить ориентироваться в пространстве и на листе бумаги.

9.30-10.00  Познание  ФЭМП Подг.гр. Количество и счёт.

-закрепить знания об образовании числа3, 4,5  из единиц и двух меньших

10.15-10.38. Конструирование по замыслу  - закреплять умение детей самостоятельно придумывать постройку и реализовывать свой замысел в ходе работы. Развивать воображение и умение доводить начатое до конца.

10.50-11.20- Бассейн

8.55-9.15 Логопедическое (1п/гр)

9.25-9.55 Логопедическое (2п/гр)

10.05-10.30 (1п/гр) Здоровье (оздоровительный комплекс)

10.30-11.00 (2п/гр)Здоровье (оздоровительный комплекс)

16.00-16.30 Физическая культура – развиваь физические качества

9.00-9.22 Худож.тв-во

(рисование) 1п/гр

По сказке «Колосок» - учить передавать образ героев, умение располагать предметы на листе. Развивать воображение.

9.40-10.10 Худож.тв-во

(рисование )2п/гр По сказке «Колосок» - учить передавать образ героев, умение располагать предметы на листе. Развивать воображение. 10.20-10.50 Физическая культура – совершенствовать технику основных движений

 15.55-16.25  Музыка-продолжать  приобщать детей к музыкальной культуре, воспитывать художественно-эстетический вкус

9.00-9.20  Коммуникация 1п/гр

Составление рассказа «откуда хлеб пришёл» - развивать диалогическую речь, составление предложений по вопросам.

9.35 -10.05

Коммуникация  2п/гр Составление рассказа «откуда хлеб пришёл» - развивать диалогическую речь, составление предложений по вопросам.

        Прогулк

Наблюдение (см.папку)

Экспериментальная деятельность: наблюдение за свойствами воды. Что произошло с лужами? Если лёд принести в группу , что с ним станет?

П/и «Золотая рожь»

-развивать ловкость и быстроту реакции.

-развитие двигательной активности.

С/р « Хлеборобы» -развитие диалоговой речи , расширение словаря;

                                       - воспитание доброжелательных отношений во время игры

  П/и «Третий лишний», «Выжигала»

  -развитие ловкости, учить делать остановки во время бега.

  -учить двигаться по сигналу.

Инд с Максимом К., Настей, Кириллом- отработка Прыжков наи двух ногах с продвижением вперёд.С Ильёй –умение правильно держать руки « стрелочки»,;

-развитие равновесия, координации движений.

  Х/чтение

В. Крупин « Отцовское поле»

 М. Глинская «Хлеб»

И Токмакова « Кем быть»

В Сухомлинский « Моя мама пахнет хлебом»

Я .Дягутие « Каравай»

  - следить за развитием действия в произведении, воспитывать положительные эмоции

-активизировать словарь по теме, развивать диалоговую речь.

-учить внимательно слушать.

Социализация, коммуникация

                                                              Создание условий для с \р игр : «Гараж для  трактористов », «Хлебопекарня», «Магазин».

Игры  по правилам дорожного движения.  «Как правильно переходить проезжую часть дороги» - закрепить знания детей по правилам дорожного движения. (Беседа и практическая работа) Театрализованная деятельность: разыгрывание сказки «откуда хлеб пришёл?»

     -развитие коммуникативных качеств.

Св. д-т  кррекционный час.

Коррекционный час

Задание логопеда в тетради взаимодействия.

Все: разучивание пальчиковой гимнастики

«Каша» Подготовка к конкурсу чтецов (А. Барто)

Коррекционный час

ОБЖ – беседа «Для чего нужно пристёгиваться ремнём в автомобиле?»

Д\И« Чего не купишь в булочной?»

-развитие речевого слуха.

С Ильханом, Артёмом, Артуром.

Коррекционный час

«Соберём семейку слов»

-закрепление признаков времён года, частей суток.

С Тимуром, Артуром, Костей.

Литературный час, посвящённый году экологии

Коррекционный час

Д/у « Что не растёт в поле»

-развитие речевого слуха. С  Лизой, Машей, Тимуром

Коррекционный час Игровое упражнение

-упражнять детей в понимании сущ.х с уменьшительно- ласкательн. суффиксами

С  Ильханом, Машей, Василисой.

Самостоят ельн. деятел ьность.

Создание условий для  настольно-печатных игр с правилами, Д/и « Звуковые ходилки»

-умение соблюдать правила  игры

-развитие усидчивости;

-автоматизация звуков.

 Создание условий для игр  в зонах по интересам.

-способствовать формированию игрового партнёрства;

-развитие развитие диалоговой речи

Создание условий для игр в изо центре. Закрашивание рисунков по ПДД - закреплять  умение правильно держать карандаш , закрашивать в одном направлении, повторить правила по ПДД.

Создание условий для игр  в музыкальном и театральном уголке.

- умение подражать голосам животных,

-узнавать муз.инстр.по звуку;

-развитие слухового внимания.

Создание условий для игр  в физ. центре

-формировать умение правильно пользоваться оборудованием.

Трудовая деятельность

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Закрепл.умение  аккуратно складывать свои вещи на полку в кабинку с Назаром, Тимуром.

.