Конспекта НОД по ориентировке в пространстве.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

 Конспекта  НОД

 по ориентировке в пространстве

в подготовительной к школе группе  

с использованием технологии В.В.Воскобовича.

Тема: «Транспорт. Виды транспорта.»

Форма проведения: подгрупповая;

Предварительная работа: беседы о транспортных средствах, показ картинок воспитателем группы, просмотр презентации на тему «Виды транспорта».

Цель:Совершенствование умений и навыков ориентировки в пространстве.  

Задачи:

Коррекционные: 

- Совершенствовать умения ориентироваться на плоскости, определяя маршрут движения объекта по заданным ориентирам.

- Учить, правильно использовать пространственные термины.

 - Развитие глазомерных и глазодвигательных возможностей глаза, прослеживающей функции глаза, формирование навыков зрительного анализа.

- Развитие мелкой моторики рук, абстрактного и пространственного мышления, зрительно - моторной координации.

Общеобразовательные:

- Развивать связную речь и умения использовать в речи слова, определяющие пространственное расположение предметов.

- Формировать умения сравнивать и устанавливать взаимосвязи между объектами; узнавать объекты по словесному описанию-загадкам.

Воспитательные:

- Воспитывать усидчивость и умение следовать последовательности действий при выполнение заданий.

Оборудование: Конверт, фигурки-персонажи Малыш Гео и девочка Долька, разрезная карта с написанными с другой стороны цифрами, черно-белое контурное и цветное изображение воздушного шара, игры по числу детей: «Чудо-крестики-3», магниты, картинки с изображением водного транспорта, коврограф, аудиозапись «Звуки транспорта», игры по числу детей «Шнур-затейник» с соответствующими схемами, бланки для игры «Обведи по точкам», игровизор.

Интеграция областей: познание, коммуникация, здоровье, социализация.

Ход НОД:

1. Вводная часть.

Дефектолог: Ребята, наши друзья девочка Долька и мальчик Геоприглашают нас отправиться с ними в сказочный город.  А чтобы найти правильный путь и не заблудиться, что нам нужно?

Дети: Карта.

Дефектолог: У меня на столе мальчик Гео рассыпал много каких-то карточек с цифрами. Помогите их собрать.

Составление разрезной карты из частей по написанным на другой стороне цифрам.

2. Основная часть.

Дефектолог: Молодцы. Вы правильно собрали карту. Как вы думаете, где начало путешествия на карте?

Дети:В нижнем правом углу.

Дефектолог:Первый участок дороги не очень длинный, но на пути горы, болота, по земле никак не проехать. На каком виде транспорта мы сможем двигаться?

Дети:На воздушном.

Дефектолог: Правильно! Давайте отгадаем, на каком именно:

С теплым воздухом шар,

А под ним корзинка.

Под ногами земля,

Словно на картинке.

Дети:Воздушный шар.

На карту прикрепляется черно-белый воздушный шар.

Дефектолог:Чего не хватает нашему шару?

Дети:Не хватает цвета и корзины.

Дефектолог:Нужно сделать шар цветным и крепко присоединить корзину к шару.

Дети выполняют задание: составление по контурному образцу воздушного шара с корзиной с помощью игры «Чудо крестики-3».

Дефектолог:Всё правильно, давайте посмотрим на нашу карту.

Появление цветного шара, передвижение шара.

Дефектолог: Ребята, мы прошли с вами первый путь дороги. Дальше дорога ведет по воде. На чем можно поехать? Давайте выберем на чем мы сможем поехать дальше с нашими друзьями? Рассматривание и называние водного транспорта.

Дефектолог:Правильно, водный транспорт бывает разный, но нам нужно выбрать самый быстрый.

Поиск правильного порядка от самого медленного транспорта до самого быстрого с демонстрацией на коврографе.

Дети:Корабль.

Дефектолог:Мы правильно выбрали! А теперь посмотрите в окно. Какая там погода?

Дети: Пасмурная.

Дефектолог: Девочка Долька предлагает нам поиграть в «Шнур-затейник» и вышить солнышко, чтоб нам было веселее путешествовать.

Дети вышивают силуэт солнца на игре «Шнур-затейник».

Дефектолог: Отправляемся в путь! Чтобы двигаться дальше, нужно поиграть и узнать из игры, на каком виде транспорта поедем дальше.

Физминутка «САМОЛЕТ»

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)

Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)

Мы летим над облаками. (Руки в стороны)

Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)

Видим, как течет река, (Показывают руками волны)

Видим лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)

Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)

Приземляться нам пора! (Приседают)

Дефектолог: Приземлились, рядом с полем очутились!

На карте появление и движение самолета.

Дефектолог:Дальше путешествовать будем не на городском транспорте, а на междугородном. Выберите, на каком.

Дети:На поезде.

Дефектолог:Да, нужно ехать на поезде. Только чего-то не хватает. Кто догадался, чего? Правильно, не хватает железной дороги! Давайте ее сделаем!

Выкладывание железной дороги из счётных палочек.

Дефектолог:Ребята, вы молодцы. Справились со всеми заданиями и мы добрались до сказочного города! Послушайте и скажите на каком транспорте будут ездить в сказочном городе наши друзья.

На коврографе появление сказочного города.

Аудизапись «Звуки транспорта».

Ответы детей.

Дефектолог: Мальчик Гео и девочка Долька останутся в своём городе, а мы отправляемся   к себе в группу. А на каком транспорте мы поедем, узнаем выполнив задание.

Упражнение «Обведи по точкам, назови».

3.Заключительная часть.

Дефектолог:Давайте вспомним, каким бывает транспорт? Назовите виды транспорта и приведите примеры.

Дети отвечают.

Дефектолог:Молодцы, ребята, вы сегодня были очень внимательными!

 Конспекта  НОД

 по ориентировке в пространстве

в подготовительной к школе группе  

с использованием технологии В.В.Воскобовича.

Тема: «Транспорт. Виды транспорта.»

Форма проведения: подгрупповая;

Предварительная работа: беседы о транспортных средствах, показ картинок воспитателем группы, просмотр презентации на тему «Виды транспорта».

Цель:Совершенствование умений и навыков ориентировки в пространстве.  

Задачи:

Коррекционные: 

- Совершенствовать умения ориентироваться на плоскости, определяя маршрут движения объекта по заданным ориентирам.

- Учить, правильно использовать пространственные термины.

 - Развитие глазомерных и глазодвигательных возможностей глаза, прослеживающей функции глаза, формирование навыков зрительного анализа.

- Развитие мелкой моторики рук, абстрактного и пространственного мышления, зрительно - моторной координации.

Общеобразовательные:

- Развивать связную речь и умения использовать в речи слова, определяющие пространственное расположение предметов.

- Формировать умения сравнивать и устанавливать взаимосвязи между объектами; узнавать объекты по словесному описанию-загадкам.

Воспитательные:

- Воспитывать усидчивость и умение следовать последовательности действий при выполнение заданий.

Оборудование: Конверт, фигурки-персонажи Малыш Гео и девочка Долька, разрезная карта с написанными с другой стороны цифрами, черно-белое контурное и цветное изображение воздушного шара, игры по числу детей: «Чудо-крестики-3», магниты, картинки с изображением водного транспорта, коврограф, аудиозапись «Звуки транспорта», игры по числу детей «Шнур-затейник» с соответствующими схемами, бланки для игры «Обведи по точкам», игровизор.

Интеграция областей: познание, коммуникация, здоровье, социализация.

Ход НОД:

1. Вводная часть.

Дефектолог: Ребята, наши друзья девочка Долька и мальчик Гео приглашают нас отправиться с ними в сказочный город.  А чтобы найти правильный путь и не заблудиться, что нам нужно?

Дети: Карта.

Дефектолог: У меня на столе мальчик Гео рассыпал много каких-то карточек с цифрами. Помогите их собрать.

Составление разрезной карты из частей по написанным на другой стороне цифрам.

2. Основная часть.

Дефектолог: Молодцы. Вы правильно собрали карту. Как вы думаете, где начало путешествия на карте?

Дети:В нижнем правом углу.

Дефектолог:Первый участок дороги не очень длинный, но на пути горы, болота, по земле никак не проехать. На каком виде транспорта мы сможем двигаться?

Дети:На воздушном.

Дефектолог: Правильно! Давайте отгадаем, на каком именно:

С теплым воздухом шар,

А под ним корзинка.

Под ногами земля,

Словно на картинке.

Дети:Воздушный шар.

На карту прикрепляется черно-белый воздушный шар.

Дефектолог:Чего не хватает нашему шару?

Дети:Не хватает цвета и корзины.

Дефектолог:Нужно сделать шар цветным и крепко присоединить корзину к шару.

Дети выполняют задание: составление по контурному образцу воздушного шара с корзиной с помощью игры «Чудо крестики-3».

Дефектолог:Всё правильно, давайте посмотрим на нашу карту.

Появление цветного шара, передвижение шара.

Дефектолог: Ребята, мы прошли с вами первый путь дороги. Дальше дорога ведет по воде. На чем можно поехать? Давайте выберем на чем мы сможем поехать дальше с нашими друзьями? Рассматривание и называние водного транспорта.

Дефектолог:Правильно, водный транспорт бывает разный, но нам нужно выбрать самый быстрый.

Поиск правильного порядка от самого медленного транспорта до самого быстрого с демонстрацией на коврографе.

Дети:Корабль.

Дефектолог:Мы правильно выбрали! А теперь посмотрите в окно. Какая там погода?

Дети: Пасмурная.

Дефектолог: Девочка Долька предлагает нам поиграть в «Шнур-затейник» и вышить солнышко, чтоб нам было веселее путешествовать.

Дети вышивают силуэт солнца на игре «Шнур-затейник».

Дефектолог: Отправляемся в путь! Чтобы двигаться дальше, нужно поиграть и узнать из игры, на каком виде транспорта поедем дальше.

Физминутка «САМОЛЕТ»

Мы садимся в самолет, (Дети приседают)

Отправляемся в полет! («Заводят» самолет, встают, говорят: «ж-жу»)

Мы летим над облаками. (Руки в стороны)

Машем папе, машем маме. (По очереди обеими руками)

Видим, как течет река, (Показывают руками волны)

Видим лодке рыбака. («Забрасывают» удочку)

Осторожнее: гора! (Наклоняются влево, вправо, говорят : «ж-жу»)

Приземляться нам пора! (Приседают)

Дефектолог: Приземлились, рядом с полем очутились!

На карте появление и движение самолета.

Дефектолог:Дальше путешествовать будем не на городском транспорте, а на междугородном. Выберите, на каком.

Дети:На поезде.

Дефектолог:Да, нужно ехать на поезде. Только чего-то не хватает. Кто догадался, чего? Правильно, не хватает железной дороги! Давайте ее сделаем!

Выкладывание железной дороги из счётных палочек.

Дефектолог:Ребята, вы молодцы. Справились со всеми заданиями и мы добрались до сказочного города! Послушайте и скажите на каком транспорте будут ездить в сказочном городе наши друзья.

На коврографе появление сказочного города.

Аудизапись «Звуки транспорта».

Ответы детей.

Дефектолог: Мальчик Гео и девочка Долька останутся в своём городе, а мы отправляемся   к себе в группу. А на каком транспорте мы поедем, узнаем выполнив задание.

Упражнение «Обведи по точкам, назови».

3.Заключительная часть.

Дефектолог:Давайте вспомним, каким бывает транспорт? Назовите виды транспорта и приведите примеры.

Дети отвечают.

Дефектолог:Молодцы, ребята, вы сегодня были очень внимательными!