индивидуальные образовательный маршрут
учебно-методический материал по коррекционной педагогике

Ф.И.О. ребенка

Дата рождения

Сведения о семье:

Мать (ФИО, образование, место работы)

Отец (ФИО, образование, место работы)

Воспитатели (ФИО):

Специалисты:

Педагог-психолог

Учитель-логопед

Врач

Инструктор по физической культуре

Группа здоровья

Режим пребывания ребёнка в ДОУ

Заключение ПМПК

Рекомендации ПМПК

Образова

тельная область

Проблема

Рекомендации и формы взаимодействия

Прогнозируемые результаты

Результаты по итогам года

Художественно-эстетическое развитие

Ребенок не проявляет интерес к изобразительной деятельности,

Недостаточно сформированы  изобразительные умения и навыки, Слабо развита мелкая моторика.

• Использование игротехники
• Обеспечение понятной мотивации
• Создание ситуаций успеха
• Пальчиковые игры
• Прием «рука в руке»
• Использование нетрадиционных техник изображения
• Рассматривание книжных иллюстраций, изобразительных работ
• Игры и упражнения на развитие образного мышления, восприятия, чувства цвета, формы, композиционных умений, мелкой моторики:
• «На что похоже»
• «Волшебный мешочек»
• «Узнай предмет по силуэту»
• «Подбери по цвету»
• «Продолжи узор»
• «Обведи и раскрась»
• «Дорисуй картинку»
• «Проведи дорожку»
• «Выложи из палочек»
• «Геометрическая мозаика»

• Проявляет интерес к изобразительной деятельности
• Изображает несложные предметы, передает их основные признаки
• Создает несложные композиции, сюжеты
• Улучшение технических  умений (владение кистью, карандашом, ножницами)
• Изображает предметы по показу, шаблону, трафарету
• Аккуратно штрихует, закрашивает

• Проявляет интерес к изобразительной деятельности
• Проявляет  инициативу в самостоятельной художественной  деятельности
• Передает основные признаки изображаемых объектов
• Изображает предметы по показу, по образцу
• Использует в изображении основные цвета и их оттенки
• Изображает несложные композиции и сюжеты
• Умеет пользоваться изобразительными материалами

Социально- коммуникативное развитие

Низкий уровень развития игровой деятельности

Слабо развиты навыки речевого общения с детьми и взрослыми

Отсутствует игровая инициатива

• Индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;
• Игры на усвоение норм и правил поведения в обществе  «Хорошо – плохо», «Правила группы»,

на формирование чувства принадлежности к семье «Моя семья», «Любимое занятие,

 на развитие эмоционального интеллекта и отзывчивости «Как исправить настроение», «Кубик эмоций»

• Ситуативные разговоры в течение дня об элементарных правилах поведения.
• Театральная деятельность: разыгрывание ситуаций.
• Беседы на этапе замысла игры (о сюжете, ролях, действиях, игровых атрибутах). Вопросы: Во что хочешь играть? Кто кем будет? Что будете делать? Как будете друг другу помогать? Что тебе понадобиться для игры? Включение в сюжет игры экстремальных ситуаций (авария, пожар), требующих проявления нравственных черт личности. Побуждение детей к самооценке в игре (Каким ты был …?)
• Приобщение к труду, задания на выполнение совместных поручений
• Игровые ситуации «Научи товарища играть в игру» «Проверь работу товарища

• Проявляет инициативу в общении с детьми или взрослым
• Обращается с просьбой к детям и взрослым.
• Принимает участие в совместных мероприятиях в течении дня
• Изменился эмоциональный фон с отрицательного на положительный
• Участвует в сюжетных играх детей, берет на себя роль
• Участвует в постановках детских мини-спектаклей
• Выполняет поручения взрослого

• Наблюдается положительная динамика в развитии. Стал проявлять интерес к окружающему миру.
• Появилась усидчивость.
•  Может заниматься делом рядом со сверстниками
• Чаще стал принимать участие в гимнастиках, подвижных играх
• Эмоциональный фон стал положительным, стал редко плакать
• Ребенок стал  приносить в детский сад книги для чтения из дома для сверстников.
• Выполняет поручения взрослого, старается довести начатое дело до конца.
• Стал брать на себя второстепенную роль. Спокойно реагирует на предложения сверстников в процессе игры
• Проявляет инициативу при выборе настольной игры, партнера.
• В группе появились друзья