Тетрадь взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей группы для детей с ТНР
методическая разработка по коррекционной педагогике

Содержание:

Осень. Признаки осени.

Предметный словарь: осень, листья, листопад, дождь, заморозки, зонт, урожай, ягоды, грибы, ящик, мешок, корзина, ведро, лукошко, пора, плащ, куртка, сапоги, портфель, школа.

Глагольный словарь: шелестеть, кружиться, опадать, желтеть, краснеть, запасать, высыхать, собирать, менять, сушить, дуть засыпать.

Словарь признаков: холодный, осенний, ранний, поздний, золотой, красный, желтый, оранжевый, бордовый, дождливый, пасмурный, прохладный, поздний, разноцветный.

Словарь наречий: хмуро, дождливо, пасмурно, холодно, поздно, ярко, солнечно, ветрено.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Осенью»

Вдруг закрыли небо тучи,

Начал капать дождь колючий.

Долго будет дождик плакать,

Разведет повсюду слякоть.

Грязь и лужи на дороге,

Поднимай повыше ноги.

Поднимаемся на носочки, поднимаем вверх перекрещенные руки.

Совершаем прыжки на носочках, держа руки на поясе.

Приседаем, держа руки на поясе.

Идем по кругу с высоким подниманием колена.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• Вдох носом, вдох ртом;
• «У берлоги»

Шли-шли, к мишкиной берлоге подошли. (Широко открыть рот, показать, как зевает медведь, ему осенью хочется спать. Раскрывать и закрывать рот).

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение стихотворений об осени Ф.Тютчева, А.Толстого, А.Пушкина, П.Плещеева

Отгадывание и толкование загадок:

Растут – зеленеют,

Упадут – пожелтеют,

Полежат – почернеют.

Листья

Дни стали короче,

Длинней стали ночи.

Урожай собирают.

Когда это бывает?

Осенью

Меня часто зовут, дожидаются,

А приду – от меня укрываются.

Дождь

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

Упражнение «Осенью»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• Вдох носом, вдох ртом;
• Краткий глубокий вдох носом и медленный выдох ртом;
• «У берлоги»;
• «Брусничка»

Посмотрите, как много здесь брусники! Соберите полную ладошку брусники (сделать ладони «лодочкой»). Попробуйте ягоды на вкус, хорошенько их прожуйте (имитировать жевание).

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

1. Беседа по картине «Осень» и содержанию стихотворения А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»с выделением характерных признаков осени.  

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

Упражнение «Осенью»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• Краткий глубокий вдох носом и медленный выдох ртом;
• Медленный глубокий вдох носом и краткий резкий выдох ртом;
• «У берлоги»;
• «Брусничка»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Подбирай, называй, запоминай». Назвать как можно больше слов-признаков; слов-действий.

Небо осенью (какое?) – серое, хмурое, унылое (Солнце, ветер, дождь, листья).

Осенью листья (что делают?) – краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат, … (дождь, солнце, птицы, фермеры).

«Назови ласково» - солнце, туча, лист, дождь, ветер.

«Увидели, не увидели» (Закрепление счета до 5)

Дети под деревом увидели 1 листочек, 2 листочка, … 5 листочков или не увидели 3 листочка (лужа, туча, воробей)

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

Упражнение «Осенью»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• Краткий глубокий вдох носом и медленный выдох ртом;
• Медленный глубокий вдох носом и краткий резкий выдох ртом;
• Глубокий и медленный вдох и выдох узкой струей ртом;
• «У берлоги»;
• «Брусничка»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение рассказа Н.Сладкова «Осень на пороге» (стр165 «Хрестоматия для детей»).

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

Упражнение «Осенью»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• Краткий глубокий вдох носом и медленный выдох ртом;
• Медленный глубокий вдох носом и краткий резкий выдох ртом;
• Глубокий и медленный вдох и выдох узкой струей ртом;
• «У берлоги»;
• «Брусничка»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Наоборот» (подбор антонимов). Сравнение признаков лета и осени.

«Найди ошибку». Определи, чего не бывает осенью.

- Дети загорают, купаются, носят легкую одежду.

- Под ногами шуршат сухие разноцветные листья.

- Набухают почки, распускаются на деревьях листья.

- Люди собирают урожай овощей, фруктов.

- Дикие животные не делают запас корма.

Сад. Фрукты.

Предметный словарь: апельсин, ананас, банан, груша, вишня, черешня, лимон, слива, яблоко, яблоня, мандарин, фрукт, сад, кожура, косточка, дерево, варенье, мармелад, компот, повидло, джем, сок, садовник, витамины, здоровье.

Глагольный словарь: расти, зреть, созревать, цвести, плодоносить, наливаться, снять, сорвать, сажать, варить, резать, чистить, мыть, есть, ухаживать.

Словарь признаков: красивый, сочный, вкусный, нежный, сахарный, ароматный, румяный, кислый, сладкий, полезный, яблочный, вишневый, лимонный, ….

Словарь наречий: вкусно, кисло, сладко, много, мало.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«В сад за сливами»

Толстый палец и большой в сад за сливами пошел,

Указательный с порога указал ему дорогу.

Средний палец – самый меткий, он сбивает сливы с ветки.

Безымянный собирает, а мизинчик-господинчик

В землю косточки бросает.

Поочередно загибать пальцы правой руки, а затем левой руки

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания по 5-6 раз:

• «Жуем твердую грушу»
• «Щечки – яблочки»
•  «Яблоки и груши»

Развитие жевательно-артикуляционных мышц

Ваши щечки круглые, как яблочки (надуть обе щеки)

Увидели очень большое яблоко – вдох носом – повернуть голову налево, выдох ртом с произношением звука О-о-о. (направо).

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Отгадывание и толкование загадок (заучивание по выбору):

Родилась она зеленой

На цветущей белой кроне.

А потом росла, краснела.

Как созрела – посинела.

Слива

Круглое, румяное,

Я расту на ветке;

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

Яблоко

Этот плод продолговатый,

Витаминами богатый.

Его варят, его сушат –

Называется он  … груша.

Отгадай мою загадку:

Плод душистый, мягкий, сладкий,

Чуть изогнутый на вид.

Желтой кожурой покрыт.

Лакомство для обезьян,

Мы зовем его … банан

Хоть и очень кислый он,

В чай положим мы …лимон.

Он с оранжевою кожей,

Что на солнышко похожа,

А под кожурою – дольки.

Посчитаем, сколько?

Дольку каждому дадим,

Все по долечке съедим.

Апельсин

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«В сад за сливами»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Жуем твердую грушу»
• «Щечки – яблочки»
• «Спрячем сливу за щеку»
• «Яблоки и груши»

Надувать попеременно правую и левую щеку.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Рассматривание и беседа по сюжетной картине «В саду»

Дидактические игры:

«Один – много»

«Большой – маленький»

«Веселый счет»

«Что снаружи, что внутри» (кожура, корочка, косточка, семечки)

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«В сад за сливами»

«Компот»

Будем мы варить компот

Фруктов нужно много. Вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмем лимонный сок,

Слив положим в кипяток.

Варим, варим мы компот.

Угостим честной народ.

Дети маршируют, образуют круг.

«крошат»

«рубят»

«отжимают»

«кладут»

«приседают»

хлопают в ладоши

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Жуем твердую грушу»
• «Щечки – яблочки»
• «Спрячем сливу за щеку»
• «Яблоки и груши»
• «Круглая виноградинка»

Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Поваренок» Расскажи, что надо сделать, чтобы приготовить компот? (фрукты моют, чистят, режут на дольки, варят). Сок? Пирог?

«Из чего – какой?» Сок (варенье, пирог, компот) из яблок – яблочный сок, яблочное варенье ….

(груши, сливы, апельсина, мандарина, винограда…)

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«В сад за сливами»

«Компот»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Жуем твердую грушу»
• «Щечки – яблочки»
• «Спрячем сливу за щеку»
• «Яблоки и груши»
• «Круглая виноградинка»
• «Банан»

Улыбнуться, приподняв уголки губ вверх, губы сомкнуты.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение Л.Толстой «Косточка»,

Чтение «Богатый урожай» (приложение)

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«В сад за сливами»

«Компот»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Жуем твердую грушу»
• «Щечки – яблочки»
• «Спрячем сливу за щеку»
• «Яблоки и груши»
• «Круглая виноградинка»
• «Банан»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

«4-й лишний»

«Разрезные картинки»

«Найди по описанию»

Обведение предметов по контуру, рисование по клеточкам.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

Самомассаж фаланг пальцев (на каждый ударный слог – разминание фаланги одного пальца) массажными движениями от ногтевой пластины к основанию пальца.

«Огород»

Вырос у нас чеснок,

Перец, томат, кабачок,

Тыква, капуста, картошка,

Лук и немножко горошка.

Овощи мы собирали,

Ими друзей угощали,

Квасили, ели, солили,

С дачи домой увозили.

Прощай же на год

Наш друг – огород!

Указательный

Средний

Безымянный

Мизинец

Мизинец

Безымянный

Средний

Указательный

Левая рука

Правая рука

Большой палец левой руки

Большой палец правой руки

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Пришли дети в огород»
• «Толстячки-худышки»

• «Лопата»
• «Копаем картошку»
• «Устали»

От удивления открыли рот увидев огромную тыкву, удерживать под счет до 5-6.

Изобразить овощи на грядке: тыквы, капусту – надуть щеки, лук, чеснок, горох – втянуть щеки.

Язык лежит на нижней губе широкий, расслабленный.

Кончик языка поднимаем, опускаем, закрывая губы поочередно.

 Глубокий вдох и выдох несколькими равными порциями.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Отгадывание и толкование загадок (заучивание по выбору):

Уродилась я на славу:

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи –

Меня в них ищи.

Капуста

Расту в земле на грядке я.

Красная, длинная, сладкая.

Красная девица сидит в темнице, а коса - на улице.

Морковь

На грядке - длинный, зеленый,

 А в кадке – желтый, соленый.

Я длинный и зеленый,

Вкусный и соленый.

Вкусный и сырой, кто же я такой?                             Огурец

Голова на ножке, в голове горошки.                             Горох

Неказиста, шишковата,

А придет на стол она –

Скажут весело ребята:

«Ну рассыпчата, вкусна!»

Картошка

Сидит дед, в сто шуб одет,

Кто его раздевает,

тот слезы проливает.

Лук

Свернулась клубком,

Укрылась хвостом.

Гладкая, крепкая и зовется …

Репкою

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Огород»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Пришли дети в огород»
• «Толстячки-худышки»
• «Лопата»
• «Копаем картошку»
• «Устали»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Рассматривание и беседа по сюжетной картине «Сбор урожая в огороде». Вспомнить где растут овощи и рассказать, как их убирают с грядки.

Дидактические игры:

• «Большой – маленький»
• «Один – много»
• «Жадина» (Представь, что это твои овощи. Ответь на вопросы: Это чей огурец? (Мой огурец) Это чья капуста?(Моя капуста)…)

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Огород»

«Овощи»

Как-то вечером на грядке

Репа, свекла, редька, лук

Поиграть решили в прятки,

Но сначала встали в круг.

Рассчитались четко тут же:

Раз, два, три, четыре, пять.

Прячься лучше, прячься глубже,

Ну а ты иди искать!

Дети идут по кругу, взявшись за руки, в центре – водящий с завязанными глазами.

Останавливаются, крутят водящего.

Разбегаются, приседают, водящий ищет.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Пришли дети в огород»
•  «Толстячки-худышки»
• «Лопата»
• «Копаем картошку»
• «Ровная грядка»
• «Устали»
• «Устали 2»

Широко открыть рот, положить язык за нижние зубы и удерживать до 5-6

Глубокий вдох и выдох двумя неравными порциями.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические упражнения (используя схемы или рисунки):

• «Какой по форме»
• «Какой по цвету»
• «Какой по вкусу»

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Огород»

«Овощи»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Пришли дети в огород»
•  «Толстячки-худышки»
• «Лопата»
• «Копаем картошку»
• «Ровная грядка»
• «Устали»
• «Устали 2»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение и драматизация русских народных сказок «Репка», «Вершки – корешки».

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Огород»

«Овощи»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Пришли дети в огород»
•  «Толстячки-худышки»
• «Лопата»
• «Копаем картошку»
• «Ровная грядка»
• «Устали»
• «Устали 2»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Поваренок» Расскажи, что надо сделать, чтобы приготовить суп? (овощи моют, чистят, режут, варят). Сок? Пюре?

«Из чего – какой?» Сок (салат, пюре, запеканка) из моркови – морковный сок …)

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«За грибами»

Раз, два, три, четыре, пять –

Грибы будем собирать

На пенечке,

Возле кочки,

Под березкой,

Под осинкой,

И под елочкой.

Сложим мы грибы в корзинку,

Побежим домой тропинкой.

Загибать по очереди пальцы, начиная с большого.

Сжимать и разжимать кулаки.

Загибать по очереди пальцы, начиная с большого.

Поставить ладони вертикально и переплести между собой все пальцы, кроме больших. Большие пальцы поднять и соединить – получилась «ручка корзинки».

Обе руки «бегут» указательными и средними пальцами по столу.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Поддувание легких предметов (полоски бумаги, комки ваты, шарики пинг-понг, вертушек) -  щеки не надуваются.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Рассматривание и беседа по сюжетной картине «В лесу».

Дидактические игры:

• «Что в корзинке?»
• «Посчитай» согласование числительных с существительными.
• «Скажи ласково»
• «Назови много» Закончи предложение: В лесу много …

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«За грибами»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Поддувание легких предметов (полоски бумаги, комки ваты, шарики пинг-понг, вертушек) -  щеки не надуваются.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

• «Подскажи словечко»

Возле леса на опушке

Украшая темный бор,

Вырос пестрый, как петрушка,

Ядовитый…. мухомор.

Посмотрите-ка, ребята,

Тут – лисички, там – опята,

Ну а это, на полянке,

Ядовитые ….поганки.

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали заметных.

Собирай, не мешкай, это … сыроежки.

• «Скажи наоборот»

У белого гриба ножка толстая, а у подберезовика…

У подосиновика шляпка гладкая, а у мухомора …

Сыроежка съедобный гриб, а мухомор …

Клубника крупная ягода, а земляника …

Крыжовник твердый, а черника …

Малина сладкая, а черная смородина …

• Выучить загадки:

Была зеленой, маленькой,

Потом я стала аленькой.

На солнце почернела я,

И вот теперь я спелая

Ягода

Маленький, удаленький,

Сквозь землю прошёл,

Красну шапочку нашёл.

Гриб

На горке, и под пригоркой.

Под березой и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шляпках молодцы стоят.

Грибы            

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«За грибами»

«По ягоды»

Мы шли-шли-шли,

Землянику нашли.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы идем искать опять.

Маршируют руки на поясе.

Наклонились, правой рукой коснулись носка левой ноги.

Маршируют.

Наклонились, левой рукой коснулись носка правой ноги.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Поддувание легких предметов (полоски бумаги, комки ваты, шарики пинг-понг, вертушек) -  щеки не надуваются.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение Л.Толстой «Девочка и грибы» (быль), стр.94 «Хрестоматия для детей»

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«За грибами»

«По ягоды»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Надувание шаров или пускание мыльных пузырей.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Поваренок» Расскажи, как можно приготовить грибы? (варить, жарить, солить, мариновать). Если грибы сварили, значит они какие?, а если пожарили?...

Повар сварил джем из земляники. Какой джем?...

Сироп из черники, повидло из смородины, морс из брусники, суп из грибов, …

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«За грибами»

«По ягоды»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Надувание шаров или пускание мыльных пузырей.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Инсценировка сказки В.Сутеева «Под грибом»

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Дерево»

У дерева ствол, на стволе много веток,

А листья на ветках зеленого цвета.

Прижать руки тыльной стороной друг к другу. Пальцы расставлены и подняты вверх.

Шевелить кистями и пальцами.

«Деревцо»

Ветер дует нам в лицо

И качает деревцо!

Ветерок все тише, тише,

Деревцо все выше, выше!

Ветер сильный набежал

И все листики сорвал.

Машем кистями рук по направлению к лицу.

Всем корпусом раскачиваемся из стороны в сторону.

Качаемся медленнее, затем останавливаемся.

Поднимаем руки, тянемся вверх на носочках.

Руки поднимаем вверх, энергичные наклоны в стороны.

Наклоняемся, бросив расслабленные руки вниз.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Осенний ветер» - поддуть на листочки-поддувалочки. Чей лист отлетит дальше?

«Прогулка в лес» (укрепление мышц языка)

Однажды дети пошли в лес: топ-топ, топ-топ-топ

На опушке – большое дерево. Вот его ствол.

Рядом растут другие деревья.

Через лес (топ-топ, топ-топ-топ) вышли к реке.

Увидели лодку и  поплыли домой.

Приплыли домой.

Рот открыт. Язык двигать вверх-вниз

Язык высунуть и напряженно тянуть вверх.

Язык высунуть и напряженно тянуть вверх.

Рот открыт. Язык двигать вверх-вниз

Язык сложить «лодочкой» (боковые края вверх) 5-6 раз.

Язык поднять и упереть в бугорки за в/зубами.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Рассматривание репродукций картин, иллюстраций. Беседа «Осенний лес».

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Дерево»

«Деревцо»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Прогулка в лес»

«Осенний ветер»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Рассматривание листьев, плодов деревьев и кустарников.

Дидактические игры:

• «С какого дерева листок, плод?»
• «Мы считаем»
• «Что пропало?» (перед детьми картинки с изображением деревьев или листьев. Просим запомнить их. Дети закрывают глаза, а взрослый убирает одну картинку).

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

 «Деревцо»

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем.

Загибают пальчики, начиная с большого пальца.

Сжимают и разжимают кулачки.

Загибают пальчики, начиная с большого пальчика.

«Шагают» по столу средним и указательным пальчиками.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Прогулка в лес»

«Осенний ветер»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Один-много»
• «Большой-маленький»
• «Четвертый лишний» (деревья – куст, деревья-цветок, хвойные-лиственные)

ЧЕТВЕРГ

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Прогулка в лес»

«Осенний ветер»

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Дерево»

«Деревцо»

«Осенние листья»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Сравнение дерево - куст, сосны и ели с лиственными деревьями.

«Скажи наоборот»

У сосны иглы длинные, а у ели…

У клена листья большие, а у березы….

У дуба ствол толстый, а у березы …

У березы ствол светлый, а у сосны …

ПЯТНИЦА

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Прогулка в лес»

«Осенний ветер»

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Дерево»

«Деревцо»

«Осенние листья»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение и пересказ М.Пришвина «Полянка в лесу» (приложение)

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Птица и птенчики»

- На дереве было гнездо с птенчиками. Птенцы были голодными, громко просили есть. Прилетела мама-птица и стала кормить птенцов. Мама дала птенцам по одной гусенице (большой палец по одному разу прикасается поочередно к остальным четырем), по две букашки (поочередное двукратное прикасание большого пальца к остальным четырем), по три мошки (трехкратное прикасание). Наелись птенцы и стали чистить клювики. Мама им помогала (большой палец с силой «чистит» верхние боковые края остальных пальцев поочередно).

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Птички улетают» - сидя за столом, дуют на бумажных птичек. На счет «раз, два» - глубокий вдох через нос, «три, четыре» - продолжительный и медленный выдох (имитация задувания свечи);
• «Птенчики ждут пищу» - сделать язык «чашечкой» и удерживать под счет до 6;
•  «Голодные птенчики» - максимально широко открыть рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы) и произносить: «Ам-ам-ам-ам»;
• «Птенчики глотают пищу» - сглатывание слюны;
• «Очень вкусная пища!» - присосать широкий язык к нёбу (причмокивание), затем произнести звук А.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение стихотворения Е.Благининой «Скоро белые метели» (приложение)

Дидактические игры:

• «Покажи и назови»
• «Назови ласково»
• «Кто с кем»
• «Сосчитай и называй»

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Птица и птенчики»

«Домик для скворца» - выкладывание из спичек или счетных палочек по принципу колодца.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Птички улетают»
• «Птенчики ждут пищу»
•  «Голодные птенчики»
• «Птенчики глотают пищу»
• «Очень вкусная пища!»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Знакомство с отдельными перелетными птицами, через  рассматривание иллюстраций и чтение Т.А.Шорыгина «Знакомство с окружающим миром и развитие речи» (стр. 32-51 по выбору)

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Птица и птенчики»

«Домик для скворца»

«Птица с птенчиками» - обвести трафарет перелетных птиц и заполнить объем клочками бумаги по методу цветной мозаики.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Птички улетают»
• «Птенчики ждут пищу»
•  «Голодные птенчики»
• «Птенчики глотают пищу»
• «Очень вкусная пища!»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Что общего и чем отличаются?» (курица – ласточка, утка – лебедь)

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Птица и птенчики»

«Домик для скворца»

«Птица с птенчиками»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Птички улетают»
• «Птенчики ждут пищу»
•  «Голодные птенчики»
• «Птенчики глотают пищу»
• «Очень вкусная пища!»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «У кого кто?»
• «Кто как голос подает?» (утка, соловей, кукушка, журавль, лебедь)
• «Улетает – не улетает» (дифференциация зимующих – перелетных)
• «Скажи наоборот» (короткий хвост - .., длинные ноги - …, черное крыло - …, острый клюв - )

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Птица и птенчики»

«Домик для скворца»

«Птица с птенчиками»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Птички улетают»
• «Птенчики ждут пищу»
•  «Голодные птенчики»
• «Птенчики глотают пищу»
• «Очень вкусная пища!»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Отгадывание и толкование загадок (заучивание по выбору):

Встали братья на ходули,

Ищут корма на пути.

На бегу ли, на ходу ли

Им с ходулей не сойти.

Журавли

Угадайте, что за птичка –

Темненькая невеличка?

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два конца.

Ласточка

Никогда не строит для себя гнезда,

Соседкам яйца оставляет

И о птенцах не вспоминает.

Кукушка

На шесте  - дворец,

Во дворце – певец.

Скворец

В синем небе голосок –

Будто крохотный звонок.

Жаворонок

Всех перелетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Грач

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Прищепки»

Веревочка и несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог делается одно соответствующее движение.

Прищеплю прищепки ловко

Я на мамину веревку.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Конфетка» - рот закрыт, кончик языка упирается в щеку, движение языка вверх-вниз;
• «Лошадка» - улыбнуться, открыть рот, щелкать языком громко, энергично;
• «Шарики» - надувать правую и левую щеки, как бы перегоняя воздух. Челюсть не  двигается;
• «Надуй шар» - встать, ноги врозь, держа в руках воображаемый шар. На счет «раз, два» - глубокий вдох через рот. «Три, четыре» - усиленный выдох через рот, имитируя руками увеличивающийся шар.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

• «Посмотри и назови», рассмотреть сюжетную картину «Семья» назвать членов своей семьи.

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Прищепки»

«Этот пальчик дедушка»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья.

Для обеих рук:

Эти пальцы – дедушки,

Эти пальцы – бабушки,

Эти пальцы – папы,

Эти пальцы – мамы,

Эти пальчики – сыночки или

маленькие дочки.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Конфетка»
• «Лошадка»
• «Шарики»
• «Надуй шар»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

«Какая твоя мама? папа? бабушка? сестра?...» (подбор признаков к предмету)

«Назови ласково» (мама, папа, баба, деда, сестра, брат, внук, внучка, имена детей)

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Прищепки»

«Этот пальчик дедушка»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Конфетка»
• «Лошадка»
• «Шарики»
• «Надуй шар»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Е.Благинина «Посидим в тишине», сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Айога»«Кукушка» («Хрестоматия для детей»),

Закрепление знаний: имена и отчества родителей, адрес проживания.

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Прищепки»

«Этот пальчик дедушка»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Конфетка»
• «Лошадка»
• «Шарики»
• «Надуй шар»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Кто ушел? Кто пришел?»(предметные картинки на запоминание)
• «Один - много»
• «Что кому?»
• «Кто лишний» (мама, соседка, бабушка, дочка.

                          Мама, сентябрь, октябрь, ноябрь.

                          Мама, папа, дедушка, доктор.

                          Брат, сестра, одноклассница, племянник).

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Прищепки»

«Этот пальчик дедушка»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Конфетка»
• «Лошадка»
• «Шарики»
• «Надуй шар»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Работа с пословицами и поговорками:

При солнышке – тепло, при матери – добро.

Вся семья вместе – так и душа на месте.

Где лад, там и клад.

Чтение песенок, потешек народов мира: «Как у нас семья большая», «Вот так накосили», «Внучек», «Счастливого пути!» (стр 5-8 «Хрестоматия для детей»

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Кто спит зимой?»

Медведь в берлоге крепко спит,

Всю зиму до весны сопит.

Спят зимою бурундук,

Колючий ежик и барсук.

Только заиньке не спится –

Убегает от лисицы.

Мелькает он среди кустов,

Напетлял – и был таков!

Сжимать пальцы в кулачок, начиная с мизинца.

Показать большой палец, вращая его.

Соединить большой палец правой руки с указательным пальцем левой и наоборот.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Зайчик» - поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы;
• «Сердитый волк» - нижнюю губу прикусить верхними зубами;
• «Белочка цокает» - щелкать языком, изменяя форму рта (круглый, улыбочка);
• «Белочка собирает грибы на коротких и длинных ножках» - язык поднят за верхние зубы, открывать и закрывать рот не опуская язык;
• «Мишка слизывает мед» - облизать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем  облизать верхнюю и нижнюю губу широким языком.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

• Чтение Л.Толстой «Белка и волк», И. Соколов-Микитов «В берлоге», «На лесной дороге» (приложение), русских народных сказок «Три медведя», «Хвосты», «Заяц-хвастун», «Лисичка сестричка и серый волк» («Хрестоматия для детей»).

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Кто спит зимой?»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Зайчик»;
• «Сердитый волк»;
• «Белочка цокает»;
• «Белочка собирает грибы на коротких и длинных ножках»;
• «Мишка слизывает мед».

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Кто где живет»
• «Кому это нужно?»
• «Угадай, кто это?»
• «У кого кто?»
• «Сосчитай»

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Кто спит зимой?»

 «Ира и еж»

Ира просит: «Ежик, еж,

Ты мне платьице сошьешь?»

Еж ответил из-под елки:

«Ниток нет – одни иголки».

Дети двумя ладонями подзывают жестом к себе.

Имитация движения иглы при шитье.

«Ежик»- кулачок правой руки прижать к ладони. Большие пальцы обеих рук соединить. Остальные пальцы левой руки раздвинуть. Поменять руки.

Вращать указательными пальцами вокруг друг друга, затем выставлять их вперед. Остальные пальцы сжаты в кулачок.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Зайчик»;
• «Сердитый волк»;
• «Белочка цокает»;
• «Белочка собирает грибы на коротких и длинных ножках»;
• «Мишка слизывает мед».

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Драматизация сказки «Три медведя»

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Кто спит зимой?»

«Ира и еж»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Зайчик»;
• «Сердитый волк»;
• «Белочка цокает»;
• «Белочка собирает грибы на коротких и длинных ножках»;
• «Мишка слизывает мед».

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Назови семью»
• «Один - много»
• «Четвертый лишний»
• «Длинный или короткий?»

У зайца длинные уши, а у медведя…

У лисы длинный хвост, а у зайца …

У белки длинный хвост, а у медведя…

У белки короткие ноги, а у волка …

У ежика короткие уши, а у зайца …

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Кто спит зимой?»

«Ира и еж»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Зайчик»;
• «Сердитый волк»;
• «Белочка цокает»;
• «Белочка собирает грибы на коротких и длинных ножках»;
• «Мишка слизывает мед».

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Занимательная викторина «Умники и умницы» (вопросы):

• Вспомнить 10 названий лесных животных.
• Про каких животных говорят: хитрая, колючий, злой, неуклюжий, косой.
• У кого длиннее уши – у зайца или у волка? А у кого длиннее хвост – у медведя или лисы?
• Кто лишний и почему? (медведь, волк, корова, лось.

                                        Белка, дупло, лиса, еж)

• Сколько ушей у двух зайцев? А ног?
• Отгадай загадку и нарисуй отгадку.

Сердитый недотрога живет в глуши лесной.

Иголок очень много, а нитки ни одной.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Домашние животные»

Довольна корова своими телятами,

Овечка довольна своими ягнятами,

Кошка довольна своими котятами.

Кем же довольна свинья? Поросятами!

Довольна коза своими козлятами,

А я довольна своими ребятами!

Показать поочередно пальцы, начиная с больших, сначала на одной руке, затем на другой.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Отгадывание и толкование загадок (заучивание по выбору):

С человеком живут,

Помощи от него ждут,

Шерсть, мясо, молоко дают,

Охраняют его, берегут.

Домашние животные

Кто я – догадайтесь сами.

Я везу зимою сани,

Что легко скользят по снегу.

Летом я везу телегу.

Лошадь

Не спеша шагает с речки,

В шубе ей тепло, как в печке.

Подойдет она к избе

И зовет меня: «Бе-бе!»  

Овца

У меня тонкие рожки,

стройные ножки.

Громко блею: «Мее-мее,

Дайте свежей травки мне!»

Коза

Я хозяину служу –

Дом хозяйский сторожу.

Я рычу и громко лаю,

И чужих я прогоняю.

Собака

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапка».

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью.

Кошка

Голодна – мычит, сыта – жует,

Малым деткам молока дает

Корова

Пятачком в зеле копаюсь,

В грязной луже искупаюсь.

Свинья

Пусть я горбатый,

Но нравлюсь ребятам.

Верблюд

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Домашние животные»

«Собака»

«Коза»

Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный, средний, безымянный вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимется («лает собака»).

Пальцы сожмите в кулак, а указательный и мизинец вытянуть вперед, движения производятся вытянутыми пальцами – «Коза бодается»).

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение с последующим обсуждением:

В Сутеев «Кто сказал мяу?», Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка», А Шибаев «Кто кем становится?», К. Чуковский «Путаница».

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Домашние животные», «Собака», «Коза»

«Маленький конструктор» - выкладывание котенка, щенка, … из геометрических фигур

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические упражнения:

• «Большой - маленький»;

• «Отгадай, кто кричал?», «Кто как голос подает»;
• «Кто чем питается?», «Кого, чем покормила хозяйка»;
• «Кто как ест»;
• « У кого кто?», «Собери семью».

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Домашние животные», «Собака», «Коза», «Маленький конструктор»

«Узнай, кто это?» - после предварительного рассматривания определение на ощупь фигурок домашних животных или плоскостных трафаретов.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

• Сравнение: коза – корова; лошадь – осёл.
• Подобрать признаки к существительным: коза (какая?), корова (какая?), лошадь (какая?), осёл (какой?)…

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Домашние животные», «Собака», «Коза», «Маленький конструктор», «Узнай, кто это?»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий  и связной речи:

Составление описательного рассказа о домашнем животном.

Домашние птицы и их птенцы.

Предметный словарь: птицы, курица, петух, цыпленок, утка, селезень, утенок, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индюшка, индюшонок, курятник, птичник, птичница, крыло, клюв, ноги, шея, хвост, гребень, перепонки, птицефабрика, птенцы, корм, наседка, несушка, двор.

Глагольный словарь: клевать, кормить, нестись, плавать, шипеть, щипать, шагать,  переваливаться, крякать, гоготать, кудахтать, высиживать, ухаживать.

Словарь признаков: крупный, мелкий, белый, пестрый, желтый, пушистый, легкий, большой. Маленький, важный.

Словарь наречий: быстро, медленно, легко, жалко.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«На дворе»

Наши уточки с утра – кря-кря, кря-кря.

Наши гуси у пруда – га-га, га-га.

Наши гуленьки вверху – гу-гу, гу-гу.

Наши курочки в окно – ко-ко, ко-ко.

А как Петя-петушок

Рано-рано поутру

Нам споет «ку-ка-ре-ку»

Сложить пальцы обеих рук щепоткой – получился «клюв»

Открывать и закрывать «клюв».

Поднять руки вверх и помахать кистями.

Стучать указательными пальцами по столу, как курочка клювом.

Выпрямить спину, поднять голову, руки – в стороны.

Взмахнуть руками, как крыльями и прокукарекать.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания по 5-6 раз:

• «Индюк»

• «Уточка пропускает водичку через рот»
•  «Широкий клюв утки и селезня»

Сильно надуть щеки и по возможности долго удерживать воздух во рту.

Вдох носом, выдувать воздух по очереди каждым уголком рта

Вытянуть вперед сомкнуты губы.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Беседа «Приключение на птичьем дворе» по мотивам сказки «Гадкий утенок»

Дидактические упражнения:

• «Один – много»
• «Найди птенцам маму»
• «Кто как кричит»
• «Кто чем питается?» «Кого чем покормила хозяйка?»

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«На дворе»

Обведение контура птиц по трафарету, закрашивание.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Индюк»
• «Уточка пропускает водичку через рот»
• «Широкий клюв утки и селезня»
• «Индюки «балбочут»»

Широким языком быстро водить по верхней губе вперед-назад и произносить: «бл-бл-бл-бл»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

«Найди свой домик»

«Кто в домике лишний?» (вариант игры «4 лишний»)

«С кем в домике живу (семья)?»

«Веселый счет»,

«Закончи предложение» - у утки не один утенок, а пять утят.

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«На дворе»

«Петушок»

Петушок, петушок

Золотой гребешок,

Выгляни в окошко,

Дам тебе горошку!

Кончики указательного и большого пальцев соединить и вытянуть вперед, остальные пальцы развести и поднять вверх.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Индюк»
• «Уточка пропускает водичку через рот»
• «Широкий клюв утки и селезня»
• «Индюки «балбочут»»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Настольно-печатные игры:

«Чей домик?»

«Сложи картинку»

«Собери семью»

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«На дворе»

«Петушок»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Индюк»
• «Уточка пропускает водичку через рот»
• «Широкий клюв утки и селезня»
• «Индюки «балбочут»»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение русской народной сказки «Бабушка, внучка, да курочка» обр. И.Карнауховой (хр. стр.10)

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

Самостоятельное раскрашивание рисунков птиц, выкладывание птиц из геометрических фигур, аппликация «Цыпленок» путем обрывания бумаги (по выбору)

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Индюк»
• «Уточка пропускает водичку через рот»
• «Широкий клюв утки и селезня»
• «Индюки «балбочут»»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Обыгрывание р.н.с «Бабушка, внучка, да курочка».

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Снеговик»

Давай, дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.

Он превратится в толстый ком,

И станет ком – снеговиком.

Его улыбка так светла!

Два глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечет слегка –

Увы! – и нет снеговика.

Дети идут по кругу друг за другом, имитируя, что катят перед собой снежок.

Останавливаются, «рисуют» двумя руками ком.

«Рисуют» снеговика из трех кругов разного размера.

Показывают на лице улыбку.

Показывают глаза, прикрывают ладошкой голову, показывают нос, встают прямо, держат воображаемую метлу.

Медленно приседают.

Пожимают плечами, разводят руками.

«Снеговики» - заготовить кружки из квадратов разной величины методом обрывания, намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Горка» - рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в бугорки за нижними зубами, спинка языка выгибается вверх, затем выравнивается. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол.

«Саночки» - рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам, спинка прогибается вниз, кончик свободен. Движение языка вперед-назад, боковые края скользят по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть на двигалась.

«Заморозим подбородок» - втянуть нижнюю губу под верхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз по подбородку, выполнять на одном выдохе.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Рассматривание репродукций картин, чтение стихотворений о зиме А.С.Пушкин «Зимний вечер»

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Снеговик»

«Зимнее дерево» - выкладывание дерева из спичек, палочек.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Горка»

«Саночки»

«Заморозим подбородок»

«Вьюга»

Старая, седая с ледяной клюкой,

Вьюга ковыляет Бабой Ягой.

- Воет вьюга: «З-з-з-з-з» (с усилением звука)

- Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м» (тихо, высоким голосом)

- Тяжело стонут сосны: «М-м-м-м-м» (громко, низким голосом)

- Стонут березы: «М-м-м-м-м» (тихо, высоким голосом)

- Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш-ш»

- Стихает вьюга

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Доскажи словечко»(формирование навыков звукового анализа исловоизменения)

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю … (снег)

С неба все скользят пушинки –

Серебристые … (снежинки)

На поселки, на лужок

Все снижается … (снежок)

Словно в белый пуховик

Нарядился … (снеговик)

Рядом снежная фигурка –

Эта девочка … (снегурка)

Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в …(снежки)

На снегу-то посмотри – с красной грудкой … (снегири)

• «Скажи ласково»(снег, ветер, мороз, сугроб, холод, лед)
• «О чем так можно сказать?» (составление словосочетаний):

Морозный - день, воздух, вечер, …

Холодное - …, снежная - …, ледяные - …;

Ударили - …, хрустит - …, висят - …, скрипит - …, метут - …

• «Без чего не бывает зимы?»

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Разотру ладошки»

Разотру ладошки сильно,

Каждый пальчик покручу.

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

Руки я затем помою,

Пальчик в пальчик я вложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу.

Выпущу я пальчики,

Пусть бегут как зайчики.

Растирание ладоней

Захватить каждый пальчик у основания и вращательными движениями дойти до ногтевой фаланги.

Сжать кулак из двух рук.

Потереть ладошкой о ладошку

Перекрестить пальцы обеих рук

Пальцы в «замок»

Пальцы расцепить и перебирать ими.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Горка»

«Саночки»

«Заморозим подбородок»

«Вьюга»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение с обсуждением:

Русская народная сказка «Снегурочка», С. Маршак «Двенадцать месяцев».

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Разотру ладошки»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Горка»

«Саночки»

«Заморозим подбородок»

«Вьюга»

«Снежинки»

Как подул Дед Мороз в воздухе морозном

Полетели, закружились ледяные звезды.

(поддувание маленьких снежинок , вырезанных из легкой бумаги)

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

• «Скажи наоборот»

Летом дни жаркие, а зимой …

Летом небо светлое, а зимой …

Летом день длинный, а зимой …

Летом солнце яркое, а зимой …

Весной лед на реке тонкий, а зимой …

Снег мягкий, а лед …

Одни сосульки длинные, а другие …

• Что можно делать зимой из снега и льда?
• Объяснить значение слов «снегопад, гололёд».

Настольно-печатная игра:

• «Что подходит для зимних развлечений на улице?»

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Разотру ладошки»

«Снеговик»

«Пластилиновые жгутики» - выкладывание ели по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Горка»

«Саночки»

«Заморозим подбородок»

«Вьюга»

«Снежинки»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Заучивание стихотворения С.Есенин «Береза»

Зимующие птицы.

Предметный словарь: птицы, кукушка, ворона, сорока, воробей, сова, голубь, дятел, филин, клест, гнездо, яйца, птенцы, стая, крыло, хвост, ноги, клюв, город, лес.

Глагольный словарь: поют, кричат, щебечут, каркают, чирикают, воркуют, кружат, летают, вьют, высиживают, кормят, выводят, клюют, зимуют, голодают, нахохлился.

Словарь признаков: зимующие, насекомоядные, суетливые, взъерошенный, драчливый, невзрачный, заботливый, пестрый, ночной, крылатый, маленький, голосистый, шустрый.

Словарь наречий: громко, быстро, холодно.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Птички»

Птички полетели,

крыльями махали.

На деревья сели,

Вместе отдыхали

Ладони повернуты к себе, скрестить руки и переплести большие пальцы (голова). Помахать кистями рук.

Поднять руки вверх, пальцы широко расставлены.

Вытянуть руки перед собой. пальцы сцеплены в «замок».

«У кормушки»

Ждут воробьи

У кормушки кормежки.

Принес им Сережка

Зерна и крошки.

Ладони повернуты к себе, скрестить руки и переплести большие пальцы (голова). Помахать кистями рук.

Ладони «подносом», затем движение ладонями к себе (подзывают).

Ходьба пальчиками по столу.

Руки вытянуть вперед, кисти опустить, перебирать большим пальчиком подушечки других пальцев, имитируя насыпание зерна.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания по 5-6 раз:

• «Птенчики ждут птичку»»
• «Очень вкусно»
• «Дятел»
• «Клюв птичек»

Язык «чашечкой» удерживать под счет до 6

Присосать широкий язык к небу, произнести звук А-А-А

Поднять язык за в/зубы и постучать, произнося: Тдд-тдд-тдд

Всосать щеки в зазор между зубами. Губы плотно сомкнуть и вытянуть вперед.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Беседа «Зимующие птицы» по сюжетной картине «На кормушке».

Дидактические упражнения:

• «Сосчитай птичек» (согласование существительных с числительными)
• «Угадай птицу по описанию»
• «Кто к кормушке прилетел» (вариант игры «Кто как голос подает»)

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Птички»

«У кормушки»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Птенчики ждут птичку»»
• «Очень вкусно»
• «Дятел»
• «Клюв птичек»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

• Рассматривание иллюстрации и чтение с обсуждением:

Т.А.Шорыгина «Воробей»

• Дидактическое упражнение «Скажи наоборот»

• У вороны туловище крупное, а у воробья...
• У вороны клюв большой, а у воробья …
• У вороны хвост длинный, а у воробья …
• У вороны ноги толстые, а у воробья …

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Птички»

«У кормушки»

«Кто чем питается?» - сортировка крупы для птиц: перловка и горох.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Птенчики ждут птичку»»
• «Очень вкусно»
• «Дятел»
• «Клюв птичек»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение с обсуждением:

Ненецк. сказки «Кукушка» (хр. стр 43), В.Бианки «Сова».  

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Птички»

«У кормушки»

«Кто чем питается?»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Птенчики ждут птичку»»
• «Очень вкусно»
• «Дятел»
• «Клюв птичек»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Составь птицу из частей»
• «4 лишний» (птицы – животные, зимующие – домашние, зимующие – перелетные, большие – маленькие)
• «Назови ласково»
• «Найди маму деткам».

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Птички»

«У кормушки»

Коллективная работа «Птицы на кормушке» - отщипывание маленьких кусочков пластилина и примазывание их на трафарет птицы по всему объему. Каждый ребенок ставит свою птицу на кормушку.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Птенчики ждут птичку»»
• «Очень вкусно»
• «Дятел»
• «Клюв птичек»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Викторина:

1. Вспомни 5 названий зимующих птиц (живущих в городе, в лесу)
2. Сосчитай до 5 (голубь, ворона, воробей)
3. Что (кто) лишний и почему?

Снегирь, синица, кормушка, голубь.

Дятел, щегол, свиристель, барсук.

4. Ворона больше синицы. Кто меньше? Кто больше?
5. Чего больше птиц или крыльев?
6. Какое слово не подходит:

Ворона, воронка, вороний, вороненок.

Голубок, голубь, голубой, голубятня.

7. Отгадай загадку:

Я по дереву стучу,

Червяка добыть хочу.

Хоть и скрылся под корой –

Все равно он будет мой.  (Дятел)

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут.  (Снегирь)

Одежда. Обувь.

Предметный словарь: одежда, жилет, пиджак, костюм, пижама, платье, юбка, брюки, халат, фартук, носки, колготки, шуба, пальто, куртка, воротник, пояс, карман, манжет, рукав, подол, обувь, сапоги, кроссовки, ботинки, тапки, каблук, подошва, пятка, носок, шнурок, язычок, …

Глагольный словарь: одевать, обувать, снимать, шить, гладить, застегивать, вешать, стирать, ремонтировать, чистить, мыть.

Словарь признаков: осенняя, зимняя, демисезонная, спортивная, женская, мужская, детская, нарядная, удобная, чистая, домашняя, резиновая, кожаная.

Словарь наречий: удобно, чисто, аккуратно, красиво, тепло, холодно.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Помогаем маме»

Дружно помогаем маме,

Мы белье полощем сами.

Раз, два, три, четыре.

Потянулись

Наклонились.

Хорошо мы потрудились.

Встать, наклонившись; руками двигать вправо-влево

Тянуться, как бы вытирая правой рукой пот со лба.

Снова «полощут».

Вытирать руку о руку.

«Сушка белья» -развешивание кукольной одежды на бельевую веревку и пристегивание тугими прищепками.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания по 5-6 раз:

• «Большие и маленькие пуговицы»
• «Иголочка»
• «Воротник с широкими и узкими краями»
• «Шитье на швейной машинке»

Округлить губы «бубликом» - вытянуть губы «трубочкой»

Вытянуть «острый» язык изо рта и удерживать.

Чередовать «широкий» язык на н/губе – «острый» язык вытянуть

Широко открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, боковые края прижать к коренным зубам и произнести «Д-д-д-д-д».

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические упражнения:

• «Назови ласково»
• «Скажи наоборот» (длинный рукав - , узкая юбка - , короткое платье - , белый костюм - , высокий каблук - , тонкая подошва - ,широкие носы –
• «Четвертый лишний»
• «Про что можно сказать?» (красивая, красивый, красивое, разноцветный, разноцветная, разноцветные, кожаная, кожаные,…)

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Сушка белья»

«Помогаем маме»

«Теплая меховая одежда» - обводка трафаретов шубы и имитация путем рисования коротких штрихов, завитков на полученном контуре.

«Шнуровка и застегивание пуговиц»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Большие и маленькие пуговицы»
• «Иголочка»
• «Воротник с широкими и узкими краями»
• «Шитье на швейной машинке»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение с обсуждением словенской сказки «Кто сшил Видеку рубашку» (хрестоматия стр. 54), Ш.Перро «Кот в сапогах», Л.Воронкова «Маша растеряша», Е.Благинина «Научу обуваться и братца» (приложение).

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Помогаем маме»

«Шнуровка и застегивание пуговиц»

«Потерялись ножницы»- обрывание лишней бумаги у контурных изображений предметов одежды.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Большие и маленькие пуговицы»
• «Иголочка»
• «Воротник с широкими и узкими краями»
• «Шитье на швейной машинке»
• «Укололи пальчик»

Подуть на больное место (продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой-ой-ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактическая игра «Магазин»

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Помогаем маме»

«Шнуровка и застегивание пуговиц»

«В магазине»

В магазине много есть

Обуви хорошей,

Есть сапожки и ботинки,

Босоножки, валенки, галоши.

Упражнение «Домик»

«Шагать» пальчиками по столу

Соединять пальчики правой и левой руки друг с другом начиная с мизинца.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Большие и маленькие пуговицы»
• «Иголочка»
• «Воротник с широкими и узкими краями»
• «Шитье на швейной машинке»
• «Укололи пальчик»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры

• «Мой, моя, мои», «Жадина»
• «Я знаю 5 названий» (игра с мячом)
• «Один – много»
• «Какой бывает (одежда, обувь)?»
• «Чья обувь?» (Золушкина туфелька, ботинки клоуна, сапоги кота, …)
• «Посчитай» (согласование существительного с числительным)

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

По выбору 2-3

«Маленький модельер» - конструирование предметов одежды из геометрических фигур.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Большие и маленькие пуговицы»
• «Иголочка»
• «Воротник с широкими и узкими краями»
• «Шитье на швейной машинке»
• «Укололи пальчик»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

1. Вечер загадок (любые по выбору)
2. «Объяснял-ка»

- дело в шляпе;

- плакать в жилетку;

- в ежовых рукавицах;

- спустя рукава;

- как на иголках;

- на рыбьем меху.

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Наряжаем елку»

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем елку наряжать.

Мы повесим шарики,

Яркие фонарики,

Веселого Петрушку

И разные игрушки:

И мишку – шалунишку,

И заиньку – трусишку.

Потом всех за руки возьмем

И хоровод свой заведем.

Поочередно соединяют подушечки пальцев обеих рук, начиная с большого

Соединяют ладони над головой «домиком» и разводят руки в стороны

Соединяют подушечки пальцев обеих рук, образуя шарик.

Ладони прижаты друг к другу, пальцы раздвинуты. Вращают.

Показывают руками длинный нос.

Вытягивают ладони вперед

Показывают «мишкины лапы» и покачиваться из стороны в сторону

Прикладываем раскрытые ладони к голове.

Берутся за руки.

Встают в круг.

«В лесу родилась елочка» - обводка трафарета елочки, штриховка слева - направо, справа - налево.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Горка» - рот открыт, губы в улыбке. Широкий кончик языка упирается в бугорки за нижними зубами, спинка языка выгибается вверх, затем выравнивается. Следить, чтобы кончик языка не отрывался от альвеол.

«Саночки» - рот открыт. Губы в улыбке. Боковые края языка плотно прижимаются к верхним коренным зубам, спинка прогибается вниз, кончик свободен. Движение языка вперед-назад, боковые края скользят по коренным зубам. Следить, чтобы нижняя челюсть на двигалась.

«Заморозим подбородок» - втянуть нижнюю губу под верхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз по подбородку, выполнять на одном выдохе.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Рассматривание серии картин «Готовимся к новому году»

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Наряжаем елку»

«В лесу родилась елочка»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Горка»

«Саночки»

«Заморозим подбородок»

«Вьюга»

Старая, седая с ледяной клюкой,

Вьюга ковыляет Бабой Ягой.

- Воет вьюга: «З-з-з-з-з» (с усилением звука)

- Застонал лес от вьюги: «М-м-м-м-м» (тихо, высоким голосом)

- Тяжело стонут сосны: «М-м-м-м-м» (громко, низким голосом)

- Стонут березы: «М-м-м-м-м» (тихо, высоким голосом)

- Шумят ели: «Ш-ш-ш-ш-ш»

- Стихает вьюга

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Слово ты договори и все вместе повтори» (активизация словаря, развитие мышления)

Вот она – елка, на елке …(иголки).

Елочка высока, достает до … (потолка).

Дед Мороз придет и подарки … (принесет).

Дед Мороз, Дед Мороз отморозит тебе … (нос).

Вот пришла девчурка – из снега … (снегурка).

Бабу снежную лепили и вокруг нее … (ходили).

•  «Скажи ласково» (елка, санки, палки, …)
• «Что лишнее и почему?»

Лыжи санки, коньки, санки, василек.

Зима, весна, декабрь, лето.

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Наряжаем елку»

«В лесу родилась елочка»

«Лыжи»

Мы едем на лыжах,

Мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной поры!

Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это – «лыжи». Указательный и средний пальцы встают с них «как ноги». Двигаемся на «лыжах», делая шаг на ударный слог.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Горка»

«Саночки»

«Заморозим подбородок»

«Вьюга»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Составление предложений по картине «Зимние забавы» и объединение их в рассказ.

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Наряжаем елку»

«В лесу родилась елочка»

«Лыжи»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Горка»

«Саночки»

«Заморозим подбородок»

«Вьюга»

«Снежинки»

Как подул Дед Мороз в воздухе морозном

Полетели, закружились ледяные звезды.

(поддувание маленьких снежинок , вырезанных из легкой бумаги)

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

• «Скажи наоборот»

Летом дни жаркие, а зимой …

Летом небо светлое, а зимой …

Летом день длинный, а зимой …

Летом солнце яркое, а зимой …

Весной лед на реке тонкий, а зимой …

Снег мягкий, а лед …

Одни сосульки длинные, а другие …

• Что можно делать зимой из снега и льда?
• Объяснить значение слов «снегопад, гололёд».

Настольно-печатная игра:

• «Что подходит для зимних развлечений на улице?»

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Наряжаем елку»

«В лесу родилась елочка»

«Лыжи»

«Пластилиновые жгутики» - выкладывание ели по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Горка»

«Саночки»

«Заморозим подбородок»

«Вьюга»

«Снежинки»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

ПОНЕДЕЛЬНИК

 Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Зимние забавы»

Мы бежим с тобой на лыжах,

Снег холодный лыжи лижет.

А потом – на коньках,

Но упали мы.Ах!

А потом снежки лепили,

А потом снежки катили,

А потом без сил упали

И домой мы побежали.

Дети изображают ходьбу на лыжах.

Изображают бег на коньках.

«Падают».

Стоят, сжимают воображаемый снежок ладонями.

Катят воображаемый комок.

«Падают».

Бегут по кругу.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Греем руки» - вытянуть губы вперед «трубочкой» и продолжительно дуть на ладони.

«Греем щеки» - в спокойном темпе поочередно надуваем правую и левую щеки, как бы перегоняя воздух из одной щеки в другую.

«Греем нос» - губы в улыбке. Положить широкий язык на верхнюю губу так, чтобы боковые края были прижаты, а посередине был небольшой желобок. Плавно подуть вверх на нос.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Рассматривание серии картин «Зимние виды спорта».

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Зимние забавы»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Греем руки»

«Греем щеки»

«Греем нос»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Отгадывание и толкование загадок (заучивание по выбору):

Меня хлопали лопатой,

Меня сделали горбатой,

Меня били, колотили,

Ледяной водой облили.

И скатились все потом

С моего горба гурьбой.  (горка)

В огне – не горит,

В воде – не тонет. (лед)

Клюшки есть и есть ворота,
Да и с шайбой всё о`кей!
Эта разновидность спорта
Называется... (хоккей).

Много видов спорта знаем:
И хоккей, и скъёринг.
А по льду толкают камень –
Это будет... (Кёрлинг).

Посмотрите: лыжник мчится,
А потом летит как птица,
Совершив прыжок с вершин. 
А помог ему... (трамплин).

Как они на льду прекрасны:
И спортсмены, и артисты,
И танцуют просто классно!
Кто же это? – ...(Фигуристы).

Мчаться вниз по снежным склонам –
Очень мужественный спорт!
А поможет чемпионам
В этом спорте ...(сноуборд).

И в мишень спортсмен стреляет,
И на лыжах мчится он. 
А вид спорта называют
Очень просто: (биатлон).

Мчатся сани по жёлобу,
Лёд с обеих сторон.
А вот как называется
Этот спорт? – ...(Скелетон).

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Зимние забавы»

 «Лыжи»

Мы едем на лыжах,

Мы мчимся с горы,

Мы любим забавы холодной поры!

Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это – «лыжи». Указательный и средний пальцы встают с них «как ноги». Двигаемся на «лыжах», делая шаг на ударный слог.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Греем руки»

«Греем щеки»

«Греем нос»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактическое упражнение: «Какие зимние виды спорта ты знаешь? Что нужно этим спортсменам?»

В хоккей играют … (хоккеисты)                            

Биатлоном занимаются …

Фигурным катанием занимаются …

На лыжах бегают

Дидактическая игра «Кому что нужно?» (употребление винительного падежа существительных): лыжнику нужны лыжи, хоккеисту — ..., фигуристу — ..., саночнику — ....

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Зимние забавы»

«Лыжи»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Греем руки»

«Греем щеки»

«Греем нос»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Найди пару»
  - на столах лежат картинки спортсменов и картинки с необходимым инвентарём для спортсмена (все картинки перемешаны). Найти каждому спортсмену свой инвентарь, лыжи – лыжнику, клюшку – хоккеисту и т. д.)
• «Дополни предложение» 
  - Катается на коньках…конькобежец.
  - Катается на санках …саночник.

- Катается на бобслее…бобслеист.
- Катается на лыжах…лыжник.
- Катается на лыжах с гор… горнолыжник.
- Спускается с горы на сноубординге … сноубордист.
- Бежит на лыжах и стреляет из винтовки… биатлонист.
- Занимается фигурным катанием… фигурист.

• «Исправь ошибку» (на логическое мышление).

Лыжнику нужны санки. Конькобежцу нужны лыжи. Саночнику нужны коньки. Хоккеисту нужны санки.

Зимой дети катаются на лыжах, велосипеде, играют в мяч, лепят снежную бабу, прыгают через скакалку, играют в хоккей, футбол, загорают, строят снежную крепость.

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Зимние забавы»

«Лыжи»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

«Греем руки»

«Греем щеки»

«Греем нос»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Выучить стихотворение.

Я катаюсь на коньках, разгорелись ушки!

Рукавички на руках, шапка на макушке!

Раз, два — чуть не поскользнулся, раз, двачуть не кувыркнулся.

Снег, снег, белый снег, засыпает он нас всех!

Дети все на лыжи встали и по снегу побежали.

Покатились санки вниз — крепче, куколка, держись!

Ты сиди, не упади — там канавка впереди.

Надо ездить осторожно, а не то разбиться можно!

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Олень»

По снегу шел олень

И гулял он целый день

Произнося двустишие, топают ногами на каждый слог

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Произносить фразу «Я видел(а) белого медведя!» (моржа, пингвина, сову) с разной интонацией и чувством (испуг, радость, удивление, вопрос).

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Рассматривание иллюстрация животных Севера и беседа о внешних признаках, повадках.

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Олень»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Произносить фразу «Я видел(а) белого медведя!» (моржа, пингвина, сову) с разной интонацией и чувством (испуг, радость, удивление, вопрос).

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Накорми зверей» (моржу дам – молока, мишке белому – медку, рыбку дам – тюленю, травку дам – оленю)
• «Чьи детеныши?»

У медведя медвежонок, а у кошки …

У тюленя тюлененок, а у коровы …

У пингвина пингвиненок, а у волка …

У оленя олененок, а у лисы …

• «Кто кого кормит?» (Тюлень кормит тюлененка, морж, олень…)
• «Скажи какой?» (морж (какой?) - ….)

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

Пластический этюд «Олени в тундре»

Трав копытами касаясь,

Ходит по тундре рогатый красавец.

Показать оленей, идущих на водопой летом

И разгребающих снег в поисках ягеля – зимой.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Произносить фразу «Я видел(а) белого медведя!» (моржа, пингвина, сову) с разной интонацией и чувством (испуг, радость, удивление, вопрос).

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактическая игра «Медведи» (по ролям).

Встретились белый и бурый медведи, поздоровались. Затем белый спрашивает у бурого:
Где ты живешь? - В лесу.
А я на севере на льдине. У тебя шерсть какого цвета? - Коричневого.
А у меня шерсть белая. Что ты ешь? - Листья, ягоды, рыбу.
Я тоже ем рыбу, а еще тюленей. Что ты делаешь зимой? - Сплю в берлоге.
А у меня берлоги нет, я сплю на льдине, в снегу.

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Олень»

«Олени в тундре»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Произносить фразу «Я видел(а) белого медведя!» (моржа, пингвина, сову) с разной интонацией и чувством (испуг, радость, удивление, вопрос).

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Скажи по-другому» (образование сложных слов)

У медведя толстые лапы – он толстолапый, короткие уши - …, длинная шерсть, широкие лапы - ..

У моржа длинные усы - …, у оленя длинные рога - …, у песца острые зубы - …

• «Один - много»
•  «Четвертый лишний»
• «Чей, чья, чьё?»

Рога оленя. Чьи рога? Оленьи.

Шкура медведя, хвост песца, клыки моржа, ласты тюленя.

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Олень»

«Олени в тундре»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

Произносить фразу «Я видел(а) белого медведя!» (моржа, пингвина, сову) с разной интонацией и чувством (испуг, радость, удивление, вопрос).

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Вечер загадок»

Бьет копытами «цок -цок», Снег летит, крупа-песок,

Знают все кому не лень,

Это – северный … (Олень)

Живу я в Антарктиде,

В далекой стороне,

Где голубые льдины

Сверкают при луне.

Крахмальная манишка

На мне и теплый фрак.

И право, ребятишки,

Не простужусь я так! (Пингвин)

Живет всю жизнь свою в воде,

Хотя он и не рыба.

Он в море ест и в море спит.

Но любит греть на суше

Свою большую тушу. (Морж)

«Составление загадок-описаний»

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

Четкое указание ребенком на упоминаемую в стихотворении часть тела.

«Мое тело»

Есть на пальцах наших ногти,

На руках – запястьях, локти.

Темя, шея, плечи, грудь

И животик не забудь.

Бедра пятки, двое стоп,

Голень и голеностоп.

Есть колени и спина,

Но она всего одна.

Есть у нас на голове

Уха два и мочки две.

Брови, скулы и виски,

И глаза, что так близки.

Щеки, нос и две ноздри,

Губы, зубы – посмотри!

Подбородок под губой.

Вот что значит мы с тобой!

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Малыш сосет соску» - показать, как вы сосали соску, когда были маленькие. Губы вытянуть вперед хоботком, а затем вернуть в исходное положение;
• «Толстячки - худышки» - попеременно надувать и втягивать щеки;
• «Веселый Буратино» улыбнуться, подняв уголки губ вверх. Вернуться в исходное положение;
• «Печальный Пьеро» - опустить уголки губ вниз.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Узнай по голосу» (развитие фонематического слуха), узнать, кто говорит.

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Мое тело»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Малыш сосет соску»
• «Толстячки - худышки»
• «Веселый Буратино»
• «Печальный Пьеро»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

«Большой – маленький» (зуб-зубик)

«Один-много» (зуб – зубы)

«Сосчитай» (один зуб, два зуба, …)

«Подумай и ответь»

- Сколько глаз у двух детей?

- Сколько ушей у трех мальчиков?

- Сколько ног у двух курочек?

- Сколько лап у двух кошек?

- Сколько пальцев на двух руках?

- Сколько пальцев на правой руке?

- Сколько носов у четырех мальчиков?

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Мое тело»

«Этот пальчик дедушка»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Вкусное варенье» - облизать верхнюю губу широким языком сверху-вниз;
• «Чистим зубы» - кончиком языка проводим по верхним, а потом нижним зубам;
• «Язычок лежит на солнышке» - рот открыт, широкий язык лежит на нижней губе.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Доскажи словечко»

Чем мы топаем? … Ногами

Чем рисуем мы? …

Чем же смотрим мы? …

А чем слушаем? …

Нюхаем и дышим? …

А едим и пьем мы чем? …

И язык во рту зачем? …

Чем мы думаем, друзья? …

«Великан и гномики»

Жил-был Великан. У него был не нос, а … (носище), не глаза, а …, не губы, а …, не руки, а …, не кулаки, а …, не локти, а …, не ноги, а …, не ногти, а …

У Великана был не дом, а … А рядом стоял домик, в котором жил Гномик. У него был не нос, а … (носик) и т.д. Великан был громадный, а Гномик малюсенький. Но они весело жили и крепко дружили.

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Мое тело»

«Этот пальчик дедушка»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Вкусное варенье»
• «Чистим зубы»
• «Язычок лежит на солнышке»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Наоборот» грязный – чистый, здоровый - …, высокий - …, красивый - …, большой - …, короткий - …
• «Скажи иначе» карие глаза – кареглазый, большой рот - …, длинные ноги - … и т.д.
• «Что лишнее» (рога, копыта, пятки, хвосты.

Нога, колено, тапка, пятка.

Палец, палка, пальчик, пальцевой.

Голова, головушка, голый, головастик.

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Мое тело»

«Этот пальчик дедушка»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Вкусное варенье»
• «Чистим зубы»
• «Язычок лежит на солнышке»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Работа с пословицами и поговорками:

Глаза боятся, а руки делают.

Голова – всему начало.

Руки работают, а голова кормит.

Проблемные вопросы:

- Что общего у человека и: у стола, двери, колокола, винограда, косы, корабля.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

Четкое указание ребенком на упоминаемую в стихотворении часть тела.

«Доброе утро»

- Доброе утро! – птицы запели. –

Добрые люди встают с постели;

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идет по делам!

Дети машут руками

Показывают, как просыпаются, потягиваются

Прячутся, приседают.

Встают, разводят руки в стороны, маршируют.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Моем окна» - рот открыт, круговые движения языка по губам;
• «Маляр» - кончиком языка водим по нёбу, от верхних зубов к мягкому нёбу и обратно;
• «Красим крыльцо» - рот закрыт, круговые движения языка по зубам-  (облизываем) верхние и нижние;
• «Укладываем полы» - рот открыт, распластать язык на дне ротовой полости.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Беседа «Мой край – город Иркутск!»

- рассказать называется город, где мы живем, в честь кого назван город, чем он знаменит;

- рассмотреть иллюстрации, фотографии и открытки с изображением нашего города;

- обратить внимание на главную улицу города, какие на ней построены дома;

- обратить внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные), а также на памятники архитектуры;

- объяснить понятие «улица», рассказать, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом — свой номер.

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Доброе утро»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Моем окна»
• «Маляр»
• «Красим крыльцо»
• «Укладываем полы»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Иркутск – исторический», герб, познакомить с коренными жителями, промыслом, бытом, обычаями.

Дидактические игры:

«Большой – маленький - огромный»:Дом - домик, домишко, домище, город - городок, городишко, городище.

 «Один-много»:один дом - много домов, одна улица... (поселок, город...).

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Дом и ворота»

На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

«Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.

Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).

Ладони разворачиваются параллельно друг другу.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Моем окна»
• «Маляр»
• «Красим крыльцо»

• «Укладываем полы»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Иркутск – культурный», познакомить с театрами, музеями, памятниками и т.д.

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Доброе утро»

«Дом и ворота»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Моем окна»
• «Маляр»
• «Красим крыльцо»

• «Укладываем полы»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Иркутск – научный», познакомить с образовательными учреждениями (детский сад, школа, колледж, университет)

Дидактические игры:

• «Наоборот» грязный – чистый, тихий - …, родной - …, красивый - …, большой - …
• «Назови, какой дом» (образование сложных слов): дом - одноэтажный, двухэтажный, трехэтажный ... многоэтажный. (Объяснить ребенку значение словосочетания «высотный дом».)

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Доброе утро»

«Дом и ворота»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Моем окна»
• «Маляр»
• «Красим крыльцо»

• «Укладываем полы»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Нарисовать картинку на тему «Мой город».

Проблемные вопросы:

- чем отличаются: город – село; школа – детский сад; улица – переулок; дорога – тротуар; магазин – киоск?

Транспорт.

Предметный словарь:транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, лодка, катер, корабль, самолет, вертолет, метро, пирс, гараж, ангар, депо, станция, иллюминатор, трап, штурвал, шасси, порт, остановка, пропеллер, светофор, переход, кузов, кабина, груз, билет, шофер, машинист, летчик, штурман, капитан, матрос, пилот, полицейский, пассажир, палуба, сиденье, каюта.

Глагольный словарь:ехать, лететь, плыть, причалить, возить, прицепляться, садиться, переходить, грузить.

Словарь признаков:воздушный, водный, наземный, подземный, дорожный, пассажирский, грузовой, быстрый, аварийный.

Словарь наречий: быстро, медленно.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Шофёр»

Едем, едем на машине, 

Нажимаем на педаль, 
Газ включаем, выключаем,

Смотрим пристально мы вдаль. 

Дворники счищают капли:

Влево, вправо - чистота. 

Волосы ерошит ветер. 

Мы шоферы хоть куда! 

движения рулем
сгибать и вытягивать ногу
тянуть «рычаг» к себе, от себя

ладонь ко лбу

руки перед собой, сгибать их в локтях, ладони раскрыть, наклонять руки влево, вправо

шевелить пальцами

поднять большой палец

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания по 5-6 раз:

• «Лодочка»

• «Гудит проход»»

• «Вагон на рельсах»

Рот открыть, язык высунуть «лодочкой» (желобком), держать неподвижно.

Рот открыт, губы в улыбке, кончик языка зажат между зубами. Длительно произносим «Ы», получится «Л»

Рот открыт, губы улыбаются, язык «чашечкой» поднят к корням верхних зубов. Двигать кончиком языка вперед-назад по верхним зубам.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Беседа «Транспорт на улицах нашего города»

Дидактические упражнения:

• «Один – много» (машина – машины, самокат, трамвай, троллейбус, …)
• «Кто чем управляет?» (машиной – шофер, самолетом, поездом, кораблем, трамваем, …)
• «Подбери действие» (поезд (что делает?) - …, самолет - …, пароход - …)

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Шофер»

Обведение контура транспорта по трафарету, закрашивание.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Лодочка»
• «Гудит проход»»
• «Вагон на рельсах»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Сравнение самолета и вертолета, троллейбус – автобус, корабль – дом.

Дидактические игры:

«Разрезные картинки» (виды транспорта)

«4 лишний»

- пароход, лодка, самолет, парусник;

- автомобиль, трамвай, троллейбус, метро;

-самолет, вертолет, воздушный шар, велосипед.

«Веселый счет» (одна машина, две машины, …)

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Шофер»

«Самолет»

Летит самолет высоко-высоко.

Ему на посадку зайти нелегко!

Летчик за кругом делает круг…

Ему самолет и товарищ и друг!

На взлетную полосу сел самолет,

Вперед побежал - и закончен полет.

Двери открылись, под трапом земля,

И пассажиров встречает земля.

Правая рука изображает самолет: большой палец и мизинец оттопырены – это крылья.

СРЕДА

Конструирование из крупного конструктора «Мост», «Гараж»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Лодочка»
• «Гудит проход»»
• «Вагон на рельсах»
• «Насос» - произнесение звука ССССС
• «Прокололась шина у машины» - произнесение звука ШШШШШ
• «Машины едут по мокрому шоссе» - произнесение слогов ША-ШУ-ШИ-ШО
• «Гудит поезд» - произнесение слогов на одном выдохе ТУ-ТУ-ТУ-ТУ-ТУ
• «Машина сигналит» - произнесение слогов на одном выдохе БИ-БИ-БИ-БИ

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Работа с загадками (разбор, выборочное заучивание)

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга прицепились,

И помчались – путь далек,

Лишь оставили дымок.   (Поезд)

Смело в небо взлетает,

Обгоняя птиц полет.

Человек им управляет,

Что же это?              (Самолет)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет

Наш российский ... (Вертолет)

Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса.

Сядь верхом и мчись на нем!

Только лучше правь рулем.

(Велосипед, мотоцикл)

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

(Автомобиль)

Что за чудо синий дом!

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином.

(Автобус)

Спозаранку за окошком

Стук и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома.

(Трамвай)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей.

(Метро)

На море, в реках и озерах

Я плаваю проворный, скорый.

Среди военных кораблей

Известен легкостью своей.

(Катер)

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Шофер»

«Самолет»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Лодочка»
• «Гудит проход»»
• «Вагон на рельсах»
• «Насос»

• «Прокололась шина у машины»
• «Машины едут по мокрому шоссе»
• «Гудит поезд» «Машина сигналит»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Рассматривание машин специального назначения, назначение их

Упражнения в словообразовании «Воду возит – водовоз, мусор возит -мусоровоз, бензин возит - …

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Шофер»

«Самолет»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Лодочка»
• «Гудит проход»»
• «Вагон на рельсах»
• «Насос»

• «Прокололась шина у машины»
• «Машины едут по мокрому шоссе»
• «Гудит поезд» «Машина сигналит»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Образные выражения:

- тише едешь дальше будешь;

- вставлять палки в колеса;

- сесть на мель.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

Четкое указание ребенком на упоминаемую в стихотворении часть тела.

«Солдатик»

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Ногу левую к груди,

Да смотри – не упади.

А теперь постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

Раз, два – дружно в ногу.

Три, четыре – тверже шаг.

Дети стоят на правой ноге.

Стоят на левой ноге.

Шагают.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Гудит пароход»

• «Стрельба»

• «Танк»

Танк на войне боевая машина

Сильная, смелая, несокрушимая.

 рот открыт, губы в улыбке, кончик языка зажат между зубами. Длительно произносим «Ы», получится «Л».

Четко произносить чередование звуков К-Г.

Многократно побарабанить напряженным кончиком языка по верхней десне с произнесением звука Т-Т-Т-Т-Т

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение с последующим объяснением: С. Алексеев «Первая колонна», А.Митяев «Мешок овсянки».

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Солдатик»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Гудит пароход»
• «Стрельба»
• «Танк»

Танк на войне боевая машина

Сильная, смелая, несокрушимая.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

• «Кто это?»

Летает на вертолете – вертолетчик;

Ездит на танке – , Служит в пехоте – , Прыгает с парашютом – , Служит на подводной лодке –

• «Что  делает?»

Вертолетчик, летчик, танкист, парашютист, подводник, снайпер, сапер, пограничник.

• «Подбери синонимы»

Солдат (как еще можно его назвать), воин, защитник, страж, …

Смелый – храбрый, отважный, мужественный, …

Защищать – охранять, оберегать, стоять на страже (сторожить)

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Солдатик»

«Танки»

(пальчиковая гимнастика)

Вышли танки на парад.

Стали строем ровно в ряд.

Раз, два, три, четыре, пять –

Очень просто их считать.

«Шагают» пальчиками по столу.

Ладони прижаты друг к другу.

Соединяются попарно пальцы правой и левой рук.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Гудит пароход»
• «Стрельба»
• «Танк»

Танк на войне боевая машина

Сильная, смелая, несокрушимая.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Отгадай загадку:

Он знаком ребятам всем,

И с орлом он носит шлем,

За спиной его винтовка,

Марширует очень ловко.  (Солдат, военный, воин)

Дидактические игры:

• «Один - много»

• «Скажи много»

Смелый летчик – смелые летчики, быстрая ракета, боевой корабль, взлетная полоса, военный самолет, пограничная полоса.

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Солдатик»

«Танки»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Гудит пароход»
• «Стрельба»
• «Танк»

Танк на войне боевая машина

Сильная, смелая, несокрушимая.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Заучивание стихотворения Е.Благинина «Шинель».

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Солдатик»

«Танки»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Гудит пароход»
• «Стрельба»
• «Танк»

Танк на войне боевая машина

Сильная, смелая, несокрушимая.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Работа с пословицами:

Бой красен мужеством, а товарищ – дружеством.

Бой отвагу любит.

Проблемные вопросы:

- Что общего у человека и: кепка и фуражка.

Весна. Мамин праздник.

Предметный словарь: весна, проталины, капель, лужи, ледоход, оттепель, подснежник, почки, первоцвет, ручей, март, апрель, май, погода, настроение.

Глагольный словарь: бежать, журчать, звенеть, цвести, пробиваться, петь, трещать, плыть, проклевываться, лопаться, набухать, таять, светить, греть.

Словарь признаков: холодный, пушистый, ранний, поздний, прозрачный, звонкий, быстрый, нежный, хрупкий, белоснежный, душистый, удобный, весенний, тонкий, яркий, грязный.

Словарь наречий: холодно, тепло,  солнечно, ярко, светло, красиво, ветрено.

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Пришла весна»

Ушла зима, пришла весна,

Нас очень радует она!

Небо синеет и солнышко греет.

Подснежник цветет

И трава зеленеет

Дети выполняют ходьбу на месте, хлопают в ладоши.

Сводят и разводят руки над головой.

Выполняется упражнение «Цветок» (ладони повернуты друг к другу, а пальцы раздвинуты как у цветка)

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «На реке трескается лед, плывут льдины» (двигать нижней челюстью вправо-влево);
• «Исхудавшие за зиму зверята» (втянуть щеки, затем вернуться в исходное положение);
• «Сосулька тает» (открыть рот, вытянуть «острый» язык, затем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать широкий - узкий язык);
• «Капель стучит» (поднять кончик языка за верхние зубы и произносить «Тдд-тдд-тдд»);
• «Лужи» (открыть рот, положить «широкий» язык на нижнюю губу, чуть-чуть сдвинуть его вправо, затем влево.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Беседа по сюжетной картине «Весна» с выделением характерных признаков.

Дидактические игры:

«Подбирай и называй»

Весна (какая?) – теплая, солнечная, долгожданная, …

Снег  - , солнце - , сосулька - …

Солнце весной (что делает?) – припекает, согревает, ласкает, ….

Снег - , сосульки - , ручьи - …

«Скажи наоборот»

Снег зимой чистый, а весной ….

Зимой дни холодные, а весной …

Зимой солнце тусклое, а весной …

Зимой погода пасмурная, а весной…

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Пришла весна»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «На реке трескается лед, плывут льдины»
• «Исхудавшие за зиму зверята»
• «Сосулька тает»

• «Капель стучит»
• «Лужи»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Отгадывание и толкование загадок:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнет-

В лесу подснежник расцветет.

(Весна)

Висит за окошком кулек ледяной,

Он полон капели и пахнет весной.

(Сосулька)

Большая белая скала

Всю зиму крепла и росла.

Но от весеннего тепла

Скала осела, потекла.

(Сугроб)

Тает снежок, ожил лужок.

День прибывает,

когда это бывает?

(Весной)

Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко теплее.

Воробей погоде рад –

Заглянул к нам месяц… (март)

Здесь на ветке чей-то дом

Ни дверей в нем, ни окон,

Но птенцам там жить тепло.

Дом такой зовут … (гнездо)

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

 «Маму я свою люблю»

Маму я свою люблю,

Я всегда ей помогу:

Я стираю, полощу,

Воду с ручек отряхну,

Пол я чисто подмету

И дрова ей наколю.

Маме надо отдыхать,

Маме хочется поспать.

Яна цыпочках хожу,

И ни разу,

И ни разу ни словечка не скажу.

Дети выполняют соответствующие движения.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «На реке трескается лед, плывут льдины»
• «Исхудавшие за зиму зверята»
• «Сосулька тает»

• «Капель стучит»
• «Лужи»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение с последующим обсуждением (на выбор): В. Бианки «Двойная весна», в. Берестов «Пчелки на разведках»,  Соколов – Микитов «Весна», К. Ушинский «Четыре желания».

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Маму я свою люблю»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «На реке трескается лед, плывут льдины»
• «Исхудавшие за зиму зверята»
• «Сосулька тает»
• «Капель стучит»
• «Лужи»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

«Объясни словечко»  (Подснежник, проталина, оттепель, капель, сосулька, первоцвет);

«Найди общее слово»

Льется, журчит – ручей;

Дует, шумит - …

Пригревает, ослепляет - …

Голубое, высокое, чистое - …

«Назови ласково» (мама – мамочка, мамуля, матушка; сестра, бабушка, воспитательница)

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Маму я свою люблю»

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «На реке трескается лед, плывут льдины»
• «Исхудавшие за зиму зверята»
• «Сосулька тает»

• «Капель стучит»
• «Лужи»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Заучивание стихотворения о маме

ПОНЕДЕЛЬНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Летчик»

Быть шофёром хорошо,

А летчиком – лучше.

Я бы в летчики пошел,

Пусть меня научат.

Наливаю в бак бензин,

Завожу пропеллер.

«В небеса, мотор, вези,

Чтобы птицы пели».

Дети ходят, крутят воображаемый руль.

Идут, расставив руки, как крылья.

Остановились, наклонили воображаемый сосуд.

Круговое движение правой рукой.

Идут расставив руки.

«Строители» - выкладывание дома из цветной мозаики, кубиков.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Маляр» - рот открыт, губы в улыбке, широким кончиком языка погладить нёбо, делая движения языка вперед – назад.
• «Рубанок» - всасывание верхней губы под нижнюю с резким выбрасыванием ее при раскрытии рта (чмоканье)
• «Футболисты» - рот закрыт, кончик языка упирается в правую щеку, затем в левую.

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Беседа по теме.  Разбор стихотворений.

ПЛОТНИК

Он бревно отешет ловко,

Рамы сделает, навес.

У него смолой спецовка

Как сосновый пахнет лес.

МАШИНИСТ

За окном поют синички.

Набирает поезд ход.

Машинист на электричке

За грибами нас везет.

ПОВАР

Ходит повар в колпаке,

С поварешкою в руке.

Он готовит нам обед:

Кашу, щи и винегрет.

КАМЕНЩИК

В переулке дом растет,

Стены каменщик кладет.

С ним помощник-мастерок,

Мастерок-лопатка.

Будет дом построен в срок,

Прочной будет кладка.

МОРЯК

По волнам корабль плывет,

Капитан его ведет.

Не страшны ему туманы,

Мели, льдины, ураганы…

Он – моряк отважный,

Это знает каждый.

ШОФЁР

Качу, лечу, во весь опор.

Я сам – шофёр

И сам – мотор.

Нажимаю на педаль –

И машина

Мчится вдаль!

ВТОРНИК

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Летчик»

«Скульптор» - лепка фигур из пластилина.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Маляр»
• «Рубанок»
• «Футболисты»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Чтение с последующим обсуждением: В. Маяковский «Кем быть», Д. Родари «Чем пахнут ремесла», С. Маршак «Пожар».

СРЕДА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Летчик»

«Ткач» - плетение коврика из полосок цветной бумаги.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Маляр»
• «Рубанок»
• «Футболисты»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

«Найди ошибку»

Врачу нужны … бинт, вата, шприц, кастрюля.

Врач варит суп. Повар лечит людей.

Маляр рисует, а художник красит.

Летчик ездит, а шофёр летает.

«Кто водит транспорт?»

Трактор водит …   Самолет водит … Краном управляет … Ракету водит… Машину водит …

Поезд водит … Танк водит … Бульдозером управляет … Экскаватором управляет …

ЧЕТВЕРГ

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Летчик»

«Воспитатель» - научить Неумейку шнуровать ботинки, застегивать пуговицы, крючки, кнопки.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Маляр»
• «Рубанок»
• «Футболисты»

Упражнения для развития лексико-грамматических категорий:

Дидактические игры:

«Кто какими предметами работает», «Кому что нужно?» (маляр – кистью, дворник – метлой…)

«Назови профессию» (Кто носит багаж, кто сваривает трубы, кто вставляет стекла, кто постригает… )

«Кто что делает?» (учитель – учит, врач – лечит …)

ПЯТНИЦА

Упражнения для развития общей и мелкой моторики:

«Летчик»

«Воспитатель» - научить Неумейку шнуровать ботинки, застегивать пуговицы, крючки, кнопки.

Упражнения на развитие артикуляционной моторики и речевого дыхания:

• «Маляр»
• «Рубанок»
• «Футболисты»