Коррекционно- развивающее занятие "Когда мне больно"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

ГБДОУ детский сад № 6 комбинированного вида

Выборгского района г. Санкт-Петербурга

Конспект открытого коррекционно-развивающего занятия в старшей группе «Когда мне больно…»

Подготовил: педагог-психолог Палей О.Я.

Санкт Петербург 2021 год

Коррекционно-развивающее занятие включает в себя следующие элементы:

• ритуал приветствия;
• основное содержание занятие (проведение игр, упражнений);
• релаксация;
• рефлексия прошедшего занятия;
• ритуал прощания.

Цель: коррекция межличностных отношений между детьми 5-6 лет, развитие чувств сопереживания, сочувствия.

Задачи:

• познакомить детей с понятием «физическая и душевная боль»;
• учить различать ощущения, которые люди испытывают во время физической и эмоциональной боли;
• учить управлять эмоциями, сопровождающими боль;
• способствовать возникновению желания помогать людям, испытывающим боль;
• способствовать повышению уверенности в себе.

Оборудование: кукла-лягушка; мяч; «волшебный мешочек»; иллюстрации к рассказу про боль; Mimio-слайды с ситуациями, где люди испытывают разную боль (физическую или душевную); открытка-напоминала от лягушки с пословицей, магнитофон , запись спокойной музыки.

Место проведения: кабинет педагога-психолога.

Ход занятия

Дети стают в кругу, взявшись за руки.

1.Приветствие «Комплимент».

Педагог: здравствуйте ребята. Мы начнем нашу встречу с упражнения комплимент. Что такое «комплимент»?

Дети: «комплимент» -это добрые, хорошие слова, которые мы говорим другим людям, когда хотим их похвалить и сделать им приятно.

Педагог: все верно, а знаете ли вы, что комплимент можно делать не только внешности, но и внутренним качествам человека: его характеру, поступкам, талантам, умениям, увлечениям? Я передам мяч тому, кто стоит справа от меня и скажу ему комплимент, а потом все по очереди сделают тоже самое. Подумайте, за что вы можете похвалить вашего соседа справа?

Ответы детей: красиво рисует, добрый, красивая прическа, быстрее всех бегает, умеет готовить и т.д.

Детям предлагается сесть на стулья, стоящие кругом.

2.Игра «Угадай, что в волшебном мешочке».

Педагог: ребята, к нам в гости кто-то пришёл, попробуйте определить на ощупь, кто прячется в «Волшебном мешочке».

Ответы детей.

Педагог: вот вам еще одна подсказка:

В зелёной тине, иль в болоте
Её вы вечером найдёте:
Она бултых! – как будто в лужу,
Лишь голова торчит наружу.
Она уж очень любит дождик,
И от него не скачет в домик:
На кочке, мягкой, как подушка,
С восторгом квакает ...
(Лягушка)
М. Корнеева

Педагог: правильно ребята, к нам в гости прискакала лягушка, послушайте, что с ней случилось.

Педагог: 

Лягушонок прыгал по дорожке

И о камешек поранил ножку.

«Ой-ой-ой!» - заплакал лягушонок,

Как же голосок его был тонок!

Он листочек к ранке приложил

И к лягушке маме поспешил.

3.Беседа «О физической и душевной боли».

Педагог: ребята, как вы думаете, что чувствовала лягушка, когда ушибла ногу?

Ответы детей: боль, обиду, огорчение.

Педагог: а вы когда-нибудь испытывали боль?

Ответы детей: да.

Педагог: боль бывает разная. Если вам больно от того, что ваш друг не позвал вас гулять, а сам ушел с другим мальчиком или девочкой, или, например, мама рассердилась на вас за какой-то поступок и очень сильно вас поругала, вы чувствуете обиду, разочарование-это и есть душевная боль. А если боль испытывает ваше тело, например, вы порезались или ушибли колено-это физическая боль.

 Педагог демонстрирует Mimio-слайды.

Помогите определить какую, физическую или душевную боль испытывают люди в предложенных ситуациях?

Ситуации:

Физическая боль

• когда падаешь;
• когда сильно толкнули, ударили;
• порезал руку или ногу;
• обжегся чем-то горячим;
• ужалила оса или пчела;
• прищемил палец в дверях;
• очень холодно
• укусила собака?

Душевная боль

• кто-то сердито кричит;
• кто-то дразнит, обзывается;
• кто-то не хочет делиться игрушками;
• кто-то смеется над тобой?

Ответы детей.

На доске размещены иллюстрации к рассказу.

Педагог: определите, какую боль испытывал мальчик в следующей ситуации:

«Мальчики во дворе играли в прятки.

-Юрка, бежим скорее, заберемся в тот большой ящик-там нас никто не найдет.

Юра изо всех сил побежал к ящику, но нечаянно споткнулся, упал и расшиб ногу. Он громко заплакал. Федя подбежал к Юре.

-Успокойся, пожалуйста, Юра. Потерпи. Сейчас я позову твоего папу. Вот увидишь, все будет хорошо.

Из подъезда вышел папа Юры.

-Возьми себя в руки сынок, сынок. Ну ка покажи, что там у тебя? Ничего страшного. Сейчас мы промоем рану, перевяжем колено- и все пройдет, а пока не падай духом. Как говорят: «Терпи, казак, атаманом будешь! До свадьбы заживет!»

Педагог: какую боль испытывал Юра в этой ситуации?

Ответы детей: физическую.

Педагог: Кто помог Юре почувствовать себя лучше?

Ответы детей: его друг Федя и папа.

Педагог: когда вам больно, кто помогает вам почувствовать себя лучше?

Ответы детей: мама, папа, бабушка, сестра, брат, друзья, врачи и т.д.

Педагог: как можно назвать таких людей, которые приходят на помощь?

Ответы детей: добрыми, настоящими друзьями, хорошими.

Педагог: как можно назвать поступки людей, которые спешат на помощь?

Ответы детей: благородные, добрые дела.

4.Игра «Ручеек нежности».

Педагог: ребята, встаньте в две шеренги лицом друг к другу- это «ручеек нежности». Теперь по очереди, каждый из вас проходит между шеренгами «плывет по ручейку нежности», а остальные нежно поглаживают его, говорят ему ласковые слова. Затем участник становится «частью ручейка», встает в конец одной из шеренг,

 а через ручеек идет следующий, пока не пройдут все дети.

5. Открытка-напоминала от лягушки с пословицей.

Лягушка принесла детям открытку-напоминалку со словами народной мудрости: «Ласковое слово и кошке приятно».

Педагог: ребята, как вы понимаете это изречение?

Ответы детей: это означает, что все люди любят, когда им говорят добрые, хорошие слова и не причиняют душевную боль. Ведь ранить человека можно не только действиями, но и злым словом.

6.Итог занятия.

Педагог: ребята, теперь мы знаем про физическую и душевную боль, понимаем, как легко можно ранить другого человека словом или делом. Постарайтесь ставить себя всегда на место другого человека, и старайтесь понять его чувства. Будьте отзывчивы к чужой беде и тогда вас будут окружать люди, которые всегда придут к вам на помощь.

7.Ритуал прощания «Добрые слова».

Дети встают в круг, звучит спокойная музыка.

Педагог: ребята наша встреча подошла к концу, передавая мяч соседу справа, пожелайте ему чего-то доброго, хорошего на сегодняшний день. Я желаю вам всем солнечного настроения и много улыбок!