Конспект группового занятия на тему "Лесные жители"
материал по коррекционной педагогике (старшая группа)

№п/п

Этапы занятия

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

1.

Мотивационный

Здравствуйте, ребята!

Вы хотите отправиться в путешествие?

Давайте закроем глазами перенесёмся в очень интересное место.

Хотим!

2.

Ориентировочный

Дефектолог выставляет картину леса.

Сейчас, я буду загадывать загадки о тех, кто живет в лесу, а вы - отгадывать, кто отгадает, тот покажет на картине отгадку.

1. В холод он в берлоге спит
   Тихо в дырочки сопит
   Как проснется, ну реветь,
   И зовут его … (медведь)

2. Серая шубка, мех серебристый,
   Очень красивая, хвостик пушистый,
   Если вам немного повезёт,
   Орешек из руки у вас возьмёт.
   А от вас летит как стрелка,
   Ну конечно это - (белка).

3. Всё время по лесу он рыщет,
   Он в кустах кого-то ищет.
   Он из кустов зубами щёлк,
   Кто скажите это - (волк).

4. Рыжая плутовка
   Спряталась под ёлкой.
   Зайца ждёт хитрюга та.
   Как зовут её?..(Лиса)

5. Любит красную морковку,
   Грызёт капусту очень ловко,
   Скачет он то тут, то там,
   По лесам и по полям,
   Серый, белый и косой,
   Кто скажите он такой - (заяц).

6. По тропинке в лесу,
   Я большое яблоко несу,
   На иголки я похож,
   Звать меня конечно - (ёж).

Это лес.

Дети отгадывают загадки, выходят и показывают изображение на большой картине

Медведь

Белка

Волк

Лиса

Заяц

Ёж

3.

Исполнительский

3.Игра в мяч «Подбери признак».

Дефектолог кидает мяч по очереди каждому ребенку и называет обитателей леса, побуждает ребенка назвать признак, подходящий к данному слову.

Ёж (какой?)

Лиса (какая?)

Медведь (какой?)

Дети подбирают признак к названному слову.

Маленький, колючий.

Рыжая, хитрая, пушистая.

Большой, лохматый, бурый и т.д.

 4.Дефектолог раздает карточки с  контурными изображениями  лесных жителей.

Дети называют животных по очереди, рассказывают, как они догадались.

5. Физкультминутка «Лесные жители»

Дети выполняют движений под текст стихотворения.

Встанем, надо отдохнуть,

Встать со стульчиков.

Наши пальчики встряхнуть.

Сжимание и разжимание пальцев.

Поднимайте ручки вверх,

Поставить ладони на голову пальцами вверх.

Шевелитесь, пальчики,
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.

Подвигать ладонями вперед – назад.

Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.

Ходьба на месте на носочках, плавные движения руками перед собой.

Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.

 Руки на поясе, повороты головы влево – вправо

Теперь садимся тише, тише,  
Притихнем, словно в норках мыши.

Сесть на корточки.

Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.

Ходьба вперевалку, руки перед собой согнуты в локтях.

Хотел он очень меда,
А где достать, не знал.

Поднять плечи вверх, сделать вопросительный вид

6. Составление макета «Лес»

Дефектолог: «Картину нам нарисовал художник, а мы с вами попробуем сделать лес».

Приглашает детей за стол.  «Что нам нужно для того, чтобы сделать макет леса?»

Что бывает на земле?

А какие растения можно встретить в лесу?

А теперь давайте вспомним, каких животных и птиц можно встретить в лесу?

Дефектолог: «Посмотрите, какой красивый макет у нас получился. Давайте перенесем его в экологический уголок.

        Дети переносят макет в экологический уголок.  

Мы возьмем коробку. Это будет лесная поляна. На дно мы положим зеленую бумагу, это будет трава.

Деревья, кустарники, елки делаем из веточек, листьев и пластилина растения. так же из пластилина можно слепить грибы, камни, пеньки.

Расставляем фигурки животных по макету и проговариваем почему мы ставим его именно сюда. Ёж под куст, белку на дерево и т.д.

Дети выполняют действия, о которых говорят.

4.

Рефлексивный

Что вам ребята понравилось больше всего?

Мне понравилось делать макет

Отгадывать загадки.

5.

Перспективный

Теперь вы можете играть с нашим « Лесом», рассказывать другим ребятам о том, что это».