Картотека игр по развитию операций мышления (синтез) у детей дошкольного возраста с ОВЗ (ЗПР).
картотека по коррекционной педагогике

Магазин игрушек

     Цель: совершенствование умения описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.

     Оборудование: различные игрушки.

     Ход игры. Дети садятся полукругом перед столом и полочкой с различными игрушками. Далее взрослый выбирает ребёнка на роль продавца игрушек. Покупатели – дети подходят к прилавку и просят подать им понравившуюся игрушку. При этом они не должны смотреть на неё и называть её, только лишь описывать эту игрушку.

Игра продолжается до тех пор, пока все дети не купят себе игрушки.

 Собери

Цель: учить собирать из частей целое, соотносить части по размеру, развивать мелкую моторику.

Оборудование: сборные матрешки, пирамидки, ведерки.

Ход игры. Взрослый рассматривает с ребенком пирамидку (матрешку, башенку из ведерок), затем разбирают ее и предлагают ребенку собрать вновь.

 Разрезные картинки

Цель: учить собирать из частей целое, развивать внимание, учить ориентировать части предмета в пространстве.

Оборудование: парные предметные или сюжетные картинки, из которых одна используется как образец, а другая разрезана на несколько частей.

Ход игры. На столе перед ребенком лежат части от четырех картинок. Взрослый дает ребенку картинку – образец, а затем предлагает выбрать необходимые части и составить из них такую же картинку.

 Почини сказку

Цель: учить восстанавливать последовательность событий заданного сюжета, развивать внимание, связную речь.

Оборудование: картинки с развивающимся сюжетом по мотивам известных детям сказок.

Ход игры. Ребенку предлагаются две картинки из сюжета какой-либо сказки. Он должен восстановить события, подобрать недостающие картинки и рассказать сказку.

 Сложи фигуру

Цель: учить собирать из частей целое, соотносить фигуры по величине, развивать внимание, пространственную ориентировку.

Оборудование: геометрические фигуры разного размера, картинки – образцы.

Ход игры. Ребенок выбирает картинку – образец, выбирает необходимые по форме и размеру фигуры из лежащих перед ним и составляет картинку.

 Чей инструмент

Цель: систематизировать  знания детей о профессиях, активизировать словарь: профессии, инструменты, действия, выполняемые этими инструментами, развивать фразовую речь.

Оборудование: картинки с изображением людей различных профессий инструментами, используемыми в из профессиональной деятельности.

Ход игры. К картинкам с изображением инструментов ребенок подбирает картинки с изображением людей подходящей профессии, а затем объясняет свой выбор.

 Какое настроение

Цель: учить детей дифференцировать различные эмоциональные состояния людей, воспитывать доброту, отзывчивость, заботливость, развитие связной речи.

Оборудование: картинки с изображением различных эмоций, сюжетные картинки, у персонажей которых нет лица.

Ход игры.  Ребенок рассматривает сюжетную картинку, отражая в речи содержание картинки, а затем подбирает картинку с изображением подходящей эмоции.

 Мозаика

Цель: учить собирать из частей целое, ориентируясь на картинку – образец, развивать внимание, мелкую моторику.

Оборудование: мозаика.

Ход игры. Взрослый предлагает ребенку составить картинку по образцу.

Что нужно Незнайке

Цель: учить подбирать предмет, опираясь на его признаки, развивать воображение, зрительное восприятие.

Оборудование: карточки с символами цвета, формы, размера, набор геометрических фигур разного цвета и размера.

Ход игры. Незнайка кладет перед ребенком карточки с символами – признаками задуманной фигуры. Ребенок ориентируясь на символы подбирает фигуру. Затем Незнайка предлагает ребенку из подобранных фигур сложить картинку.

 Где пригодится

Цель: развивать воображение, связную речь.

Оборудование: различные предметы окружающего мира (камушки, баночки, шишки, карандаши, лоскутки и т.д.)

Ход игры. Дети сидят по кругу. Взрослый показывает детям предмет и просит по очереди говорить как (в качестве чего) можно его использовать.

 Детектив

Цель: учить восстанавливать недостающие звенья сюжета, строить логические связи развивать воображение, связную речь.

Оборудование: две сюжетные картинки, на одной из которых начало, а на другой – конец сюжета.

Ход игры. Дети садятся по кругу. Взрослый кладет перед ними сюжетные картинки и предлагает догадаться, что произошло.

 Реши пример

Цель: учить выполнять действия в соответствии с математическим знаком, развивать зрительное восприятие, внимание.

Оборудование: карточки с математическими знаками и  различными геометрическими фигурами, карточки на которых где одна фигура наложена на другую (например, внутри круга квадратик).

Ход игры. Взрослый выбирает две карточки, необходимые математические знаки и складывает пример, а ребенок должен подобрать карточку с подходящим решением

 Чья комната

Цель: учить соотносить предметы с персонажем, развивать зрительное восприятие, внимание, наблюдательность, связную речь.

Оборудование: картинки с изображением комнаты, обстановка которых отражает характерные особенности какого-либо сказочного персонажа, картинки с изображением сказочных персонажей.

Ход игры. Дети рассматривают картинку и догадываются, чья это комната, а затем мотивируют свой выбор.

 Чей дом, машина

Цель: учить соотносить предметы с персонажем, развивать внимание, зрительное восприятие, наблюдательность, связную речь.

Оборудование: машины, дома, внешний вид и название которых отражает характерные особенности какого-либо сказочного персонажа, картинки с изображением сказочных персонажей.

Ход игры. Дети рассматривают картинку с изображением дома или машины и догадываются, чьи они, а затем мотивируют свой выбор.

 Фоторобот

Цель: учить составлять из частей целое, развивать внимание, зрительное восприятие, связную речь.

Оборудование: набор картинок с изображением различных черт лица.

Ход игры. Детям дается задание создать портрет бармалея, пирата, Красной Шапочки и т.д.

 Говорящие рисунки

Цель: учить восстанавливать последовательность событий заданного сюжета, развивать внимание, связную речь.

Оборудование: набор пиктограмм с рисунками людей, леса, животных и т.д.

Ход игры. Ребенок выбирает любые пиктограммы, выкладывает в любой последовательности и придумывает по ним историю.