этапы

содержание деятельности

деятельность педагога

деятельность детей

1. Организационный момент.
Мотивация на совместную деятельность.

Игровое упражнение «Птицы улетают».

- Ребята, отгадайте загадку:

Солнце греет мало,

И цветов не стало.

Птицы улетают…

Когда это бывает?

- И сегодня мы продолжим разговор об осени, о перелетных птицах, которые готовятся к отлету. Посмотрите, на дереве стая грачей. Они собираются в дальнюю дорогу. Птицы сидят на ветках дерева по три. Вы видите, что у птиц, сидящих по краям, на грудках цифры, а у птиц в серединке – нет. Вам надо вспомнить порядок чисел от одного до десяти и вставить пропущенные числа.

Создание положительного эмоционального фона занятия. Мотивирует детей на совместную деятельность.
Поощряет детей к высказыванию.

Отгадывают загадку.
Дети выполняют задание и дают необходимые объяснения по всем группам чисел.

2. Проживание темы

Игровое упражнение «Волшебное дерево».

- Перелетные птицы готовятся к отлету, а воробьи остаются с нами. Они затеяли игру на дереве и приглашают вас поиграть с ними. Сколько воробьев на верхней ветке?

- Посадите на ветку ниже слева на два воробья больше, чем на верхней ветке. Сколько воробьев на этой ветке?

- Посадите на ветку ниже справа на два воробья больше, чем на ветке слева. Сколько воробьев на этой ветке?

- Посадите на ветку ниже слева на два воробья больше, чем на ветке справа. Сколько воробьев на этой ветке?

- Посадите на нижнюю ветку справа на два воробья больше, чем на ветке слева. Сколько воробьев на этой ветке?

- Как мы получали каждое последующее число в этой игре?

-Назовите количество воробьев на ветках в том порядке, в каком вы их сажали.

-Повторите этот ряд чисел еще раз.

- Отлично! Вы считали, прибавляя к каждому предыдущему числу два, то есть вы считали двойками.

Задает вопросы стимулирующие мышление.
Мотивация детей на мыслительную и речевую деятельность.

Предоставляет возможность высказать свои мысли, поощряет.

Слушают, воспринимают наглядную информацию.
Выражают свое мнение.
Обсуждают с воспитателем.

3.Динамическая пауза

- Давайте немножко отдохнем.

Пальчиковая гимнастика «Птички» (картотека пальчиковых гимнастик или стр. 87)

- Посчитайте птиц из этого стихотворения по порядку.

Показ действий по ходу стихотворения.

Совместный счет птиц по порядку.

Двигательная активность.

4.Проживание темы.

Работа в тетрадях. Упражнение «Утиная семья».

- Откройте тетради. Художник нарисовал утиную семью. Посчитайте утят, которые плывут за уткой и селезнем по порядку.

- У которого по счету утенка оранжевый клювик? Раскрасьте его.

-У которого по счету утенка черный хвостик? Раскрасьте его.

-Который по счету утенок повернулся и смотрит назад? Между которыми по счету утятами он плывет? Раскрасьте этих утят.

-У которого по счету утенка зеленый воротничок? Раскрасьте этого утенка и того, который плывет перед ним. Который он по счету?

-Которые по счету утята не раскрашены? Раскрасьте их.

-У какого из этих утят хохолок на голове?

Игра «Составим задачу».

-Давайте попробуем составить задачу об утятах. Это будет задача на вычитание. Вам нужно сосчитать, сколько утят плывет за селезнем и сколько – за уткой, и сравнить эти множества. Это поможет вам составить задачу.

-Попробуем составить задачу и записать решение.

-Сколько утят плывет за селезнем?

-Сколько утят поплыли за уткой?

-На сколько утят больше плывет за селезнем?

-Как можно прочитать запись по-другому?

-Осенью не все птицы готовятся к отлету, многие останутся зимовать с нами. Ворона Каркуша еще маленькая и не знает, надо ли ей лететь на юг. Она отправилась в лес к мудрому Ворону за советом, но его не оказалось дома. Помогите ей разобраться, какие птицы перелетные, а какие зимующие и надо ли ей лететь в теплые края.

-Найдите на поле сначала перелетных птиц, назовите их. А затем зимующих.

-Вам в этом поможет наш робот «Пчелка».

-Запрограммируйте лого – робота «Пчелку» таким образом, чтобы он останавливался на картинках с правильными ответами.

Предоставляет возможность для самостоятельной работы и сотрудничества детей.

Предоставляет возможность высказать свои мысли, поощряет.

Стимулирует детей на высказывание своих мыслей полными предложениями.

Поощряет детей к высказыванию.

Активизирует обсуждение, напоминает правила программирования робота. Стимулирует детей на высказывание своих мыслей полными предложениями.

Обсуждают, выражают свои мысли. Самостоятельная работа в тетрадях.

Проговаривают условие задачи, записывают решение на доске. Читают запись решения задачи.

Обсуждают, анализируют, составляют программу для робота, делятся впечатлениями.

5. Открытость, ориентация на самостоятельную деятельность детей, в среде, в семье

- Ребята, чему вы научились на сегодняшнем занятии? Что было особенно интересно делать?

- Что было трудным?

- Каркуша еще не запомнила всех перелетных птиц, мы еще раз назовем их вечером, а роботы «Пчелки» помогут нам.

Активизирует обсуждение.

Обсуждают, анализируют, делятся впечатлениями.