Коррекционно - развивающее занятие с детьми подготовительной группы
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Педагог-психолог

Дети

Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас. Сегодня, когда я шла по дороге в наш детский сад я спрашивала у встречающихся мне прохожих, счастливы ли они? И знаете ребята, они отвечали что да, счастливы! Каждый по —  своему! 

А вы, ребята, счастливы?

Почему?

Что значит для вас счастье?

Так давайте вместе отправимся в путь за счастьем!

Приветствие.

4. Ребятки, предлагаю вам рассказать стихотворение «Что такое счастье?», а помогут нам наши помощники: ножки, ручки, ротик, глазки. (Упражнение выполняется стоя. Дети выполняют движения в соответствии со словами стихотворения).

 Что такое счастье?

Теплый ручеек,

Пенье дивной птицы

Иль воды глоток?

Или это ветер,

Что поднялся вдруг?

Счастье – это дети,

посмотри вокруг.

Малыши играют,

малыши поют.

Счастье – это радость,

мамин поцелуй!

Доброта, надежда,

Вера в светлый день!

Пусть уйдут все тучки,

Грозы и дожди.

Счастье, где ты счастье?

Поскорее приди!

Вырастут цветочки,

Солнышко взойдет,

Лучиком надежды

Счастье принесет!

Отлично! Очень хорошо рассказали и показали стихотворение.

Включаются в диалог, говорят о своем понимании счастья.

 «Подушка счастья»

Дети сидят на стульчиках полукругом, перед ними лежит «подушка счастья».

— Ребята, наполним подушку счастьем, чтобы вам снились добрые, радостные сны. Что самого важного каждый из вас положит туда. Прошу вас не повторяться. (Каждый подходит к наволочке, имитирует, что положил внутрь что-то. Дети могут положить в наволочку и котенка, и мороженое, и мамину улыбку, и дружбу, и помощь…Эмоционально поддерживаем любой выбор).

Здорово! Какая замечательная подушка у нас получилась!

А сейчас пришло время отдохнуть и задуматься.

Вы сейчас закроете глаза и попробуйте представить счастье. Затем я буду вам задавать вопросы о счастье, а вы отвечать на них, но вслух будет говорить только тот, чьё имя произнесу.

Итак.

Реснички опускаются,

Глазки закрываются.

Представьте, что вы дотрагиваетесь до счастья. Мысленно опишите его. (звучит спокойная музыка 2-3 минуты)

Открываем глазки.

— Леночка, какую форму имеет счастье?

- какого оно цвета?

- какого оно размера?

- что ты ощущаешь, прикасаясь к нему?

- какое оно на вкус?

- какие звуки издаёт счастье?

- какой температуры счастье?

- какой у него запах?

- какое настроение у счастья?

- как ты думаешь, как выглядит счастливый человек?

- ты считаешь себя счастливым?

(принимаются любые выказывания детей; упражнение имеет психодиагностическую составляющую).

Ответы ребят.

Ребят, а сейчас я вам предлагаю заняться совместной работой – нарисовать замок счастья! Он будет сказочным, волшебным, в нем будут жить счастливые люди! Сейчас каждый из вас выберет себе то, что он будет рисовать, нужно разделиться на группы по 3 человека. Замок должен состоять из таких частей – сам замок – здание, оно может быть как настоящий замок – с башенками и причудливыми узорами, красиво разрисованными стенами, замок должен быть яркий и интересным 

По окончанию работы, желающие рассказывают о своём рисунке