из опыта работы по ПДД
статья по обж на тему

Из опыта работы по ПДД

Наш д/сад стремится  обеспечить своим воспитанникам качественное  образование,  высокий уровень  культуры в дорожно-транспортном процессе.

  МБДОУ являлось экспериментальной площадкой по теме «Формирование у воспитанников и их родителей навыков и устойчивых привычек безопасного поведения на улице через организацию культурно-образовательного пространства МБДОУ» за период 2011-2014 г.г Тема выбрана не случайно, а в силу особой актуальности проблемы обеспечения безопасности дошкольников. Статистические данные об участии детей в ДТП, а так же отсутствие эффективности обучения дошкольников правилам дорожного движения направили педагогов и родителей нашего д/сада на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса. Был реализован инновационный проект «Друзья светофора». Краткая характеристика проекта:

   Инновационная разработка представляет собой проектирование новой системы деятельности в данной практике всего педагогического коллектива МБДОУ во взаимодействии с родителями, направленной на создание условий для формирования у дошкольников компетентностей в сфере дорожного движения.

   Систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения педагогов и родителей по данной проблеме. Краткое содержание инновационной разработки:

Методологической основой всей нашей работы являются положения Педагогики сотрудничества как идеи совместной развивающей деятельности взрослых и детей:

в содержательном аспекте – приведение содержания учебного материала по ПДД в соответствие с запросами общества, с одной стороны и личностей ребенка и родителя, с другой стороны.

в технологическом аспекте – создание и освоение современных технологий, методик, приёмов позволяющих существенно повысить ресурс образовательной деятельности МДОУ, эффективности усвоения детьми знаний по ПДД.

в организационном аспекте – создание пространства эффективно действующей, оптимальной структуры методической сети, максимально направленной на решение задачи целостного развития личности.

в личностно-технологическом аспекте – повышение осведомленности  дошкольников и родителей в сфере дорожного движения, воспитание культуры поведения в дорожно – транспортном процессе.

 Основные цели и задачи по воспитанию безопасного поведения дошкольников на улице следующие:

1. Способствовать развитию у детей заинтересованности к изучению правил безопасного поведения на улицах и дорогах;

2. Формировать и развивать умение и навыки безопасного поведения;

3. Воспитывать устойчивые привычки соблюдать правила безопасности.

Принципы обучения детей ПДД: систематичность; психологический комфорт;

смысловое отношение к миру; наглядность; доступность; непрерывность.

   В течение данного периода были реализованы групповые мини-проекты по ПДД: «Мой друг велосипед», «Транспорт в моей жизни»; «Перекресток», «Дорога без опасности».

Использовались инновационные формы и методы работы: «Дни открытых дверей» («Светофор собирает друзей», «День дорожной грамоты»), был создан отряд ЮИД «Рыцари дорог» из числа детей подготовительной группы, проводились социальные акции («Отражайка», «Внимание, дети!», «Пристегнись, улыбнись!»),

*сюжетно-ролевые, дидактические игры, интерактивный опрос (беседа, диалог),  развлечения и утренники, театрализованные представления, соревнования и эстафеты.

*Полученные знания закреплялись на практических занятиях в учебно-игровом комплексе «Автогородок», «Велотрек» и аппаратно-программном обучающем комплексе по ПДД «Весёлый светофор», во время проведения целевых прогулок и экскурсий.

*подобранные игры, ООД, продуктивная деятельность помогли детям легче усвоить, запомнить и понять большой объем новой информации.

Сотрудничество с инспектором ГИБДД способствовало организации работы, направленной на привитие навыков культуры поведения, профилактику дорожного травматизма, защиту и охрану жизни и здоровья детей.

За истекший период  педагоги  освоили современные педагогические технологии (Арт-терапия, игровые технологии, технологии проектной деятельности.).

*Для успешной реализации целей и задач инновационного проекта была создана предметно-развивающая среда: макеты (настольные, напольные, настенные) перекрёстков, улиц,  города «Новосёлкино», объёмные модули, дорожные знаки, коврографы,

*игротеки «Светофорик». Оформлены альбомы «Дорожная азбука», книжки-малышки, сказки о дорожной грамоте.

*Велась целенаправленная работа с родителями. Для них оформлены информационные уголки, издавались печатные газеты МБДОУ «Родительский дом», работал «Клуб пешеходов», совместный досуг «За безопасность всей семьёй!»

* С помощью родителей  были изготовлены костюмы и атрибуты для проведения «Дорожного фестиваля», социальной акции «Матрешки – пристегнулись!»,флешмоб «Дорожный Ералаш». Они участвовали в конкурсах семейных газет «Опа, опа, пешеход!», «Моя безопасность!»,фотовыставках «Я- пешеход!», «Ребёнок – главный пассажир»,

«Необъятная дорога». Родители стали полноправными участниками педагогического процесса. Выше перечисленные  мероприятия способствовали достижению следующих результатов:

Анализ сводных данных диагностики знаний детей по ПДДза период 2011-2014 г.г.

 Таблица свидетельствует о положительной динамике знаний детей за период  2011 – 2014 г.г. Количество детей с высоким уровнем знаний о ПДД  возросло с 76,7%   до 91,5%  Количество детей со средним уровнем знаний  сократилось на 13, 3% в связи с переходом детей на более высокий уровень.  

Результаты работы в ходе реализации проекта отмечены: грамотами, дипломами и благодарственными письмами. За предоставление педагогического опыта в Международных интернет-проектах имеются Свидетельства и сертификаты.

Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, ГИБДД, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

В ходе реализации проекта дошкольники в доступной, занимательной, игровой форме закрепили правила дорожного движения, что способствовало преобразованию знаний в потребность выполнять ПДД,

Яркие впечатления, переживания, эмоции, способствовали формированию чувства ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих. Реализация проекта обеспечила активное участие детей, родителей и педагогов.

Полученные результаты:

* возрос уровень детской компетенции в сфере дорожного движения;

* охват детей в мероприятиях возрос до 100%;

* увеличилось число участников конкурсов по ПДД;

* повысилась доля педагогов, применяющих новые формы работы, технологии;

* увеличился охват использования педагогами данной инновации до 75%;

* охват родителей мероприятиями увеличился до 60%;

* увеличилось число ДОУ, работающих по данной теме.