Мониторинг по ОБЖ.
материал по обж на тему

1. Освоение культурно-гигиенических навыков

Достаточный

Близкий к достаточному

Недостаточный

1

Может следить за своим внешним видом, умеет правильно пользоваться мылом, полотенцем, расческой и носовым платком.

Частично может следить за своим внешним видом,  пользоваться мылом, полотенцем, расческой и носовым платком

Не может следить за своим внешним видом, не умеет правильно пользоваться мылом, полотенцем, расческой и носовым платком.

2

Сформированы элементарные навыки поведения за столом: умеет правильно пользоваться столовой и  чайной ложкой, салфеткой, не разговаривает   полным ртом и тщательно пережевывает пищу.

Частично сформированы элементарные навыки поведения за столом:  не правильно пользуется столовой и  чайной ложкой, салфеткой.

Не сформированы элементарные навыки поведения за столом: не умеет правильно пользоваться столовой, чайной ложкой, салфеткой,  разговаривает с    полным ртом.

2. Формирование безопасного поведения в природе

1.

Сформировано представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомы с элементарными правилами поведения  в природе

Частично сформировано представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе и также частично знакомы с элементарными правилами поведения  в природе.

Не  сформировано представление о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Не знакомы с элементарными правилами поведения  в природе

3.Безопасность на дорогах

1.

Знакомы с правилами дорожного движения, понимает значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора

Частично знакомы с правилами дорожного движения, также частично понимает значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора

Не знакомы с правилами дорожного движения, не понимает значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора

2.

Сформированы  первичные представления о безопасном поведении на дорогах ( переходить дорогу, держась за руку взрослого)

Частично сформированы  первичные представления о безопасном поведении на дорогах.

Не сформированы  первичные представления о безопасном поведении на дорогах.

4. Безопасность собственной жизнедеятельности

1.

Знакомы с источниками опасности дома, Сформированы навыки безопасного передвижения в помещении

Частично знакомы с источниками опасности дома, Также частично сформированы навыки безопасного передвижения в помещении

 Не знакомы с источниками опасности дома, Не сформированы навыки безопасного передвижения в помещении

2.

Сформированы навыки безопасного поведения в играх с мелкими предметами, с песком, водой и снегом. Умеет обратится за помощью к взрослым

Частично сформированы навыки безопасного поведения в играх с мелкими предметами, с песком, водой и снегом. Не всегда умеет обратится за помощью к взрослым

Не сформированы навыки безопасного поведения в играх с мелкими предметами, с песком, водой и снегом. Не умеет обратится за помощью к взрослым.

Освоение культурно-гигиенических навыков

Формирование безопасного поведения в природе

Безопасность на дорогах

Безопасность собственной жизнедеятельности

Ф.И. ребенка

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

2

3

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

1. Освоение культурно-гигиенических навыков

Достаточный

Близкий к достаточному

Недостаточный

1

Самостоятельно умывается, моет руки с мылом перед едой и  после пользования туалетом. Также самостоятельно пользуется расческой и носовым платком. Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться.

Под наблюдением воспитателя умывается, моет руки с мылом перед едой и  после пользования туалетом. С напоминанием воспитателя пользуется расческой и носовым платком. С помощью воспитателя   одевается и раздевается.

Не может самостоятельно умываться, моет руки с помощью взрослого.   Самостоятельно не пользуется расческой и носовым платком. С помощью воспитателя   одевается и раздевается.

2

Аккуратно принимает пищу, ест бесшумно, правильно пользуется столовыми приборами, салфеткой.

   Не совсем аккуратно принимает пищу, затрудняется в правильном пользовании столовыми приборами, салфеткой.

Не умеет аккуратно принимать пищу, есть бесшумно ,не умеет правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

2. Формирование безопасного поведения в природе

1.

 Сформированы элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями. А так же о правилах поведения в природе. Сформировано понятие «съедобное» , «несъедобное».

Частично сформированы элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями. А так же частично сформированы  правилах поведения в природе. Не полностью сформировано понятие «съедобное» , «несъедобное».

Не  сформированы элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, и правилах поведения в природе. Не сформировано понятие «съедобное» , «несъедобное».

3.Безопасность на дорогах

1.

 Знаком с понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта». Знаком с элементарными правилами поведения на улице. Осознаёт необходимость соблюдать ПДД.

Частично знакомы с правилами дорожного движения, также частично понимает значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора

Не знакомы с правилами дорожного движения, не понимает значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора

2.

 Хорошо знаком с работой светофора. Знаком с различными видами транспорта (внешним видом, назначением). Знаком с дорожными знаками «пешеходный переход», «остановка общественного транспорта».

   Путается в назначении сигналов   светофора. Не совсем знаком с различением видами транспорта (внешним видом, назначением).Частично знаком с дорожными знаками .

   Не знает  назначение сигналов   светофора. Не  знаком с различением видами транспорта (внешним видом, назначением) Не знаком с дорожными знаками.

4. Безопасность собственной жизнедеятельности

1.

Знаком с правилами поведения во время игры. Знает опасные ситуации для жизни и здоровья.

 Частично знаком с правилами поведения во время игры.  Частично знаком с  опасными  ситуациями для жизни и здоровья.

 Не знаком с правилами поведения во время игры. Не знает опасные ситуации для жизни и здоровья.

 Знаком с работой и правилами пользования бытовыми приборами (пылесос, электрочайник и др.). Знаком с правилами поведения с незнакомыми людьми.

 Не совсем знаком с работой и правилами пользования бытовыми приборами (пылесос, электрочайник и др.). НЕ совсем знаком с правилами поведения с незнакомыми людьми.

Не знаком с работой и правилами пользования бытовыми приборами (пылесос, электрочайник и др.). Не знаком с правилами поведения с незнакомыми людьми.

Освоение культурно-гигиенических навыков

Формирование безопасного поведения в природе

Безопасность на дорогах

Безопасность собственной жизнедеятельности

Ф.И. ребенка

н

к

н

к

н

к

н

к

 1

2

3

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1. Освоение культурно-гигиенических навыков

Достаточный

Близкий к достаточному

Недостаточный

1

 Сформирована привычка следить за чистотой тела, опрятностью одежды, причёски. По мере необходимости мыть руки. Умеет замечать и самостоятельно устранять не порядок в своём внешнем виде.

 Частично сформирована привычка следить за чистотой тела, опрятностью одежды, причёски. При напоминании моет руки. Не может заметить и самостоятельно устранить не порядок в своём внешнем виде.

 Не сформирована привычка следить за чистотой тела, опрятностью одежды, причёски. При напоминании и контролем взрослого  моет руки. Не  замечает и самостоятельно не  устранять не порядок в своём внешнем виде.

2

 Умеет правильно пользоваться столовыми приборами. Ест аккуратно, сохраняет правильную осанку за столом, обращается с просьбой, благодарит.

    Под контролем взрослого правильно пользуется столовыми приборами. Ест  не совсем аккуратно с напоминания взрослого, сохраняет правильную осанку за столом. Обращается с просьбой, благодарит с напоминанием.

 Не умеет правильно пользоваться столовыми приборами. Ест  не аккуратно,  не сохраняет правильную осанку за столом, не обращается с просьбой и не благодарит.

2. Формирование безопасного поведения в природе

1.

 Сформированы основы экологической культуры и безопасного поведения в природе. Знаком с явлениями не живой природы.  Знаком с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

Частично сформированы основы экологической культуры и безопасного поведения в природе. Частично знаком с явлениями не живой природы.   Не до конца освоил правила правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

Не сформированы основы экологической культуры и безопасного поведения в природе. Не знаком с явлениями не живой природы.  Не знаком с правилами оказания первой помощи при ушибах и укусах насекомых.

3.Безопасность на дорогах

1.

  Знаком с правилами дорожного движения, с правилами передвижения пешеходов. Знаком с элементами дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), с движением транспорта и с работой светофора.

  Частично знаком с правилами дорожного движения, с правилами передвижения пешеходов. Частично знаком с элементами дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), с движением транспорта и с работой светофора.

  Не знаком с правилами дорожного движения, не знаком с правилами передвижения пешеходов. Не знает  элементы дороги (проезжая часть, пешеходный переход, тротуар), не знаком с движением транспорта и с работой светофора.

2.

  Знаком с дорожными знаками «Дети», «Пешеходный переход», «Место стоянки» и др.

Знает ближайшие к детскому саду улицы и свою улицу.

      Частично знаком с дорожными знаками «Дети», «Пешеходный переход», «Место стоянки» и др.

С трудом называет ближайшие к детскому саду улицы и свою улицу.

    Не знаком с дорожными знаками «Дети», «Пешеходный переход», «Место стоянки» и др.

Не знает ближайшие к детскому саду улицы и свою улицу.

4. Безопасность собственной жизнедеятельности

1.

 Знает об источниках опасности в быту, электроприборы: утюг и др. Знает навыки безопасного пользования бытовыми приборами.

 Имеет не полное представление об источниках опасности в быту, электроприборы: утюг и др. Имеет недостаточно знаний о навыках безопасного пользования бытовыми приборами

  Не знает об источниках опасности в быту, электроприборы: утюг и др. Не имеет  навыки безопасного пользования бытовыми приборам.

  Знаком с работой пожарного. Знает о причинах возникновения пожаров. Знает номера службы спасения 01, 02, 03.

    Имеет не полное представление о  работе пожарного. Имеет не достаточные знания о причинах возникновения пожаров. Путается в  номерах службы спасения 01, 02, 03.

  Не знаком с работой пожарного. Не знает о причинах возникновения пожаров. Не знает номера службы спасения 01, 02, 03.

Знает имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон.

Знает имя, фамилию, возраст,  не точно называет свой домашний адрес и телефон.

Знает имя, фамилию, возраст, не знает домашний адрес, телефон.

Освоение культурно-гигиенических навыков

Формирование безопасного поведения в природе

Безопасность на дорогах

Безопасность собственной жизнедеятельности

Ф.И. ребенка

н

к

н

к

н

к

н

к

 1

2

3

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

1. Освоение культурно-гигиенических навыков

Достаточный

Близкий к достаточному

Недостаточный

1

 Сформирована привычка быстро и правильно умываться и чистить зубы. Умеет пользоваться столовыми приборами, правильно ведёт себя за столом, обращается с просьбой, благодарить.

  Частично сформирована привычка быстро и правильно умываться и чистить зубы. После напоминания взрослого начинает правильно пользоваться столовыми приборами; правильно вести себя за столом и обращается с просьбой и благодарить.

  Не сформирована привычка быстро и правильно умываться и чистить зубы. Не умеет пользоваться столовыми приборами,  не умеет правильно вести себя за столом, не обращается с просьбой, забывает благодарить.

2

  Сформировано умение следить за чистотой одежды и обуви. Умеет самостоятельно замечать и устранять не порядок в своём внешнем виде и во внешнем виде товарища.

    Следит за чистотой одежды и обуви только под  контролем взрослого. Не может самостоятельно замечать и устранять не порядок в своём внешнем виде.  

    Не сформировано умение следить за чистотой одежды и обуви. Самостоятельно не  замечает и  не устранять не порядок в своём внешнем виде .

2. Формирование безопасного поведения в природе

1.

 Знаком с правилами поведения на природе. Имеет представления о явлениях природы ( гроза, гром, молния, ураган ), знаком с правилами поведения в этих условиях.

  Частично знаком с правилами поведения на природе. Имеет  не полное представления о явлениях природы ( гроза, гром, молния, ураган).

Не знаком с правилами поведения на природе.  Имеет не точное представления о явлениях природы ( гроза, гром, молния, ураган )

3.Безопасность на дорогах

1.

Знает правила дорожного движения. Знаком со многими дорожными знаками. Знает правила поведения на улице и в общественном транспорте.

     Частично знаком с  правилами дорожного движения. Частично знаком с некоторыми дорожными знаками. Имеет представления о правилах поведения на улице и в  общественном транспорте.

 Не знает правила дорожного движения. Не знаком с дорожными знаками. Не знает правила поведения на улице и  в общественном транспорте.

2.

  Знаком с работой сотрудников ГИБДД.

Умеет ориентироваться в приделах ближайшей к детскому саду местности.

 Имеет не полное представление о работой сотрудников ГИБДД. Ориентируется  в приделах ближайшей к детскому саду местности с помощью взрослого.

 Не знаком с работой сотрудников ГИБДД.

Не умеет ориентироваться в приделах ближайшей к детскому саду местности.

4. Безопасность собственной жизнедеятельности

1.

  Знает правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами. Умеет оценить уровень опасности и свои возможности её преодоления.

 Частично знаком с  правилами безопасного обращения с бытовыми электроприборами. Не  умеет оценивать уровень опасности и свои возможности её преодоления без помощи взрослого.

   Не знает правила безопасного обращения с бытовыми электроприборами. Не умеет оценить уровень опасности и свои возможности её преодоления.

   Сформирован навык поведения в ситуациях : « Один дома», «Потерялся», «Заблудился». Может обратиться к взрослому за помощью в опасной ситуации. В случаи необходимости может позвонить по номерам телефонов служб спасений: 01, 02,03.

    Навык поведения в ситуациях :       « Один дома», «Потерялся», «Заблудился» сформирован не полностью. Не всегда может обратиться к взрослому за помощью в опасной ситуации. В случаи необходимости  затрудняется позвонить по номерам телефонов служб спасений: 01, 02,03.

 Не сформирован навык поведения в ситуациях : « Один дома», «Потерялся», «Заблудился». Не может обратиться к взрослому за помощью в опасной ситуации. В случаи необходимости не знает номера телефонов и не может позвонить по номерам телефонов служб спасений: 01, 02,03.