Перспективный план по обучению детей правилам безопасного поведения на дороге.
календарно-тематическое планирование по обж (старшая, подготовительная группа) на тему

Неделя

Тема занятия

Совместная деятельность педагога с детьми

Цели

ΙΙ

Познавательное развитие. «Знакомство с улицей»

Прогулка «Знакомство с улицей».

Рассматривание альбома  улицы нашего посёлка.

П\и «ДПС».

Сказка про непослушного зайку и медвежат.

Чтение стихотворения  С. Михалкова «Моя улица».

Дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди. В других находятся учреждения - магазины, школа, почта. Машины движутся по проезжей части улицы.

ΙΙΙ

Познавательное развитие. «Правила  безопасность дорожного движения»

Рассматривание серии картинок «Наша улица».

Чтение книги «Правила дорожного движения», В. Кожевникова «Светофор»,  А. Северный «Светофор».  

Напомнить детям правила перехода проезжей части улицы, объяснить значение некоторых дорожных знаков, убедить детей в том, что их безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо они знают и выполняют правила дорожного движения.

ΙV

Экскурсия «Пешеходный переход»

Прогулка «Кто такие пешеходы?».

Беседа о подземном, наземном переходах.

Беседа «Как правильно переходить улицу». 

Закреплять знания о правилах перехода улицы, пешеходном переходе, светофоре, правилах поведения в общественном транспорте.

Неделя

Тема занятия

Совместная деятельность педагога с детьми

Цели

Ι

Познавательное развитие. «Бульвар дорожных знаков»

Дидактические игры «Дорожные знаки», «Путешествуем по городу». Чтение художественной литературы: О. Бедарев «Если бы»,   Г. Юрмин  «Любопытный мышонок». Чтение  стихотворения  И.Лешкевича «Гололёд».

С\р игра «Ты сегодня пешеход», «ДПС».

Обобщать и закреплять знания детей о правилах поведения на улице, знакомство с дорожными знаками, разметкой.

ΙΙ

Познавательное развитие. «Бегут машины в ряд» на чём люди ездят (Виды городского транспорта)

Наблюдение за движущимся транспортом.

Беседы об одностороннем и двустороннем движении.

Чтение отрывка из книги Сегал и Ильина «Машины на нашей улице», «Приключения друзей на дороге», «Про правила дорожного движения».

С\р игра «Мы шоферы». Д\и «Найди такой знак».

Закреплять понятия об общественном транспорте, правилах пользования им и поведения в нем.

ΙΙΙ

Познавательное развитие. «Светик - трёхцветик» - по

сигналу светофора

Художественно- эстетическое развитие.

«Трёхглазый дружок»

Загадывание загадок о светофоре.

 Рассматривание картин с изображением светофора.
Д\и «Найди правильный светофор», «Почини светофор».

Закрепить имеющиеся представления о светофоре, его назначении и принципе действия. Развивать интерес к ПДД, Познакомить детей с работой регулировщика на улице.

Формировать умение рисовать светофор.

ΙV

Познавательное развитие. «Если на улице нет светофора»

Д\и «Правильно ли поступил незнайка»

С\р игра «Я сегодня пешеход», «ДПС».

Заучивание стихотворения С.Михалкова «Шагая осторожно»,  «Знайкина викторина».

Знакомство детей с правилами переходы через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения пешехода на улице. Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки

Неделя

Тема занятия

Совместная деятельность педагога с детьми

Цели

Ι

Художественно-эстетическое развитие «Улица города» (рисование)

Чтение стихотворений: С. Маршака «Милиционер», С. Михалкова «Моя улица», Я. Пишумова «Посмотрите, постовой  встал на нашей мостовой».

Д.и.: «Кто отличник-пешеход?»

Д.и.: «По дороге»

Совершенствовать навыки изображения высотных домов, различных видов городского транспорта, учить изображать различные атрибуты дорожного движения, светофор, переход «Зебра».

ΙΙ

Конструирование «В два ряда дома стоят…»

С.р игра « На дороге»

Чтение художественной литературы: Б. Жидков «Что я видел?», Н. Сорокин «переход».

Д.И.: «Законы улиц и дорог»

Д.и.: «Знай и выполняй правила уличного движения»

Развивать навыки конструирования по схеме, творческие способности детей, умение продумывать замысел до начала постройки и затем исполнять его.

ΙΙΙ

Художественно-эстетическое развитие. Рассказ Н.Носова «Автомобиль»

С.р игра «Путешествие на автомобилях»

Д.и. «Гусек»

Загадки о транспорте.

Д.и.: «Автошкола №1».

Д.и.: «Путешествие на автомобилях»

Учить детей понимать жанровые особенности рассказа, учить оценивать поступки героев, иметь свое мнение о прочитанном.

     ΙV

Познавательное развитие. «Спецтехника»

Беседа: «как вызвать скорую помощь?»

Беседа: «Как вызвать пожарных?»

Беседа: «Как вызвать палицию?»

Рассматривание фотоальбомов со спецмашинами.

Д.и. «Спецмашины», «Спецрейс»

Обобщить знания о разнообразии спецмашин

Недели

Тема занятия

Совместная деятельность педагога с детьми

Цели

Ι

Познавательное развитие. (виктарина) «Хочу всё знать»

Просмотр мультфильма «У тетушки Совы»

Д.и. «Законы улиц и дорог»

Д.и. «Верно – неверно»

Пополнение книжного уголка.

Учить детей строить последовательный рассказ по серии сюжетных картин, развивать умение детей выстраивать сюжетную линию в рассказе.

ΙΙ

Экскурсия. «Перекресток»

Прогулка  к перекрестку.

Д.и.: «Большая прогулка», «Соблюдай правила дорожного движения».

Расширять зна6ния детей об улице, дороге, перекрестке.

ΙΙΙ

Художественно-эстетическое развитие. «Мы идем в детский сад» (коллективная работа)

Беседа: «Безопасный маршрут от дома до детского сада».

Рассматривание фотографий улиц.

беседа «Где можно играть?» с использованием наглядности;

- чтение стихов из книги Пишумова «Это моя улица»;

- создание педагогических ситуаций «Поведение детей на улице»;

- рисование «Машины на нашей улице»;

- сюжетно-ролевая игра «Шоферы»;

- дидактическая игра «Светофор – хозяин улицы».

Выяснить готовность правильно действовать в сложившейся ситуации на дороге, улице

ΙV

Познавательное развитие. «Азбука пешехода и водителя: знаки особых предписаний и информационные.

Рассказ-беседа о знаках: 5.16 «Место остановки автобуса или троллейбуса», 5.19.1 и 5.19.2 «Пешеходный переход», 5.6 «Подземный пешеходный переход», «Место стоянки».

Д.и. «Собери знак», «Одинаковые и разные».

С.р. игра «ПДД»

Закреплять правила дорожного движения, закрепление дорожный знаков.

Неделя

Тема занятия

Совместная деятельность педагога с детьми

Цели

Ι

Социально-коммуникативное развитие. «Игры по ПДД»

- составление рассказов о правилах уличного движения;

- раскрашивание раскрасок «Транспорт»;

- рисование «Происшествие на дороге»;

- сюжетно-ролевая игра «Улица»;

- подвижные игры «Красный, желтый, зеленый», «Стоп», «Цветные автомобили»;

- словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья».

Учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Учить правильно вести себя на улице.

ΙΙ

Познавательное развитие «Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается»

Беседа с решением проблемных ситуаций.

беседа на тему «Обязанности пассажира»;

- разучивание стихов по ПДД;

- составление рассказа «А как ты поступил бы?»;

- рисование на тему «Мы переходим улицу»;

- аппликация «Город вечером»;

- дидактические игры «Светофор», «Стоп», «Дорожные знаки».

Закреплять у детей знания правил дорожного движения, учить адекватно реагировать на дорожные ситуации и прогнозировать

ІІІ

Экскурсия «Автобусная остановка»

- целевая прогулка к автобусной остановке;

- разучивание загадок о транспорте, светофоре;

- чтение Тарушина «Для чего нам светофор»;

- рисование на тему «На улице – не в комнате, о том, ребята, помните»;

- дидактические игры «Светофор», «Стоп»;

- сюжетно-ролевая игра «Мы по улице идем».

Закреплять понятия об общественном транспорте, правилах пользования им и поведения в нем.

ІV

Игра – конкурс «Лучший пешеход»

беседа на тему «Обязанности пассажира»;

- разучивание стихов по ПДД;

- составление рассказа «А как ты поступил бы?»;

- рисование на тему «Мы переходим улицу»;

- аппликация «Город вечером»;

- дидактические игры «Светофор», «Стоп», «Дорожные знаки».

Продолжать закреплять правила дорожного движения

Неделя

Тема занятия

Совместная деятельность педагога с детьми

Цели

І

Познавательное развитие (по ФЭМП) «В гости к Кубарику»

целевая прогулка к пешеходному переходу;

- беседа о работе светофора;

- чтение стихотворения О. Бедарева «Из азбуки безопасности»;

- аппликация «Дома на нашей улице»;

- аппликация «Автомобили на нашей улице»;

- конструирование из бросового материала «Троллейбус»;

- сюжетно-ролевая игра «Автобус»;

- словесная игра «Это я, это я, это все мои друзья».

Закреплять правила перехода улицы, развивать умение ориентироваться по плану.

ІІ

Познавательное развитие. «Светофор и его сигналы»

целевая экскурсия к светофору;

- рассматривание картины «Мы едем в автобусе»;

- беседа на тему «Обязанности пешеходов»;

- чтение книги Б.З. Сиротина «Твой товарищ светофор»;

- работа с конструктором и строительным материалом (постройка моста, катера);

- сюжетно-ролевая игра «Светофор – хозяин улицы»;

- подвижная игра «Цветные автомобили»:

- словесная игра «Так и не так».

Закреплять правила дорожного движения.

ІІІ

Развлечение «Телепередача дорожная азбука»

чтение Кормунова «Едет, спешит мальчик»;

- целевая прогулка к перекрестку (наблюдение за поведением пешеходов во время прогулки);

- пополнение уголка по ПДД;

- постройка грузового автомобиля из конструктора;

- раскрашивание раскраски «Машины-великаны»;

- разучивание игр «с бубном» (развития внимания, быстрой ориентировки);

- сюжетно-ролевая игра «Шофер»;

- словесная игра «Запрещается, разрешается»

Закреплять правила дорожного движения, дать понятие о работе сотрудников ГИБДД

ІV

Физическое развитие. Эстафета «Мы пассажиры»

- составление рассказов о видах транспорта и обязанностях пассажира;

- чтение стихов о ПДД;

- чтение книги «МЫ – пассажиры»;

- аппликация «Поезд»;

- рисование «Мама ведет ребенка в детский сад»;

 - сюжетно-ролевые игры «Улица», «Машины на нашей улице».

Закреплять правила дорожного движения в игровой форме.

Неделя

Тема занятия

Совместная деятельность педагога с детьми

Цели

І

Художественно эстетическое развитие (рисование) «Дорожные знаки»

Целевая прогулка по улице.

Беседа: «Правила для пешеходов»

Чтение: Б. Жидков «Как в Москве на улице?», С Михалков «Скверная история», «Моя улица».

С-р. игра: «Путешествие по городу»

Продуктивная деятельность: изготовление дорожных знаков.

Дать детям представление о дорожных знаках и их назначении.

ІІ

Познавательное развитие «Что такое перекресток»

- чтение Кормунова «Едет, спешит мальчик»;

- целевая прогулка к перекрестку (наблюдение за поведением пешеходов во время прогулки);

- оформление уголка по ПДД;

- постройка грузового автомобиля из конструктора;

- раскрашивание раскраски «Машины-великаны»;

- разучивание игр «с бубном» (развития внимания, быстрой ориентировки);

- сюжетно-ролевая игра «Шофер»;

- словесная игра «Запрещается, разрешается»

Закреплять у детей знания о перекрестках, воспитывать внимание, сосредоточенность.

ІІІ

Познавательное развитие. «Путешествие в Автоград»

беседа «Какие бывают машины».

Целевая прогулка «Наблюдение за транспортом».

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Трамвай».

Конкурс художественного творчества «Создаем автомобиль»

Продолжать знакомить детей с видами машин, закрепить понятие об общественном транспорте, правилах пользования и поведения в нем. Учить детей различать грузовой и легковой транспорт, знать и называть части машин.

ІV

Познавательное развитие. «В гостях у Светофорчика»

Целевая прогулка: «Наблюдение за работой светофора».

Подвижные и дидактические игры «Найди свой цвет», «Сломанный светофор», «Стоп».

Развлечение «Эстафета зеленого огонька»

 Уточнить представления детей о сигналах светофора, закрепить знания правил перехода проезжей части

Неделя

Тема занятия

Совместная деятельность педагога с детьми

Цели

І

Познавательное развитие. «День юного пешехода»

Занятие игра-сказка «Азбука пешехода».

Целевая прогулка «Правила юного пешехода»

Игра «Умелый пешеход»

Развивать умение применять полученные ранее знания и навыки.  закрепить понятие «пешеход», тренировать детей в применении знаний на практике.

ІІ

Познавательное развитие. «Где можно играть»

Моделирование ситуаций, связанных с дорожно-транспортными происшествиями.

Сюжетно-ролевая игра «Я - регулировщик».

Формировать умение решать проблемные ситуации, возникающие на проезжей части. Формировать представление о профессии регулировщика, его обязанностях.

ІІІ

Познавательное развитие. «На улицах большого города»

Беседа: «На улице – не в комнате, о том, ребята, помните!».

Целевая прогулка «Знакомство с улицей».

Коллективное творчество: конструирование из строительного материала «Улица города».

Д.и «Я шагаю по улице»

Уточнить  и закрепить знания детей о правилах поведения на улицах, проезжей части, тротуаре. Выяснить готовность правильно действовать в сложившейся ситуации, закрепить практические навыки. Закрепление знаний о родном городе.

ІV

Познавательное развитие. «Автошкола»

Рассказ беседа о знаках: 1.17 «Искусственная неровность», 1.22 «Пешеходный переход», 1.23 «Дети», 1.24 «Дорожные работы».

Д.и. «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике», «Запрещаю или предупреждаю»

Продуктивная деятельность: Предупреждающие знаки. (изготовление).

Закреплять знания о дорожных знаках.

Неделя

Тема занятия

Совместная деятельность педагога с детьми

Цели

І

Познавательное развитие.  «Улица полна неожиданностей»

Рассказ – беседа о знаках указания направления движения.

Д.и. на закрепление знаний дорожного движения.

С-р.и: «Правила дорожного движения

Продуктивная деятельность: Предписывающие дорожные знаки. (изготовление)

Расширять представления детей о поведении на улице и во дворе. Учить видеть то, что представляет опасность для жизни и здоровья.

ІІ

Познавательное развитие. «Что колесо может и умеет»

Беседа: Как появилось колесо?

С-р и: «Мы водители»

Д.и: «Говорящие знаки», «Законы улиц и дорог», «Учим дорожные знаки», «По дороге» «Путешествие на машинах», «Правила дорожного движения».

Расширять знания детей об улице, дороге, перекрестке.

ІІІ

Праздник. «Путешествие в страну дорожных знаков»

Рассматривание иллюстраций.

Беседы: «Играем во дворе», «И во дворе ездят машины».

Обыгрывание ситуаций

Продуктивная деятельность: конструирование «Наш двор»

Закреплять у детей знания о перекрестках, воспитывать внимание, сосредоточенность.