Самообразование
методическая разработка по обж

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка – «Детский сад № 239»

(МБДОУ ЦРР – «Детский сад № 239)

План по самообразованию

на 2022 – 2023 год

«Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения»

Средняя группа №12

Воспитатель: Ходина Л.В.

Барнаул 2022

Актуальность

Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с появлением колеса и созданием транспортных средств, для перевозки людей и грузов.  В современных условиях, в связи с бурным развитием автомобильной промышленности, увеличилось количество аварий и несчастных случаев с людьми (особенно с детьми) на дорогах. Поэтому проблема безопасного поведения на дорогах стала актуальной в нашей стране. Актуальность проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна даже не всем взрослым. Ребенка интересует улица и все на ней происходящее. И часто, увлеченный чем - либо новым, необычным, ребенок попадает на улице в опасные для его жизни ситуации.   Сегодня в обществе активно обсуждается проблема безопасности детей.   Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем мире, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется с ним навсегда.  Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательные учреждения.  Это проблема представляется настолько актуальной, что послужила мне основанием для выбора данной темы, темой по самообразованию.

Вся информация представлена в доступной игровой форме. Играя в ПДД, дети узнают, о чём говорят дорожные знаки, как вести себя на улице, надороге, как работает светофор или сотрудник ГИБДД с регулировочным жезлом, как правильно вести себя в общественном транспорте, узнают о видах транспорта, о специальных машинах экстренной помощи и многое-многое другое.

План работы предполагает систематическую, разноплановую, целенаправленную, спланированную работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации, просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД, динамично развивающийся положительный характер детско-родительских отношений в ходе реализации плана работы способны создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Воспитание у дошкольников культуры поведения на улице тесно связано с развитием у детей ориентировки в пространстве. Кроме того, нельзя воспитать дисциплинированного пешехода, если с детства не прививать такие важные качества, как внимание, собранность, ответственность и осторожность.

Часто отсутствие именно этих качеств становится причиной дорожных происшествий. Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице осуществляются в системе. Знания, сообщаемые детям, постепенно усложняются, уточняются и дополняются.

Комплексный подход к воспитанию участников дорожного движения, начиная с дошкольного возраста, с последующей профессиональной подготовкой водителей из числа подростков должны дать положительный результат.

Цель: повышение профессионального мастерства и компетентности педагога, совершенствование условий для формирования у детей дошкольного возраста устойчивых навыков безопасности в дорожно- транспортной среде.

Задачи самообразования:

• повысить собственный уровень профессионального мастерства и компетентности.
• помочь усвоить дошкольникам первоначальные знания о правилах безопасного поведения на улице.
• активизировать взаимодействие с родителями по пропаганде ПДД и безопасности детей.

Задачи:

Образовательные:

• познакомить детей с понятием улица, ее основными частями, односторонним и двусторонним  движением, домашним адресом;

•  познакомить с видами пешеходных переходов и дорожными знаками, обозначающими их, а также перекрестком и правилами его перехода;

• продолжать знакомить детей с видами транспорта и транспортными средствами различного назначения;

• учить называть и различать виды общественного городского транспорта, знакомить с дорожными знаками, обозначающими его остановки.

• вызвать интерес к теме изучения ПДД; развивать инициативу и творческое начало в различных играх по теме.

Развивающие:

• развивать внимательность, память, мышление, способы ориентировки в пространстве, наблюдательность, а также познавательный интерес;

• обогащать словарный запас детей;

•  расширять кругозор детей.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к правилам  дорожного движения, а также желание детей выполнять, без помощи взрослых, правила безопасного перемещения по улицам;

• прививать основы культуры поведения, находясь в районе проезжей части, в общественном городском транспорте.

Формы работы с детьми:

1. Знакомство с художественной литературой.

2. Наблюдения, прогулки.

4. Игры: настольные, дидактические, строительные, театрализованные, подвижные.

5.Индивидуальная работа, введение игровых приёмов.

6. Просмотр мультфильмов, презентаций.

7. Развлечение.

Формы  работы с родителями:

Консультации, беседы, папки-передвижки, создание альбомов, анкетирование

Ожидаемый результат:

1. Расширение представлений детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного движения.

2. Сформированность навыков спокойного, уверенного, культурного и безопасного поведения в дорожно-транспортной среде.

3. Умения детей предвидеть опасные ситуации и обходить их.

4. Повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного движения.

 Этапы реализации:

I.– организационный (сентябрь) - изучение научной и учебно-методической литературы.

II. – основной (октябрь – апрель)

1. Организация работы с детьми через реализацию перспективного плана  работы.

2.Оформление детских выставок.

3.Оформление детских работ для участия в различных конкурсах.

III – заключительный (май).

Работа с педагогами:

1. Консультация  «Развивающая среда в группах по ПДД в соответствии с ФГОС ДО»;

2. Памятка «Методика работы с детьми старшего дошкольного возраста по привитию навыков безопасного поведения на дороге»;

3.Выступление с отчетом о проделанной работе по данной теме на заседании Педагогического совета (срок: май).

Формы представления результатов самообразования:

1.Консультации для родителей и педагогов по формированию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения по ПДД.

2.Оформление папок-передвижек по ПДД.

3.Картотека дидактических и подвижных игр по ПДД.

4.Загадки по ПДД.

5.Модификация центра безопасности.

План работы по самообразованию

Таблица 1