Проект "Финансы с детства" формирование финансовой грамотности у дошкольников.
проект по основам финансовой грамотности (старшая группа)

ДЕТСКИЙ САД «ВИШЕНКА» - СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

“АЛТАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2”

ИМЕНИ  ПОЧЁТНОГО ГРАЖДАНИНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ И.А.ЯРКИНА

 (Детский сад «Вишенка» - СП МБОУ «Алтайская СОШ №2»)

СТАРШАЯ ГРУППА

Выполнил:

Костылева  Е. В.

с. Алтайское

 2021

Тема: финансовая грамотность детей старшего дошкольного возраста.

Актуальность.

Невозможно вырастить гармонично развитого человека. Не подготовив его к главной реалии современного рынка – товарно-денежным отношениям. Ребенок дошкольного возраста практически ежедневно слушит такие понятия как деньги, товары, продукты, цены, дешево, дорого, экономить и т.д. поэтому проблема финансового воспитания  становится актуальной применительно уже к дошкольному возрасту, так как это врмя, когда закладываются азы будущего финансового «здоровья». Именно дошкольный возраст является самым продуктивным в плане заложения  таких индивидуально-психологических особенностей личности, как отвественность, бережливость, сила воли, которые необходимы для формирования в дальнейшем для финансово-грамотного человека.

Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

• формирование первичных экономических представлений и компетенций;
•  развитие экономического мышления дошкольников;
• воспитание социально-личностных качеств и ценностных ориентиров, необходимых для          рационального поведения в сфере экономики.

Сроки реализации: 1сентября 2021 - 31 мая 2022  года,  долгосрочный.

Тип проекта: творческий.

Участники проекта: дети, воспитатель, родители.

Ожидаемый результат: 

•   знают взаимосвязь понятий: труд – продукт (результат труда) – деньги, что деньги жизненно-необходимый, но ограниченный ресурс;
• соотносят понятия хочу, надо и могу;
• знают понятия: трудиться, работать и зарабатывать; деньги и доходы; покупать, тратить, расходовать, транжирить; откладывать, копить, сберегать; одалживать, занимать, отдавать, возвращать; планировать и экономить;
• в случае поломки, порчи вещей, игрушек, игр проявляют заботу, пытаются исправить свою или чужую оплошность, умеют объяснить ту или иную ситуацию;
• бережно, рационально, экономно используют расходные материалы для игр и занятий;
• проявляют интерес к экономической деятельности взрослых (кем работают родители, как ведут хозяйство).

Итоговое мероприятие: Игровая ситуация «Рекламная компания» (дети делятся на микрогруппы, выбирают товар и рекламируют его с целью «продажи»)

Этапы работы над проектом:

I этап. Организационно-диагностический (теоретический)

II этап. Практический. Блок «Труд и продукт труда». Блок «Деньги и цена (стоимость)». Блок «Полезные экономические навыки и привычки в быту». Блок «Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности».

III этап. Итоговое мероприятие.

Мероприятия по реализации проекта.

Список литературы:

1. Стахович, Л.В. образовательная программа «Азы финансовой культуры для дошкольников»: пособие для воспитателей, методистов и руководителей дошкольных учреждений / Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова, Л.Ю. Рыжановская. – 4-е изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС,2020. – 32 с.
2. Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности. Примерная парциальная образовательная программа дошкольного образования. Для детей 5–7 лет / А.Д. Шатова, Ю. А. Аксенова. – М.: 2018. – 32 с.
3. Стахович, Л.В. Методические рекомендации: пособие для воспитателей дошкольных учреждений / Л.В. Стахович, Е.В. Семенкова , Л.Ю. Рыжановская; серия книг « Занимательные финансы. Азы для дошкольников». – 4-е изд. – М.: ВИТА-ПРЕСС, 2020. – 80 с.