Главные вкладки

    Аналитический отчет о работе за 2014–2015 учебный год, вторая младшая группа. Воспитатели: Минюк Г.А.
    учебно-методический материал (младшая группа) на тему

    Минюк Галина Анатольевна

    Аналитический отчет

    о работе за 2014–2015 учебный год, вторая младшая группа. Воспитатели: Минюк Г.А.

    Вся работа по организации предметно-развивающей среды и воспитательно-образовательная работа с детьми велась по:

    Программа воспитания и обучения в детском саду.  / Под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011 год.

    И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа»,

    О. А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада»,

    О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада»,

    И. А. Помораева, В. А, Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы во второй младшей группе»,

    В. В. Гербова «Занятия по развитию речи»

     

    • Возраст детей: 3 – 4 года.

    • Списочный состав: 15детей;

    • Мальчиков – 7.

    • Девочек –8.

    Карпекин Ж. посещаемых дней – 40.

    В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали не плохие результаты по всем направлениям развития.

    Работа 2 младшей группы  осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МКДОУ №2 на 2014-2015 учебный год.

    Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

     

    1. Формирование навыков учебной деятельности;

    2. Развитие познавательных процессов;

    3. Воспитание навыков культуры поведения, самообслуживания и коммуникативности;

    4. Укрепление здоровья, формирование привычки здорового образа жизни;

    5. Развитие кругозора и социализации, обогащение игрового опыта.

    В течение года  соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

    С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ. И утвержденным расписанием образовательной деятельности.

    Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности в игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

    Планируя воспитательно-образовательную работу в группе, методически грамотно распределяли деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные и индивидуальные, психологические особенности каждого ребёнка в отдельности, удалось добиться неплохих результатов.

    В течение года в группе  проводилась работа по взаимодействию с родителями.  Родителям разъяснялись  их права и обязанности. Они участвовали  в конкурсах, фотовыставках,  в изготовление поделок.

    В приобретении дидактических и развивающих игр, для детей. Выполняли рекомендации  педагогов.

    Условия работы с родителями:

    - целенаправленность, системность, плановость, доброжелательность, отзывчивость;

    -  дифференцированный подход.

     

    В течение года использовались такие формы взаимодействия как:

    -  групповые родительские собрания;

    - анкетирование;

    - консультации и беседы.

    По итогам года можно сказать, что родители информированы о целях и задачах работы в группе, удовлетворены уходом, воспитанием и обучением оздоровлением, развитием способностей и т. д., которые получают дети в детском саду, чувствуют доброжелательное отношение сотрудников к ним и их детям,  участвуют в жизни группы.

     

    В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Мы старались создать детям комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности. В группе также оформлен речевой уголок с достаточным количеством традиционного и нетрадиционного оборудования;

    в группе много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально.

    Деятельность воспитателей предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов.

    При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные методы работы (например: наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа).

    Так и нетрадиционные методы работы (в занятия включаются пальчиковые игры или массаж пальцев, гимнастика для глаз, физминутки, различные виды ходьбы и бега под музыку, стихотворения, сопровождаемые движениями,  мимические упражнения, а также чистоговорки, речевые и музыкальные игры.

    Один ребенок в группе не говорит – Моисеева Юля. Понимает все, но не может сказать словами.

    Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

    Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрацией ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

    Знания и навыки, полученные в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.

    В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.

    Проблемы:

    • Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня;

    • Недостаточный уровень оснащения крупным оборудованием;

    Успехи:

    Дети научились

    Социализация

    • Соблюдать элементарные правила в играх, объединяться в группы для игр

    • Импровизировать в театральной деятельности

    • Подбирать предметы по цвету и величине. Собирать разрезрезные картинки и пирамидки.

    • Приобрели навыки культурного поведения

    • Знают имена и отчества воспитателей

    • Имеют начальные представления о родной стране

    Труд

    • Самостоятельно одеваться и раздеваться

    • Помогать воспитателю (готовят материал к занятиям)

    • Убирать игрушки на место

    • Ухаживать за растениями (Полив)

    Безопасность

    • Соблюдать правила безопасного поведения в играх с песком и снегом, мелкими предметами

    • Имеют навыки безопасного поведения в помещении

    • Знают элементарные ПДД

    Познание

    • Выделять цвет, форму и величину

    • Различать, называть, использовать строительные детали

    • Различать понятия «Много, один, по одному, ни одного»

    • Ориентироваться в расположении своего тела

    • Использовать образцы обращения к взрослым

    Коммуникация

    • Делиться своими впечатлениями

    • Называть предметы одежды, обуви, посуду, мебель, транспорт

    • Различать и называть части предметов, качества и местоположение

    • Понимать обобщающие слова

    • Внятно произносить гласные [а, у, и, о, э] и согласные [п-б-т-д-к-г, ф-в, т-с-з-ц]

    • Согласовывать прилагательные с существительным в роде, числе, падеже.

    • Вести диалог с педагогом сверстниками

    • Использовать в речи «Спасибо», «Здравствуйте», «До свидания»

    Чтение художественной литературы

    • Инсценировать сказки

    • Сопереживать героям литературных произведений

    • Читать наизусть потешки, небольшие стихи

    Художественное творчество

    • Правильно держать карандаш и кисть

    • Набирать краску на кисть, промывать и просушивать её

    • Называть основные цвета и некоторые оттенки

    • Изображать простые предметы, рисовать прямые линии

    • Раскатывать комочки, делать палочки из пластилина

    • Лепить предметы из 2-3 частей

    • Составлять изображение из деталей разной формы, величины и цвета

    • Аккуратно пользоваться клеем.

     

    С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2015-2016 учебный год:

    • Продолжение целенаправленной работы по образовательным областям.

    • Углубление работы с детьми по образовательной области «Коммуникация»

    • Совершенствование работы по взаимодействию с родителями

    • Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС

    • Повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.

     

     

     


     

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл analiticheskiy_otchet_o_rabote_za_uchebnyy_god.docx26.29 КБ

    Предварительный просмотр:

    Аналитический отчет

    о работе за 2014–2015 учебный год, вторая младшая группа. Воспитатели: Минюк Г.А.

    Вся работа по организации предметно-развивающей среды и воспитательно-образовательная работа с детьми велась по:

    Программа воспитания и обучения в детском саду.  / Под ред. Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2011 год.

    И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа»,

    О. А. Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада»,

    О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада»,

    И. А. Помораева, В. А, Позина «Формирование элементарных математических представлений. Система работы во второй младшей группе»,

    В. В. Гербова «Занятия по развитию речи»

    • Возраст детей: 3 – 4 года.

    • Списочный состав: 15детей;

    • Мальчиков – 7.

    • Девочек –8.

    Карпекин Ж. посещаемых дней – 40.

    В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали не плохие результаты по всем направлениям развития.

    Работа 2 младшей группы  осуществлялась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МКДОУ №2 на 2014-2015 учебный год.

    Перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

    1. Формирование навыков учебной деятельности;

    2. Развитие познавательных процессов;

    3. Воспитание навыков культуры поведения, самообслуживания и коммуникативности;

    4. Укрепление здоровья, формирование привычки здорового образа жизни;

    5. Развитие кругозора и социализации, обогащение игрового опыта.

    В течение года  соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились медицинское, психологическое и педагогическое обследования воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития каждого ребенка и группы в целом.

    С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ. И утвержденным расписанием образовательной деятельности.

    Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности в игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-личностное.

    Планируя воспитательно-образовательную работу в группе, методически грамотно распределяли деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные и индивидуальные, психологические особенности каждого ребёнка в отдельности, удалось добиться неплохих результатов.

    В течение года в группе  проводилась работа по взаимодействию с родителями.  Родителям разъяснялись  их права и обязанности. Они участвовали  в конкурсах, фотовыставках,  в изготовление поделок.

    В приобретении дидактических и развивающих игр, для детей. Выполняли рекомендации  педагогов.

    Условия работы с родителями:

    - целенаправленность, системность, плановость, доброжелательность, отзывчивость;

    -  дифференцированный подход.

    В течение года использовались такие формы взаимодействия как:

    -  групповые родительские собрания;

    - анкетирование;

    - консультации и беседы.

    По итогам года можно сказать, что родители информированы о целях и задачах работы в группе, удовлетворены уходом, воспитанием и обучением оздоровлением, развитием способностей и т. д., которые получают дети в детском саду, чувствуют доброжелательное отношение сотрудников к ним и их детям,  участвуют в жизни группы.

    В группе всё оборудование, игры, игрушки находятся в доступном удобном месте, дети могут самостоятельно выбирать вид деятельности. Мы старались создать детям комфортные условия для игр, для самостоятельной деятельности. В группе также оформлен речевой уголок с достаточным количеством традиционного и нетрадиционного оборудования;

    в группе много дидактических и развивающих игр, которые помогают детям играть вместе и индивидуально.

    Деятельность воспитателей предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов.

    При проведении организованной образовательной деятельности использовались как традиционные методы работы (например: наблюдение, беседы, сравнение, мониторинг, индивидуальная работа).

    Так и нетрадиционные методы работы (в занятия включаются пальчиковые игры или массаж пальцев, гимнастика для глаз, физминутки, различные виды ходьбы и бега под музыку, стихотворения, сопровождаемые движениями,  мимические упражнения, а также чистоговорки, речевые и музыкальные игры.

    Один ребенок в группе не говорит – Моисеева Юля. Понимает все, но не может сказать словами.

    Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывает стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

    Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрацией ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.

    Знания и навыки, полученные в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения и навыки.

    В минувшем году были выявлены следующие проблемы и достигнуты успехи.

    Проблемы:

    • Не все родители прислушиваются к советам воспитателей и продолжают нарушать режим дня;

    • Недостаточный уровень оснащения крупным оборудованием;

    Успехи:

    Дети научились

    Социализация

    • Соблюдать элементарные правила в играх, объединяться в группы для игр

    • Импровизировать в театральной деятельности

    • Подбирать предметы по цвету и величине. Собирать разрезрезные картинки и пирамидки.

    • Приобрели навыки культурного поведения

    • Знают имена и отчества воспитателей

    • Имеют начальные представления о родной стране

    Труд

    • Самостоятельно одеваться и раздеваться

    • Помогать воспитателю (готовят материал к занятиям)

    • Убирать игрушки на место

    • Ухаживать за растениями (Полив)

    Безопасность

    • Соблюдать правила безопасного поведения в играх с песком и снегом, мелкими предметами

    • Имеют навыки безопасного поведения в помещении

    • Знают элементарные ПДД

    Познание

    • Выделять цвет, форму и величину

    • Различать, называть, использовать строительные детали

    • Различать понятия «Много, один, по одному, ни одного»

    • Ориентироваться в расположении своего тела

    • Использовать образцы обращения к взрослым

    Коммуникация

    • Делиться своими впечатлениями

    • Называть предметы одежды, обуви, посуду, мебель, транспорт

    • Различать и называть части предметов, качества и местоположение

    • Понимать обобщающие слова

    • Внятно произносить гласные [а, у, и, о, э] и согласные [п-б-т-д-к-г, ф-в, т-с-з-ц]

    • Согласовывать прилагательные с существительным в роде, числе, падеже.

    • Вести диалог с педагогом сверстниками

    • Использовать в речи «Спасибо», «Здравствуйте», «До свидания»

    Чтение художественной литературы

    • Инсценировать сказки

    • Сопереживать героям литературных произведений

    • Читать наизусть потешки, небольшие стихи

    Художественное творчество

    • Правильно держать карандаш и кисть

    • Набирать краску на кисть, промывать и просушивать её

    • Называть основные цвета и некоторые оттенки

    • Изображать простые предметы, рисовать прямые линии

    • Раскатывать комочки, делать палочки из пластилина

    • Лепить предметы из 2-3 частей

    • Составлять изображение из деталей разной формы, величины и цвета

    • Аккуратно пользоваться клеем.

    С учетом успехов и проблем, возникших в минувшем учебном году намечены следующие задачи на 2015-2016 учебный год:

    • Продолжение целенаправленной работы по образовательным областям.

    • Углубление работы с детьми по образовательной области «Коммуникация»

    • Совершенствование работы по взаимодействию с родителями

    • Продолжение совершенствования предметно-развивающей среды в группе в соответствии с ФГОС

    • Повышение уровня педагогического мастерства путем участия в семинарах, мастер-классах, обучения на курсах повышения квалификации.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Аналитический отчет о работе за 2012-2013 учебный год в средней группе №1 МБДОУ «Детский сад комбинированного вида п. Томаровка»

    Аналитический отчет составлен в помощь воспитателям средних групп по основной общеобразовательной программе дошкольного образования "От рождения до школы".  Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарово...

    Аналитический отчет о работе за 2014 - 2015 учебный год

    Воспитательно — образовательный процесс осуществлялся по программе \'\'От рождения до школы \'\'. В своей работе  использовала парциальную программу: А.В. Щёткина «Театрализованная деятельность в дет...

    Аналитический отчет о работе за 2014- 2015 учебный год воспитателя старшей группы Бойковой О.С.

    В годовом отчете представлена вся педагогическая работа восптателя старшей группы Бойковой О.С. за 2014-2015 учебный год, успехи и достижения  детей....

    Аналитический отчет о работе за 2014-2015 учебный год

    Аналитический отчет о работе за 2014-2015 учебный год...

    Аналитический отчет о работе за 2014 – 2015 учебный год

    В отчете представлена работа с детьми и родителями в разновозрастной группе (старше - подготовительная)...

    Аналитический отчет о работе за 2014 - 2015 учебный год

    В    В В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитив­ную динамику по всем направлениям развития. Все дети хорошо адаптировались в детском...