календарное планирование в средней группе по теме Этикет
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Речевое развитие

26.01

«Описание внешнего вида»

Ушакова, 147

Худ-эстет развитие

(рисование)

27.01

«Украшение платочка»

Комарова, 61

Соц-комм развитие

27.01

«Самые любимые»

Гризик, 93

Познавательное развитие(фэмп)

28.01

«Счет в пределах 5»

Помораева,35

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

29.01

«Как я маме помогаю»

Гризик, 98

Худ-эстет развитие (лепка)

29.01

Лепка по замыслу

Комарова, 62

Худ-эстет развитие (аппл/констр)

30.01

Аппликация «Пирамидка в подарок другу»

Комарова, 56

Физическое развитие

27.01

29.01

30.01

По плану инструктора по физическому воспитанию

Худ-эстет (музыка)

26.01

28.01

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 26.01

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа «Мы воспитанные дети» Ц: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах

Дежурство по столовой : воспитывать желание помогать взрослым

Д/и «Назови ласково» Ц: активизация словаря с Ильей Д., Дашей Ш.

Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Ц: воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря

Созд усл для рисования «Красиво накрытый стол». Ц: учить правильно передавать, располагать части сложных предметов на листе и соотносить их по величине

Внесение алгоритмов умывания, одевания

Привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений

НОД

Речевое развитие

П/с: учить составлять описание внешнего вида друг у друга. Учить образовывать формы единственного и множественного числа глагола хотеть. Дать представление о том, что звуки в словах идут друг за другом в определенной последовательности. Ход: 1. Орг момент- внесение Птетрушки. 2. Беседа с Петрушкой. Составление описаний внешнего вида детей. Ф/М . Д/и «Волшебная линейка». 3. Итог. Инд работа: продолжать учить Дашу Ш. составлять короткий рассказ с помощью воспитателя. Сл работа: Петрушка

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я 1

Самолеты

Ц: развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу с Яной Б., Тасей И.

Игровая ситуация «Как в шкафчике поселился фантик» Ц: постепенное приучение аккуратно складывать и вешать одежду

П/и «Мыши в кладовой» Ц: упражнять в выполнении основных игровых действий.

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Мультзал: мультфильм «Личная гигиена» , серия «Смешарики» Ц: воспитывать у детей потребность в соблюдении режима питания, рассказать о необходимости употреблять в пищу овощи и фрукты

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение «Неумейка», Я. Аким Ц: обсуждать протчитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем

Д/и «Когда это бывает?» Ц: учить узнавать по описанию и правильно называть явления природы

Д/и «Назови ласково» Ц: активизация словаря с Яной Б., Верой Б.

ситуации общения по правилами этикета (книга «Правила поведения для воспитанных детей);

Внесение шумовых инструментов для самостоятельного музицирования

Организация игр напольным и настольным строительным материалом Ц: развитие конструкт навыков

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение. Обратить внимание на детей старшей группы. Отметить, как весело, дружно они играют.

П/и «Затейники» Ц: развитие способности к подражанию, расширение словарного запаса.

Трудовые поручения: очистить лопаткой скамейки от снега

Упражнение «Проложим следы»

Д/и «Кому что нужно для работы?» Ц: воспитание интереса к труду.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  27.01

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

 Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» Ц: воспитание этических норм поведения

Проведение осмотров помещений групповой комнаты Ц: расширение представлений об опасных местах

Дежурство по столовой Ц: продолж учить правильно расставлять салфетницы, раскладывать ложки

Д/и «Что лишнее?» Ц: учить анализировать группы предметов с Егором Р., Максимом З.

Ситуативные разговоры с детьми о соблюдении этических норм

Предложить детям конструктор «Лего» Ц:создание постройки из строительного материала по интересам детей

Предложить с\р игру «Дом. Ждем гостей» Ц: развивать умение правильно сервировать стол. Продолжать работу над умением детей придумывать и обсуждать сюжет

Привлекать ребенка к выполнению простых трудовых поручений

НОД

Худ-эстет

(рисование)

П/с: знакомить с росписью дымковской игрушки, учить выделять элементы узора. Учить равномерно покрывать лист слитными линиями, в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувство ритма, композиции, цвета. Ход: 1. Рассмотреть с детьми узор, выделить элементы, их расположение. 2. Предложить нарисовать такой же. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение работать кистью у Даши Б. Сл работа: дымковская

Соц-комм развитие

П/с: показать, что у каждого человека свой круг близких людей. Обсудить понятие близкий человек. Ход: 1. Орг момент- вводная беседа. 2. Чтение стих-ния А. Кондратьева «Рядом мама». Беседа по стих-нию.3. итог. Инд работа: продолжать учить Дашу Ш. отвечать на вопросы полным предложением. Сл работа: близкие люди

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я 2

Успей поймать

Ц: развивать общую координацию движений с Дашей Ш., Семой Ц.

Д/и «Я одежду уберу и этим няне помогу» Ц: развивать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, мокрое вешать сушится на батарею

П/и «Лошадки» Ц:продолж учить согласовывать свои движения с движениями партнера

ИУ «Белые медведи» Ц:упраж в имит-нии движений животн

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Беседа о важности употребления в пищу овощей, фруктов, других полезных продуктов

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение М. Дружинина «Кто знает волшебное слово» Ц: пополнение литературного багажа

Проведение пальчиковой гимнастики Ц: развитие ммр, памяти, упражнять в проговаривании слов

Д/и «Что лишнее?» Ц: учить анализировать группы предметов с Любой Т., Сашей Т.

С/р с целью соверш. навыков аккуратного приема пищи

Предложить с\р игры «Дом», «Парикмахерская», «Магазин». Ц: созд усл для использования правил этикета в играх. Вспомнить все вежливые слова и обращения, правила поведения в общест. местах

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: деревья. Какие деревья зимой? Почему они голые? Ц: объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать

Эксперимент «Цветной снеговик».Ц: расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет.

П/и «Бездомный заяц» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 28.01

Утро

Позн ращ

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя» Ц: расширение представлений об этических нормах

Дежурство по столовой Ц: продолжать учить выполнять обязанности дежурных по столовой

Д/и «Хорошо – плохо» Ц: формирование правильной оценки поступков людей с Данилом Л., Максимом З.

С/р с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных конфет для друзей»
Ц: развитие ммр, воображения

Созд усл для с/р игры «Шоферы. Зимний рейс» Ц: закрепл умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом

Почитать с ребенком дома: М. Дружинина «Кто знает волшебное слово», А. Кондратьев «Добрый день!», С. Маршак «Ежели вы вежливы», С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает», И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки»

НОД

Познават развитие (ФЭМП)

П/с: упражнять в счете в пределах 5, продолжать учить сравнивать три предмета по величине и длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры. Ход: 1. И/у «Строим дорожки». 2. Д/и «Чудесный мешочек». П/И «Найди свой гараж». 3. Итог. Инд работа: упражнять в назывании геометрических фигур Данила Л. Сл работа: геометрические

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я3

Пингвины

Ц: упражн в сохран устойчивого равновесия при выполнении усложненных прыжков с Ильей Д., Женей С.

ИОС на обучение умения следить за своим внешним видом

Созд усл для п/и «Зайцы и волк» Ц: упражнять в прыжках

Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Беседа: «Мы разные»; «А кто ты такой».

Ц:  формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение А. Кондратьев «Добрый день!»

Ц: формировать правильную оценку поступков героев

Проведение дидактических игр «Угадай на ощупь», « Не ошибись»  с целью обогащения чувственного опыта детей

Д/и «Хорошо – плохо» Ц: формирование правильной оценки поступков людей с Егором Р., Семеном Ц,

Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);

Созд усл для с/р игр «Ателье», «Магазин»

Ц: продолж развив умения придерживаться выбранных ролей

Созд усл для разукрашив раскрасок Ц: упражнять в штриховке

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Вспомнить названия частей автомобиля.

Трудовые поручения: уборка дорожки от снега для игрушечной машины.

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА

Д/и «Быстро найди и покажи» Ц: развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции.

Упражнение «Пролезь в ворота».

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 29.01

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки» Ц: формирование правильной оценки поступков

Игра в кругу «Мое имя» Ц: закрепить понятие ребенка о себе как о представителе определенного пола, способствовать формированию позитивного отношения к себе.

Дежурство по столовой Ц: продолжать воспитывать желание добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой.

Д/и «Что изменилось»

Ц: развитие внимания с Ритой Н., Верой Б.

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом);

Созд усл для с/р игр «Ателье», «Магазин»

Ц: продолж развив умения придерживаться выбранных ролей

Работа с бумагой. «Мороженое в вазочке». Задание: угости товарища Ц: учить вырезать по контуру детали из цветной бумаги. Наклеивать по образцу. Подарить свое мороженное другу с приятными словами.

Обсудить с ребенком правила поведения в детском саду, на улице, в общественных местах

НОД

Худ-эстет

(лепка)

П/с: закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца. Воспитывать самостоятельность, активность, творчество. Ход: 1. Предложить детям лепить кто что захочет. Спросить у нескольких, что они придумали и как они будут лепить. 2. Самостоятельная работа детей. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять приемы усвоенные ранее в процессе лепки у Даши Б. Сл работа: задумка

Познават развитие

П/с:  закрепить понятие детей о домашнем труде, познакомить с некоторыми предметами – помощниками в домашнем труде, нацелить детей на посильную помощь дома. Ход: 1. Орг момент – вводная беседа. 2. Вопросы детям, ответы. И/у «Домашние помощники». 3. Итог. Инд работа: побуждать Веру Б к участию в общей беседе. Сл работа: помощники.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я 5

Кони.

Цель: упражнять в беге с Данилом Л., Мишей К

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: продолж обучать порядку одевания и раздевания

П/и «Не оставайся на земле» Ц: упражнять в ориентировке на участке

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Упражнения для закрепления правил безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку и т.п.).

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы»,

обсуждение прочитанного «А как бы ты поступил на месте? Почему?

Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступить девочке, пропустить вперед девочку и др.);

Д/и «Что изменилось»

Ц: развитие внимания с Ритой Н., Верой Б.

ИПС с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска);

Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек «Гараж», «Ворота», «Дом». Возможность обыграть постройки в сюжетных играх.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: одежда людей зимой. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?

Д/и «Назови ласково» Ц: активизация словаря

П/и «Иголочка и ниточка» Ц: учить ходить и бегать, меняя направления, в колонке по одному.

Трудовые поручения: помочь воспитателю собрать и очистить от снега игрушки.

Упражнение на развитие мелкой моторики «Расстегни и застегни» (перед и после прогулки)

Игра «Попади в ворота» Ц:  развивать меткость.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 30.01

Утро

Позн разв

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Ситуации для соблюдения правил этикета при включении в совместную игру;

Беседа-рассуждение «Чем можно порадовать взрослых»Ц: учить детей быть внимательными к окружающим взрослым и  сверстникам, родным. Обогатить опыт детей действиями и поступками.

Дежурство по столовой Ц: воспитывать желание оказывать помощь взрослым

Д/и «Путаницы» Ц: закрепить представл о целевом назначении и функциях различных предметов с Любой Т., Аней Ф.

Упражнения в умывании с использованием алгоритма

Созд усл для д/и «Разложи по порядку. Мой день дома» с целью закрепления знаний о значении и порядке  режима дня

Созд усл для с/р игры «Магазин. Прием товара»

Ц: продолжать знакомить с новым сюжетом, соответствующими ролями

Составить и пополнять «Словарик вежливых слов»

НОД

Худ-эстет

(апплик/ констр)

П/с: упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги от самого большого к маленькому. Ход: 1. Предложить вырезать пирамидку в подарок другу. Уточнить приемы вырезывания круглой формы. 2. Самостоятельная работа. 3. Анализ детских работ. Инд работа6 закреплять навык работы с ножницами у Даши Ш. Сл работа: вырезывание.

Физич развитие

По плану инструктора по физическому воспитанию

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

 К № Я6

Птички и кошка

Ц: упражнять в мягком спрыгивании, приземлении на полусогнутые ноги с Егором Р., Мишей К

Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания (с использованием алгоритма).

П/и «Подбрось - поймай»

Ц: развив умение подбрасывать и ловить мяч

Самост деят-ть по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм разв

Чтение «Вредные советы» Г.Остер Ц:  обсуждение, ответы на вопросы. Развивать умение отвечать полным ответом.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Реч разв

Оздоровит гимнастика после сна

Карточка №15

 Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет»

 Ц: развивать интерес к поэзии, поддерживать познавательный интерес

Слушание «Вальс снежных хлопьев» (муз. П. Чайковского) Ц: воспитывать умение дослушивать произведение до конца

Д/и «Путаницы» Ц: закрепить представл о целевом назначении и функциях различных предметов с Любой Т., Аней Ф.

Использование потешек о воде, умывании;

Созд усл для с/р игры «У нас в гостях бабушка»

Ц: воспитывать желание принимать гостей, закрепить знания столового этикета, воспитывать уважение к взрослым

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Обратить внимание на сугробы. Ветер намел снег в сугробы. Они бывают высокие, глубокие.

Труд: выравнивание снежных барьеров на участке.

Д/и «Найди большой сугроб» Ц: развитие зрительного внимания

П/и «Пузырь» Ц: упражнять в построении в круг

С/р игра «Шоферы», сюжет «Водитель троллейбуса» Ц: показать различные способы ролевого поведения.