Сюжетно-ролевая игра "Ветеринар"
материал (средняя группа) на тему

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации  ИОЧ

«Игровые технологии в образовательном процессе ДОО»

на тему:

«Проект сюжетно-ролевой игры "Ветеринарная клиника"

с детьми средней группы дошкольного возраста»

время обучения: с 7.09.2015г. по 11.09.2015 г.

Выполнила:

Путалова Анна Андреевна

воспитатель МБДОУ "Детский сад №345" г.о. Самара

Самара, 2015

I. Задачи руководства:

1) расширение представлений об окружающем (с чем знакомить, какие знания закреплять, что развивать);

2) формирование игровой деятельности:

а/ развивать сюжет

б/ обучение игровым действиям (объединение в игре, взаимодействие по ходу игры, осуществление замысла, распределение ролей, планирование, подбор атрибутов, оборудование места игры);

3) формирование взаимоотношений (взаимопомощь, внимание, культура общения).

II. Подготовка к игре:

1) приемы, направленные на обогащение впечатлений;

2) составление плана-сюжета:

а/ определить сюжеты по теме игры по этапам: - что делать – сюжет – содержание – кто – роли и их игровые действия – речевые обороты (ведущие роли – второстепенные – эпизодические)

б/ определить сопутствующие сюжеты;

3) атрибуты к игре;

4) приемы обучения игровым действиям: показ, пример, инсценировка, игровая ситуация;

5) оборудование места игры (чертеж или схематический рисунок).

III. Ход игры.

1) приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога, определение роли педагога);

2) сговор на игру:

а/ определение плана-сюжета

б/ планирование игры

в/ распределение ролей

г/ создание воображаемой ситуации – частичное или полное (место игры, атрибуты, костюмы);

3) приемы поддержания и развития игры:

а/ внесение дополнительных атрибутов

б/ участие педагога во второстепенных ролях

в/ показ новых игровых действий

г/ напоминание, вопросы

д/ введение новых игровых ситуаций

е/ оценка;

4) приемы формирования взаимоотношений в игре:

а/ напоминания о взаимоотношениях

б/ направление на внимание друг к другу

в/ поощрение вежливости

IV. Окончание игры.

Варианты

V. Оценка игры

1) оценка взаимоотношений;

2) оценка действий в соответствии со взятой на себя ролью;

3) перевод интереса детей к следующему виду деятельности.

I. Задачи руководства:

- способствовать обогащению самостоятельного игрового опыта детей;

- формировать умения устанавливать разнообразные ролевые отношения;

- создавать игровую обстановку, используя для этого реальные предметы и их заместители;

- действовать в реальной и воображаемой игровых ситуациях;

-побуждать детей самостоятельно распределять роли, подбирать атрибуты к игре;

-обогащать и расширять словарь детей;

-формировать навыки культурного поведения в общественных местах;

-формировать доброжелательное и уважительное отношение к профессии "ветеринар";

II.Подготовка к игре:

1) план подготовки к  игре «Ветеринарная клиника »

2)

3) Схема игрового пространства

                       стул

                             пациента

              стул врача                   

III. Ход игры.

1)  Рассматривание реальных предметов: фонендоскоп, шпатель, автельмоскоп, ларингоскоп, пинцет.

 - "Ребята, посмотрите, сегодня я принесла медицинские принадлежности. Давайте вместе с вами рассмотрим их."

2) сговор на игру:

- Воспитатель детям предлагает распределить роли,

- Воспитатель перечисляет роли, а дети выбирают их,

- Воспитатель предлагает детям распределить роли с помощью считалки,

- Воспитатель предлагает детям определить место игры,

- Дети проговаривают кого они поведут на прием к врачу,

- Дети рассказывают о том как будут звать из питомцев

3) -Использование предметов-заместителей;

    -Наблюдение игр ст. дошкольников

4)  - Участие воспитателя в игре;

     - Помощь в распределении ролей

 5) Дети играют самостоятельно

IV. Окончание игры.

- " Ребята, пришло время и наша клиника закрывается на обед. Давайте уберем все на свои места и будем готовится к обеду"

V. Оценка игры

Воспитатель спрашивает детей о том, понравились ли им их роли? справились ли они со своими ролями? Воспитатель раздает детям по конфете и предлагает им угостить друг друга и поблагодарить за хорошую игру.

Пример оформления