Перспективное планирование в подготовительной группе.
методическая разработка (подготовительная группа) по теме

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Непосредственная образовательная деятельность

Организация предметно – пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы. (уголок самостоятельной активности)

Поддержка индивидуальности ребенка

  Утро

Игровая деятельность

Дидактические игры:  «Подбери заплатку».  Цель: Развитие мыслит. операций, зрительного внимания и восприятия. Воспитание навыков сотрудничества в игровой деятельности.  «Мой дом», «Помощница». Цель: побуждать детей творчески воспроизводить быт семьи в игре. «Кому что нужно для работы?». Цель: дать детям знания о действиях с инструментами, предметами, которые нужны людям разных профессий, объяснить, что все инструменты придуманы и сделаны людьми, чтобы лучше выполнять свою работу. «День рождения у куклы». Цель: учить выполнять роль хозяйки (хозяина), обращаться к каждому гостю по имени и отчеству «Обед для матрешек». Цель: развивать умение пользоваться игрушками-заместит; учить сопоставлять предметы в соответствии с размером, цветом.

Материалы к дидактическим играм –картинки.

Альбомы с семейными фотографиями.

Картинки с изображением людей разного возраста, пола, в разном эмоциональном состоянии.

Макет дома с различными комнатами и мебелью в них.

Игрушки –заместители.

Альбом с иллюстрациями «Люди разных профессий».

Игрушки-заместители.

Блоки Дьенеша, палочки Кьюзенера

Кукольная мебель, посуда чайная, блоки Дьенеша (угощение)

Набор матрешек.

Колечки от пирамидки по числу матрешек.

Закрепить знания о родственниках -  с Мишей, Пашей, Аней, Лизой.

Вопросы: (1 подгруппа)

Кто является членом вашей семьи? Где живут ваши родственники? Кем работают члены вашей семьи?

-Кем работают ваши родственники?Как вы принимаете гостей?

Вопросы к детям:

-Кем работает твоя мама?

-Что она делает на работе?

-Мама на работе устает?

-Как ты ей помогаешь дома?

- Что особенно любит делать твоя мама дома?

Ситуация речевого общения «Чем можно порадовать маму»

Ситуации речевого общения

« Я и мои близкие», «Каким ты был, какой сейчас, каким будешь?»

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика. Комплекс у|г  без предметов  №4 (ноябрь). Цель: Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма

Коммуникативная деятельность

Рассматривание иллюстраций к книге  Т.Александровой «Домовёнок Кузька» - познакомить детей с предметами старины. «Бабушкин сундук» Темат. беседа по семейным альбомам «Мой род - моя семья».  Подбор стихов, рассказов, сказок, пословиц, поговорок о семье Синяя чашка» М, Матвеева, «Теплый хлеб» К. Паустовский,  «Цветик-семицветик» В. Катаев, « Мамина работа» Е. Пермяк, « Чем пахнут ремесла» Д.Родари и т.д.  Азбука безопасности: « Ты и дорога» - развивать умение узнавать виды наземного транспорта по разл. признакам .

Плакаты, игрушка телефон, картинки с ситуациями

Рисование: «Известные дорожные знаки»(светофор, зебра) – по выбору ребёнка. П/и «Красный, желтый, зелёный» (обручи)

 Д/и «Дорожные знаки» (лото).

Побеседовать о чутком, доброжелательном отношении к близким людям – с Ромой; и настороженности к незнакомым.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Дежурство по столовой. Цель: совершенствовать у детей навыки правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца

Воспитание культурно – гигиенических навыков: правила поведения за столом. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде проявлять желание помочь им. Дидактическое упражнение: «Как помочь товарищу»

Труд в группе: Отбирать игрушки, книги, коробки, подлежащие ремонту. Ремонтировать коробки, подклеивать книги для своей группы и для малышей.

Изобразительная деятельность

Рассматривание репродукций картин Ф.П. Решетникова «Опять двойка», З. Серебряковой «За завтраком» «Дочка Катя с куклами»,  «Моя семья». Выставка рисунков “Моя мама”. Беседа «Моя семья»: «Какая у меня семья!»; «Мы должны беречь друг друга»; «Как хорошо играть всем вместе». Аппликация «Подарок для мамы»

Материал: цветная бумага, пластилин, гуашь, тонированная бумага, природный материал,  салфетки, стеки.

Составление семейного древа.

Альбомы с детскими рисунками на тему «Мои родственники»

Учить Гришу раскатывать пластелин и наносить на лист бумаги.

С Аней и Настей  закреплять навыки обрывания (делаем предметы круглой формы). Нарезать бумагу для изобразительной деятельности для всей группы – с Соней и Дашей.  Сделать поделки и игрушки для малышей.

Игровая деятельность

Н/п игры. «Репка». Цель: Формирование представления о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше его части. И/и «Моя семья» Цель: развивать умение отражать в творческой игре сюжеты литературных произведений,  усложнять сюжетные линии игры выполнением различных ролей одним персонажем.

Коробка с игрой.

Атрибуты для инсценировки.

Игровое поле с набором  предметов-заместителей. Мелкие игрушки.

С Маратом и Аней - Игры в «придумку». Совместное  придумывание продолжения сказки.«Салат из сказок». Игра  с Пашей и Сашей А. «Правильно пройдешь, игрушку найдешь». Цель: закреплять умение ориентироваться в окруж. обстановке.

4. Учить Лизу составлять короткие рассказы о семье

Самообслуживание и элемен-ный быт. труд

Воспитание культурно-гигиенических навыков. Цель: Закреплять навыки одеваться и раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывая свои вещи в шкафчике для вещей

Непосредственная образовательная деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Логопедическое

1. Музыкальное

1. Логопедическое

1. Логопедическое.

1. Логопедическое.

2.Рисование. Тема: «Как я с мамой  иду из детского сада домой». Цель: вызвать у детей желание передать в рисунке радость от встречи с родителями; закрепить умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребёнка; закреплять умение вначале легко прорисовывать прост. карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приёмы и нажим разной степени на карандаш.

2.ФЭМП. Занятие 7. Цель: учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять умение опред предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упраж. в умении измерять длину и ширину предметов с помощью усл. меры. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

2. Лепка «Девочка пляшет». Цель: лепить фигуру в движении. Учить передавать относительную величину частей фигуры и изменения их положения при движении (бежит, пляшет и пр.). Учить лепить фигуру из целого куска  пластилина. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.

3. Логоритмика 10.20.

2.ФЭМП. Занятие 8. Цель. Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек. Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

2. Ознакомление с миром природы.  Тема.

Моя родословная. Закреплять представления о родственных отношениях; формировать представления о том, что такое род и родословие, о происхождении фамилии, традициях и обычаях; воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

2. Музыкальное

3. физкультура 10.20.

4.Физкультурное на воздухе.

3. Физкультурное.

Прогулка I

Наблюдение

за деревьями

И/д: измерение высоты сугробов

Цель: учить детей называть и узнавать деревья по кроне, почкам, веткам, стволу; закр-ть названия деревьев, учить узнавать их. Напомнить, что растения зимой не умирают, а, накопив влагу за осень, засыпают.

Цель: учить детей самост. измерять высоту сугробов, вспомнить предыд. показатель. Продолжать учить сравнивать значения, делать выводы.

Сугробомер.

Закрепить названия деревьев с Гришей, Пашей, Аней.

Двигательная деятельность

П\п: «Попади в ворота» -отработка элементов хоккея.  «Найди свой домик». Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях. «Кот и мыши». Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации.

Скакалки, мячи.

Упражнять в  беге  с  пре одолением  препятствий,  в  прыжках- с Гришей, Лизой.

Развивать ловкость  в  уп- ражнениях с мячом –с Ромой, Настей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Труд в природе: Вместе с воспитателем убрать ветки деревьев, бумажки; расчистить дорожки. 

Совочки, метелки, мешки для мусора.

С Ромой, Артёмом, Дашей. Закрепить умение пользоваться граблями.

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра:  «Мы - спортсмены» Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость; познакомить с новыми ролями (судьи, спортсмены) и ролевыми действиями.

Медали, свистки, эмблемы команд, стартовый пистолет, спортивный инвентарь, конструктор и предметы – заместители.

Помочь определиться с ролью Роме, Грише.

Игровая деятельность

Спортивные игры  

 Футбол. Перекатывать мяч друг другу правой и левой ногой (по 10-15 раз). Дети стоят по кругу, воспитатель - в центре круга - по очереди катит мяч детям. Каждый останавливает мяч ногой и посылает его обратно воспитателю.

Игра "Попади в кеглю". Дети стоят в двух колоннах на расстоянии 2 м от кеглей. По очереди они катят мяч ногой, стараясь попасть в кеглю.

Мяч. Кегли

Инд. раб по метанию, отбиванию мяча.

С Пашей, Ромой, Вовой.

Игровая деятельность, коммуникативная деятельность

Самостоятельная деятельность детей.

Выносные игрушки: куклы, набор посуды, совочки, формочки и т.д.

Инд. работа по закреплению умения правильно выражать свою мысль: С Вовой, Эльдаром.

II половина дня

Двигательная деятельность

Закаливающие мероприятия. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по «дорожке здоровья»

Сюжетная игра: «Птичий доктор»

Игровая

деятельность

Д/и «Дочки- Матери». Цель: закреплять у детей умение выразительно выполнять игровые роли, побуждать развертывать  ролевые действия по ходу игры. И/и «Дочки –Матери»

Цель: показать детям, какими

действиями можно выразить в игре  свое отношение к малышам.  Семья: "В семье заболел ребенок"; "Помогаем маме стирать белье"; "Большая уборка дома"; "Семья к семье пришла в гости";  "Праздник в семье. Формировать представления о содержании деятельности.

Мебель детская, коляска, кукла-младенец.

Изготовление атрибутов и игрушек для инсценировки

Набор "Маленькая хозяйка», «Доктор».

и т.п

Распределить роли между плохо говорящими детьми. Ситуация реч. общения «Ребенок плачет»

Вопросы к детям: Как бы вы позаботились о маленькой сестренке, если бы вас попросили присмотреть за ней?Как бы вы играли с куклой -младенцем, если бы она жила у нас в группе?

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы». В. Осеева «Просто старушка». Я Сегель «Как я был мамой».

П. Воронько «Мальчик Помогай»

Д.Габе «Моя семья». Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы».В. Осеева «Просто старушка». Я Сегель «Как я был мамой». П. Воронько «Мальчик Помогай» Д.Габе «Моя семья». А Барто «Вовка – добрая душа» Р.н.с. «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».Л.Н. Толстой «Старый дед и внучек». Е. Благинина «Аленушка».

Иллюстрации по сказке.

 Упражнение "Назови слова-родственники" - учимся подбирать однокоренные слова. Мама - мамочка, матушка, мамуля и т.д. –с Пашей, Серёжей. Упражнение "Подбери признак" на согласование прилагательных с существительными. Мама (какая?) - добрая, заботливая, любящая, ласковая нежная, красивая и т.д.
Бабушка (какая?) - ...Сестра (какая?) - ...с Серёжей, Гришей, Ромой.

Коммуникативная деятельность

Коррекционный час: по заданию учителя – логопеда.

Прогулка II

Наблюдение:  

Птицы нашего двора. Цель: уточнить названия зимующих птиц, которых дети видят на кормушке и на участке, учить отличать их по 2 – 3 характерным признакам (воробьи маленькие, серые , летают стайкой; ворона – крупная, серо – черная, летает одна; голуби крупные, больше воробьев, но меньше ворон, летают и кормятся стаей)

Повторить части суток с Аней, Машей. Закрепить названия птиц с Пашей и Маратом.

П/игра

П/и: «Попади в ворота» -отработка элементов хоккея. «Два мороза» .Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. «Зайцы». Цель: упражнять в прыжках в длину с места; энергичном отталкивании и мягком приземлении; развивать глазомер; легкость, движений; умение быстро переходить с прыжков на бег. «Стань первым».Цель: развивать лидерские качества, умение выполнять роль ведущего; умение находить кратчайший путь до начала колонны.

Мяч. Верёвка.

Перебрасывание мячей – с Мишей, Маратом.(работать в разных направлениях.

Труд в природе

Цель: приучать детей к посильному труду, прививать желание трудиться, приносить  пользу другим людям.

Метлы, совочки, грабли, мешки для мусора.

Инд. работа с Аней, Пашей.

Сюжетно – ролевая игра.

«Рыбаки». Продолжать учить детей творчески развивать сюжет, самостоятельно распределять роли, договариваться о содержании игры, выполнять игровые действия в соответствии с ролью, закрепить представления о рыбной ловле.

Конструктор, прутики, нитки, удочки, вёдра, игрушечные рыбки, предметы заместители.

Побеседовать с Женей, Настей о семейных праздниках.

Спортивные игры и упражнения

Сбей кеглю. Цель: добиваться улучшений координаций движений: развивать меткость, внимание, умение придать силу броску. Эстафета парами. Цель игры: закреплять элементы соревнования в игре, развивать бег, ловкость, ориентировку в пространстве.

Обручи

С Лизой, Аней. Упражнять в ходьбе с изменением  направления  движения по  сигналу;  отрабатывать  навык приземления  на  полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать  координацию  движений  в  упражн-х с  мячом.

Работа с детьми в группе

Работа в книжном уголке.

Чтение «Хромой скворец» У.Турманжанов. ВЫСТАВКА: Художественные произведения о маме.

цель: учить эмоционально откликаться на содержание произведений.

ЧТЕНИЕ ХУД. ПРОИЗВ.: «Аленький цветочек» С.Аксаков. Цель: учить понимать характеры героев.

Иллюстрации, репродукции, книги

Работа по развитию речи: с Пашей, Ромой – расскажи о маме.

С подгруппой детей, у которых не получились поздравительные открытки.

Игровая деятельность

Самостоятельная игровая деятельность:

Крупный строитель, машины, куклы, посуда, одежда.

Индивидуальная работа по изобразительному искусству с Колей, Пашей.

Конструктивно – модельная деятельность

Конструирование из бумаги на тему Строительные игры: «Дом для кукол»; «Мебель для дома».

Картинки с изображением различных мостов, строительный конструктор, машины, игрушки птиц.

С Мишей, Женей в подборе конструктора. С 1 подгруппой детей организовать игру «Подайте нужную фигуру». Цель: закреплять знания детей об геометрических фигурах (круг, овал, квадрат, прямоугольник

Познавательно - исследовательская

Экспериментирование «Мы фокусники», изготовление солнечных часов (перемещение тени, движение земли вокруг солнца), «Вертушка» (взаимодействие наэлектризованных предметов) и другие.

магниты

Проговаривание словаря с Женей и Лизой.

Работа в уголке сенсорного воспитания  

«Нора». Задачи: развивать мелкую моторику, память, речь, внимание, глазомер. Ребёнок указательным пальцем, или фломастером зажатым в пальцах изображает лису, которая лезет в нору. (Необходимо попасть в отверстие решетки пальчиком или фломастером.)Залезает лиса в норку,

Она делает уборку, А потом зовет лисят, Пусть лисята поглядят.

Фломастер.

Су-Джок терапия – для активизации развития речи ребенка: с Лизой и Пашей

Работа в уголке музыкального воспитания.  

Аудиозаписи.  Диск с презентацией.

С Вовой и Женей отработать подпрыгивания с ноги на ногу.

Работа в уголке

физического

воспитания:

Самостоятельные игры со скакалками, обручами  и мячами. Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей при помощи игр с мячом, скакалкой, обручем. Развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

Мячи. Скакалки.

Упражнять  со скакалкой Настю, Дашу, Гришу.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Коллективный труд. Навести порядок в игровых уголках, протереть пыль, красиво расставить игрушки.. Цель: Воспитывать трудолюбие, желание самостоятельно поддерживать порядок. Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку». Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определённой последовательности.  Хозяйственно-бытовой труд Цель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант. Навести порядок к празднику.

Музыкальная деятельность

Развлечение « Моя мама лучше всех!»  Просмотр диафильмов.

Цель: способствовать накоплению опыта о взаимоотношениях в семье, укладе и традициях.

Взаимодействие с родителями

Выставка семейных коллажей «Любимое занятие мамы. Выставка детских работ «Портрет моей мамы». Выставка «Мамины умелые руки». Рекомендации родителям  Жени по проведению  игр  на состав числа. Учим величины «Толстый – тонкий» - работа по пособию. (Марат, Аня, Рома) Фотовыставка: « Я – помощник мамы и бабушки». Родительские собрания по темам: «Игра с ребенком в жизни вашей семьи»; «Дом, в котором мы живем». Консультации для родителей:    «Родословная – моя гордость».

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Непосредственная образовательная деятельность

Организация предметно – пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы. (уголок самостоятельной активности)

Поддержка индивидуальности ребенка

  Утро

Игровая деятельность

«Времена года». Цель: учить по существенным признакам и приметам определять время года, развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года. Найди лишнюю забаву. «Назови и скажи, почему она лишняя»? (по типу третий лишний  Собери разрезную картинку и назови спортсмена. (хоккеист, лыжник, биатлонист, конькобежец, фигурист и т.п.). Игра «Спортивное ателье», «Одень спортсмена» (подбор одежды фигуристу, хоккеисту и т.п.)   И/с «Кто быстрее соберет снеговика».

Материалы: 4 шапочки из бумаги для Зимы, Весны, Лета, Осени. Вместо шапочек можно использовать карточки из цветной бумаги: белой, зеленой, красной, желтой, на которых должны стоять цифры 1,2,3 (по числу месяцев в каждом времени года).

Разрезные картинки.

2 конверта, в них части снеговиков: 3 круга разной величины, ведро, метла; на одном круге снеговик улыбается, на втором –грустит).

С Пашей и Маратом повторить н зимние виды спорта.

С Гришей, Сашей А, Женей отработать, как называют спортсмена, определённого вида спорта.

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика. Комплекс у|г  без предметов  №4 (декабрь). Цель: Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма

Коммуникативная деятельность

Беседа о зиме «Как много интересного бывает зимой».  Н.Никитин «Встреча зимы». «Серебряное копытце»  П. Бажова.  Тема: Пересказ произведения Н. Калининой «Про снежный колобок».  Беседа «Одежда зимой» Рассказ : «Осторожно гололед.» Беседа на тему «Поведение с незнакомыми людьми». Рассматривание иллюстраций на тему « Можно ли ходить по замершей реке». Беседа «Осторожно! Незнакомец!»

«Новогодний карнавал», с целью закрепления знаний детей о безопасном поведении при проведении коллективных мероприятий. Беседа на тему: «Мы катаемся на санках» для закрепления знаний детей о опасных ситуациях, которые могут возникнуть при катание на санях.

Иллюстраций о зиме. Книги.

Плакаты о безопасности.

«Поможем Незнайке описать снежиночки».  Инд. работа с Дианой Б., Лерой Б., Максимом К. –закреплять глагольный словарь, сравнение.

Беседы с Пашей и Гришей о безопасном поведении во время новогодних праздников.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Дежурство по занятиям. « Мы сами готовим материал для разных занятий» - учить готовить материал к рисованию: раскладывать коробки с красками и карандашами, кисточки, подставки…(Женя Б., Лера Б.)6 Полив  цветов и рыхление почвы  в горшочках с цветами - продолжать работу по формированию умения ухаживать за комнатными растениями (Даша, Настя.)

Воспитание культурно – гигиенических навыков: правила поведения за столом.

 «Научим Почемучку убираться в группе»  -  формировать умение мыть игрушки, стирать кукольное белье и одежду, протирать пыль в игровых уголках, расширять объём самообслуживания.

Изобразительная деятельность

Рассматривание картин: И.Э. Грабарь «Зимний пейзаж», К.Ф. Юан  «Волшебница – зима». Изготовление коллажа (из ткани и бумаги): «Волшебный ковер». Рисование красками «Волшебные снежинки», «Наш участок зимой».  Вырезывание снежинок. Ледяные игрушки» - замораживание окрашенной воды в разных формочках. Сравнение картин «Зима» И. Шишкина и «Сказки инея» И. Грабаря.

Картины из серии «Зимние забавы».

Материал: цветная бумага, пластилин, гуашь, тонированная бумага, природный материал,  салфетки, стеки. Ножницы, ткань, бумага

Учить Гришу раскатывать пластелин и наносить на лист бумаги.

С Аней и Настей  закреплять навыки обрывания (делаем предметы круглой формы). Нарезать бумагу для изо.– с Соней и Дашей.  Сделать поделки для малышей- с Аней, Лизой. Формировать умение рисовать фигуры снеговичков - с Женей, Дашей, Пашей.

Игровая деятельность

«Магазин ёлочных игрушек».Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить сл. запас: закрепить понятия «игрушки», «подарки».

Оборудование: все игрушки, изображающие товары, ко-торые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Самообслуживание и элемен-ный быт. труд

Закреплять навыки одеваться и раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывая свои вещи в шкафчике для вещей. Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят» - закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы-Аня, Миша.  

Непосредственная образовательная деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Логопедическое

1. Музыкальное

1. Логопедическое

1. Логопедическое.

1. Логопедическое.

2.Рисование. Тема: «Снеговики в шапочках и шарфиках» - вызвать интерес к предстоящей деятельности, привлечь внимание детей чтением стих. Бродского «Снежная Баба»; продолжать формировать умение детей рисовать предметы в форме шара, соотносить детали по величине, правильно передавать расположение частей; познакомить с нетрадиционной техникой рисования «тычок  губкой»; развить творчество, воображение,

2.ФЭМП. Занятие 7. 

Цель. Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

2.  Аппликация

Тема: «Веселый снеговик». Цель: учить детей выполнять аппликацию из ватных дисков; продолжать формировать умение детей аккуратно склеивать изображение предметов, состоящих из нескольких частей;

обогатить словарь детей прилагательными на зимнюю тему;

закрепить умение соотносить движение с текстом в физкультминутке  «Снежная баба». Развивать мелкую моторику пальцев рук.

3. Логоритмика 10.20.

2.ФЭМП.  Занятие 8

Цель. Закреплять умение раскладывать число на два меньших числа и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

2. Ознакомление с миром природы. Тема: «Если хочешь быть здоров». Цели: закрепить представления детей о приспособляемости человека к зимним условиям жизни. Познакомить детей с использованием факторов природной среды для укрепления здоровья; дать знания об использовании средств нар. медицины при простудных заболеваниях; знакомить с правилами поведения при простудном заболевании

2. Музыкальное

3. физкультура 10.20.

4.Физкультурное на воздухе.

3. Физкультурное.

Прогулка I

Наблюдение за погодой.

Наблюдение за ветром. Есть или нет ветер? Почему он дует? Какой ветер? (сильный, слабый, холодный, теплый) Как можно определить силу ветра?  Какие направления ветра вы знаете? Художественное слово: Ветер, ветер ты могуч, ты гоняешь стаи туч, ты волнуешь синее море, всюду веешь на просторе.

Флажок, рука, платок, вертушка.

Рисование палочками на снегу – с Ромой, Серёжей, Вовой -  развить воображение детей, изобразительные навыки.

Двигательная деятельность

П/и «Догони» - бег, катание  П/игра: «Охотники и зайцы»  - упражнять детей в метании, ориентировке в пространстве. «Караси и щука». Цель игры: воспитывать внимание и сообразительность. «Снежная королева». Цель игры: воспитывать быстроту и ловкость. «МЫ, ВЕСЕЛЫЕ РЕБЯТА» Цель: Учить детей уворачиваться; бегать не сталкиваясь. «Два Мороза». Цель: Развивать у детей ловкость и быстроту. «Найди и промолчи». Цель: Развивать внимание.

Санки

 «С вала на вал». С Аней, Сашей С., Дашей – учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие3. «Кто дальше?» Инд. работа Ярославом О., Игорем З, Максимом К. – закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Максимом К., Павликом Р. -  учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом,  развивать меткость, глазомер. 

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Дать детям метлы, подмести веранду. Дорожки очистить от снега  – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.  

Совочки, метелки, мешки для мусора.

Подкормка птиц  с Настей, Сашей С. - закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

Игровая деятельность

 Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на север». «Магазин елочных украшений». «На улицах зимнего города» - закрепление проф. действий рабочих по уборке снега с улиц; обыгрывание построек

Бинокль, Штурвал, Флажки, ледяные игрушки, метла, лопаты.

Закрепить словарь по темам. Порекомендовать назначить штурманом – Пашу, продавцом –Лизу (развитие связной речи).

Игровая деятельность

Спортивные игры  

 «Забавные упр-я на лыжах» - учить детей надевать лыжи,  передвигаться на лыжах скользящим шагом. Упр-я на лыжах -продолжаем учиться кататься на лыжах скользящим шагом.

Лыжи.

С Пашей, Машей– закрепить умение  ходить приставным шагом. С Сашей С., Аней  – учимся кататься на ледяной дорожке.

Игровая деятельность, коммуникативная деятельность

п/и «Сделай большие и маленькие шаги» для совершенствования количественных представлений, умения сравнивать вели-чины; игра на внимание «Здания вокруг своего дома» обращение внимания на различные здания и сооружения. П/г «Мы лепили снежный ком»; устройство новогоднего праздника для птиц;

Лопаты.

Закрепить с Пашей и Серёжей количественный счёт при нанесении шагов. Отметить количество этажей у близ находящихся домов с Маратом, Сашей М.

II половина дня

Двигательная деятельность

Закаливающие мероприятия. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по «дорожке здоровья».

Игровая

деятельность

Создание условий в с-р играх: «Семья готовится к встрече Нового года», «Идем перед праздников в парикмахерскую»;  с -  р игра: «В гостях у Деда Мороза»; фантазирование: «Если встретимся с морозом»;

Игровой материал с-р игр. Олень. Дед Мороз. Подарки.

Отработать словарь на тему.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение «Серебряное копытце»  П. Бажова. Пробл. ситуация: что может случиться с ребенком, если он кушает снег?  Чтение  «Зимней сказки» С. Козлова, «Снегурочка», «Морозко», «Двенадцать месяцев». А.Пушкин  «Зимний вечер», «Зимнее утро». Объяснение пословиц поговорок о зиме. М.Пожарова «Заклинание зимы» Чтение сказки К.Д. Ушинского «Четыре желания».

Книги, иллюстрации.

Инд. работа с Максимом К,, Викой И., АнжеликоЙ К. – повторение стихотворения И.Сурикова  «Зима». Подобрать иллюстрации о зиме для создания выставки «Ах ты, Зимушка-Зима» - привлечь Машу, Эльдара. Отработка выразительного чтения стихов с Пашей, Лизой, Гришей.

Коммуникативная деятельность

Коррекционный час: по заданию учителя – логопеда.

Прогулка II

Наблюдение за неживым объектом.

Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Учить детей мыслить, развивать наблюдательность, любознательность, воспитывать любовь к природе, родному краю.

Увеличительное стекло.

«Игры со снегом. Лепка снежной бабы» - совершенствовать навыки детей по лепке из снега; учить с помощью взрослого создавать конструкцию, украшать её, обыгрывать; доставить удовольствие от игры со снегом, коллективной деятельности; закрепить знание свойств снега.

П/игра

П/игра: «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упраж в беге. Ориентировке пространстве.

«МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ». Цель: Развивать внимание. Воспитывать выдержку.  «Эстафета парами на санках». Цель игры: закреплять элементы соревнования в игре, развивать бег, ловкость, ориентировку в пространстве. «Бездомный заяц». Цель: упражнять в умение бегать, не наталкиваясь друг на друга; соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;  продолжать развивать умение детей быстро переходить от одного движения к другому, ловкость, выносливость, ориентировку в пространстве.

Санки. Обручи.

Инд. работа с Дианой Б., Максимом Н., Лерой Б.. -  закрепить бег «змейкой», обегая цветные фигурки. Инд. работа с Полиной З., Лерой Б.,  Леной Е. – закрепить умение прыгать в длину с места и с разбега. изо  льда.. «Кто быстрее?» . Инд. работа с Анжеликой К., Павликом Р., Леной Е, -вызвать желание быстро бегать, развивать двигательную активность.

Труд в природе

Сгребание снега в одну кучу на прогулке для будущих построек.

Изготовление и вывешивание цветных льдинок на участке. Постройка горок для кукол. Подкормка птиц. Продолжать очищать участок от снега и собирать его для постройки горки из снега

«Снежные фигуры» - вызвать желание лепить из снега фигурки животных чтением стихотворения О. Высотской  «Снежный кролик»; учить лепить из снега фигурки разных животных: зайки, кролика…

Инд. работа с Аней, Пашей.  Инд. работа с Дианой Б., Максимом Н., Лерой Б.. -  закрепить бег «змейкой», обегая цветные фигурки изо  льда.

Сюжетно – ролевая игра.

Строительство из снежных комков «Снежного города». « Мы – спортсмены». Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спорт. навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. «Гости». Закрепление культурных навыков, сообщение ребятам некоторых знаний по домоводству (уборка комнаты, сервировка стола)

Лопаты. Оборудование: медали победителям, рекламный щит спортивный инвентарь – мячи, скакалки, кегли, канат, лесенки, скамейки. Кукольная посуда, воображаемое угощение, предметы-заместители.

Для речевого общения привлечь к играм Пашу, Лизу, Женю.

Спортивные игры и упражнения

"ЗАЩИТА КРЕПОСТИ". Все играющие - с клюшками. Игры–забавы с санками и ледянками» - учить кататься на санках и ледянках с горки, создать положительный эмоциональный настрой.

Клюшки, санки, ледянки.

Инд. работа с Леной Е., Анжеликой К., Сашей С. -  учимся скользить по ледяной дорожке.

С Артёмом, Сашей, Дашей - закреплять навыки метания снежков на дальность.

Работа с детьми в группе

Работа в книжном уголке.

Выставка книг с иллюстрациями «Зимние забавы детей», зимн. виды спорта для рассматривания детьми. Иллюстрированные загадки-отгадки (санки, лыжи, коньки, хоккей). Выставить трафареты спортивного инвентаря

Сюжетные картинки,  вырезки из газет, журналов по зимним видам спорта, о зимних забавах на Руси

С Сашей С. -   закрепить навыки раскрашивания,  не выходя за контур. Учимся составлять предложения по опорным картинкам- с Женей, Пашей, Серёжей.

Тренировать в обводках, штриховках Рому, Настю.

Игровая деятельность

"Домино", "Лото", Пазлы", "Мозаика" -  предоставить детям возможность выбрать игру по желанию, закрепить знание правил игры, развивать мелкую моторику пальцев рук

Настольные игры.

Закреплять навыки собирания с Сашей С, Аней.

Конструктивно – модельная деятельность

Изготовление коллажа «Зимняя одежда». Создать условия для изготовления снеговиков. Изготовление кормушек для птиц (из бросового материала). Подготовка атрибутов для игры-фантазии «Новогодний концерт».

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества: бросовый материал: вата, ватные палочки, пластиковые бутылки. Открытки, фонарики, платочки, мишура);

«Научим Незнайку лепить снеговика» - с Лизой, Сашей С. –  закрепить умение скатывать шарик из пластилина, развить м/м пальцев рук. Изготовление книжек малышек» - глагольный словарь –с Аней, Соней.

Познавательно - исследовательская

«Опыт: лед и соль».  Цель: развивать внимание, наблюдательность, интеллектуальные способности у детей. Опыт «Лед легче воды»  - формировать исследоват. и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом, закреплять знания о свойствах воды и льда.

Материалы: 5 мисок, кубики льда, рис, тертый сыр, соль, перец, укроп.

Привлечь к проведению опытов Сашу А, Сашу С.- с целью речевого общения.

Работа в уголке сенсорного воспитания  

Игры со строительным материалом  «Лего" -  развить конструктивные способности.: проектирование из строительного материала: что мы можем построить из снега; конструирование из мозаики мелкой и крупной. Д/и «Ласковое солнышко». Цель: Научить ребенка завязывать и развязывать бантики-«лучики», развивать внимание, усидчивость.  Дидактическая игра «Найди домик мышонку». Цель: Формировать умение различать и правильно называть основные цвета.

Наборы «Лего». Игрушка солнышко. Мышка и норки.

Игры с веревочкой: выкладывание геометрических фигур. С Дашей, Маратом, Сашей С.- закреплять знание геом. фигур, развивать мелкую моторику. Выкладывание из палочек зимнего пейзажа с Эльдаром.

Закрепить завязывание узелков с Пашей, Ромой, Маратом.

Учить совмещать мышку с норкой, производить соотносящие действия (ориентир по цвету, по форме – с Сашей А., Соней.

Работа в уголке музыкального воспитания.  

Прослушивание песен:«Ты мороз, мороз, мороз…»«Как на тоненький ледок…».  «Снежная песенка» муз. Д.Львова-Компанейца. «Угадай, кто позвал" -  воспитание слухового внимания. Развить воображение  «Вот и зимушка пришла» - слушание «Зима» Н. Бокач.  Игра-драмат. по сказке «Двенадцать месяцев». Пластический этюд «Зимний лес». «Снежинки и ветер" -  развить умение действовать по сигналу, выразительно выполнять движения.

Аудиозаписи.  Диск с презентацией. 

Моделирование  ситуации: «Покажи действия по - другому» с Лизой, Настей.  Отработать песни к новогоднему утреннику с Гришей, Пашей, Ромой, Лизой.

Работа в уголке

физического

воспитания:

День и ночь. Цель игры: обучать детей умению бросать и ловить мяч.

Мячи. Скакалки.

Упражнять  со скакалкой Настю, Дашу, Гришу.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Коллективный труд.  Инд. работа с Максимом К., Сашей С., Максимом Н. – закрепить умение выворачивать одежду. Закрепить последовательность одевания и раздевания- с Ромой, Аней, Мишей.

Музыкальная деятельность

 Инсценировка сказки "Заюшкина избушка" - закрепить знание сказки, развивать интерес к сказкам, эмоциональный отклик на содержание, активизировать речь детей в процессе  инсценировки.

Взаимодействие с родителями

Конкурс: Зимний наряд для куклы Тани и Саши! Предложить родителям связать носочки, варежки  для кукол группы. Организовать конкурс рисунков на тему: «Зима - мое любимое время года».  Рекомендации для родителей «Как одевать детей зимой». Участие родителей в фотовыставке на тему «Зимушка-зима», создание коллективной работы – коллаж «Морозные узоры». Оформление папки-передвижки «Зимние приметы».  Пригласить родителей к оформлению участка-снежные фигуры).

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Непосредственная образовательная деятельность

Организация предметно – пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы. (уголок самостоятельной активности)

Поддержка индивидуальности ребенка

  Утро

Игровая деятельность

«Накрой стол». Цели: развитие зрительного внимания, умения соотносить цвета. «Помощники». Цели: Развитие слухового внимания. Формирование логического мышления и фразовой речи. «Разбитая посуда». Цели: Развитие зрительного внимания и памяти.Д/И «МАГАЗИН ИГРУШЕК». Цель. Игра учит детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию, закрепляет навыки общения в общественных местах. Д/И «ГДЕ ЭТО МОЖНО КУПИТЬ». Цель. Игра закрепляет знания детей о том, что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных (бывают разные продуктовые магазины: «Овощи-фрукты», «Булочная», «Молоко» .

Дидактический материал — игрушки.

Дидактический материал — предметы, изображенные на маленьких картинках, на больших карточках

С Пашей и Маратом повторить название продуктов.

С Гришей, Сашей А, Женей отработать, как называют магазины, определённого вида. Объяснить Паше, Жене, что суще-ствуют разные виды продуктов в зависимости от того, из чего они приготовлены: рыбные , мясные , молочные, растительные и др.

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастик. Мы – пожарные. Умывание. Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.   Цель: Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма

Коммуникативная деятельность

Беседы с детьми: «Какая бывает посуда». Общение «История создания предметов посуды». Составление описательных рассказов по предметам посуды. Беседа и составление правил этикета «Техника безопасности во время приема пищи», «Пользование столовыми приборами», «Из чего сделана посуда?». Ситуации «Если ты разбил посуду»

Книги, картинки, иллюстрации.

Составление рассказа по схеме с Пашей и Аней.  Обр-ть внимание Ромы, Гриши на картинки помощники, форм-ть их содержание в форме вопросов при составлении рассказов. Учить Милу, Надю последовательно отвечать на вопросы полными предл-ми и составлять рассказы о разных продуктов по образцу

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Общий: уборка в шкафах с игрушками, ремонт коробок от настольно-печатных игр, пришивание петель к полотенцам, наведение порядка в игровых шкафах, протирание стульев в музыкальном зале, изготовление украшений, элементов костюмов к празднику, изготовление украшений для участка

Воспитание культурно – гигиенических навыков: правила поведения за столом.

 «Научим Почемучку убираться в игровом уголке»  -  формировать умение мыть игрушки, стирать кукольное белье и одежду, протирать пыль в игровых уголках, расширять объём самообслуживания.

Изобразительная деятельность

Конкурс рисунков на вывеску «Продуктовый магазин». Создание книги - самоделки загадок на тему «Посуда»..  Конкурс юных художников «Кто лучше сделает рекламу магазину игрушек».

Картины из серии продукты. Материал: цветная бумага, пластилин, гуашь, тонированная бумага, природный материал,  салфетки, стеки. Ножницы, ткань, бумага

Закреплять навыки обрывания (делаем предметы круглой формы) с Мишей и Маратом

Игровая деятельность

С/ р. игра «Поликлиника». Рассматривание иллюстрации «Что бывает с людьми при нехватке витаминов». С/р игры: «Кафе»; «Готовим праздничный обед»; «Угощаем гостей». Составление алгоритмов:  сервировка стола, заваривание чая. Этюд « Буратино в гостях у Мальвины» - этикет «Вини-Пух в гостях у Кролика». Театр на фл. «Федорино горе»

Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Разобрать с Аней и Лизой о работе повара.(Повара готовят вкусную пищу, в столовой есть меню. Посетители по меню заказывают еду. Официанты обслуживают посетителей, вежливо разговаривают).

Самообслуживание и элемен-ный быт. труд

Дежурство по столовой. Мытье кукольной посуды. Мытье блюдец из под горшков комнатных растений. Приготовление детьми «Фруктовый салат с йогуртом Следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места детей недостающими материлами для занятий.

Непосредственная образовательная деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Логопедическое

1. Музыкальное

1. Логопедическое

1. Логопедическое.

1. Логопедическое.

2.Рисование. Тема:  Рисование: "ЖОСТОВСКИЙ ПОДНОС". Познакомить детей с особенностями жостовской росписи, учить детей расписывать подносы разной формы по мотивам жостовской росписи; размещать в центре крупные цветы, заполняя композицию листьями. Воспитывать интерес к народно творчеству. Закреплять умение свободно пользоваться гуашью, накладывать цвет на цвет.

2.ФЭМП. Занятие 7. 

Цель. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.

Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

2.Аппликация

Тема: "ЧАЙНЫЙ СЕРВИЗ" (предметная) Познакомить с новым приемом выполнения аппликации - обрыванием, продолжать учить подбирать холодные и теплые тона для композиции, продолжать учить переводить трафарет на лист бумаги, развивать самостоятельность, инициативу, выполнять работу аккуратно.

3. Логоритмика 10.20.

2.ФЭМП.  Занятие 8

Цель. Продолжать учить детей самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. Упражнять в правильном использовании в речи слов сначала, потом, до, после. Закреплять умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур. Развивать внимание, воображение.

2. Ознакомление с миром природы. Тема: «Животный мир полярных районов земли». Цели: дать детям представление о природных условиях тундры, животном и растительном мире. Научить устанавливать взаимосвязь между климатическими условиями и состоянием растений. Активизировать и пополнять словарь детей. Способствовать воспитанию интереса к разнообразию природы.

2. Музыкальное

3. физкультура 10.20.

4.Физкультурное на воздухе.

3. Физкультурное.

Прогулка I

Набл. за метелью, за легковым транспортом

И.Д. :после метели укрыть снегом почву на грядках, корни у деревьев, так как сильный ветер все изменил: сугробы перенес на другое место; там, где ненужно, оголил землю. Опр-ть место на участке, где больше намело снега. Как вы думаете метель – это хорошо или плохо?  Ср-ть время замерзания чистой и подкрашенной воды в формочках.

Флажок, рука, платок, вертушка.

Рисование палочками на снегу – с Ромой, Серёжей, Вовой -  развить воображение детей, изобразительные навыки.

Двигательная деятельность

Игры «Метелица»: выполнять движения согласно содержанию игры. «С кочки на кочку»: упражнять в прыжках с продвижением вперед. «Извилистая тропинка», «Светофор»: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу. «Ловкие ребята» «Проведи шайбу клюшкой вокруг предметов» .

Санки

Упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами – с Машей, Пашей, Ромой.Учить метать снежки вдаль с Сашей М., Настей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Коллективный труд на участке по уборке территории. Цели:закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах; учить сочетать силу и быстроту. Засыпка корней деревьев снегом. Постройка лабиринта

Совочки, метелки, мешки для мусора.

Подкормка птиц  с Настей, Сашей С. - закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

Игровая деятельность

 Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на север». «Магазин елочных украшений». «На улицах зимнего города» - закрепление проф. действий рабочих по уборке снега с улиц; обыгрывание построек

Бинокль, Штурвал, Флажки, ледяные игрушки, метла, лопаты.

Закрепить словарь по темам. Порекомендовать назначить штурманом – Пашу, продавцом –Лизу (развитие связной речи).

Игровая деятельность

Спортивные игры  

Самостоятельная игровая деятельность. Настольно-печатная игра «Лото». Д/и «Кляксы» - Развивать воображение, речь, цветоощущения.

Лыжи.

С Пашей, Машей– закрепить умение  ходить приставным шагом. С Сашей С., Аней  – учимся кататься на ледяной дорожке.

Игровая деятельность, коммуникативная деятельность

Предложить: клюшки, шайбу, лопатки, ведёрки.

Лопаты.

Закрепить с Пашей и Серёжей количественный счёт при нанесении шагов. Отметить количество этажей у близ находящихся домов с Маратом, Сашей М.

II половина дня

Двигательная деятельность

Закаливающие мероприятия. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по «дорожке здоровья». Гигиеническая гимнастика после сна: Комплекс № 4Часики. П/г «У оленя дом большой». Пальчиковая гимнастика «Помощники», «Машина каша».

Игровая

деятельность

Игровой материал с-р игр. Олень. Дед Мороз. Подарки.

Отработать словарь на тему.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе»,  Л.Лихачева « Уроки этикета». Загадки «Посуда». Р.н.с:  «Лиса и журавль», «Лиса и Чтение: К.И. Чуковский « Федорино горе»,  Л.Лихачева « Уроки этикета». Загадки «Посуда». Русские народные сказки:  «Лиса и журавль», «Лиса и кувшин». Рассказы Н.Носов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?»

кувшин», рассказы Н.Носов «Мишкина каша». В. Осеева «Почему?»

Книги, иллюстрации.

С Милой отработать материал «Что где лежит?» (Сахар - в сахарнице). «Для чего нужна посуда?» - с Милой, Машей (Ложка – чтобы есть суп). «Исправь предл-ния» с Даней Ч.(Суп разлили по стакан).« Что лишнее и почему?» - с Надей, Димой

Коммуникативная деятельность

Коррекционный час: по заданию учителя – логопеда.

Прогулка II

Почему происходит смена дня и ночи? Наблюдение за деревьями и ку-старниками.

Исслед. деят-сть. Лучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень. Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.) 2.Раскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.

Увеличительное стекло, лопаты.

«Игры со снегом. Лепка снежной бабы» - совершенствовать навыки детей по лепке из снега; учить с помощью взрослого создавать конструкцию, украшать её, обыгрывать; доставить удовольствие от игры со снегом, коллективной деятельности; закрепить знание свойств снега.

П/игра

Подвижная игра «Движение планет вокруг Солнца». Цель: закреплять знания о Солнечной системе.   «Что растет в разных краях?». Цель: закреплять названия деревьев. «Береги руки», «Найди снежок» «Снежная  карусель», «Снежная баба», «Блуждающий мяч», «Стрелок», «Иголка, нитка и узелок», «Волки и ягнята».

«День и ночь»,  «Колечко».

Санки. Обручи.

«Кольцеброс» - привлечь Владу, Свята, Максима. Цель: развивать меткость. «Пройди по снежному валу» - с Настей, Вовой, Гришей. Упражнять в равновесии с Аней, Пашей.  С Серёжей, Дашей, Лизой -  закрепить бег «змейкой», обегая цветные фигурки изо  льда.

Труд в природе

Уборка участка после снегопада; вывоз лишнего снега с участка на огород. Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно . Сгребание снега к деревьям. Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.

«Снежные фигуры» - вызвать желание лепить из снега фигурки животных чтением стихотворения О. Высотской  «Снежный кролик»; учить лепить из снега фигурки разных животных: зайки, кролика…

Сгребание снега в определенное место для построек – предложить Грише, Саше М..

Сюжетно – ролевая игра.

Сооружение снежной крепости. Вынести клюшки и шайбу, лопатки.

«Магазин холодных напитков», «Дорожное кафе».

Лопаты. Оборудование: медали победителям, рекламный щит спортивный инвентарь – мячи, скакалки, кегли, канат, лесенки, скамейки. Кукольная посуда, воображаемое угощение, предметы-заместители.

Для речевого общения привлечь к играм Пашу, Лизу, Женю. «Снежные угощения» - вызвать желание лепить из снега продукты питания, посуду.

Спортивные игры и упражнения

"ЗАЩИТА КРЕПОСТИ". Все играющие - с клюшками. Игры–забавы с санками и ледянками» - учить кататься на санках и ледянках с горки, создать положительный эмоциональный настрой.

Клюшки, санки, ледянки.

Инд. работа с Леной Е., Анжеликой К., Сашей С. -  учимся скользить по ледяной дорожке.

С Артёмом, Сашей, Дашей - закреплять навыки метания снежков на дальность.

Работа с детьми в группе

Работа в книжном уголке.

Внести наст-печатную игру «Подбери правильно». Внесение иллюстраций «Семья обедает», репродукций, фотографий с изображением различных видов посуды.

Сюжетные картинки,  вырезки из газет, журналов с приготовлением пищи.

Составление описательных рассказов по предметам посуды, учитывая  признаки (не менее трех признаков) с Пашей, Лизой.

Игровая деятельность

Магазин. Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить сл. запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». В кафе. Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта. Оборудование: необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы, деньги. 

Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Объяснить Паше, Лизе - для чего нужны следующие предметы: холодильник, мясорубка, соковыжималка, самовар, овощерезка, хлеборезка, хлебница, сухарница, сахарница, солонка, перечница, супница, чайник, кофейник, салатница, конфетница

Конструктивно – модельная деятельность

Совершенствование приемов работы цветными художественными материалами. Познакомить с гжелью; рассматривать гжельскую посуду, подмечая характерные детали узора, колорит росписи; рисовать кайму по мотивам гжельской росписи из линий, точек, завитков, капелек.

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества: гуашевые краски, акварельные краски, цветной мел, а также пластилином

«Научим Незнайку лепить посуду народных промыслов» - с Лизой, Сашей С. –  закрепить умение скатывать шарик.   Дежурным приготовить трафареты чайника и чашек, цветная бумага, клей ПВА, кисти, тряпочки.

Познавательно - исследовательская

Замерзшая вода. Задача: выявить, что лед — твердое вещество, плавает,   тает, состоит из воды.Тающий лед

Задача: опр-ть, что лед тает от тепла, от надавливания; что в горячей воде он тает быстрее; что вода на холоде замерзает, а также принимает форму емкости, в которой находится. Выкладывание «сказочного леса» : закрепить названия посуды, развивать мелкую моторику рук.

Материалы, кусочки льда, холодная вода, тарелочки, кар-  
тинка с изображением айсберга.

Материалы: тарелка, миска с горячей водой, миска с холодной водой, кубики льда, ложка, акварельные краски, веревочки, разнообразные формочки.

Плоскостные формы разной посуды.

Привлечь к проведению опытов Сашу А, Сашу С.- с целью речевого общения.  С Пашей, Серёжей - ф-ть умение классифицировать посуду по назначению; образовывать существительные с помощью суффикса –ниц-;

Работа в уголке сенсорного воспитания  

Ф/М  «Мы писали, мы писали, наши пальчики устали» П/Г:ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ «Пирог», «Шалун».

Д/и «Коробочки». Цели: развивать умение зрительно соотносить предметы по цвету, внимание, память, ориентировку в пространстве. Д/и «Разложи, как я скажу».  Цель: развивать зрительную память, дифференцировку плоских геометрических фигур, зрительное внимание, ориентировку в микропространстве.

Коробки с играми.

Игры с веревочкой: выкладывание г.ф. С Дашей, Маратом, Сашей С.- закреплять знание г.ф., развивать мелкую моторику. Выкладывание из палочек зимнего пейзажа с Эльдаром.

Закрепить завязывание узелков с Пашей, Ромой, Маратом.

Учить совмещать мышку с норкой, производить соотносящие действия (ориентир по цвету, по форме – с Сашей А., Соней.

Работа в уголке музыкального воспитания.  

Закреплять понятие о строении музыкальных произведений. Загадывание загадок о посуде. Ситуативный разговор-фантазия «Как посуда может проучить Федору? ». Придумывание и проговаривание «волшебных слов. Развлечение «Здравствуй,

гостья-зима!»(литературная викторина на закрепление знаний о зиме)

Аудиозаписи.  Диск с презентацией. 

Моделирование  ситуации: «Покажи действия по - другому» с Лизой, Настей.  Отработать песни к новогоднему утреннику с Гришей, Пашей, Ромой, Лизой. Слушание классических произве-дений, зимней тематики, попу-лярных детских песен

Работа в уголке

физического

воспитания:

П/и «Школа мяча». Цель: совершенствовать умение метать и ловить мяч.  «Кегли». Цель: развивать глазомер и меткость броска.

Мячи. Скакалки.

Упражнять  со скакалкой Настю, Дашу, Гришу.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Свободное общение и беседы «Когда я ем, я глух и нем»,  «Для чего нужен дуршлаг?», «Красиво сервированный стол-залог хорошего аппетита». Ситуация «Что будет, если мы не будем мыть посуду?». Д/Игра «Полезные и не очень полезные продукты» Одевание – раздевание. Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды».

Музыкальная

деятельность

 Инсценировка сказки "Заюшкина избушка" - закрепить знание сказки, развивать интерес к сказкам, эмоциональный отклик на содержание, активизировать речь детей в процессе  инсценировки.

Взаимодействие с родителями

Создание совместно  книги из детских рисунков «Сказки посудной лавки». Рекомендации для дома: «Сервировка праздничного стола», «Учим детей, правильно пользоваться ножом и вилкой». Организация праздничного чаепития «Приходите в гости к нам!».  Рассмотреть с ребёнком посуду на кухне. Где хранят посуду? Объяснить слова – мясорубка, овощерезка, самовар, хлеборезка. Рассказать ребёнку дома: для чего нужны продукты питания, из чего они сделаны, что из них можно приготовить, где их продают, где хранят, какие бывают продукты (молочные, мясные, рыбные, овощные, фруктовые, хлебобулочные).Предложить игры с ребенком: Д/и «Что приготовим?» Показать ребёнку продукт: рыбу, мясо, курицу, хлеб, молоко и т.д. Ребёнок должен рассказать, что он приготовит из продукта (мясной фарш, куриный бульон, хлебные сухари, сахарное печенье и т.д.).

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Непосредственная образовательная деятельность

Организация предметно – пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы. (уголок самостоятельной активности)

Поддержка индивидуальности ребенка

  Утро

Игровая деятельность

Игра «Военные профессии»

Цели:  обогащать и активизировать словарь детей по теме, закреплять умение делить слова на слоги,  развивать слуховое внимание. Игра «Какой праздник?» Цели:  совершенствовать   грам.  строй   речи, словообразование, развивать связную речь, мышление. Игра «Подбери признак» Цель: обогащать и уточнять словарь прилагательных.  Координация речи с движением «Дозор». Цели: учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение. Игра «Кто такие военные!»: учить: образовывать мн. число имен су-х ; употреблять сущ. в творительном и родительном падежах; изменять глаголы будущего времени по числам, образовывать сущ с помощью суффиксов

Дидактический материал — игрушки.

Дидактический материал — предметы, изображенные на маленьких картинках, на больших карточках.

Д/игры «Лото «Профессии», «Найди противоположное» - умение соблюдать правила игр. Создать условия для игр детей по интересам

С Пашей и Маратом повторить  «Веселый счет». Посчитай от одного до пяти, изменив следующие словосочетания.

    Одна зенитная установка,

    Один боевой самолет,

    Одна подводная лодка,

    Один храбрый солдат,

 2.  С Гришей, Сашей А, Женей «Угадай  по  признаку». Скажи, как  называют  человека, который:

     - летает  на  вертолете - …;    

     - управляет  танком - …;

     - служит  в  пехоте - …;    

     - прыгает  с  парашютом - …;

     - служит  на  подводной  

лодке - …;

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика. Комплекс «Бравые солдаты».  Пальчиковая гимнастика «Мизинчик». (КГН) Закреплять действия, направленные на охрану здоровья окружающих (отворачиваться, когда кашляешь; закрываться платком, когда чихаешь) Цель: Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма

Коммуникативная деятельность

Беседы: «Что нужно военному?», «Мирные профессии в армии нужны», «Какие бывают военные специальности», «Есть такая профессия – Родину защищать»; «Какими должны быть настоящие мужчины»,  «Бравые солдаты». Беседа о том, кто из старших членов семьи служил в армии. Рассказ о русских традициях – проводы в армию.

Книги, картинки, иллюстрации.

Презентации , посвященные празднику 23 февраля.

Составление рассказа по схеме с Пашей и Аней о военной профессии.  Обр-ть внимание Ромы, Гриши на картинки помощники, форм-ть их содержание в форме вопросов при составлении рассказов. Учить Милу, Надю последовательно отвечать на вопросы полными предложениями.

Самообслуживание и элементарный

 бытовой труд

Высаживать в ящики лук для еды. Одевание – раздевание. Самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Беседа «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды».

Воспитание культурно – гигиенических навыков: правила поведения за столом.

 «Научим Почемучку убираться в игровом уголке»  -  формировать умение мыть игрушки, стирать кукольное белье и одежду, протирать пыль в игровых уголках, расширять объём самообслуживания.

Изобразительная деятельность

Конкурс рисунков на выставку «День Российской Армии». Создание книги - самоделки загадок на рода войск. Рассматривание иллюстрации В. Васнецова «Богатыри». Рисование – «Как мой папа спал-защитник Отечества»; лепка – «Медаль для папы. Внести раскраски, обводки и «дорисовки» (военному – козырек  на фуражке….).

Картина, расскраски. Материал: цветная бумага, пластилин, гуашь, тонированная бумага, природный материал,  салфетки, стеки. Ножницы, ткань, бумага.

Закреплять навыки обрывания (делаем предметы круглой формы) с Мишей и Маратом.   С Сергеем М., Владом и Сашей М –  помочь определить замысел и расположение элементов на плоскости листа. С Женей К., Сашей М., Аней – закрепить изо элементов данной росписи – эмблема флага.

Игровая деятельность

С-р.игра «Моряки», упражнять в умении вместе строить корабль из стульчиков и веревки(воспитатель берет на себя роль капитана)

Д.и. «Хорошо-плохо».(этикет)

Стулья, бескозырки, штурвал, верёвка, бинокль.

С  Аней и Лизой - «Измени словечко». Измени слово по образцу, ответив на вопрос: Какой? Какая?

    солдат – солдатский, пехота - …, летчик - …, танк - …, враг - …, герой - …

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Дежурство по столовой. Мытье кукольной посуды. Мытье блюдец из под горшков комнатных растений. Приготовление детьми «Фруктовый салат с йогуртом Следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места детей недостающими материалами для занятий. Изготовление украшений для участка – к празднику. Совместное изготовление атрибутов к с-р. игре «Моряки»

Непосредственная образовательная деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Логопедическое

1. Музыкальное

1. Логопедическое

1. Логопедическое.

1. Логопедическое.

2.Рисование по иллюстрации к стихотвор-ю С.Михалкова «Наша армия родная». Прививать чуткость к поэтическому слову.  Углублять представления о Российской армии. Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, упражнять в рисовании и закрашивании цв. карандашами. Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образ солдат, лётчиков, моряков, их жизнь и службу; упражнять в рисовании и закрашивании цветными карандашами; развивать творческое воображение.

2.ФЭМП. Занятие 7. 

Программное содержание

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

• Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

• Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

2.Аппликация

Тема: «Галстук для папы». Цель: Показать способ изготовления галстука из цветной бумаги (или ткани); подвести к пониманию – путём сравнения разных орнаментальных мотивов – связи формы и декора; объяснить особенности устного поздравления (эмоциональное обращение, пожелание благополучия в связи с тем или иным событием). Закрепить разные способы вырезания, приёмы аккуратного наклеивания; развивать чувство цвета и композиции.

3. Логоритмика 10.20.

2.ФЭМП.   Занятие 8.  

Программное содер-жание.  Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

• Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?».

• Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

• Развивать внимание, воображение.

2. Ознакомление с миром природы. Обобщающая беседа «Как узнать зиму?»

Обобщить знания детей о типичных зимних явлениях в неживой природе; закрепить знания об особенностях существования растений зимой; обобщить знания об образе жизни и поведении животных зимой; формировать эстетическое отношение к зимним явлениям.

2. Музыкальное

3. физкультура 10.20.

4.Физкультурное на воздухе.

3. Физкультурное.

Прогулка I

Наблюдение за

неживым объектом. Наблюдение за растительным миром.

Предложить детям раскопать глубокий сугроб там, где летом росли травы. Что вы видите в снежной глубине? (маленькие зелены растения с прижатыми к земле листьями, слабенькие, тоненькие) Какие вы узнаете растения? (одуванчик и т.п.) Как вы думаете, почему растения под снегом остались зелеными? (снег защищает почву, не давая ей охлаждаться).

Лопата, тёплая вода.

Рисование палочками на снегу – с Ромой, Серёжей, Вовой -  развить воображение детей, изобразительные навыки.

Двигательная деятельность

 «Два мороза», «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. «Пустое место», «Сделай фигуру». Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга. П/игра «Сделай фигуру»- развивать фантазию.

Санки

Упражнять в прыжках в длину; учить отталкиваться двумя ногами – с Машей, Пашей, Ромой. Учить метать снежки вдаль с Сашей М., Настей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Утепление корней деревьев и кустов снегом. Цели: формировать положительное отношение к труду на участке; воспитывать экологические представления о взаимосвязи живой и неживой природы.

Лопаты

Подкормка птиц  с Настей, Сашей С. - закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

Игровая деятельность

Пограничники. Цель: продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение четко выполнять приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».

Бинокль, граница, пограничный столб, автомат, пограничная собака, военные фуражки

Закрепить словарь по темам. Порекомендовать назначить командиром – Пашу, медсестрой - Аню (развитие связной речи).

Игровая деятельность

Спортивные игры  

Работа над осанкой: «Ходим, как военные, бегаем, сидим.» Конкурс «Самые быстрые и ловкие». Конкурс «Бег по кочкам». Конкурс «Перетягивание каната»

Кубик, скакалка,  кружки, обручи, эстафетная палочка, веревка.

С Пашей, Машей– закрепить умение  ходить приставным шагом. С Сашей С., Аней  – учимся кататься на ледяной дорожке.

Игровая деятельность

Предложить: клюшки, шайбу, лопатки, ведёрки.

Лопаты.

Закрепить бросок шайбы с Пашей и Серёжей

II половина дня

Двигательная деятельность

Закаливающие мероприятия. Гигиеническая гимнастика после сна: Комплекс № Игра- соревнование «Кто лучше заправит кровать». Совершенствовать навыки заправлять свою кровать. Воспитывать аккуратность, желание помочь взрослым. П/г: ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА

Игровая

деятельность

С/и: Военные учения. В учениях принимают участие разные рода войск: моряки, пехотинцы, танкисты, летчики. Они проходят медицинский осмотр, затем выполняют разные задания по приказу командиров. После учений организуют концерт: поют песни, танцуют.  Рассматривание иллюстраций.

Игровой материал с-р игр: оружие , головные уборы, карта, оркестр.

Отработать словарь по тему.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение познавательных рассказов «Знаки различия в армии», «Кто воспитывает служебных собак?» Речевая игра «раздели правильно слова: моряки, пограничники, лётчики и т.д.», Л. Кассиль «Твои защитники», В. Берестов «Пусть пулеметы не строчат», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар» Беседа «Большая и малая Родина» (кн. «Родные сказки», С.Маршак «Пограничник», чтение С.Маршак «Наша армия» , С.Михалков «Быль для детей» , А.Твардовский «Рассказ танкиста»

Книги, иллюстрации.

С Машей и Мишей отработать материал- речевая игра «раздели правильно слова: моряки, пограничники, лётчики и т.д.»,

С подгруппой детей закрепить время на часах – закрепть временные отношени С Алёшей, Никитой  прод. учить делать выкройку для обклеивания коробок. С Владой  прод. учить произносить звук «Р» в словах. Цель: упражнять в выполнении артикуляционного упражнения (Света Ф., Саша З., Саша М., Аня Ш.)

Коммуникативная деятельность

Коррекционный час: по заданию учителя – логопеда.

Прогулка II

Наблюдение за свойствами снега.

Предложить детям провести опыт: налить в банки воды и в морозный день одну закопать глубоко в снег, а другу оставить на воздухе. Понаблюдать в какой банке вода замерзнет быстрее. Итак, в банк, оставленной на морозном воздухе, вода замерзнет быстрее. Вывод: снег защищает почву, не давая ей охладиться и поэтому растения под снегом остаются зелеными.

Увеличительное стекло, лопаты.

«Игры со снегом. Лепка снежной бабы» - совершенствовать навыки детей по лепке из снега; учить с помощью взрослого создавать конструкцию, украшать её, обыгрывать; доставить удовольствие от игры со снегом, коллективной деятельности; закрепить знание свойств снега.

П/игра

«Собака и воробьи», «На санки».

Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в  пространстве, быстро добегать до санок и садиться на них. «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?». Цели: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

Санки. Обручи.

С Серёжей, Дашей, Лизой -  закрепить бег «змейкой», обегая цветные фигурки изо  льда.С Алёшей, Никитой: прод. учить попеременные прыжки (с ноги на ногу). с Владом Б., Сережей Ф., Саша М., Марина М. Закрепление навыков ходьбы на лыжах. Цель: учить спускаться с горки - с Ксюшей Ш., Златой К., Мару-сей П. – ЧБД - Развитие движе-ний. Цель: учить детей пере-движению на лыжах

Труд в природе

Украшение участка цветными льдинками.

Цели: учить работать в коллективе;

развивать эстетический вкус.

Цветные льдинки.

Вовлечь: Сергей Ф., Женя К., Саша М., Ваня Д - Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Сюжетно – ролевая игра.

Мы – военные разведчики. Цель: развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширить словарный запас детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».

Элементы военной одежды для детей, оружие.

Для речевого общения привлечь к играм Пашу, Лизу, Женю. «Снежные угощения» - вызвать желание лепить из снега продукты питания, посуду.

Спортивные игры и упражнения

ХОККЕЙ.  Подготовительные упражнения: Перекладывать клюшку из одной руки в другую, поднимать и опускать её.

Клюшки, санки, ледянки.

Инд. работа с Леной Е., Анжеликой К., Сашей С. -  учимся скользить по ледяной дорожке.

С Артёмом, Сашей, Дашей - закреплять навыки метания снежков на дальность.

Работа с детьми в группе

Работа в книжном уголке.

Пополнение полочки «умных книг», знаки отличия военнослужащих. Рассматривание иллюстраций из серии «Кем быть?»  Подготовка календаря природы для итоговой беседы о зиме.. Внести в книжный уголок  для рассматривания с детьми иллюстрации, фото с изображением военных разных профессий, военной техники, военных парадов.

Сюжетные картинки,  вырезки из газет, журналов с приготовлением пищи.  Произведения о мужских и военных профессиях

Дидактических игр по теме. Выкладывание энциклопедического материала.  

Внесение карты нашей страны, символики Российской Федерации

Составление описательных рассказов  о людях военной профессии с Пашей, Лизой.

Игровая деятельность

Внести образцы и схемы для строительства крепостей, кораблей, самолетов. Внести мелкие игрушки (солдатиков) для обыгрывания сюжетов построек,  обводки ,раскраски, дорисовки, настольно-печатные игры «Лото» и др.

Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Объяснить Паше, Лизе –чем отличается конструктор.

Конструктивно – модельная деятельность

   Внести образцы для строительно-конструктивных игр: «Корабль», «Самолет построим сами.»

Продуктивные виды деятельности: материалы и инструменты для рисования, лепки, аппликации и художественного труда. предложить создать космический корабль, используя строительный и бросовый  материал

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества: гуашевые краски, акварельные краски, цветной мел, а также пластилином

«Научим Незнайку лепить посуду народных промыслов» - с Лизой, Сашей С. –  закрепить умение скатывать шарик.   Дежурным приготовить трафареты чайника и чашек, цветная бумага, клей ПВА, кисти, тряпочки.

Познавательно - исследовательская

«Почему меньше?» Цель: установить зависимость количества испаряемой влаги от величины листьев.

«Опыт с водой и яйцом». Цель: познакомить  детей с физическими свойствами веществ, развивать интеллектуальные способности детей, учить делать  выводы и умозаключения.

Материалы: стеклянные колбы, черенки диффенбахии и колеуса.

Материалы: 2 стакана с водой, ложка, соль и яйца.

Привлечь к проведению опытов Сашу А, Сашу С.- с целью речевого общения.  С Пашей, Серёжей - ф-ть умение классифицировать посуду по назначению; образовывать существительные с помощью суффикса –ниц-;

Работа в уголке сенсорного воспитания  

 «Футбол». Задачи: развивать мелкую моторику, ловкость, внимание, речь, память, воображение; воспитывать умение играть сообща.  «Скалолаз». Задачи: тренировать мелкую моторику, развивать память, речь, внимание.

Коробки с играми. Фломастер или карандаш, шар.

Игральное поле из клеточек.

Игры с веревочкой: выкладывание г.ф. С Дашей, Маратом, Сашей С.- закреплять знание г.ф., развивать мелкую моторику. Выкладывание из палочек Российского флага - с Эльдаром, Сашей А., Серёжей.

Работа в уголке музыкального воспитания.  

Пение «Наша Родина сильна» Упражнять в умении узнавать марши ,отличать их от других мелодий. Слушание музыки: «Марш» Ю. Чичкова; «Солдатский марш» муз. Р. Шумана; пение «Мы-солдаты» Ю. Слонова,  В. Агапкин «Прощание славянки»

Аудиозаписи.  Диск с презентацией. Аудиокассеты с песнями военных лет

Моделирование  ситуации: «Покажи действия по - другому» с Лизой, Настей.  Отработать песни к 23 февраля с Гришей, Пашей, Ромой, Лизой. 

Работа в уголке

физического

воспитания:

Закрепление умения у девочек выполнять упражнения с обручами; упражнение в выполнении упражнения на скамейке «ласточка». Упражнение  мальчиков в силовых упражнениях – «уголок» с гантелями; в ползании на спине по скамейке.

Обручи, гимнастический коврик, гантели.

Упражнять  с обручем Настю, Дашу, Аню.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

ручной труд: изготовление подарков для пап, дедушек ко  дню защитника Отечества. Упражнять в умении выполнять поручения, учит девочек убирать игрушки в уголке для мальчиков и наоборот. Предложить навести порядок в кн. уголке – воспитывать бережное отношение к книгам

Музыкальная

деятельность

д/и. «Шагаем-стоим» «Мы ,ребята, молодцы!» Развлечение «Будем в армии служить».  Вечер отгадывания загадок на тему «Военные в армии».

Взаимодействие с родителями

Совместная выставка рисунка: “Защитникам  Отечества посвящается”.  Проведение конкурса совместных рисунков: «Шарики и флажки для военных». Проведение праздника : «День защитника Отечества».  Маршрут выходного дня: экскурсия в военно-морской музей. Выпустить газету «Мы вами гордимся» о дедах и прадедах-воинах. Создать альбом пословиц : «Держи порох сухим-будешь непобедим» , «Без смелости – не возьмешь крепости» , «Бой красен мужеством» , «Честь солдата береги свято» , «Кто оружием владеет , тот и врага одолеет» , «Плох тот солдат , который не мечтает стать генералом» , «Умелый боец везде молодец» , «Храбрость-сестра победы» , «Дерутся не силой , а умением».

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Непосредственная образовательная деятельность

Организация предметно – пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы. (уголок самостоятельной активности)

Поддержка индивидуальности ребенка

  Утро

Игровая деятельность

«Кто живет в нашем крае»/ Цель: Закреплять умение систематизировать птиц по среде обитания. Формировать навык пользования моделями. «Птицы и их детеныши» - учить называть существительные множественного и единственного числа.  

«Почтальон принес посылку»

Цель: Развивать умение описывать предметы и узнавать их по описанию.  П/и «Кто куда убежал?»

Цель: развивать ориентировку на листе бумаги, зрительное внимание, зрит. Память «Расскажи о птице».

Цель. Развивать связную речь детей с наглядной опорой в виде графических схем. Д/и «Кто как кричит?» - учить детей слышать и развивать фонематическое восприятие.

Дидактический материал —

картинки, большие карты с изображением разных сред обитания птиц, с изображением птиц.

Материал: фрукты, овощи, коробка.

Материал. Предметные картинки из серии «Перелетные птицы», набор графических схем.

С Пашей и Маратом повторить  «Веселый счет». Посчитай от одного до пяти, изменив следующие словосочетания:

    Одна ласточка,

    Один грач,

    Одна утка,

    Один аист.

 С Гришей, Сашей А, Женей «Составь рассказ о птице» - развивать связную речь.  

«Сколько птичек?» - учить считать до десяти – Женя, Аня.

«Чей хвост длиннее?» - учить сравнивать по длине – Паша, Аня

«Четвертый лишний» - учить группировать птиц по признакам-Женя, Гриша, Паша.

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика. «Добрые слова».  «Почему полезен свежий воздух». Уточнить и расширить знания детей о воздухе, его составе, рассказать об основных причинах загрязнения воздуха, А.Дитрих  «Откуда прилетел ветер». Загадки о ветре. Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Закреплять умение есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой. Цель: Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма.

Коммуникативная деятельность

Рассмотреть изображения  перелетных птиц на иллюстрациях, обсудить их внешний вид и отличительные признаки. Рассказать, откуда они к нам прилетели, какую пользу приносят перелетные птицы. " Беседа о птицах с демонстрацией презентации: «Перелётные птицы», «Наши пернатые друзья», «Приметы весны», «Беседа по картине Соврасова «Грачи прилетели», «Ранняя весна». Беседа об участии человека в охране птиц.

Книги, картинки, иллюстрации.

Презентация на диске «Перелетные птицы нашего леса».

Обр-ть внимание Ромы, Гриши на картинки помощники, форм-ть их содержание в форме вопросов при составлении рассказов о птице.

 Учить Мишу, Пашу последовательно отвечать на вопросы полными предложениями.Звуковой анализ и синтез слов: кукушка с Аней и Пашей. Разгадывание ребусов по теме.Определить первый и последний звук в названиях птиц с Гришей и Женей.Д/и «Выложи букву» с Пашей и Женей.

Самообслуживание и элементарный

бытовой труд

Хозяйственно-бытовой «Подготовимся к занятию» - помогать дежурным раскладывать материалы и оборудование на столы, подготовить их к занятию, быстро и аккуратно выполнять поручения, понимать значение своего труда для других.         Приучать детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать стол, раздавать второе и третье (ягоды, фрукты) блюда, убирать посуду после еды, подметать пол

Изобразительная деятельность

Рисование «Птицы – наши друзья», «Птичка-свистулька» (Познакомить детей с русской  деревянной игрушкой; использовать приемы декоративного украшения для росписи птички).  «Накормим птичек» (штамп) (продолжать учить детей рисовать зернышки с помощью штампа. Рассматривание картины А.К.Саврасова «Грачи прилетели». Обводка шаблонов, трафаретов (Птицы, инструметы)

Картина, расскраски. Материал: цветная бумага, пластилин, гуашь, тонированная бумага, природный материал,  салфетки, стеки. Ножницы, ткань, бумага.

Закреплять навыки обрывания (делаем предметы круглой формы) с Мишей и Маратом.   С Сергеем М., Владом и Сашей М –  помочь определить замысел и расположение элементов на плоскости листа. С Женей К., Сашей М., Аней – закрепить штриховку в оперении.

Игровая деятельность

С/игры «Зоопарк», «Ветеринарная клиника», "Лесные пираты и спа-сатели", «Экологи», «Синоптики».

Игрушки, картинки , чемодан доктора, халаты.

С  Аней и Лизой - «Измени словечко». Измени слово по образцу, ответив на вопрос: Какой? Какая?

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

 Раскладывать комплекты чистого белья, расставлять стулья в определенном порядке, менять полотенца Д/и: «Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения Закреплять умения быстро и аккуратно  накрывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать его на специальном столе, помогать товарищам в подготовке материала к занятиям и его уборке.

Непосредственная образовательная деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Логопедическое

1. Музыкальное

1. Логопедическое

1. Логопедическое.

1. Логопедическое.

2.Рисование «Скворец на ветке». Цель: ознакомить дошкольников с выдающимися произведениями русского и мирового изобразительного искусства. Привить интерес и любовь к рисованию. Учить детей  рисовать скворца на ветке. Продолжать воспитывать интерес к родной природе. Учить  строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску, совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Развивать чувство цвета и формы.

2.ФЭМП. Занятие 7. 

Программное содержание Занятие 7

Программное содержание

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• Совершенствовать умение конструировать объемные геометрические фигуры.

• Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

2.Аппликация:

 «Скворцы прилетели» Цель:1.Показать важность и необходимость трудовой деятельности в жизни человека. Учить делать по образцу, закреплять умение вырезать, склеивать.2.Развивать глазомер, творческие способности.

3.Воспитывать любовь к птицам, родному краю.

Тема: 3. Логоритмика 10.20.

2.ФЭМП.   Занятие 8.  

Программное содер-жание:

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

• Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

• Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

• Развивать пространственное восприятие формы.

2. Ознакомление с миром природы. Цель: Расширять и систематизировать знания детей о  перелетных птицах, их образе жизни, поведении. Закреплять умение устанавливать причинно-следствен. связи между природными явлениями (стало холодно, птицам нет корма, они улетели в тёплые края).Формировать обобщенное представление о внешнем облике птиц, понимание, что все птицы, несмотря на различия в окраске, форме и величине частей, сходны по строению. Продолжать расширять представления о людях разных профессий-орнитолог. Развивать внимание посредством игры «Четвёртый лишний».

 Совершенствовать умение составлять рассказ о птицах по схеме на основе сложившихся обобщённых

представлений её формы, строения, пропорций. Уточнять высказывания детей, помогать, им более точно характеризовать внешний вид птиц.

2. Музыкальное

3. физкультура 10.20.

4.Физкультурное на воздухе.

3. Физкультурное.

Прогулка I

Наблюдение за проталинами

Цели: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;

формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Лопата, тёплая вода.

Назвать основные признаки

 Весны с Пашей, Мишей, Аней.

Двигательная деятельность

П\и «Гуси лебеди». Цель: Упражнять детей в беге с увертыванием; развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал. П\и «Перелет птиц». Цель: совершенствовать функцию равновесия; развивать ориентировку в пространстве, ловкость. «По проталинам», «На поляне». Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки

Санки, свисток, обручи.

Упражняться в попадании в цель снежком -  Артём, Никита, Настя.  Упражнения на равновесия: стать на санки и сойти с них так чтобы они не сдвинулись с места с Ромой, Гришей.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Изготовление кормушек для птиц. Расчистка дорожек от мусора. Покрошить хлеб для птиц.  Расчистка дорожек и скамеек от снега.  Подкармливать птиц, готовить для них корм – хлебные крошки, ягоды рябины и дикорастущих трав

Лопаты

Подкормка птиц  с Настей, Сашей С. - закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда.

Игровая деятельность

«Доктор Айболит»

«Осторожные сказки», с.6

Кормушки, аптечка, игрушки.

 Порекомендовать назначить ветврачом- Аню (развитие связной речи

Игровая деятельность

Спортивные игры  

Езда на самокате.

самокат

С Пашей, Машей– закрепить умение   отталкиваться попеременно как правой, так и левой ногой; катиться, поставив обе ноги на платформу.

Игровая деятельность

«Столовая для птиц»

Лопаты. Посудка. Корм.

Крошить хлебушек с Пашей и Серёжей-забота о птицах.

II половина дня

Двигательная деятельность

Комплекс бодрящей гимнастики №6. Пал. Гимнастика «Грачи» ,"Ласточка".

Игровая

деятельность

С/и: «Зоопарк», «Ветлечебница», «Магазин для любимых питом-цев».

Игровой материал с-р игр-ветаптечка, халаты.

Отработать словарь по тему-с Пашей,

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение С.Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда», Т. Нужина «Ласточка», «Воробьи», Н.  Сладков «Птицы весну принесли»,  В.Чаплина «Прилетели грачи», В. Бианки « Мастера без топора»,  М.Пришвин «Говорящий грач», А. Прокофьев «Грачи», Сухомлинский «Как воробушки ждали солнца»,  В.А.  «Серьезная птица»,  Н.Сладков «Журавли», «Стерх», «Иволга» К.Постельных, «Грачи открыли  весну» В.Бианки.  ДРАМАТИЗАЦИЯ «Лиса  и   журавль»-русская народная сказка. Экскурсия к грачовнику.

Книги, иллюстрации.

С Машей и Мишей отработать материал-  В игре «Доскажи словечко»(с Мишей, Машей), закрепить образование су-ществтельных с уменьшительно- ласкательными суффиксами.Продолжать учить работать с календарём погоды, используя условные знаки и обозначения. (Аня, Женя, Даша, Гриша и Рома).

Коммуникативная деятельность

Коррекционный час: по заданию учителя – логопеда.

Прогулка II

Наблюдать: за жизнью перелетных птиц весной.

Научить ребенка узнавать грача и скворца, находить общие и отлич. признаки этих птиц.  Значение питания для сохранения жизни. Грая – миролюбивая птица и общительная. Много работает своим клювом, добывая из почвы личинок насекомых и червей.

Увеличительное стекло, лопаты.

Отработка словаря по теме-с Пашей, Женей, Аней. Запомнить птиц на участке с Пашей, Гришей, Женей. Увидал грача – встречай весну. Ранний прилет грачей -  к тепло весне-выучить пословицы с Пашей.

П/игра

П/и с бегом «Коршун», с бегом «Гуси-лебеди», с бегом «Птички и кошка», с бегом «Птички в гнездышках», с лазаньем «Орел и птенчики» .Игра м/п«Птицелов». «Хромой журавль». П/игра: «Хитрая лиса»  - упражнять детей в беге, ловкости, хитрости, смекалки.

Санки. Обручи.

С Серёжей, Дашей, Лизой -  закрепить бег «змейкой», обегая цветные фигурки изо  льда. С Алёшей, Никитой: прод. учить прыжки (с ноги на ногу).  Прыжки в длину с места с Лизой, Настей.

Труд в природе

Убирать снег, освобождать от снега постройки. Сгребать снег в кучи для слеживания. Кормить птиц, почистить кормушки, собрать мусор на участке.

Лопаты.

Вовлечь: Сергей Ф., Женя К., Саша М., Ваня Д - Сгребание снега в определенное место для постройки ледяных фигур. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Сюжетно – ролевая игра «3оопарк».

Учить детей в совместной игре определять сюжет игры, игровые действия, распределять роли. Развивать умение вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью, создавать игровую обстановку. Воспитывать доброе, заботливое отношение к животным, птицам.

Экскурсовод - посетители, рабочие зоопарка (кормление зверей).

Для речевого общения привлечь к играм Пашу, Лизу, Женю.

Спортивные игры и упражнения

Катанию на двухколесном велосипеде

велосипед

Инд. работа с Леной Е., Анжеликой К., Сашей С. -  учимся   садиться на велосипед. Встать с левой стороны от велосипеда, переносит правую ногу через седло, плавно нажимать на педали и ездить по прямой дорожке.

Работа с детьми в группе

Работа в книжном уголке.

 Пересказ адаптированного отрывка из рассказа И.Соколова-Микитова «Улетают журавли». Знакомство с пословицами, поговорками и народными приметами через картинки и разукраски. Выставка книг по теме «Перелетные птицы» с иллюстрациями. Формировать интерес к книге.

Сюжетные картинки,  вырезки из газет, журналов с приготовлением пищи.  Произведения о перелётных птицах. Выкладывание энциклопедического материала.  

Вырезать картинки с изображением перелетных птиц и вклеить их в альбом – с Настей, Аней.  

Игровая деятельность

«Хлеб» Изготовление хлеба.Отправка хлеба в магазин.Покупка хлеба. Беседа о хлебе. Посещение кухни детского сада. Выпекание хлебных изделий в технике мукосолька». Рассматривание иллюстраций по теме.

Игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине для приготовления хлеба. Изготовление атрибутов к игре.

С Пашей, Лизой -конструирование оборудования для хлебозавода

Конструктивно – модельная деятельность

 Мастерская «Умелые ручки»

«Кормушка для птиц» (научить делать кормушку на основе коробки)

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества: гуашевые краски, акварельные краски, цветной мел, а также пластилином

СЛизой, Сашей С. отработать элементы сгибания бумаги.

Познавательно - исследовательская

Вершки – корешки. Цель: Выяснить, что раньше появляется из семени. Рассматривание схемы строения растения. Наблюдение проводиться  ежедневно, в течение 10 –12 дней

Бобы (горох, фасоль), влажная ткань (бумажные салфетки), прозрачные емкости, зарисовки с использованием символов строения растения.

Привлечь к проведению опытов Сашу А, Сашу С.- с целью речевого общения.  

Работа в уголке сенсорного воспитания  

Д/и «Найди пару». Цель: учить различать цвета и использовать названия цветов в речи. Д/и «Коробочки». Цели: развивать умение зрительно соотносить предметы по цвету, развивать цветоразличение. Д/и «Раз, два, три- назови». Цели: Закреплять умение узнавать сенсорные признаки предметов, развивать зрительное внимание, ориентировку в микропространстве.

Коробки с играми. Фломастер или карандаш, шар. Стулья, игрушки.

Игры с веревочкой: выкладывание г.ф. С Дашей, Маратом, Сашей С.- закреплять знание г.ф., развивать мелкую моторику. Выкладывание из резиночек птичку - с Эльдаром, Сашей А., Серёжей.

Работа в уголке музыкального воспитания.  

 Муз. записи «Голоса природы», «Голоса птиц весной», «Звуки окружающего мира. Слушание  «Песня жаворонка», «Кукушка» (Красев), песни «Скворушка прощается». «Жаворонок» (Михайлова).Муз. игры «Найди свое гнездышко», «Птицы улетают», «В гнездышке спит птичка»

Аудиозаписи.  Диск с презентацией. «Улетели птицы вдаль» (учить детей выразительно играть роли в небольших сценках; развивать воображение детей в этюдах)

Моделирование  ситуации: «Покажи действия по - другому» с Лизой, Настей.  Отработать стихи к песенкам с Гришей, Пашей, Ромой, Лизой. 

Работа в уголке

физического

воспитания:

«Брось мяч» (бросание мяча двумя руками из-за головы,«Не задень» (ходьба с перешагиванием через кубики),«Из обруча в обруч» (прыжки),«Ровный круг» (бег по кругу – врассыпную),«Догони мяч» (прокатывание мяча).

Обручи, гимнастический коврик, гантели.

Упражнять  с обручем Настю, Дашу, Аню.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Дежурные раскладывают материалы и оборудование на столы, подготовить их к занятию, быстро и аккуратно выполнять поручения, понимать значение своего труда для других. Закрепление навыков самостоятельного поддержания аккуратного внешнего вида

Музыкальная

деятельность

Учить воспринимать и подражать голосам птиц с помощью музыкальных произведений. Развлечение «Жаворонки прилетите – весну красную принесите». Обобщить и систематизировать знания о перелетных птицах. Формировать устойчивый интерес к живой природе, к русскому фольклору

Взаимодействие с родителями

Оформить папку-передвижку «Наши пернатые друзья». С Вовой – поиграйте дома в игру «Один – много». Тренируем счёт птиц с Лизой, Артёмом, Пашей. Совместно с детьми и воспитателем  создание альбома «Перелётные птицы»        .Повтор дома пословиц, поговорок и народных примет. Подборка литературы по теме «Птицы». Заучивание  загадок и пальчиковой гимнастики.  Познакомить с необходимыми правилами безопасности при  организации и проведении экспериментов и игр дома.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Непосредственная образовательная деятельность

Организация предметно – пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы. (уголок самостоятельной активности)

Поддержка индивидуальности ребенка

Игровая деятельность

 «Кто что умеет делать». Цель. Расширять и активизировать глагольный словарь. «На полянке». Цель. Уточнять и расширять словарь по теме. Закреплять понимание предлогов «на», «под». Насекомые». Цель: Обогатить знания детей о насекомых, закрепить их названия.«Узнай насекомое» - закрепить название и внешний вид насекомых.«Какой предмет?» - упражнение в классификации предметов по определенному признаку; развитие мышления, речи, смекалки.  «Кто в домике живет?» - закрепление знаний о насекомых.

Картинки с изображением насекомых.

Картинки с изображением цветка, листочка и насекомых.

С Пашей и Маратом повторить название насекомых,  закрепить название и внешний вид насекомых.

С Гришей, Сашей А, Женей отработать чёткое проговаривание названий насекомых.

Объяснить Паше, Жене, что существуют разные виды насекомых.

 «Подбери признак»: бабочка ка-кая? - …, муравей какой? - …, пчела какая? - …- с Серёжей, с Ромой.

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.  Утренняя зарядка “Прогулка”. Перед завтраком напомнить детям о культуре  поведения за столом.  Личная гигиена: «Руки – это лицо человека» - продолжать учить детей самостоятельно ухаживать за руками, а также расширять знания детей о значении рук в трудовой деятельности. Д/игра «Гигиенические принадлежности». Чтение худ/ литературы: К.Чуковский « Мойдодыр». Физкультминутка «Бабочка» (дети говорят и выполняют движения).Физкультминутки «Кузнечики», «Вот выходим мы на луг…», «Божьи коровки» и т.д

Коммуникативная деятельность

Беседы о трудолюбии, обсуждение о трудолюбивых ленивых насекомых. Беседы-обсуждения: «В чём польза насекомых?», «Опасные насекомые». Напомните, что муха - вредное насекомое, она является переносчиком различных заболеваний. Беседа-обсуждение «Что дети знают о бабочках?». Рассказать ребенку, какую пользу приносят эти насекомые. Беседа «Путешествие в страну насекомых»

Книги, картинки, иллюстрации.

Составление рассказа по схеме с Пашей и Аней.  Обр-ть внимание Ромы, Гриши на картинки помощники, форм-ть их содержание в форме вопросов при составлении рассказов. Учить Мишу, Настю последовательно отвечать на вопросы полными предл-ми и составлять рассказы о разных насекомых по образцу.«Узнай, чьё крылышко» (бабочки, стрекозы, пчелы) (родител. падежа существительного)-Аня, Паша, Гриша.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Совместный: протирание строит.  материала; стирка кукольного белья, наведение порядка в раздевальном шкафу, протирание стульев в гр. комнате, мытье игрушек, протирание шкафа для полотенец, ремонт книг, ремонт книг для малышей

Воспитание культурно – гигиенических навыков: правила поведения за столом.

 «Научим Почемучку убираться в игровом уголке»  -  формировать умение мыть игрушки, стирать кукольное белье и одежду, протирать пыль в игровых уголках, расширять объём самообслуживания.

Изобразительная деятельность

Изготовление книжки иллюстраций к сказке «Приключение муравьишки».Выставка детских работ «Букашечки-таракашечки Рассматривание иллюстраций к книгам. Игры с рисованием: «Дорисуй насекомое по образцу», «В траве сидел кузнечик». Лепка: «Божьи коровки на листике». Объемная аппликация «Бабочки».

Картины из серии продукты. Материал: цветная бумага, пластилин, гуашь, тонированная бумага, природный материал,  салфетки, стеки. Ножницы, ткань, бумага

Закреплять навыки обрывания (делаем предметы круглой формы) с Мишей и Маратом.

Выкладывание  фигуры по образцу – с Максимом, Настей. Побеседуйте с Машей и Никитой о насекомых. Уточните, каких насекомых ребенок знает, дополните его знания

Безопасность.

Составление рассказов по схемам-моделям «мальчик -спички- пожар- пожарная машина» Развлечение «Путешествие в страну Почемучию».Учить детей избегать опасных ситуаций, которые могут произойти на улице, на природе.  

Оборудование: игрушки, пожарная машина, спички.

Разобрать словарь с Аней и Лизой о работе пожарника.

Самообслуживание и элемен-ный быт. труд

Дежурство по столовой. Мытье кукольной посуды. Мытье блюдец из под горшков комнатных растений. Следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места детей недостающими материлами для занятий. Дыхательная гимнастика «Укусы насекомых» Пальчиковая гимнастика «Пчела», «Подуй на бабочку» - упр. на развитие речевого дыхания. Рассматривание иллюстраций к сказке «Муха-Цокотуха». Упражнение для глаз «Бабочка»

Непосредственная образовательная деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Логопедическое

1. Музыкальное

1. Логопедическое

1. Логопедическое.

1. Логопедическое.

2.Рисование "БАБОЧКА"    (монотипия). Познакомить с новым способом изображения - монотипией, формировать навыки рисования по нетрадиционной технике, развивать творчество, фантазию.  Формировать у детей образные представления; учить умению создавать средствами рисунка  бабочку необычной красоты; передавать в рисунке мягкие переходы - от яркого тона к светлому - путем нажима на карандаш. Воспитывать желание и умение работать коллективно.

2.ФЭМП.  Занятие 7

Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.  Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

2.Аппликация

«Красивые бабочки на лугу». Учить детей составлять композицию по замыслу; закреплять изученные приёмы симметричного вырезывания (силуэт бабочки), дополнять композицию подходящими деталями (трава, цветы, облака, солнце); добиваться более полного решения темы. Закреплять приемы вырезывания и складывания бумаги по типу оригами, учить составлять композицию по замыслу.

3. Логоритмика 10.20.

2.ФЭМП.  Занятие 8. Программное содержание. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя и другого лица.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

2. Ознакомление с миром природы. «Какие бывают насекомые».Систематизировать представления детей о многообразии насекомых, учить составлять группы по разным основаниям: особенностям внешнего строения (жуки, бабочки, стрекозы, пчёлы), местам обитания (наземные, водные), способу передвижения (летающие, прыгающие, ползающие, плавающие). Закрепить знания о насекомых, учить устанавливать связи между особенностями внеш. строения и способом передвижения, между внешним видом и способом защиты от врагов, между способами передвижения и средой обитания. Восп-ть интерес к насекомым, бережное отношение к ним.

2. Музыкальное

3. Физкультура 10.20.

4.Физкультурное на воздухе.

3. Физкультурное.

Прогулка I

Наблюдение за погодой. Наблюдение за солнцем и небом.

Отметить тень от столба (стала короче). Какие изменения  заметили в небе. Солнце стало светить ослепительно ярко, даже больно смотреть. Но греет еще не очень сильно, бывают даже дни холодные. Особенно  холод но по утрам и вечером. Какие изменения связаны с тем, что солнце греет ярче, чем зимой. Снег начинает таять, чернеет, бегут ручьи, с крыши капает капель, небо светлое, голубое.

Флажок, рука, платок, вертушка.

Учить характеризовать состояние погоды – Машу, Рому, Пашу.

Двигательная

деятельность

П/и«Перелет пчел», «Мыши в кладовой». «Мы — капельки», «Живой лабиринт». Медведь и пчелы». «Бабочки, лягушки и цапли». Д/и «Угадай по описанию» - умение находить то или иное дерево по описанию.  «Ловля бабочек»-упражнять детей в беге, ловкости, смекалке. «Быстро переложи мяч» (развитие быстроты движений).

Мяч, обручи.

Улучшать технику бега – с Таней, Машей.  Упражнять в метании мяча правой и левой рукой в заданном направлении –с Настей, Вовой.

Пробежки с чередованием с ходьбой – с Машей, с Сашей М.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Окапывать кусты и деревья. Поливать участок из леек. Очистка участка от мусора Цель: воспитание желания оказывать посильную помощь взрослым, стремления к чистоте и порядку.

Совочки, метелки, мешки для мусора.

Воспитатель предлагает детям  помыть и просушить мячи и

 кегли.

Пашу, Вову организовать на сбор и вынос игрушек.

Игровая деятельность

  «Поликлиника». Раскрытие смысла деятельности медицинского персонала. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Формирование ценных нравственных качеств(сочувствие, гуманность…) Формулы обращения, просьбы, благодарности в условиях поликлиники. Воспитание уважения к профессии врача.

Игровой набор «Кукольный доктор» для специалистов (лор, окулист…) Машина «скорая помощь», аптека.

Рассматривание иллюстративного материала по теме.

Изготовление атрибутов для игр.

Игровая деятельность

Спортивные игры

Езда на самокате.

Бадминтон.

Ребята должны отталкиваться попеременно как правой, так и левой ногой; катиться, поставив обе ноги на платформу.

Подготовительные упражнения:

1.Обучение детей способу правильно держать ракетку.

2.Подбрасывание волана.

3.Жонглирование воланом.

Самокат, бадминтон.

С Пашей, Машей– закрепить умение  ходить приставным шагом. С Сашей С., Аней  – учимся кататься на самокате.

Игровая деятельность, коммуникативная деятельность

Предложить постройки с песком. Постройка высотных домов.

Лопаты, ведёрки.

Закрепить с Пашей и Серёжей количественный счёт при нанесении шагов. Отметить количество этажей у близ находящихся домов с Маратом, Сашей М.

II половина дня

Двигательная

деятельность

Закаливающие мероприятия. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по «дорожке здоровья». Гигиеническая гимнастика после сна: Комплекс № 4Часики. П/г «У оленя дом большой». Пальчиковая гимнастика «Помощники», «Машина каша».

Игровая

деятельность

«Собираемся на прогулку».

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспиты-вать заботливое отношение к окружающим.

Куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени), маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Отработать словарь на тему с Маратом, Лизой, Ромой.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Знакомство с литературными произведениями: Г.Х.Андерсен «Дюймовочка», А.Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок-пилот», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», К.Ушинский «Пчелки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»; познавательная сказка К. Овчинниковой «Почему у мухи нет хвоста?», осторожная сказка Т. Шорыгиной «Муха Грязнуха» ; заучивание стихотворения «Трудолюбивая пчела». Составление вместе с детьми кроссвордов.

Книги, иллюстрации.

Составь рассказ по этапам развития бабочки» с Эльдаром, Аней.

Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой» - с Пашей, Сашей А.

Коммуникативная деятельность

Коррекционный час: по заданию учителя – логопеда.

Прогулка II

Наблюдение за живым объектом. Наблюдение за насекомыми на участке.

Предложить поискать насекомых, сразу увидят клопов-солдатиков. Рассмотреть внешний вид, чем они отличаются от других насекомых (форма тела, окраска ярко-красная с черными пятнами на крыльях), рассмотреть в лупу хоботок и челюсти клопа и рассказать, что клоп челюстями прокалывает растения и высасывает из них хоботком сок. Вспомните, у какого жука такая же яркая окраска (у семитоточечной коровки). А для чего она нужна? (чтобы отпугивать птиц) Как вы считаете заслуживает ли клоп-солдатик доброго отношения к себе? (да, всех насекомых нужно беречь, это часть природы, как и мы с вами). Почему клопы-солдатики так называются? (бегают стайками в  колонну друг за другом).

Увеличительное стекло, лопаты.

Воспитатель предлагает детям запустить макеты бабочек, сделанные из тонкой бумаги, картона, фольги и др. Определить, какая бабочка «летает» лучше: из картона, фольги или тонкой бумаги? Почему? Могли бы бабочки летать, если бы у них были тяжелые толстые крылья?

Рассмотреть с Аней., Мишей, Женей, Дашей иллюстрации о природе; определить время года.

Загадать Соне, Паше загадки о природных явлениях, добиваться доказательств.

П/игра

«Жмурки»  - развивать бег. Игра «Наш муравейник» (снятие барьеров в общении).Дети бегают по полянке. При слове «муравейник», которое произносит ведущий, все собираются в круг, плотно прижимаясь друг к другу.  Игра «Наш муравейник» (снятие барьеров в общении)-

все собираются в круг, плотно прижимаясь друг к другу

Обручи.

Дети с низкой двиг.активностью «Догони обруч» (умение прокатывать обруч вперед и назад, упражнение в беге) – с Маратом, Ромой.

Труд в природе

Предложить собрать обрезанные ветки кустарников и деревьев

Вынести грабли, бадминтон.

Доводить работу до конца с Пашей, Серёжей.

Сюжетно – ролевая игра.

«Приключение в лесу». Цель:

1. Способствовать развитию основ экологического сознания детей, на примере опасной для леса и его жителей ситуации, возникшей по вине людей.

2. Формировать понимание необходимости соблюдения человеком правил поведения в природе.3. Формировать социально-активную жизненную позицию дошкольников, умение выражать своё отношение к роли как определённой жизненной позиции (смелость, доброта, забота, отзывчивость).

Рюкзак путешественника, карты , компас.

Беседа с Гришей, Сашей М, Аней, о том, что нужно взять для похода.

Спортивные игры и упражнения.  Катание на велосипеде.

Бадминтон

Учить водить двухколесный велосипед, держа его обеими руками за руль, выполнять разные повороты.

4.Техника удара ракеткой справа, слева, над головой.

5.Подача волана.

6.Игра вдвоем.

Велосипед, бадминтон.

Метание в горизонтальную цель с Соней, Мишей. Обучение правилам игры, развитие вниманияв игре в бадминтон с Аней, Лизой.

Работа с детьми в группе

Работа в книжном уголке.

Рассматривание картинок, иллюстраций. Л.Квитко «Жучок»

В.А.Сухомлинский «Пусть будут и соловей и жук» В.Бианки «Приключение муравьишки»

И.А.Крылов «Стрекоза и муравей»Эстонская сказка «Три бабочки» М.Михайлов «Лесные хоромы» К. Ушинский «Капустница» Ю. Мориц «Счастливый жучок».В. Лунин «Жук».В. Брюсов «Зеленый червячок».

Н. Сладков «Домашняя бабочка».И. Мазнин «Паучок».

Иллюстрация к сказкам. Книги, открытки, диафильмы.

Составление описательных рассказов  по картинкам к сказкам –

с Пашей, Лизой.

Игровая деятельность

«Зоопарк»-  посещение  зоопарка. Задачи: 1 . Расширять представления детей о гуманной направленности труда работников зоопарка, об основных профессиях. 2. Развивать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым  сюжетом. 3. Воспитывать уважение к работникам зоопарка.

Стульчики для автобуса, руль, билеты для зоопарка и        автобуса, касса, игрушки животные, и их клетки. :Строительный материал (крупный, мелкий, лего, набор зверей, грузовая машина с фургоном, касса, повязка на руку для контролера, билеты -половинки дид. игры "чей малыш ", овощи, макеты мяса, рыбы, метелки игрушечные

Постройки зоопарка – с Пашей, Мишей – учить правильному соединению деталей.

Конструктивно – модельная деятельность

Мастерить фигурки из палочек (бабочка, жук). Обводить рисунки по точкам (комар). Дорисуй узор и раскрась, не выходя за контур. «Изготовление макета «Муравейник»Конструирование из брос. материала: «Божьи коровки жучки, паучки»;«Паучок на паутинке»; «Пчёлки».

Продукт проектной деятельности: изготовление папок о насекомых, поделки из природного материала.

Настольно-печатная игра «Собери картинку».  «Лото», «Божьи коровки», «Паучок»

Игра «Поймай звук». Цели: развивать фонематическое восприятие-с Надей, Святом.

Упражнение "Посчитай" на согласование числительных с существительными:1 муха, 2 ...,– с Никитой, Даней Ч. Совершенствовать навыки фонематического анализа и синтеза-с Артёмом, Настей, Машей. Д/и «Раздели слова на слоги»-Свят.

Познавательно - исследовательская. Источник звука и его распространение. Способы восприятия звуков человеком и животных.

Познакомить детей с понятием «звук»,  с органами воспринимающими звук – ухо, сформировать представления о характеристиках звука – громкости, тембре, длительности, развивать умение сравнивать  звуки

Детские музыкальные инструменты: бубен, барабан, металлофон, ложки, погремушка, трещётка.

Прослушивание в грамзаписи «Театральные шумы»

1) Утром закрепить с детьми правила поведения в настольной игре «Так — не так» - с Ромой, Женей. Развивать монологическую речь, умение рассуждать, доказывать – с Дашей, Лизой.

Работа в уголке сенсорного воспитания  

Д/ игра «Найди цветок для бабочки».Цель: Формировать умение различать и правильно называть основные цвета;

Коробки с играми.

Закрепить цвета с Женей.

Работа в уголке музыкального воспитания.  

Инсценировка басни «Стрекоза и муравей». Логоритмическое упражнение «Дружные муравьи» (с музыкальным сопровождением).

Аудиозаписи.  Диск с презентацией. 

Отработать песенки с Гришей и Сашей М.

Работа в уголке

физического

воспитания:

Игра «Достань ягодку». Цель: развитие координации, пространственного воображения и восприятия, понимания пространственных отношений (право — лево) тренировка мышц плечевого пояса и рук.

Мячи. Скакалки.

Упражнять  со скакалкой Настю, Дашу, Гришу.

Самообслуживание и эл.бытовой труд

Формирование трудолюбия (порядок на участке и вгруппе) и  первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Музыкальная

деятельность

Просмотр и обсуждение мультфильма «Муха-Цокотуха» К.Чуковского. ».  просмотр мультфильмов «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под грибом». Музыкальное развлечение: «Жучки-паучки.  Про-слушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова  «Полет шмеля», А. Чайковского «Вальс цветов» прослушивание аудиозаписи: Виктор Пелевин «Жизнь насекомых.

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать во время прогулки с ребенком в лесу, в парке, на даче найти и рассмотреть насекомых: пчелу, муравья, стрекозу, бабочку, божью коровку, комара, и жуков, муху. Информация на стенде для родителей: «Что и как читать ребёнку летом». Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых». Д/З: для детей и родителей - составление описательного рассказа о насекомом с детскими рисунками.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Непосредственная образовательная деятельность

Организация предметно – пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы. (уголок самостоятельной активности)

Поддержка индивидуальности ребенка

Игровая деятельность

Четвертый лишний» (назови лишний предмет, объясни свой выбор, используя слова «потому что»). «Сосчитай» (согласование существительных с числительными в роде, числе). «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительной форме). «Назови действие» (подбор слов – действий к словам). «Назови музыкальную профессию по инструменту. Игра «Он и она». Закрепление названий музыкальных профессий. Игра «Субботник» Цели:  обогащать   предикативный   словарь,   развивать слуховое внимание, логическое мышление. Игра «Стихи — небылицы»- развивать   слух.  внимание.

Картинки с изображением инструментов, игрушки.

.

С Пашей и Маратом повторить

С Гришей, Сашей А, Женей Составлять рассказы – описания инструментов.

Объяснить Паше, Жене, что существуют разные виды инструментов, в зависимости от деятельности.

Рассмотреть вместе с ребенком картинки инструментов (музыкальные, сельскохозяйственные, рабочие), вспомнить вместе названия инструментов, предназначение каждого с Серёжей, с Ромой, с Пашей, Маратом. Закрепить с детьми правила поведения в игре «Так — не так» - с Ромой, Женей

Двигательная

деятельность,

личная гигиена.

Утренняя гимнастика. «Птицы и насекомые». Беседа на тему «Привычка – быть здоровым». Цель: Формировать мотивации здорового образа жизни у детей. Развивать творческие способности, память. Воспитывать ответственное отношение детей к своему здоровью. Личная гигиена: «Дороже алмаза своих два глаза» -  учить детей соблюдать культурно-гигиенические правила, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, к здоровью окружающих людей. Познакомить с профессией «Врач – офтальмолог»  Загадки (глаза, брови, нос, очки и т.д).  Д/игра « Запрещается – разрешается». Игра с мячом « Какие бывают глаза».

Коммуникативная деятельность

Рассматривание картинок с изображение инструментов. Беседа о видах инструментов и орудий труда. Разговор о технике безопасности при работе с разными инструментами.

А.Шибаев «Лучше дела не найти»

Б.Заходер «Слесарь»

Г.А.Ладонщиков «Самокат»

Беседы: что такое «музыкальные инструменты», для чего они нужны, музыкальные профессии. « Профессии на стройке и их помощники». Беседа «На златом крыльце сидели царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной, — кто ты будешь такой?»Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех».

Инструменты и карточки с картинками: ножницы, грабли, лопата, вилы, молоток, топор, колун, тяпка, дрель, шило метла, пила, кисть, клещи отвертка, пассатижи, рубанок, указка, шприц, скальпель, карандаш..

Составление рассказа по схеме с Пашей и Аней.  Обр-ть внимание Ромы, Гриши на картинки помощники, форм-ть их содержание в форме вопросов при составлении рассказов.

Систематизировать представление детей о инструментах, их разнообразии: Мишу, Настю, Аню, Пашу, Гришу.

Закреплять знания детей о профессиях, обучать установлению причинно-следственных связей, при использовании различных инструментов- с Дашей, Лизой.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Игра « Путешествие в страну чистоты» - воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность. Игра – соревнование « Самый лучший дежурный по столовой» учить самостоятельно, без напоминания взрослого выполнять обязанности дежурного; планировать свою деятельность в паре. « Собираем урожай» - вызывать желание трудиться, пробуждать принимать активное участие в сборе урожая.

Изобразительная

деятельность

А: из ниток (передача формы, цвета, объема с помощью аппликации).

Л: «Инструменты, орудия труда»

Картины из серии инструменты.. Материал: цветная бумага, пластилин, гуашь, нитки.

 Ножницы, ткань, бумага

Закреплять навыки работы с пластелином- с Мишей и Маратом.

Выкладывание  фигуры по образцу – с Пашей и Гришей.

Безопасность.

«В мире опасных вещей». Цель: Продолжать знакомить детей с предметами, которые могут быть опасны для жизни и здоровья, но которые необходимы человеку. Предостеречь от возможных

несчастных случаев в быту.

(Рассматривание картинок с изоб-ражением - ножниц, шила, скрепок, булавок, кнопок, циркуля, перочин-ного ножика, гвоздя, молотка, но-жовки, клещей

Разобрать с Аней и Лизой какие инструменты нужны для работы на кухне.

Самообслуживание и элемен-ный быт. труд

Досуг « Что такое личная гигиена» - закрепить и обогатить знания детей о личной гигиене в быту, представления детей о необходимости выполнения правил личной гигиены.( ХБТ) Рассматривание иллюстраций « Стирка кукольного белья» - закреплять последовательность стирки кукольного белья.

Непосредственная образовательная деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Логопедическое

1. Музыкальное

1. Логопедическое

1. Логопедическое.

1. Логопедическое.

2.Рисование  

«Мой любимый музыкальный инструмент». Цель: учить детей создавать в рисунке образ любимого музыкального инструмента.

Задачи: закреплять умение передавать форму, расположение частей музыкальных инструментов, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновывать свой выбор.

2.ФЭМП.  Занятие 7

Программное содержание.  Показать неизменность длины, объёма, веса в случае действий перемещения предметов с места на место, пересыпания количества крупы, переливания жидкости из одной посуды в другую. Систематизировать знания и умения составлять простые арифметические задачи; различать условие и вопрос; выделять числовые данные и устанавливать  отношения между ними; правильно выбирать и формулировать арифметическое действие ; находить его результат; давать развёрнутый ответ на вопрос задачи

2.Аппликация «Радужный хоровод» Цель: Учить детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам; развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений; развивать творчество, эстетическое восприятие.

3. Логоритмика 10.20.

2.ФЭМП.  Занятие 8. Программное содержание. Продолжать учить измерять предметы разными мерками. Развивать мелкую моторику, глазомер, самоконтроль. Формировать понятие зависимости результата измерения длины от величины мерки. Закреплять умение формировать группы из однородных предметов, перестраивать их. Учить устанавливать связь между количеством групп и количеством предметов в группе. Упражнять в количественном  счёте парами, тройками, пятками

Ознакомление с миром природы.

«Строим экологический город»

Цели: уточнить природоведческие знания детей о факторах окружающей среды, необходимых для жизни на Земле. Формировать умение прогнозировать последствия своих действий. Воспитывать гуманное отношение к природе, желание сберечь и сохранить красоту природы.

2. Музыкальное

3. Физкультура 10.20.

4.Физкультурное на воздухе.

3. Физкультурное.

Прогулка I

Наблюдение.

Наблюдение за цветением березы. Листочки у нее еще совсем маленькие и цветущие сережки очень ее украшают. Одни сережки зеленые, другие более крупные, буроватые. Под деревом от них видна пыльца.

Берёзы.

 Отметить:  люди, чтобы добыть березовый сок, делают на березе надрезы. Дерево от этого сильно страдает. Чтобы помочь ему, надо пластилином и изолентой заклеить порезы

Двигательная

деятельность

«Горелки».Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Лягушки и цапля»Цель: учить детей подпрыгивать на месте из глубокого приседа, прыгать через верёвку расположенную на высоте 15см, разными способами: двумя ногами, одной, с разбега, стараясь, чтобы цапля не поймала. Развивать ловкость, быстроту движений.

Мяч, обручи.

Улучшать технику бега – с Таней, Машей.  Упражнять в метании мяча правой и левой рукой в заданном направлении –с Настей, Вовой.

Пробежки с чередованием с ходьбой – с Машей, с Сашей М.

Самообслуживание и труд в природе.

Д.и. «Одень куклу» - закреплять умение последовательно одевать и снимать одежду.  Пересаживать цветочные растения из горшков в грунт. Уборка мусора на участке1-я подгруппа — расчистка граблями участка; 2 подгруппа вынос мусора.

Кукла, одежда, мячи , кегли, лопаты

Пашу, Вову организовать на сбор и вынос игрушек.

Игровая деятельность

«Моряки-рыбаки». Цель: Учить детей брать на себя и обыгрывать роли капитана, рулевого, матросов, повара-кока, моряков-рыбаков. Продолжать учить использовать предметы-заменители, четко выполнять цепочку игровых действий. Активизировать речь детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Игровой материал: крупный строительный материал, фуражка капитана, бескозырки, гюйс-воротники, спасательный круг, медицинский халат, медицинские инструменты, якорь, штурвал, бинокли, ведро, швабра, костюм для повара-кока, посуда для столовой, игрушечные рыбки, сети, ящик для рыбы, деньги

Рассматривание иллюстративного материала по теме с Пашей и Ромой.

Изготовление атрибутов для игр с Маратом, Эльдаром.

Игровая деятельность

Спортивные игры

Езда на самокате.

Бадминтон.

Ребята должны отталкиваться попеременно как правой, так и левой ногой; катиться, поставив обе ноги на платформу.

Подготовительные упражнения:

1.Обучение детей способу правильно держать ракетку.

2.Подбрасывание волана.

3.Жонглирование воланом.

Самокат, бадминтон.

С Пашей, Машей– закрепить умение  ходить приставным шагом. С Сашей С., Аней  – учимся кататься на самокате.

Игровая деятельность, коммуникативная деятельность

Предложить постройки с песком. Постройка высотных домов.

Лопаты, ведёрки.

Закрепить с Пашей и Серёжей количественный счёт при нанесении шагов. Отметить количество этажей у близ находящихся домов с Маратом, Сашей М.

II половина дня

Двигательная

деятельность

Закаливающие мероприятия. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по «дорожке здоровья». Гигиеническая гимнастика после сна: Комплекс № 4Часики. П/г «У оленя дом большой». Пальчиковая гимнастика «Помощники», «Машина каша».

Игровая

деятельность

«Почта». Программное содержание: Формировать у детей представления о труде работников почты. Расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции. Развивать воображение, мышление, речь. Воспитывать самостоятельность, ответственность, желание приносить  пользу   окружающим.    

Игровой материал: столик для от-правки и получения посылок, почтовый ящик, сумка почтальона, конверты с бумагой, марки, открытки, коробки для посылок,  детские журналы и газеты, атрибуты к персонажу «голубь»,  деньги, кошельки, печать, машина.

Отработать словарь на тему с Маратом, Лизой, Ромой.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Чтение сказки Л.Зимина «Сказка об инструментах».« Плохой молоток и непослушные гвозди». С. Маршак, «Какими бывают молотки».                                

С. Черный «Отвертка».М. Шапиро «Иголка с ниткой». Сказка «Об иголке и непослушной нитке».

Сказка « Как пальцы спорили, кому носить наперсток». Сказка «Каша из топора». «Кисть». (дид. Материал« Путешественник».«Какие бывают ремесла».

Книги, иллюстрации. 

Составь рассказ по картинкам с Эльдаром, Аней.

Игра-перевоплощение «Если бы ты был плотником» - с Пашей, Сашей А.

Коммуникативная деятельность

Коррекционный час: по заданию учителя – логопеда.

Прогулка II

Наблюдение.

Наблюдение за цветущими плодовыми деревьями. Попытаться определить названия деревьев. Предложить подумать, зачем белят стволы деревьев.

Яблони, вишни.

Рассмотреть с Аней., Мишей, Женей, Дашей иллюстрации о природе; определить время года.

Загадать Соне, Паше загадки о природных явлениях, добиваться доказательств.

П/игра

«Волк во рву». Цель: учить детей перепрыгивать ров, шириной – 70-100см, с разбега, стараясь, чтобы не осалил волк. Развивать ловкость, быстроту движений. «Догони свою пару»Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости

Обручи.

Дети с низкой двиг.активностью «Догони обруч» (умение прокатывать обруч вперед и назад, упражнение в беге) – с Маратом, Ромой.

Труд в природе

Окапывать кусты и деревья. Поливать участок из леек. Очистка участка от мусора

Вынести грабли, бадминтон.

Доводить работу до конца с Пашей, Серёжей.

Сюжетно – ролевая игра.

«Я – водитель». Программное содержание: Расширять у детей представления о профессии шофера, автомеханика. Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки. Восп. доброжелательность, готовность прийти на помощь. Воспитывать культуру поведения в транспорте.

Игровой материал: инструменты для ремонта машин, бензозаправочная колонка, строительный материал, руль, канистра, шланг для имитации заправки машины бензином, ведерко с тряпкой, билеты, деньги, сумка для кондуктора, светофор, жезл, фуражка инспектора ГИБДД, документы водителя (права).

Беседа с Гришей, Сашей М, Аней, о том, что нужно взять в дорогу.

Спортивные игры и упражнения.  Катание на велосипеде.

Бадминтон

Ездить  на  двухколесном  велосипе- де  по  прямой,  по  кругу, змейкой;  тормозить.  Свободно  кататься  на  самокате.  Игры  на  велосипеде:  «Достань  предмет», «Правила  до- рожного  движения». Городки. Бро -сать  биты  сбоку,  от  плеча,  зани -мая  правильное  исходное  положе- ние.   Выбивать  городки  с  полуко на  при  наименьшем  количестве  бросков  бит.

Велосипед, бадминтон.

Метание в горизонтальную цель с Соней, Мишей. Обучение правилам игры, развитие вниманияв игре в бадминтон с Аней, Лизой.

Работа с детьми в группе

Работа в книжном уголке.

Разгадывание ребусов, чтение рассказов, сказок, стихов.  Литературные игры, такие как «Собери картинку», «Любимые сказки», пазлы по мотивам известных детям сказок, игры бродилки.         Работа в уголке книг: ремонт книг. Задача: помочь детям разделиться на рабочие группы по интересам. Выставка «Все профессии важны, все профессии нужны». Подборка открыток с инструментами, одеждой, различными предметами различных профессий.

Иллюстрация к сказкам. Книги, открытки, диафильмы.

«Потерянные инструменты» (нет молотка, нет отвертки…) – Аня.

«Строим скворечник» (я возьму молоток, пилу…). «Что кому нужно?» (рубанок нужен столяру)-с Серёжей, Мишей.Что чем делают? (рубят топором, шьют иголкой…).Подбор родственных слов: пила, ключ- с Маратом.

«Один-много», «Сосчитай до 5»

 с Настей, Женей.

Игровая деятельность

«Строим дом». Цель: познакомить детей со строит. профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей.  Научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей.

Оборудование: крупный строительный материал, машины, подъемный кран, игрушки для обыгрывания постройки, картинки с изображением людей строительной профессии: ка-менщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.

Постройки зоопарка – с Пашей, Мишей – учить правильному соединению деталей, правильно называть детали.

Конструктивно – модельная деятельность

Учить создавать различные кострук-ции (мебель, машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя различными инструментами.

Настольно-печатная игра «Собери картинку».  «Лото», «Божьи коровки», «Паучок»

С Гришей, Сашей М. закрепить работу по анализу и синтезу предметов.

Познавательно - исследовательская. 

«Почему всё звучит?» Задача, подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета. Бумага, ее качества и свойства.

Материалы: бубен, стеклянный ста-кан, газета, балалайка или гитара, деревянная линейка, металлофон. Различные виды бумаги, ножницы, спиртовка, спички, емкость с водой.

1). Развивать монологическую речь, умение рассуждать, доказывать – с Дашей, Лизой.

Работа в уголке сенсорного воспитания  

 «СЕНСОРНЫЙ КУБ».Цель: развивать сенсорные способности, речь, внимание, воображение, память, мелкую моторику, коммуникабельные спос-ти; формировать дифференцир. восприятие качества предметов.

Коробки с играми.

С Женей и Дашей-«Разрезные картинки»- развивать умение составлять целое из частей

Работа в уголке музыкального воспитания.  

Загадки   про музыкальные инструменты. Сказка музыкал. «История в магазине» (дид материал)

Аудиозаписи.  Диск с презентацией. 

Отработать песенки с Гришей и Сашей М.

Работа в уголке

физического

воспитания:

Обучение упражнениям со скакалкой:выработка правил. навыка вращения скакалки. Скакалку, сложенную вдвое, дети вращают прав и лев. рукой. Вращение скакалки производят движением кисти. Вращение скакалки  одной рукой с пр. и лев. стороны одновремен с подскоками.

Мячи. Скакалки.

Упражнять  со скакалкой Настю, Дашу, Гришу.

Самообслуживание и эл.бытовой труд

Формирование трудолюбия (порядок на участке и вгруппе) и  первичных представлений о труде взрослых. Приучать сервировать стол, приводить его в порядок после еды.

Музыкальная

деятельность

Загадки. Цели:  развивать   слуховое   внимание,   учить   связному монологическому   высказыванию   (толкование   загадки),

Взаимодействие с родителями

Выясните, названия каких инструментов знает ваш ребенок. Помогите ребенку вспомнить названия орудий труда (инструментов) и побеседуйте о том, кому и для чего они нужны. Можно предложить ребенку поиграть в игру «Кому, что нужно для работы?»:

Взрослый называет инструмент, а задача ребенка сказать, человеку какой профессии нужен этот инструмент. Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки. Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль). Задания: создание книг – самоделок по тематике «Все работы хороши, выбирай на вкус», подбор материалов и оформление альбома «Мои родители трудятся» и другие.

Режимные моменты

Виды деятельности и культурные практики в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность взрослого и детей, направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации. Непосредственная образовательная деятельность

Организация предметно – пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы. (уголок самостоятельной активности)

Поддержка индивидуальности ребенка

  Утро

Игровая деятельность

Дидактические игры:

Развивающая игра: «Радио»

Цель: продолжать учить составлять короткие описательные рассказы. Игра «Путаница» («Кто где живет?»)Цели: развивать слуховое внимание, связную речь. Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложение и исправить ошибку

Игра «У кого пропал детеныш?»

Цели: развивать зрительное внимание, зрительную память, закреплять названия детёнышей животных Игра «Кто лишний?»Цели: развивать логическое мышление, учить связному монологическому высказыванию, закреплять обобщающие понятия «дикие животные» и «домашние животные».

Материалы к дидактическим играм

-иллюстрации из книг

-картотека с домашними птицами

-картинки с детёнышами

Закрепить знания детей о домашних птицах с Мишей, Пашей, Аней, Лизой.

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Комплекс утренней гимнастики в подготовительной группе без предметов  №4___ (октябрь)

Цель: Обеспечить выполнение комплекса общеразвивающих упражнений с целью физического пробуждения организма

Коммуникативная деятельность

Игровой тренинг «Как вести себя с незнакомцем». Рассматривание плаката – 0-2 Чтение Т.А. Шорыгина «Марта и Чичи в парке». Практическое занятие «Осторожно незнакомец». «Опасность контактов с незнакомыми взрослыми» - рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице.

Научиться разговаривать по телефону, ознакомиться с номером телефона «Милиции» - 02.

Экспериментирование

Продолжать опыт с водой.

Цель: показать детям свойства воды, что вода принимает форму сосуда, льется, журчит.

Побеседовать о чутком, доброжелательном отношении к людям. Прочитать стихотворение А. Барто «Вовка – добрая душа».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Дежурство по столовой.

Цель: совершенствовать у детей навыки правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца

Воспитание культурно – гигиенических навыков: правила поведения за столом.

Цель: Закреплять навыки одеваться и раздеваться в определенной последовательности, аккуратно складывая свои вещи в шкафчике для вещей

           Формировать привычку следит за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде проявлять желание помочь им.

Д      Дактическое упражнение: «Как помочь товарищу» Воспитание КГН

Цель: Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь

Работа в уголке природы:

Цель:  Наблюдать за первыми цветущими культурными растениями
(тюльпаны, нарциссы), продолжать учить различать части растений: стебель, листья, цветы. Предложить подгруппе детей полить комнатные растения, вытереть пыль с крупных листьев.

О   Организовать наблюдение за погодой, отметить свои наблюдения в календаре, выяснить и отметить погоду на выходных днях, зафиксировать ее в календаре.

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра « Выставка птиц». Цель игры

 Учить осуществлять игровые действия по речевой инструкции воспитателя и действовать согласно инструкции; развитие экологического сознания дошкольников и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира через игру.

Оборудование для игры.1. Выставочный зал (аудиозапись со звуками (пением) разных птиц, маски птиц ( курица, гусь, индюк, др.), костюм рабочего по уходу за птицами (серый халат, перчатки), клетки для птиц, указка для экскурсовода, детский фотоаппарат, таблички и подписи для обозначения видов птиц.

 2. Касса (касса, деньги, билеты).

 3. Зоомагазин (костюм продавца (фартук), корм, миски для корма, украшения, клетки.

 4. Ветеринарный кабинет (костюм ветеринара (белый халат и шапочка), витамины, лекарства, шприц, справки

Музыкальная деятельность

За   Закрепляем танец с листиками и хороводную игру.

Слушание музыки Чайковский «Пляска птиц» разучивание песен, развитие танцевально- игрового творчества: К. Листова «Два петуха».

Изобразительная деятельность

Материал: цветная бумага, пластилин, гуашь, тонированная бумага, природный материал,  салфетки, стеки.

Игровая деятельность

Настольно-печатные игры: «Собери дерево», «Лесные ягоды» (собрать картинку), «Зоологическое лото»

Задачи: Формировать у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, выполнять правила игр.

Самообслуживание и элементарный быто

вой труд

Дежурство по занятиям.

Задачи: Учить детей раскладывать материал для занятий, приготовленный воспитателем, после занятий убирать аккуратно на место.

Непосредственная образовательная деятельность

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1. Логопедическое

1. Музыкальное

1. Логопедическое

1. логопедическое.

1. Логопедическое.

2.Рисование. Тема:

Т:  «Петя-петушок». Цель: Продолжать учить детей определять по изображению птицы её характерные особенности; видеть различия в форме частей тела и в пропорциях петуха и курицы; упражнять в произвольном нажиме карандаша для получения нужной интенсивности цвета.

2.ФЭМП под редакцией  М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. Занятие 7. Цель: Продолжать учить составлять число 10 из единиц.

- Познакомить с обозначением числа 10.

- Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.

- Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

- Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение.

2. Аппликация

Тема:

Ц: «Уточки плавают в пруду». Цель: Продолжать учить детей силуэтному вырезыванию. Развивать зрительно-двигательную координацию, зрительный контроль за движением. Упражнять в вырезывании уточек. Учить создавать композицию в аппликации, дополнять основные изображения подходящими деталями. Добиваться наиболее полного решения темы.

3. Логоритмика 10.20.

2.ФЭМП. под редакцией

М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Занятие 8.

Цель:

 - Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

- Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.

 - Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

2. Птицы нашего

края

Расширять знания детей о разнообразии животного мира. Учить

узнавать и правильно называть птиц, живущих в местности, где живут дети. Совершенствовать умение выделять характерные особенности разных птиц. Формировать интерес к миру животных, жела-ние наблюдать за птицами и помогать им в зимний период. Учить

составлять паспорт для птиц

2. Музыкальное

3. физкультура 10.20.

4.Физкультурное на воздухе.

3. Физкультурное.

Прогулка I

Наблюдение за цветником

Цели:продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;

• уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни)

Двигательная деятельность

«Снайперы». Цель: совершенствовать умение метать предметы в цель.

Кольцеброс». Цель: развивать ловкость и глазомер.

«Мяч в кольцо». Цель: совершенствовать умение метать мяч в цель одной и обеими руками.

Скакалки, мячи.

Упражнять  в  беге  с  пре одолением  препятствий,  в  прыжках;

развивать  ловкость  в  уп- ражнениях с мячом

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Труд в природе: Вместе с воспитателем убрать листья, ветки с деревьев, бумажки.

Совочки, метелки, мешки для мусора.

С Ромой, Артёмом, Дашей. Закрепить умение пользоваться граблями.

Игровая деятельность

Сюжетно – ролевая игра: «Семья»,

все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи, набор детской больнички, фрукты, овощи.

Инд. работа по развитию речи:

С Владиком, выбрать на роль папы.

 Леру выбрать на роль врача.

Игровая деятельность

Спортивные игры «Вышибала», «Футбол»

Цель: Учить детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно делать замах рукой. Развивать глазомер, побуждать  интерес к старинным русским играм.

Инд. раб по метанию, отбиванию мяча.

С Пашей, Ромой, Дамира.

Игровая деятельность, коммуникативная деятельность

Самостоятельная деятельность детей. Предложить детям обыгрывание сказки «Кот, петух и лиса»

Цель:  Продолжать развивать умение разыгрывать сценки по знакомым сказкам, использовать для этих целей игрушки из киндер-сюрпризов, элементы декораций. Совершенствовать исполнительские умения.

Выносные игрушки: куклы, набор посуды, совочки, формочки и т.д.

Инд. работа по закреплению умения правильно выражать свою мысль:

С Ваней, Федей.

II половина дня

Двигательная деятельность

Закаливающие мероприятия

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по «дорожке здоровья»

Сюжетная игра: «Птичий доктор»

Игровая деятельность

Дидактические игры:

Развивающая игра «Чьи детки»

Цель: Закреплять знания детей о птицах и их детенышах

Взрослый показывает картинки с изображениями птиц, просит назвать, а также какие звуки они издают. Предлагает найти им потерявшихся детенышей

Подборка игрушек:

Куклы, машины, кубики.

Комнатные растения.

Геометрические фигуры.

Восприятие художественной литературы и фольклора.

Ч  Чтение: Л. Толстой  «Бобовое зернышко» рус. нар сказка; Пришвин «Курица на столбах», Стоянов «Петух».

     Инсценировка сказки «Бобовое зернышко»

      Рассказ  «Чем отличаются, чем похожи?» расширение и углубление представлений о труде людей по уходу за домаш. птицами.

С  Свободное общение: «Зачем разводим домашнюю птицу?» «Какую пользу они приносят?»

Иллюстрации по сказке.

Повтори их по памяти: петух, курица, индюк.

 • Кто это? (Домашние птицы). Почему мы называем домашними?. Вспомни и назови, каких домашних птиц ты еще знаешь? (гусь, утка).

 • Отгадай загадку: Явился в желтой шубке, прощайте, две скорлупки! (цыпленок).

 • Отхлопай слово цып – ле – нок. Сколько слогов в этом слове?

2. Посчитай до 5, правильно согласовывая слова: ПЕТУХ, КУРИЦА, УТКА.

Коммуникативная деятельность

Коррекционный час: по заданию учителя – логопеда.

Прогулка II

Наблюдение:  

расширять знания о сезонных изменениях в природе;

формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

Подвижная игра: «Мяч в парах». Цель: продолжать учить прыгать на двух ногах, ловить мяч двумя руками. Подвижные игры «Мяч в воздухе».

Цель: совершенствовать умение метать и ловить мяч.

Мяч.

Труд в природе:

Цель: воспитывать у детей желание помочь взрослым, трудолюбие.

Метлы, совочки, грабли, мешки для мусора.

Инд. работа с Аней, Пашей.

Сюжетно – ролевая игра:

«Детский сад», «Семья», «Кулинария».

Цель: развивать речь, воспитывать дружеские отношения.

Спортивные игры и упражнения:

Подвижная игра: «Кот и мыши»

Цель: продолжать учить детей бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, учить сочетать движения по кругу с текстом игры

Самокат.

Инд. работа: с Лизой, Катей. Упражнять в ходьбе с изме-нением  направления  движения по  сигналу;  отраба -тывать  навык приземления  на  полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать  координацию  движе ний  в  упражнениях с  мчом.

Работа с детьми в группе

Работа в книжном уголке.

Рассматривание иллюстраций  про птиц (курица, утка,  воробей, голубь) Беседа о птицах (название, внешний вид, поведение, место обитания). Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций на тему «Домашние животные».

Цель: Предложить детям взять любимые книги, рассмотреть иллюстрации, рассказать с опорой на них запомнившиеся фрагменты. Чтение.

 Чтение художественной литературы.

Иллюстрации, репродукции, книги

Индивидуальная работа по развитию речи: с Викой, Антоном.

Игровая деятельность

Самостоятельная игровая деятельность:

Цель: приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления  задуманного.

Крупный строитель, машины, куклы, посуда, одежда.

Индивидуальная работа по изобразительному искусству с Колей, Пашей.

Конструктивно – модельная деятельность

Конструирование из бумаги на тему: «Птичий двор». Работа в центре строительства: Построим заборчик для курочки и петушка (мелкий строитель, игрушки для обыгрывания)

Картинки с изображением различных мостов, строительный конструктор, машины.

Инд. работа с Мишей, Яном.

Познавательно - исследовательская

Найти растения: календулу, крапиву, подорожник, мяту, ромашку.

Баночки с крышками, настоящие растения.Поместить растения в баночки, попросить детей понюхать. (каждое растение имеет свой запах). Определить растения по запаху с закрытыми глазами.

Работа в уголке сенсорного воспитания  Развивающая игра "Пуговица" Развивающая игра "Кукловод"

Игра на развитие двигательной памяти. Дидактическая игра «Умный ёжик». Цель: Развитие тактильного восприятия, мелкой моторики рук.

Пазлы «Домашние птицы» (Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса) Игра «Приготовим корм птицам». (Развитие тонкой моторики)

Логопед ставит на стол коробку с горохом и фасолью. Каждому из детей предлагает по две маленькие чашечки.

Кукольный театр: сказка «Колобок».

 Цель: Учить детей внимательно следить за сюжетом сказки, создать радостный эмоциональный настрой, учить высказывать свои впечатления об увиденном. Чтение, коммуникация.

 Чтение худ. литературы. Кукольный театр.

Работа в уголке музыкального воспитания. Театр картинок (Фланелеграф). (Как изготовить) Вырежьте персонажей сказок из картона, а с обратной стороны приклейте кусочки фланели, такие фигурки будут отлично      держаться на фанерке обтянутой фланелью.

С помощью наглядного сопровождения картинок, игрушек дети учатся следить за действиями персонажей в коротких стихах, потешках, сказках.

2.  Пальчиковый театр (куклу можно изготовить из обрезанных перчаток, приделать глазки, ушки, косички). Игры с пальчиковыми куклами помогут ребенку научиться управлять движениями собственных пальцев.

Работа в уголке физического воспитания

Цель: Учить детей крутить обруч.

Упражнять  Ваню, Петю, Наташу в перешагивании.  Гришу, Леру в назывании предметов

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

Коллективный труд (в пятницу):Навести порядок в игровых уголках, протереть пыль, красиво расставить игрушки.. Цель: Воспитывать трудолюбие, желание самостоятельно поддерживать порядок.Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку». Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определённой последовательности. Активизировать в речи и уточнить названия предметов

Музыкальная деятельность

Развлечение ( в четверг): «Вечер загадок»

Цель:

- Создать детям радостное настроение, развивать мышление, речь.

Взаимодействие с родителями / социальными партнерами

Уточнить названия частей тела, чем оно покрыто (учить различать по внешнему виду разных домашних птиц, их повадки). Поговорить о пользе домашних птиц для человека, для чего люди разводят домашних птиц.