тематическое планирование в 1 младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

Дата

Вид деят-ти

Содержание

Форма реализации

Создание условий

9-13 ноября

Познавательно-исследовательская

Познавательно-речевое развитие          02.11

• «Рассматривание куклы Кати» О.А. Айрих «Эмоциональное развитие детей», стр. 18

Задачи: формировать представление о себе как о человеке.

В течении дня:

•  Рассмотрение картинки с изображением кукол, детей людей, обращать внимание на части тела, составные части игрушки (голова, руки, ноги, глаза, рот, нос)
• Этюд «Угадай что я делаю?», план. «Радуга», стр. 37

Математика          03.11

• Д/и «Спрячь в ладошке», план «Радуга», стр. 32

Задачи: познакомить с понятием величины; учить обращать внимание на величину предметов при выполнение элементарных действий; формировать умение правильно ориентироваться в словах «большой», «маленький» на сказочном сюжете и в игровом содержании.

В течении дня:

• д/и «Большой-маленький», план «Радуга», стр.32
• Наст/театр «Три медведя»

Конструирование         03.11

•  «Кукла вышла на прогулку» (дорожка узкая, широкая, заборчик скамеечка, башенка)

Задачи: способствовать развитию самостоятельности при выборе замысла; воспроизводить знакомые постройки по слову воспитателя; закрепить навыки и умения строительства, приобретенные на предыдущих занятиях; рассказывать о своей постройке

Прогулка:

- Этюд «Делай как я». план «Радуга», стр.38

 - Лепим куличики большой и маленький

- Беседа «Что мы видим на улице», площадке д/с.

Подгрупповая

Индивидуально: Наташа, Сава, Андрей

Индивидуально: Ваня, Яша, Лиза, Алиса

Подгрупповая

Индивидуально: Диана, Алиса, Даня

Индивидуально: Настя С., Артур, Наташа

Подгрупповая

Индивидуально: Даня, Злата, Уля, Ваня

- кукла, изображение кукол, людей, детей

-различные игрушки большие и маленькие

.

Игровая

• Утреннее приветствие «Доброе утро»
• Сюж/игра «Больница»
• И/с «Кукла катя заболела»

Задачи: поставить проблему перед детьми (Кукла заболела?); обсудить проблему «Что будем делать?»; познакомить с действиями доктора; показать некоторые действия доктора побуждать детей брать роль доктора на себя; побуждать детей к игровой деятельности; формировать положительное эмоциональное отношение к д/с к воспитателю; побуждать к общению со взрослыми и между собой.

- Подгрупповая

Индивидуально : Диана, Уля, Даша

- Кукла, кроватка, постельные принадлежности

Двигательная

•  Гимнастика в игровой форме
• Зан. 1 и 2 стр. 84  Лайзане   03.11 и 05.11

Задачи: упражнять в прыжках в длину с места; бросание мяча на дальность правой и левой рукой; переступание через препятствие; умение действовать по сигналу.

В течении дня:

• Физкультминутка «Мальчики и девочки, прыгают как мячики», план «Радуга», стр. 3
• И/упр.: «Лови мяч», «Кто дальше бросит»
• Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик хочет спать»

Прогулка

- П/игра: «Догоню-догоню», «Пойдемте гулять»,

- Игр/упр. «С кочки на кочку», «Переступаем через игрушки»

Подгрупповая

Индивидуально: Яша, Лиза, Ваня 

- погремушки, игрушки- зверюшки, цветные платочки, веревки, погремушки, обручи

Музыкальная

• По плану муз. рук-ля    11.11 и 13.11
• д/игра «Музыкальный кубик»
• Экспериментирование с муз инструментами игровая ситуация «Концерт для куклы Кати»
• Хороводные игры «Паучок»
• Поем «Беленькая кошка», «Мишка»

Задачи: Создаем радостную атмосферу от восприятия музыки в группе, учить подпевать, двигаться под музыку. продолжаем знакомить с музыкальными инструментами (барабан, погремушка, дудочка, колокольчик).

Подгрупповое

Индивидуально по желанию детей

- музыкальные игровые инструменты

- музыкальный кубик

- игрушки

- Диск «77 лучших песен для детей»

Восприятие худ. лит-ры

• Чтение стих. Маяковского «что такое хорошо и что такое плохо» 05.11

Задачи: учить слушать художественное произведение и понимать содержание; отвечать на вопросы по его содержанию, воспитывать эмоциональную восприимчивость; знакомить с понятием «хорошо», «плохо», рассмотреть иллюстрации.

В течении дня:

- сказка «Три медведя»

- Потешка:   «Огуречек-огуречек», «На радуге как на горке..»

Подгрупповое

Индивидуально: Лиза, Ваня, Настя Т

- куклы, книги, театр

продуктивная

Лепка            02.11

•  «Колобок», план. «Радуга, стр. 73

Задачи: учить скатывать кусок пластилина в шар круговыми движениями рук; воспитывать доброжелательное отношение к персонажам; учить обозначать глаза.

Рисование              06.11

• «Наши ладошки», краски

Задачи: развивать мелкую моторику; вызывать радостное ощущение от полученных результатов рисования; развивать сенсорный опыт детей путём игры с пальчиковой краской; закрепляем цвета.

На прогулке:

• Рисование палочками на песке «Рисуем картинки для игрушек»

Подгрупповая

Подгрупповая

коммуникативная

• Ситуативные разговоры с детьми
• Рассмотрение сюжетной картины «Игра с куклой», беседы по вопросам
• Д/и «Как тикают часы»

Задачи: закрепить в речи детей названия частей куклы (частей тела человека), (голова, руки, ноги», глаза, рот, уши); учить рассказывать по картине, ориентируясь на вопросы воспитателя; употреблять в речи глаголы (играть, одевать, укладывать, спать, причесывать)

В течении дня:

- Речевая игра «Что делают?» (ножки, ушки, носик…)

Подгрупповая

Индивидуально: Андрей, Лиза, Яша

Индивидуально: Ваня, Даня, Софа

Трудовая

• И/с «Наведем в группе порядок»
• Д/и  «Поручение»
• Игра «Поручения»

Задачи: развивать трудовую деятельность детей, обеспечить участие детей в различных видах труда в группе и на участке; воспитать уважение к результатам труда других людей и своему. Знакомить детей с трудом взрослых в группе (няня), учить беречь результат труда.

Подгрупповая