Дидактические игры по экологии.
методическая разработка (старшая группа) на тему

                            Дидактическая игра для детей старшего возраста.

                                      «КТО  ЛИШНИЙ?»

Цель: Упражнять детей в умении классифицировать животных:  птицы, звери, рыбы, насекомые. Закреплять  знания о них.

Развивать наглядно-образное мышление.

Материал: Карточки с изображением разных групп животных.

                                             Ход игры.

Педагог предлагает рассмотреть животных и назвать их.

Задания  детям:

Определите кто здесь лишний?

Почему этих животных называют дикими7

Расскажи, что тебе известно о медведе, зайце, белке, хомячке7

С помощью модели докажи, что медведь, заяц, барсук, белка, хомяк – это звери, а щука – рыба.

     Аналогичные составить вопросы на карточки с изображением насекомых, птиц и рыб.

                                   Дидактическая  игра.

                  (с использованием моделирования)

                                 «КТО ВО ЧТО ОДЕТ».

        ЦЕЛЬ: Закрепить умения детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя,  шерсть). Формировать навык пользоваться моделями.

        МАТЕРИАЛ: Карточки с изображением  моделей покрова тела животных, картинки животных.

        ОПИСАНИЕ: Ведущий раздает детям карточки с изображением моделей покрова тела животного (перо, чешуи, шерсть). Затем ведущий предлагает картинки с изображением птиц, рыб и зверей. Дети закрывают ими пустые квадраты в соответствии с моделью на своей карте. Тот, кто первым закроет свои квадраты на карте, выигрывает.

                 Дидактическая  игра.

                        «КАКОЕ  ВРЕМЯ  ГОДА?»

        ЦЕЛЬ: Упражнять детей в умении называть времена года, месяцы и основные признаки разных времен года. Закреплять умение детей соотносить описание природы в стихах с определенным временем года. Развивать  слуховое внимание и быстроту мышления.

                Вопросы к детям:

• О каком времени года говорится в стихотворении?
• Что вы о нем узнали?
• Что запомнилось и что понравилось?
• Назовите признаки осени (весны, лета, зимы)

                   Дидактическая игра

(с использованием моделирования)

                        «КТО ГДЕ ЖИВЕТ?»

        ЦЕЛЬ: Закрепить умение детей систематизировать животных по среде обитания. Формировать навыки пользования моделями.

        МАТЕРИАЛ: Карточки с изображением разных сред обитания животных, картинки с изображением животных.

        ОПИСАНИЕ: Ведущий раздает карты с изображением моделей разных сред обитания (вода, воздух, земля). Затем поочередно достает картинки с изображением зверей, птиц, рыб, насекомых и предлагает детям. Дети закрывают пустые квадраты картинками в соответствии с моделью на своей карте. Тот, кто первый закроет все квадраты на своей карте, выигрывает.