Главные вкладки

    Комплексно – тематический план средней разновозрастной группы общеразвивающей направленности
    календарно-тематическое планирование на тему

    Дулова Татьяна

    Комплексно - тематический план средней разновозрастной группы общеразвивающей направленности составлен согласно последним требованиям в ДОУ

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kompleksno_-_tematicheskiy_plan_sredney_gruppy.docx161.77 КБ

    Предварительный просмотр:

    Комплексно – тематический план

     средней разновозрастной группы общеразвивающей направленности

    на 2015-2016 учебный год

    Дата

    Образовательные области

    ООД

    Цели и задачи

    Содержание и виды детской деятельности

    Сентябрь

    1 неделя

    «Осень»

    Сентябрь

    2-я неделя

    «Профессии»

    Сентябрь

    3 – я неделя

    «Игрушки»

    Сентябрь

    4 – я неделя

    «Детский сад»

    Октябрь

    1 - неделя

    «Овощи»

    Октябрь

    2 – я неделя

    «Фрукты"

    Октябрь

    3 – я неделя

    «Деревья»

    Октябрь

    4 - неделя

    «Грибы, ягоды»

    Познавательное развитие

     «Что нам осень принесла?»

    Цель: расширять представления детей об овощах и фруктах.

     Программные задачи: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе; дать представления о пользе природных витаминов; воспитывать любовь к природе.

    Источник: О. А. Соломенникова «Занятия по формир. элемен. экологич. представлений», стр.8

    Сюжетно – ролевая игра «Магазин».

    Сбор овощей на огороде группы.

    Игра «Чего не бывает осенью?»

    Игра «Узнай по описанию».

    Физминутка «Осень».

    Презентация: «Осень»

    Развитие речи

    «Скоро в школу мы пойдём»

             

    Цель: дать понятие о дне знаний.

    Познакомить детей с днём 1 – сентября.  Программные задачи: учить отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями. Развивать внимание, память, умение выделять различные признаки предмета, мелкую моторику рук.

     Источник: А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.22

    Игры:

    «Один – много»;

    «Скажи наоборот»;

    «Подбери признак».

    Чтение стихотворения

     А. Н. Плещеева «Осень»

    Игровые технологии:

    «Времена года»;

    «Четвёртый лишний»;

    «Собери картинку»

    Художественное творчество (рисование)

    «Золотая осень»

    Цель: учить детей изображать осень.

    Программные задачи: упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками. Воспитывать самостоятельность, творчество. Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.35

    Беседа об сени.

    Рассматривание иллюстраций об осени.

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Лепка по замыслу»

    Цель: учить детей определять содержание своей работы.

     Программные задачи: учить использовать в лепке знакомые приёмы. Формировать умение выбирать

    из созданных наиболее интересные работы. Воспитывать самостоятельность, активность, воображение, творческие способности.  

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе», стр.32

    Беседа об осени.

    Рассматривание иллюстраций об осени.

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Геометрические фигуры»

    Цель: учить геометрические фигуры.

    Программные задачи: продолжать учить соотносить форму

    предметов с известными геометрическими фигурами; развивать умение сравнивать предметы по двум признакам величины; развивать умение определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперёд – назад, вверх – вниз)

    Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.-повторение.

    Игры:

    «Чудесный мешочек»;

    «Найди пару»

    Познавательное развитие

    «Петрушка идёт трудиться»

    Цель: учить детей группировать предметы по назначению.

    Программные задачи: продолжать учить закреплять названия профессий. Воспитывать интерес к работе садовника, повара, врача, столяра, портного. 

    Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 12

          Словесная игры:

    «Что было бы если бы….»;

    «Кем ты будешь?»;

    «Назови профессию».

    Физминутка «Самолёт»

    Игровые технологии:

    Дидактическая игра «Подскажи словечко»;

    Дидактическая игра «В продуктовом магазине»

    Развитие речи

    «Составление описательного рассказа по картине «Дети идут в школу»

    Цель: учить закреплять знания детей о 1- м сентября.

    Программные задачи: учить отвечать детей на вопросы воспитателя по содержанию картины. Формировать умение находить предмет, ориентируясь на основные признаки. Развивать мелкую моторику рук.

    Продолжать знакомить со звуками «а», «у», с их произношением. Учить соотносить произнесённые звуки с предметными картинками. 

    Источник: А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.23

    Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

    Заучивание стихов об осени.

     Игровые технологии:

    Дидактическая игра «Что нужно продавцу»;

    «Сложи картинку».

    Презентация «Кем быть?»

    Художественное творчество (рисование)

    «Рисование по замыслу»

     Цель: учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления.

    Программные задачи: закреплять приёмы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать её в воде, осушать о салфетку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Воспитывать самостоятельность, творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.27

    Беседа  об осени, рассматривание иллюстраций.

            

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Нарежь полосочки и   наклей из них какие хочешь предметы»

    Цель: учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5см).

    Программные задачи: продолжать учить правильно  держать ножницы, правильно ими пользоваться. Закреплять приёмы аккуратного пользования клеем, бумагой. Развивать творчество, воображение. Воспитывать самостоятельность, активность.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе», стр.32

    Рассматривание образца.

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

    Познавательное развитие

            

    Развитие речи

    Художественное творчество (рисование)

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 3

    Познавательное развитие

    Развитие речи

    Художественное творчество (рисование)

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

    Познавательное развитие

    Развитие речи

    Художественное творчество (рисование)

            

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

    Познавательное развитие

    Развитие речи

    Художественное творчество (рисование)

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

    Познавательное развитие

    Развитие речи

    Художественное творчество (рисование)

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    Познавательное развитие (ФЭМП) №3

    Познавательное развитие

    Развитие речи

    Художественное творчество (рисование)

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

    «Впереди – сзади»

    «Расскажи о любимых игрушках»

    «Составление рассказов – описаний «игрушек»

    « Нарисуй  какую хочешь игрушку»

    «Ушастые пирамидки»

    «Сравнение предметов»

    «В нашем детском саду"

    «Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

    «Дом, в котором ты живёшь»

    «Цветной домик»

    «Больше – меньше»

    «В гостях у Чиполлино»

    «Учись отгадывать загадки»

    «Рисование по замыслу»

    «Огурец и свёкла»

    «Высокий – низкий»

    «В саду у вишенки»

    «Составление рассказа по серии сюжетных картин»

    «На яблоне поспели яблоки»

    «Укрась салфетку»

    «Налево – направо»

    «Что растёт в лесу»

    «Рассказывание по картине «В лесу»

    «Сказочное дерево»

    «Лепка по замыслу»

    «Счёт в пределах 3»

    «У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

    «Грибы – ягоды»

    «Кисть рябинки, гроздь калинки»

    «Ветка рябины»

    «Вверху – внизу»

    Цель: учить сравнивать две равные группы предметов.

    Программные задачи: продолжать  учить обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.  

    Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина  «Зан. по формир.  элемент.  матем. представлений» в ср. гр. стр.12

    Цель: учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

    Программные задачи: закреплять умение находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

     Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 9

    Цель: учить рассказывать об игрушке по определённому плану.

    Программные задачи: приобщать детей к восприятию поэтической речи. Учить в зависимости от ситуации пользоваться громким или тихим голосом. Учить составлять целое из двух частей, развитие координации мелких движений. Развивать зрительное внимание и память.

     Источник: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.33

    Цель: учить детей задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей.

    Программные задачи: закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность, развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении. 

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.60

    Цель: учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчонка, котёнка (по выбору).

    Программные задачи: показать приёмы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать чувство цвета, формы и величины. Воспитывать самостоятельность, уверенность, аккуратность в работе.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», в ср. гр., стр. 28

    Цель: учить сравнивать две группы предметов.

    Программные задачи: упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство и неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь.

    Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.13

    Цель: учить расширять и систематизировать представление о детском саде.

    Программные задачи: совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

    Источник: О. А. Новиковская

    «Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 7

    Цель: продолжать учить составлять последовательный рассказ об игрушке.

    Программные задачи: упражнять детей в умении образовывать слова по аналогии. Продолжать совершенствовать диалогическую речь, учить активно участвовать в беседе. 

    Источник: В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.38

      Цель: учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, окон, ряды окон.

    Программные задачи: развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать своё отношение к ним. Воспитывать самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.81

      Цель: продолжать учить детей пользоваться ножницами – «на глаз» разрезать широкие полоски бумаги на кубики («квадраты») или кирпичики («прямоугольники»).

    Программные задачи: показать приём деления квадрата по диагонали на два треугольника для получения крыши дома. Вызвать интерес к составлению   композиции из самостоятельно вырезанных элементов. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях.

     Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», в ср. гр., стр. 30

    Цель: учить сравнивать предметы по форме, цвету, пространственному расположению.

    Программные задачи: упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.14

    Цель: расширить представления детей об овощах.

    Программные задачи: учить различать овощи по внешнему виду.  Учить соотносить форму овоща с геометрическими фигурами (кругом, овалом, треугольником). Развивать логическое мышление – учить отгадывать загадки.

     Источник: О. А. Новиковская

    «Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 20

    Цель: познакомить детей с малыми фольклорными формами.

    Программные задачи: учить отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Учить задавать вопросы и отвечать на них. Развивать диалогическую речь.

    Источник: А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.48

    Цель: учить самостоятельно выбирать тему своего рисунка.

    Программные задачи: продолжать учить правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.42

    Цель: познакомить детей с приёмами лепки предметов овальной формы.

    Программные задачи: учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать пластилин прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными при лепке предметов круглой формы. Учить пальцами оттягивать,  скруглять концы, сглаживать поверхность. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в ср. гр. стр. 30

    Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

    Программные задачи: закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.15

    Цель: продолжать знакомить детей с фруктами.

    Программные задачи: учить сравнивать предметы по величине. Рассказать о некоторых способах употребления фруктов в пищу. Развивать речь, сенсорные способности, умение объединять плоды по сходному признаку. 

    Источник: О. А. Новиковская

    « Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 24

    Цель: учить детей внимательно рассматривать картинку, замечать изменение настроения на картине, подмечать особенности, находить сходство, различие.

    Программные задачи: учить простейшим сравнениям с различными предметами. Закреплять проговаривание чистоговорок. Развивать  и активизировать словарь детей.

    Источник:  А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.78

    Цель: продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся  от него длинные и короткие ветви.

    Программные задачи:  учить передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому рисованию листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке своих работ. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

     Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.35

    Цель: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя середину, углы.

    Программные задачи:  учить разрезать полоску пополам,  предварительно сложив её; правильно держать ножницы и правильно действовать ими. Развивать чувство композиции. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали. Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в ср. гр. стр. 34

     Цель: учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счёта предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?»

    Программные задачи:  упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осясательно – двигательным путём. Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.17

    Цель: дать первоначальное представление о лесе.

    Программные задачи: познакомить с произведениями искусства на тему осеннего леса. Совершенствовать речь,

    развивать мышление, эстетический вкус.

    Источник:  В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.37

    Цель: Учить детей описывать  картину в определённой последовательности.

    Программные задачи: Учить правильно образовывать формы родительского падежа существительных; активизировать в речи глаголы. Развивать память, мышление. Воспитывать желание работать вместе.

    Источник:  В. В. Гербова «Занятия по развитию речи»,  в ср. гр. стр.37

    Цель: учить детей создавать в рисунке сказочный образ.

    Программные задачи:  упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности. Воспитывать  самостоятельность, творчество, аккуратность.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.35

    Цель: учить детей выбирать содержание своей работы из круга определённых предметов.

    Программные задачи: закреплять умение передавать форму предметов, используя разнообразные приёмы лепки. Развивать воображение. Воспитывать творческий интерес к своей работе.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в ср. гр. стр. 48

    Цель: учить считать в пределах 3.

    Программные задачи: упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте). Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.18 

    Цель: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

    Программные задачи: формировать представления о растениях леса: грибах, ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных. Воспитывать бережное отношение к природе.

    Источник: О. А. Соломенникова «Занятия по формир. элемент. эколог. представлений», стр.10

    Цель: учить различать съедобные и несъедобные грибы.

    Программные задачи: учить образовывать и употреблять имена существительные в родительном падеже множественного числа. Закреплять употребление предлога в. Упражнять в подборе обобщающих слов. Развивать и активизировать словарный по теме. Воспитывать у детей интерес к окружающей природе и бережное отношение к ней.

    Источник:  В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.29

    Цель: учить детей рисовать кисть рябины (калины) ватными палочками или пальчиками (по выбору).

    Программные задачи: закрепить представление о соплодиях (кисть, гроздь) и их строении, развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений о природе.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.46

    Цель: учить разрывать салфетку на кусочки, сминать каждый маленький кусочек в комочек и наклеивать в заданном месте на лист бумаги.

    Программные задачи: развивать мелкую моторику рук.  Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

    Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация детьми 4 – 5 лет», стр. 14

    Цель: продолжать учить считать в пределах 3.

    Программные задачи: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.19

    Дидактические игры:

    «Что изменилось?»;

    «Что где находится?»

    Подвижные игры:

    «У медведя во бору…»;

    «Лиса в курятнике».

    Дидактическая игра:

    «Чего не стало»;

    «Узнай игрушку по описанию».

    Трудовая деятельность:

    «Разложи игрушки по своим местам».

    Загадывание загадок об игрушках.

    Словесная игра: « Что мы делали, не скажем, что мы делали покажем»

    Рассматривание игрушек.

    Игровая экспериментальная деятельность «Из чего сделаны»

            

    Рассматривание пирамидок.

       Дидактические игры:

    «Наведём порядок»;

    «Кто скорее соберёт?»

    Дидактические игры:

    «Где это происходит?»;

    «Подбери действие»;

    «Как называется?»;

    «Когда мы это делаем?»

    Чтение стихотворения

    В. Товаркова «Почему так говорят».

    Физминутка «Солнце скрылось за домами».

    Игровые технологии:

    Дидактические игра «Кто работает в детском саду?»;

    Дидактические игра «Узнай игрушку»

    Рассматривание иллюстраций о детском саде.

    Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

    Рассматривание образца домика.

    Загадки об игрушках.

    Дидактические игры:

    «Найди пару»;

    «Найди такой же»

    Загадывание загадок об овощах.

    Дидактические игры:

    «Узнай по описанию»;

    «Четвёртый лишний».

    Физминутка «Огород».

    Труд на огороде:

    сбор овощей на огороде.

    Презентация «Овощи».

    Пальчиковая гимнастика «Овощи»

    Чтение рассказа Н. Носова «Огурцы»

            Игровые технологии:

            Дидактические игра «Скажи ласково»;

    «Собери урожай»;

    «Поможем маме».

    Рассматривание иллюстраций об овощах.

    Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим…»

    Рассматривание иллюстраций об овощах.

    Дидактическая игра «Собери урожай»

    Дидактические игры:

    «Составь узор»;

    «Чего не стало?»

    Дидактические игры:

    «Разрезные картинки»;

    «Четвёртый лишний»;

    «Про что можно так сказать?;

    «Назови сок, варенье?»

    Презентация «Фрукты»

    Пальчиковая гимнастика «Листопад»

    Игровые технологии:

    Дидактические игры:

     «Во саду ли, в огороде»;

    «Найди домик фрукту».

    Рассматривание картины «На дереве поспели яблоки».

    Дидактическая игра «Угадай на вкус»

    Рассматривание образца.

    Дидактическая игра «Поможем маме»

    Дидактические игры:

    «Чудесный мешочек»;

    «Найди пару»

    Дидактическая игра:

    «Лиственное или хвойное?»;

    «Назови ласково»;

    «С какого дерева лист?»

    Презентация «Деревья».

    Беседа о  деревьях.

    Игровые технологии:

    дидактические игры:

    «Деревья»;

    «Назови ласково»;

    «Кто быстрее найдёт дерево?»

    Беседа о деревьях.

    Речь с движением «Маша и деревья»

    Дидактическая игра «Деревья»

    Рассматривание иллюстраций деревьев.

    Дидактическая игра «Найди такой же»

    Дидактические игры:

    «Кто скорее соберёт?»;

    «Найди пару»

    Подвижная игра : «У медведя во бору…»

    Дидактическая игра : «Собери грибы в корзинку».

    Презентация                     «Съедобные и несъедобные грибы»

    Чтение рассказа Я. Тайц «По грибы»

    Игровые  технологии:

    дидактические игры:

    «Идём за грибами»;

    «Съедобный – несъедобный»

    Рассматривание иллюстраций грибов, ягод.

    Дидактическая игра «Скажи наоборот»

    Рассматривание веток рябины.

    Дидактическая игра:

    «Найди, угадай, назови».

    Дидактические игры:

    «Дорисуй фигуру»;

    «Найди пару».

    Ноябрь

    1 – я неделя

    «Грибы, ягоды»

    Познавательное развитие

    «В гостях у лесовичка»

    Цель: продолжать знакомить детей с названиями грибов и ягод.

    Программные задачи: учить быть осторожными с неизвестными объектами. Учить отгадывать загадки описательного характера. Развивать зрительное внимание – находить конкретный предмет в окружающей обстановке.

    Источник:   О. А. Новиковская

    « Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 29

     

    Дидактическая игра:

    «Лиственное или хвойное?»;

    «Части дерева»;

    «Собери грибы в корзинку»

    Развитие речи

    «Осень золотая»

    Цель: учить обобщать и систематизировать знания детей об осени.

    Программные задачи:  уточнять представления об осени и осенних явлениях; учить строить небольшой рассказ с опорой на картину, состоящий из 3-4 предложений; учить отвечать на вопросы по сюжетной картине.

    Источник: Н. В. Рыжова «Развитие речи в детском саду», стр. 214

    Упражнение «Угадай, от какого дерева листок?»

    Беседа по сюжетной картине «Осень».

    Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

    Игра «Когда это бывает?»

    Художественное творчество (рисование)

    «Рисование по замыслу»

    Цель: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка.

    Программные задачи: продолжать учить доводить начатое дело до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение. Воспитывать аккуратность, самостоятельность в работе.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.42

    Беседа о грибах и ягодах.

    Рассматривание иллюстраций лесных даров.

    Пальчиковая гимнастика «Грибы»

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

            «Грибы»

    Цель: учить детей лепить знакомые предметы.

    Программные задачи: продолжать  учить использовать усвоенные раннее приёмы лепки (раскатывание пластилина кругообразными движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы. Подводить  детей к образной оценке работ. Воспитывать самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр.36

    Рассматривание образца.

    Беседа о грибах.

    Дидактическая игра : «Покажи то, что я назову»

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

    «Выше – ниже»

    Цель: закреплять умение считать в пределах 3.

    Программные задачи: познакомить с порядковым значением числа, правильно отвечать на вопросы «Сколько?»,  «Который  по счёту?» Упражнять в умении  находить одинаковые по длине, ширине, высоте  предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже. Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.21

    Дидактические игры:

    «Чудесный мешочек»;

    «Чего не стало?»

    Ноябрь

    2 – я неделя

    «Осенняя одежда, обувь, головные уборы»

    Познавательное развитие

    «Поможем Маше – растеряше»

    Цель: дать представление об одежде, обуви, головных уборах.

    Программные задачи: учить классифицировать одежду (зимняя, весенняя, летняя, осенняя). Учить использовать в речи обобщающие понятия: «одежда», «обувь». Привить аккуратность, выработать привычку,  класть каждую вещь на своё место.

    Источник:  О. А. Новиковская

    « Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 35

    Дидактические игры:

    «Летняя, осенняя, зимняя»;

    «Назови ласково»;

    «Узнай по описанию».

    Физминутка: «Шапка»

    Презентация: «Одежда».

    Развитие речи

    «Составление рассказа – описания»

    Цель: учить давать описания одежды, обуви, головных уборов.

    Программные задачи: учить правильно называть одежду, обувь, головные уборы по сезонам, формировать  представление о её назначении, закрепить понятия: «одежда», «обувь», «головные уборы». Учить пользоваться в речи сложноподчинёнными предложениями, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

    Источник: О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи», стр. 135

    Пальчиковая гимнастика

    «Сидит белка на тележке».

    Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка»

    Художественное творчество (рисование)

    Декоративное рисование «Украшение свитера»

    Цель: продолжать учить детей украшать предмет одежды.

    Программные задачи: продолжать  учить использовать элементы рисования: линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.44

    Рассматривание иллюстраций одежды.

    Дидактическая игра «Найди пару»

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

     «Шапка для куклы»

    Цель: продолжать учить вырезать ножницами узоры для шапки.

    Программные задачи: продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы, наносить клей на них и приклеивать их, как украшение для шапки. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания. Воспитывать аккуратность в работе.

    Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4 -5 лет» стр. 22

    Рассматривание узоров на шапках.

    Дидактическая игра «Один – много».

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

    «Число 4»

    Цель: учить считать в пределах 4.

    Программные задачи: показать  образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4 .Расширять представления о прямоугольнике на основе его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.23

    Дидактические игры:

    «Найди различия»;

    «Найди пару».

    Ноябрь

    3 – я неделя

    «Перелётные птицы»

    Познавательное развитие

    «Перелётные птицы»

    Цель: дать представление о перелётных птицах.

    Программные задачи: познакомить с внешним видом птиц, их образом жизни. Учить отвечать на вопросы полными ответами. Учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи. Развивать логическое мышление. Воспитывать бережное, заботливое отношение к природе.

    Источник:  О. А. Новиковская

    « Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 166

    Подвижная игра:

    «Гуси – гуси».

    Дидактические игры:

    «Четвёртый лишний»;

    «Назови ласково».

    Презентация «Перелётные птицы».

    Развитие речи

    «Почему улетают птицы?»

    Цель: закрепить знания детей о перелётных птицах.

    Программные задачи: продолжать знакомить детей с внешним видом птиц, местах их гнездования. Продолжать учить составлять описательные    рассказы. Развивать память, речь, логическое  мышление. Воспитывать любовь к птицам, чувство ответственности за них.

    Источник:  Т. А. Фалькович,  П. П. Барылкина «Развитие речи», стр. 89

    Дидактические игра:

    «Назови части тела птицы»;

    «Сколько птичек улетело?»

    Художественное творчество (рисование)

    «Красивая птичка»

    Цель: учить детей рисовать птичку.

    Программные задачи: учить детей передавать форму тела (овальная) птиц, частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления. Воспитывать  самостоятельность.    

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.65

    Рассматривание иллюстраций птиц.

    Дидактическая игра «Узнай по контуру».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Птичка»

    Цель: учить детей лепить из пластилина птичку.

    Программные задачи: учить передавать овальную форму тела птицы, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв,  хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Воспитывать творческий интерес к своей работе.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности» в ср. гр. стр. 55

    Рассматривание частей тела птиц.

    Дидактическая игра « Куда села птичка».

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 3

    «Порядковые числа»

    Цель: познакомить  с порядковым значением чисел.

    Программные задачи: закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.24

    Дидактические игры:

    «На котором месте?»;

    «Найди пару».

    Ноябрь

    4 –я неделя

    «Осень»

    Познавательное развитие

    «Осенняя картина»

    Цель: систематизировать представления о  временах года.

    Программные задачи: продолжать знакомить с признаками осени, названиями осенних месяцев. Учить составлять коллективный рассказ по картине. Развивать монологическую и диалогическую речь. Воспитывать любовь к родной природе.  

    Источник:  О. А. Новиковская

    « Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 16

    Рассматривание картинок о временах года.

    Дидактические игры:

    «Чего не бывает осенью?»;

    «Узнай по описанию».

    Развитие речи

    «Осень просим»

    Цель: расширять представления детей о многообразии природных явлений.

    Программные задачи: продолжать закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Продолжать совершенствовать диалогическую речь, учить активно участвовать в беседе, активизировать природоведческий словарь. Развивать мышление, память , интонационную  выразительность речи. Воспитывать интерес и любовь к природе родного края.

     Источник: И. В. Козина «Лексические темы по развитию речи дошкольников», стр. 10

    Заучивание стихов об осени.

    Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».

    Презентация «Осень»

    Художественное творчество (рисование)

    Рисование сюжетное по замыслу

    «Посмотрим в окошко

    Цель: учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу.

    Программные задачи: учить выявлять уровень развития графических умений и композиционных способностей. Познакомить с новым способом выбора сюжета (определения замысла)  - рассматривания вида из окна. Воспитывать  любознательность, интерес к познанию своего ближайшего окружения и его отражению в рисунке.

    Источник:  И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду в ср. гр.», стр. 46

    Беседа об осени.

    Рассматривание работ детей.

    Дидактическая игра «Осень наступила».

    Художественное творчество (лепка/аппликация)

    «Осеннее дерево»

    Цель: учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки бумаги.

    Программные задачи: расширять знания детей о приметах осени.  Учить наносить клей на бумагу и приклеивать её  в нужном направлении. Закреплять навык её аккуратного и ровного наклеивания. Воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.

    Источник:  Д. Н. Колдина  «Аппликация с детьми 4 -5 лет» стр. 22

    Рассматривание осенних деревьев.

    Дидактическая игра «Листики осенние».

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

    «Число 5»

    Цель: познакомить с образованием числа 5.

    Программные задачи: учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?» Закреплять представления  о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. Упражнять в различении  геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник)

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.25

    Дидактические игры:

    «Когда это было?»;

    «Наоборот».

    Декабрь

    1 –я неделя

    «Продукты питания»

    Познавательное развитие

    «Продукты питания»

    Цель: формировать  представления детей о продуктах питания.

    Программные задачи: продолжать знакомить с разнообразием и жизненно важной ценностью продуктов питания, о влиянии пищи на организм  человека. Воспитывать навыки культурного обращения с пищей.

    Источник: Л.С. Журавлёва «Солнечная тропинка», стр. 56

    Чтение стихотворения П. Синявского «Хлеб».

    Дидактическая игра:

    «Назови одним словом»;

    «Откуда хлеб пришёл?»

    Развитие речи

    Рассказывание сказки «Колосок»

    Цель: познакомить детей с новой сказкой.

    Программные задачи: учить  детей следить за развитием действия, характеризовать поступки героев. Ввести в словарь детей слова: мельница, молотить, месить, лодырь и др. Учить отвечать на вопросы  по содержанию сказки. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к сказке, трудолюбие.

    Источник:  В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.43

    Рассматривание иллюстраций к сказке.

    Дидактическая игра:

    «На что похоже?»

    Пальчиковая гимнастика:

    «Дружба».

    Художественное

    творчество

    (рисование)

    «Продукты питания»

    Цель: учить рисовать любимые продукты.

    Программные задачи: продолжать учить рисовать продукты питания, рисовать акварельными красками. Воспитывать интерес к познанию мира.

    Источник:  И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду в ср. гр.», стр. 6

    Рассматривание иллюстраций продуктов питания.

    Художественное творчество

    (лепка/ аппликация)

    «Слепи то, что тебе хочется»

    Цель: учить создавать изображения по собственному замыслу.

    Программные задачи: закреплять разнообразные приёмы лепки. Продолжать развивать самостоятельность и творчество. Воспитывать самостоятельность и аккуратность.

    Источник: Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр. 50

    Беседа о продуктах питания.

    Дидактическая игра «Угадай на вкус».

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

    «Счёт в пределах 5»

    Цель: продолжать учить считать в пределах 5.

    Программные задачи: познакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который  по счёту?» Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина  «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр. 28

    Дидактические игры:

    «Чудесный мешочек»;

    «Что изменилось?»

    Декабрь

    2 –я неделя

    «Посуда»

    Познавательное развитие

    «Весёлое чаепитие»

    Цель: дать представление о посуде.

    Программные задачи: ввести в словарь детей обобщающие понятия (кухонная посуда, столовая посуда, чайная посуда, столовые приборы);  дать представление о том, из каких частей состоит посуда (дно, крышка, ручка, носик). Развивать логическое мышление.

    Источник: О. А. Новиковская

    « Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 46

     

    Дидактические игры:

    «Наоборот»;

    «Четвёртый лишний»;

    «Подбери предмет».

    Презентация «Посуда».

    Развитие речи

    «Посуда»

    Цель: учить по описанию называть посуду.

    Программные задачи: закреплять обобщающее понятие «Посуда»; учить отвечать на вопросы: «Для чего?», «Зачем?»; учить отгадывать загадки; развивать мелкую моторику рук.

    Источник: Н. В. Рыжова «Развитие речи в детском саду», стр. 290

    Упражнение «Сосчитай посуду».

    Загадывание загадок о посуде.

    Пальчиковая гимнастика «Приготовили обед».

    Физкультминутка «Я чайник – ворчун».

    Игра «Обведи посуду»

    Художественное творчество (рисование)

    Декоративное

    рисование «Украшение посуды»

    Цель: учить детей украшать посуду элементами народного орнамента.  

    Программные задачи: учить  детей использовать в работе знакомые элементы. Развивать цветовое восприятие. Развивать эстетическое восприятие.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.34

    Рассматривание иллюстраций посуды.

    Дидактическая игра «Узнай предмет».

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Полоски на чашке»

    Цель: учить детей правильно пользоваться ножницами.

    Программные задачи: продолжать учить резать по прямой, украшать предмет с помощью вырезанных полос. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания.  Воспитывать отзывчивость и доброту.

    Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет», стр. 19

    Рассматривание росписей.

    Пальчиковая гимнастика «Посуда».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №2

    «Счёт в пределах 5. Закрепление»

    Цель: закреплять умение считать в пределах 5.

    Программные задачи: формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счёта. Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине). Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат).

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.29

    Дидактические игры:

    «Найди ключик к замочку»;

    «Чего не стало?»

    Декабрь

    3 –я неделя

    «Человек»

    Познавательное развитие

    «Человек – часть природы»

    Цель: сформировать представление о неразрывной связи человека с природой.

    Программные задачи: продолжать учить развивать монологическую и диалогическую речи, уметь отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать чистоплотность, аккуратность и желание быть здоровым.

    Источник:  Л. Г. Горькова «Сцен. занятий по эколог. воспит. дошкольников», стр. 59

    Дидактические игры:

    «Расскажи о себе»;

    «Справа, выше, ниже»;

    «Узнай по описанию».

                    Развитие речи        

    «Урок вежливости»

    Цель: учить элементарным правилам вежливости.

    Программные задачи: рассказать детям о том, как принято встречать гостей, как и что лучше показать гостю, чтобы он не скучал. Развивать речь и творческое воображение детей.

    Источник:  В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр.56

    Пальчиковая гимнастика

    «Дружба».

    Чтение рассказа Н. Носова  «Огурцы».

    Художественное творчество (рисование)

    «Снегурочка»

    Цель: учить детей изображать Снегурочку в шубке.

    Программные задачи: закреплять  умение рисовать кистью, красками, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать её, промокая о тряпочку или салфетку. Воспитывать

    аккуратность в работе.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.47

    Беседа о приближающем празднике.

    Рассматривание одежды снегурочки.

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Девочка в зимней шубке»

    Цель: учить детей передавать образ девочки в лепном изображении.

    Программные задачи: учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющая к низу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

     Источник:  Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр. 47

    Рассматривание частей тела  человека.

    Дидактическая игра «Вспомни, кто что делает».

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 3

    «Число 5»

    Цель: продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5).

    Программные задачи: продолжать учить отвечать  детей на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?», «На котором месте?». Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. Развивать умение сравнивать предметы  по цвету, форме, величине.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр. 31

    Дидактические игры:

    «Расставим игрушки»;

    «Угадай, сколько?»

    Декабрь

    4 – я неделя

    «Зима. Новый год»

    Познавательное развитие

    «Зимушка – зима»

    Цель: уточнить и конкретизировать представления детей о характерных признаках зимы.

    Программные задачи: учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. Познакомить детей с образом русской зимы. Вызвать чувство любви к родной природе. Воспитывать эстетическое отношение к родной природе.

    Источник:  Л. Г. Горькова «Сцен. занятий по эколог. воспит. дошкольников», стр. 91

    Дидактические игры:

    «Подбери предмет»;
    «А что вчера?»

    Физминутка

    «Снеговик».

    Презентация «Зима».

             Развитие речи

    Составление описательного рассказа по картине «Зима»

    Цель: учить самостоятельно рассматривать картину с изображением зимнего пейзажа.

    Программные задачи: продолжать учить отвечать на  вопросы  воспитателя полными ответами. Развивать творческое воображение детей.

    Источник:  А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий в средней группе детского сада», стр.69

    Рассматривание иллюстраций о зиме.

    Дидактическая игра: «Какие слова подходят к картинке?»

    Художественное творчество (рисование)

    «Наша нарядная ёлка»

    Цель: учить детей передавать в рисунке образ новогодней ёлки.

    Программные задачи: формировать умение рисовать ёлку с удлиняющими к низу ветвями. Учить пользоваться краска разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызвать чувство радости при  восприятии созданных рисунков.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ср. гр.». стр.50

    Беседа о новогодней ёлке.

    Дидактическая игра «Найди одинаковые снежинки».

    Художественное творчество

    (лепка/ аппликация)

    «Бусы на ёлку»

    Цель: учить срезать углы у прямоугольников и квадратов.

    Программные задачи: закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить вырезать из геометрических  фигур бусинки овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

    Источник:  Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр.49

    Рассматривание бус на ёлке.

    Дидактическая игра «Разноцветные круги».

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

    «Утро, день, вечер, ночь»

    Цель: продолжать уточнять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

    Программные задачи: упражнять в

    счёте и отсчёте предметов в пределах 5 по образцу.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр. 3

    Дидактические игры:

    «Закончи предложение»;

    «Когда это было?»;

    «Назови соседей».

    Январь

    1 – я неделя

    «Зимние забавы»

    Познавательное развитие

    «Весело зимой»

    Цель: систематизировать  представление

    о зимних играх – забавах.

    Программные задачи:  продолжать учить составлять рассказ с опорой на картинку; расширить словарь за счёт имён существительных (санки, лыжи, коньки, лыжник, фигурист, каток); развивать зрительное внимание – умение находить различия на двух  похожих картинках.

    Источник:  О. А. Новиковская

    « Конспекты комплексных зан. с детьми средн. дошк. возраста», стр. 46

    Загадывание загадок о зиме.

    Игра «Какие слова подходят к картинке?»;

    Физминутка «Снеговик»;

    Игра «Кому что нужно?»;

    Презентация «Зимние забавы».

    Развитие речи

    «Зимние забавы»

    Цель: активизировать лексический запас по теме: «Зимние забавы»

    Программные задачи: учить внимательно рассматривать картину; закреплять обобщающие слова «зима», «зимние забавы»; учить понимать и отвечать на вопросы: «Какой?», «Как?», «Зачем?»; учить строить предложение из конкретных слов.

    Источник: Н.В. Рыжова «Развитие речи в детском саду», стр. 269

    Рассматривание картины «Детские забавы зимой».

    Загадывание загадок о зимних забавах.

    Упражнение «Снеговик считает».

    Физкультурная пауза «Скачет шустрая синица».

    Игра «Рисование верёвочкой»

    Художественное творчество (рисование)

    «Маленькой ёлочке холодно зимой»

    Цель: учить детей передавать в рисунке несложный сюжет.

    Программные задачи: учить рисовать ёлочку с удлинёнными к низу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, желание создать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку.  

    Источник:  Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр.51

    Рассматривание ели, сосны на территории детского сада.

    Пальчиковая гимнастика «Снежок».

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Девочка в длинной шубке»

    Цель: учить детей передавать в лепке фигуру человека.

    Программные задачи: закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая  их друг к другу и сглаживать места скрепления.

    Источник:  Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр.55

    Рассматривание картинок о Снегурочке.

    Загадывание загадок о зимних явлениях.

    Познавательное развитие (ФЭМП) №1

    «Далеко – близко»

    Цель: упражнять в счёте и отсчёте предметов в пределах 5.

    Программные задачи: познакомить со знанием слов далеко – близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета и его частей.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.33

    Дидактические игры:

    «Что изменилось?»;

    «Где звенит колокольчик?»

    Январь

    2 – я неделя

    «Зимующие птицы»

    Познавательное развитие

    «Жизнь птиц зимой»

    Цель: уточнить представления  детей о жизни зимующих птиц.

    Программные задачи: сформировать желание помогать зимующим птицам; показать взаимозависимость  живой и неживой природы; совершенствовать грамматический строй речи, развивать мышление. Воспитывать доброе отношение к природе.

    Источник: Л. Г. Горькова «Сценарий занятий по эколог. воспитанию дошкольников», стр. 84

    Игра « Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?»;

    Игра «Сосчитай птиц»;

    Игра «Узнай по описанию»;

    Трудовая деятельность:

    кормление птиц у кормушки.

    Развитие речи

    Составление рассказов по картине «Птицы»

    Цель: учить детей описывать картину.

    Программные задачи: продолжать учить рассматривать картину в определённой последовательности. Продолжать  учить придумывать название картине. Развивать диалогическую речь, память, мышление.

    Источник: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр.55

    Дидактическая игра «Найди птиц»;

    Дыхательная гимнастика «Птичка, лети!»

    Презентация «Зимующие птицы».

    Художественное творчество (рисование)

    «Птички клюют ягодки на веточке»

    Цель: воспитывать эстетически – нравственное отношение к птицам и растениям через изображение их образов в нетрадиционных техниках.

    Программные задачи: упражнять в комбинировании различных художественных техник; развивать чувство цвета, фактурности, объёмности, композиции.

    Источник: Р. Г. Казакова «Рисование с детьми дошкольного возраста», стр.88

    Беседа «Покормите птиц зимой».

    Рассматривание  картинки снегирей, клюющих рябину.

    Художественное творчество (лепка/ аппликация

    «Птица»

    Цель: учить составлять задуманный предмет из нескольких частей.

    Программные задачи: продолжать учить располагать предмет в центре листа, аккуратно  и ровно наклеивать. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

    Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4 – 5 лет», стр. 16

    Рассматривание иллюстраций птиц.

    Пальчиковая гимнастика «Птички».

    Дидактическая игра «Что забыл нарисовать Незнайка».


    Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

    «Длинный – короткий»

    Цель: упражнять в счёте звуков на слух в пределах 5.

    Программные задачи: уточнять представления о значении слов далеко – близко; учить сравнивать три предмета по величине,  раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами : длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.34

    Игровая ситуация «Играем с матрёшками».

    Игровые упражнения:

    «Матрёшки гуляют»;

    «Угадай, что изменилось»;

    «Матрёшки слушают музыку».

    Январь

    3 – я неделя

    «Дикие животные»

    Познавательное развитие

    «Скоро зима»

    Цель: дать детям представление о жизни диких животных зимой.

    Программные задачи: формировать интерес к окружающей природе. Учить мыслить логично, ставить вопросы, развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку. Воспитывать интерес к природе.

    Источник: О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 41

    Упражнение «Выложи снежинку»;

    Презентация «Дикие животные».

    Физкультминутка «Зайки».

    Развитие речи

    «В гости к белочке»

    Цель: познакомить детей с обитателями зимнего  леса.

    Программные задачи: продолжать учить узнавать предметы по описанию: дидактическая игра «Что за предмет?» Развивать монологическую и диалогическую речи. Воспитывать любовь к  животному миру.

    Источник: А. В. Аджи «Конспекты

    интегрированных занятий  детского  

    сада»в ср. гр. стр. 24

    Чтение рассказа Н.Калининой  «Снежный колобок»;

    Дыхательная гимнастика «Забей гол»;

    Игра «Бывает – не бывает»

    Художественное творчество (рисование)

    «Зайчик под ёлочкой»

    Цель: продолжать учить детей передавать в рисунке несложный сюжет.

    Программные задачи: продолжать учить соблюдать элементарные пропорции между предметами; закреплять умение изображать ёлку с постепенно удлиняющимися книзу ветками; закреплять приёмы рисования разных по форме и строению предметов.

    Источник: Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр.79

    Рассматривание иллюстраций диких животных.

    Дидактическая игра «Кто что ест?»

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Вылепи какое хочешь игрушечное животное»

    Цель: учить детей самостоятельно определять содержание своей работы.

    Программные задачи: закреплять умение лепить, используя разные приёмы лепки. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе. Воспитывать самостоятельность, активность.

    Источник: Т. С. Комарова  «Занятия по изобразительной деятельности», в ср. гр. стр. 53

    Рассматривание игрушек  – зверей.

    Дидактическая игра «Длинный – короткий».

    Познавательное развитие (ФЭМП) №3

    «Длинный – короткий»

    Цель: упражнять в счёте звуков в пределах 5.

    Программные задачи: продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.35

    Игровое упражнение «Строим дорожки».

    Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

    Подвижная игра «Найди свой гараж».

    Январь

    4 – я неделя

    «Домашние животные»

    Познавательное развитие

    «Домашние животные»

    Цель: расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время.

    Программные задачи: закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Формировать желание заботиться о домашних животных.

    Источник: О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», стр. 18

    Дидактическая игра «Опиши животное»;

    Игра «Сосчитай детёнышей»;

    Презентация «Домашние животные».

    Развитие речи

    Художественное творчество (рисование)

             Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

    Рассматривание картины «Лошадь с жеребёнком»

    «Собачья площадка»

    «Ёжик»

    «Счёт предметов на ощупь в пределах 5».

    Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными.

    Программные задачи: учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, активизировать словарь. Развивать внимание, мышление, умение отчётливо произносить слова и словосочетания. Воспитывать интерес и любовь к домашним животным.

    Источник: Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» в ср. гр. стр. 80

    Цель: закреплять умение рисовать собак в движении.

    Программные задачи: учить правильно передавать строение и величину, учить работать коллективно, согласовывая действия, учитывая мнения других и соотнося свой рисунок с рисунками других детей; воспитывать любовь к живой природе.

    Источник: А. А. Грибовская «Коллективное творчество дошкольников», стр. 71

    Цель: учить выполнять работу по образцу.

    Программные задачи: учить отрывать от листа бумаги кусочки небольшого размера, наносить на них клей и наклеивать на картон внутри контура. Продолжать учить оформлять аппликацию с помощью карандашей. Воспитывать умение работать самостоятельно.

    Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4 – 5 лет», стр. 15

    Цель: упражнять в счёте предметов на ощупь в пределах 5.

    Программные задачи: познакомить со значением слов: вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.36

    Беседа о домашних животных.

    Дидактическая игры:

    «Кто что любит есть?»

    «Сравни животных».

    Беседа о домашних животных;

    Упражнение «Забавный малыш»;

    Дидактическая игра «У кого что?»

    Рассматривание картины «Ежи».

    Дидактическая игра «Какую пользу приносят животные».

    Игровые упражнения:

    «Когда это бывает»;

    «Отгадай, сколько».

    Физкультминутка «Зарядка»

    Художественное творчество (рисование)

    «Нарисуй какое хочешь животное»

    Цель:

    Программные задачи:

    Источник:

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

    «Счёт предметов на ощупь в пределах 5».

    Цель: упражнять в счёте предметов на ощупь в пределах 5.

    Программные задачи: познакомить со значением слов: вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.36

    Игровые упражнения:

    «Когда это бывает»;

    «Отгадай, сколько».

    Физкультминутка «Зарядка»

             Февраль

    1 –я неделя

    «Домашние

    птицы»

    Познавательное развитие

    «На птичьем дворе»

    Цель: уточнить представления о домашних птицах.

    Программные задачи: продолжать знакомство с домашними птицами  (как они выглядят, как «разговаривают», чем питаются, какую пользу приносят, чем отличаются птицы от своих птенцов); воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.

    Источник: Л. Г. Горькова «Сцен. зан. по эколог. воспитанию  дошкольников», стр. 16

    Дидактические игры:

    «Угадай кто это?»;

    «Птичий двор»;

    Физкультминутка «Курочка – хохлатка»

    Презентация «Домашние птицы».

    Развитие речи

    Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

    Цель: познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко»

    Программные задачи: помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Развивать внимание, мышление, речь.

    Источник: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 61

    Дидактические игры:

    «Кто как кричит?»;

    Загадывание загадок о домашних птицах.

    Пальчиковая гимнастика «Птицы».

    Художественное

    творчество (рисование)

    «Красивая птичка»

    Цель: учить детей рисовать птичку.

    Программные задачи: продолжать учить рисовать птиц, передавая форму частей тела, красивое оперение. Развивать образное восприятие, воображение. Воспитывать аккуратность в работе.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 61

    Рассматривание иллюстраций птиц.

    Физкультминутка «Наши уточки с утра…»

    Дидактическая игра «Найди ошибки».

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Петя – петушок, золотой гребешок»

    Цель: учить детей создавать выразительный образ петушка из пластилина и природного материала.

    Программные задачи: продолжать учить выполнять работу, следуя образцу воспитателя. Развивать способности к формообразованию композиции. Вызвать интерес к экспериментированию в художественном творчестве.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 32

    Рассматривание иллюстраций домашних птиц.

    Дидактическая игра «Кто где живёт?»

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

    «Счёт предметов на ощупь в пределах5»

    Цель: продолжать упражнять в счёте предметов в пределах 5.

    Программные задачи: закреплять представления о значении слов: вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, узкий, уже, самый узкий,  шире, самый широкий.    

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.37

    Игровые  ситуации: «Спускаемся (поднимаемся) по ступенькам»;

    «Покажи столько же»;

    «Наш день».

    Февраль

    2 – я неделя

    «Родной край. Моя станица»

    Познавательное развитие

    «Моя станица»

    Цель: продолжать закреплять знания детей о названии родной станицы.

    Программные задачи: продолжать знакомить с достопримечательностями родной станицы. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили станицу, очень старались и хорошо выполнили свою работу.

    Источник: О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 46

    Дидактическая игры:

    «Самый внимательный»;

     «Узнай, где это?»

    Пальчиковая гимнастика «По станице мы идём…»

    Развитие речи

    «Составление рассказов по картине»

    Цель: учить детей придерживаться определённой последовательности, составляя рассказ по картине.

    Программные задачи: продолжать учить озаглавливать картину; развивать монологическую речь, умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением.

    Источник:  В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 62

    Заучивание стихов о Кубани.

    Дидактическая игра «Прогулка по станице».

    Художественное

    творчество (рисование)

    «Девочка пляшет»

    Цель: учить детей рисовать фигуру человека.

    Программные задачи: учить изображать простые движения, закреплять приёмы закрашивания красками. Побуждать к образной оценке изображений.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 60

    Рассматривание картинок о том, ка дети играют»

    Дидактическая игра «Команда, стройся!»

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Теремок»

    Цель: продолжать формировать навык разрезания прямоугольника на длинные полосы.

    Программные задачи: закреплять умение составлять из полос задуманный предмет. Продолжать учить располагать предмет в центре листа, аккуратно  и ровно самостоятельно.

    Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4- 5 лет», стр. 31

    Рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок»;

    «Заюшкина избушка»

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

    «Счёт движений в пределах 5»

    Цель: учить считать движения в пределах 5.

    Программные задачи: упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади. Учить сравнивать 4 – 5 предметов по ширине, раскладывать  их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, узкий, уже, самый узкий,  шире, самый широкий.    

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.39

    Игровые ситуации:

    «Делаем зарядку»;

    «Ворота для мячей»;

    «Разложи ленты».

    Физкультминутка «Вырастаем большими» (с лентами).

    Игра «Поручение».

    Февраль

    3 – я неделя

    «День защитника Отечества»

    Познавательное развитие

    «Наша армия»

    Цель: дать представление о воинах, которые охраняют нашу Родину.

    Программные задачи: уточнить понятие «защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ,  свою Родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия.  Российская армия не раз защищала свой народ  от захватчиков). Познакомить с некоторыми военными профессиями. Воспитывать гордость за наших воинов.

    Источник:  О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», стр. 37

    Дидактические игры:

    «Кто  где служит?»;

    «Кем я хочу стать?»

    Презентация «Наши герои»

    Развитие речи

    «Пограничники» С. Я. Маршак (заучивание стихотворения)

    Цель: познакомить детей с новым стихотворением – о пограничниках, воинах, охранявших нашу Родину.

    Программные задачи: учить отвечать на вопросы по содержанию произведения, активизировать словарь на основе ознакомления с военной тематикой. Развивать внимание, память, интонационную выразительность речи. Воспитывать интерес к воинам Российской армии, уважение к ним.  

    Источник: Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» в ср. гр., стр. 82-84

    Дидактические игры:

    «Кому что нужно?»;

    «Подбери признак и действие»;

    «Один – много»

    Чтение стихотворений:

    И. Гамазковой «В дозоре»;

    Е. Шкловского «Ты не бойся, мама!»

    Художественное творчество (рисование)

    «Украсим полоску флажками»

    Цель: закреплять умение рисовать предметы прямоугольной формы.

    Программные задачи: упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный приём. Развивать эстетические чувства, чувство ритма, композиции. Воспитывать  самостоятельность.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.58

    Беседа о празднике «Дне защитника Отечества.

    Физкультминутка «Наша армия»

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Вот поезд наш едет, колёса стучат»

    Цель: учить составлять коллективную композицию из паровозика и вагончиков.

    Программные задачи: продолжать учить делить кусок пластилина стекой на примерно равные части (вагончики). Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире пластическими средствами в лепных поделках и композициях.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в ср. гр.», стр. 20

    Рассматривание иллюстраций поезда.

    Дидактическая игры:  «Кому что нужно?»

            «Один – много»

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 3

    «Воспроизведение движений в пределах 5»

    Цель: учить воспроизводить указанное количество движений в пределах 5.

    Программные задачи: упражнять у умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток: утро, день, вечер, ночь.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.40

    Игровая ситуация «Письмо из Простоквашино».

    Игровое упражнение «Сделаем столько же».

    Подвижная игра «Найди свой домик».

    Дидактическая игра «Когда это бывает».

    Февраль

    4 –я неделя

    «Транспорт»

    Познавательное развитие

    «Город. Транспорт. Пешеход»

    Цель: дать представление  о видах городского транспорта.

    Программные задачи: дать начальные знания о профессиях на транспорте, ввести слова  (шофёр, водитель); продолжать  знакомить с правилами дорожного движения,  используя понятия  (пешеход, тротуар,  проезжая часть, светофор, пешеходный переход) ; закреплять в  памяти домашний адрес. Развивать логическое мышление.

    Источник: О. А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий», стр. 106

    Подвижная игра «Поезд»

    Трудовая деятельность: уборка игрушек (машин) по своим местам.

    Дидактическая игра: «Четвёртый лишний»

    Развитие речи

    «Разные автомобили. Рассматривание  машин разного назначения»

    Цель: продолжать знакомить с предметами ближайшего окружения.

    Программные задачи: учить понимать смысл обобщающих слов и словосочетаний: транспорт, скорая помощь, строительная техника, автомобили специального назначения. Развивать мышление, воображение, познавательные интересы у детей. Воспитывать интерес к разным видам транспорта, к профессиям детей.  

    Источник:  Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» в ср. гр., стр. 33

    Дидактические  игры:

    «Подбери нужное слово»;

    «Кто чем управляет?»

    Презентация «Транспорт»

    Художественное творчество (рисование)

    «Вагон»

    Цель: учить передавать в рисунке прямоугольную форму вагона и квадратную форму окон.

    Программные задачи: продолжать учить рисовать предмет крупно, в соответствии с величиной  листа бумаги; соблюдать правила закрашивания красками; самостоятельно выбирать цвет вагона; поощрять внесение детьми в рисунок дополнений, обогащающих его содержание.

    Источник: Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр.55

    Беседа о поездах.

    Дидактическая игра «Узнай и покажи».

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Вырежи и наклей, что хочешь»

    Цель: учить детей задумывать изображение.

    Программные задачи: учить вырезать из бумаги прямоугольные и  округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 75

    Рассматривание работ, выполненных раннее.

    Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

    «Заданное направление»

    Цель: учить двигаться в заданном направлении.

    Программные задачи: упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений в пределах 5. Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.42

    Игровая ситуация «Степашка убирает игрушки».

    Игровые упражнения: «Найди столько же»;

    «Собери картинку».

    Март

    1 –я неделя

    «Весна»

    Познавательное развитие

    «Приход весны»

    Рассматривание веток деревьев.

    Цель: продолжать закреплять названия осенних  месяцев.

    Программные задачи: дать представление о том, что растениям для роста нужна земля, вода, свет, тепло; учить отвечать на вопросы полными ответами; развивать мышление, наблюдательность. Воспитывать интерес к растениям и желание за ними ухаживать .

    Источник:  Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий  …», стр.97

    Дидактическая игра «Собери картинку».

    Трудовая деятельность:

    «Огород на подоконнике».

    Развитие речи

    «Весна»

    Цель: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна».

    Программные задачи: продолжать учить поздравлять женщин с праздником. Развивать внимание, память, интонационную выразительность. Воспитывать любовь к маме и ко всей своей семье.

    Источник: В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду», стр. 59

    Чтение стихотворений:

    И. Мазнина «Простое слово»;

    Е. Каргановой «Праздник бабушек и мам»

    Презентация «Весна – красна».

    Художественное творчество (рисование)

    «Расцвели красивые цветы»

    Цель: учить рисовать красивые цветы.

    Программные задачи: продолжать учить рисовать , используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом. Развивать эстетические чувства, чувства ритма, представления о красоте. Воспитывать самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 64

    Рассматривание красивых цветов.

    Физкультминутка «За окном сосулька тает…»

    Дидактическая игра «Весенние приметы».

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Цветы – сердечки»

    Цель: учить детей лепить рельефные картины в подарок близким людям – мамам и бабушкам. 

    Программные задачи: учить лепить сердечки разными способами: 1) моделировать пальцами рук: раскатывать шар, сплющивать в диск, с одной стороны вытягивать и заострять, 2) вырезать стекой. Вызвать интерес к обрамлению лепных картин. Воспитывать эстетический вкус.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 104

    Беседа об изготовлении подарков для мам.

    Дидактическая игра «Бывает – не бывает?»

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

    «Большой – маленький»

    Цель: учить сравнивать по величине (в пределах 5) .

    Программные задачи: закреплять умение двигаться в заданном направлении; объяснить, что результат счёта не зависит от величины предметов (в пределах 5); продолжать учить раскладывать предметы в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, ещё поменьше, самый маленький, больше.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.42

    Игровая ситуация «Правильно пойдёшь – секрет найдёшь».

    Физкультминутка  «Мой весёлый звонкий мяч».

    Март

    2 – я неделя

    «Семья. Мамин день.

    Познавательное развитие

    «Мамин день»

    Цель: дать представление о празднике 8 Марта.

    Программные задачи: продолжать учить составлять рассказ о своей маме;  дать первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка); брат (сестра); мама и папа – дочь и сын, бабушки  и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

    Источник: О. А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий с детьми среднего дошкольного возраста», стр.125

    Дидактические игры:

    «Подбери признак»;

    «Назови профессию женщин»

    Ситуативный разговор: «Если вдруг мама заболела»

    Развитие речи

    Составление описательного рассказа по картине «Семья»

    Цель: учить  детей называть родственные связи (внук, внучка, дочь, сын, племянник, племянница).

    Программные задачи: учить детей рассматривать фотографии; учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. Развивать память, мышление. Воспитывать любовь к близким.

    Источник:  А. В. Аджи «Конспекты интегрированных занятий детского сада», стр. 124

    Чтение стихотворений:

    И. Мазнина «Простое слово»;

    Е. Каргановой «Праздник бабушек и мам»

    Художественное творчество (рисование)

    Декоративное рисование «Украсим платьице»

    Цель: учить составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги).

    Программные задачи: продолжать учить наносить элементы кончиком кисти. Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать аккуратность в работе.  

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 68

    Рассматривание разных элементов рисования.

    Дидактическая игра «Назови ласково».

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Красивый букет в подарок всем женщинам в детском саду»

    Цель: учить детей составлять узор на квадрате.

    Программные задачи: учить располагать узор, состоящий из геометрических фигур по углам, в середине, по краям.  Учить преобразовывать фигуры, разрезая их (квадрат на два треугольника, прямоугольник на два квадрата). Закреплять приёмы разрезания. Воспитывать самостоятельность. Стимулировать творческое решение.

    Источник:  Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 64 – 65

    Беседа «Готовим подарок для мам»

    Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

    «Высокий – низкий»

    Цель: учить сравнивать три  предмета по высоте.

    Программные задачи: закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от величины предметов. Продолжать учить раскладывать предметы в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий,  низкий, выше, самый высокий.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.44

    Игровые упражнения:

    «Накроем стол для чаепития»;

    «Постройте ребят по росту».

    Работа в тетрадях.

    Март

    3  - неделя

    «Перелётные птицы»

    Познавательное развитие

            «Перелёт птиц»

    Цель: познакомить с особенностями жизни птиц.

    Программные задачи: учить детей доброте, бережному отношению к природе; дать элементарные сведения о том, чем кормят птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам.

    Источник: Л. Г. Горькова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр. 57

    Подвижная игра:

    «Перелёт птиц»

    Словесная игра:

    «Кто как голос подаёт?»

    Презентация «Перелётные птицы».

    Развитие речи

    «Перелётные птицы»

    Цель: продолжать знакомить детей с перелётными птицами.

    Программные задачи: познакомить с

    Народными приметами и литературными произведениями о птицах. Развивать речь детей. Воспитывать любовь к птицам.

    Источник:  Л. Г. Горькова «Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников», стр.167

    Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш»

    Пальчиковая гимнастика «Птички»

    Художественное творчество (рисование)

    «Перелётные птицы»

    Цель: учить детей рисовать птиц.

    Программные задачи: продолжать учить передавать форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления. Воспитывать самостоятельность. 

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.655

    Беседа о птицах.

    Физкультминутка «Скворцы».

    Дидактическая игра «Кто, как кричит?»

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

            «Птичка»

    Цель: учить лепить из пластилина птичку.

    Программные задачи: продолжать учить передавать форму тела птицы; оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений, радоваться им. Воспитывать творческий интерес к своей работе.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 55

    Рассматривание иллюстраций птиц.

    Дидактическая игра «Хвост, лапы, клюв».

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 3

    «Высокий – низкий»

    Цель: продолжать знакомить детей с геометрическими фигурами: куб, шар.

    Программные задачи: упражнять в умении сравнивать 4 -5 предметов по высоте,  раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

    Источник:  И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.45

    Игровые ситуации:

    «Посадим цветочки вдоль дорожки»;

    «Посадим ёлочки в ряд».

    Игровое упражнения «Собери кубики и шарики в корзины».

    Март

    4 – я неделя

    «Мебель»

    Познавательное развитие

    «Путешествие в прошлое кресла»

    Цель: познакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло).

    Программные задачи: учить определять некоторые особенности предметов (части, форма). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Воспитывать бережное отношение к мебели.

    Источник: О. В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением».

    Дидактическая игра «Из чего сделано?»

    Познавательно – исследовательская деятельность «Игровые упражнения».

    Развитие речи

    «Чем пахнут ремёсла»

    Цель: познакомить с трудом взрослых.

    Программные задачи: продолжать пополнять  и   активизировать словарь детей на основе углубления знаний об окружающем мире. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к разным профессиям людей.

    Источник: Г. Я. Затулина «Конспекты комлексных занятий по развитию речи», стр.74

    Загадывание загадок о мебели.

    Дидактические игры:

    «Разрезные картинки»;

    «Большой – маленький».

    Художественное творчество (рисование)

    Рисование по замыслу.

    Цель: учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка.

    Программные задачи: продолжать учить правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 38

    Рассматривание выполненных работ.

    Дидактическая игра «Доскажи словечко».

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Вырежи и наклей, что захочешь»

    Цель: учить детей задумывать изображение.

    Программные задачи: учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 75

    Дидактическая игра «Выложи из палочек».

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

    «Знакомство с цилиндром»

    Цель: познакомить детей с цилиндром на основе сравнения с шаром.

    Программные задачи: закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).

    Источник: И. А. Помораева,  В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.46

    Игровые упражнения : «Разложи предметы по форме»;

    «Поручение».

    Игровая ситуация «Прилетели бабочки».

    Физкультминутка «Бабочки летают»

            Апрель

    1 –я неделя

    «Профессии»

    Познавательное развитие

            «Профессии»

    Цель: познакомить с трудом взрослых.

    Программные задачи: уточнить и закрепить представление детей о различных профессиях, об инструментах, соответствующих той или иной профессии. Воспитать уважение к труду работников детского сада.

    Источник: Т. В. Лужбина «Занятия по развитию речи в детских образовательных учреждениях».

     

    Дидактические игры: «Кем быть?»;

    Кому что нужно для работы».

    Пальчиковая гимнастика «Доктор Айболит»

    Развитие речи

    «Чем пахнут ремёсла?»

    Цель: познакомить с трудом взрослых.

    Программные задачи:  продолжать пополнять  и   активизировать словарь детей на основе углубления знаний об окружающем мире. Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к разным профессиям людей

    Источник: Г. Я. Затулина «Конспекты комлексных занятий по развитию речи», стр.74

    Пальчиковая гимнастика

    «Маляр».

    Чтение произведения С. Михалкова «Дядя Стёпа»

    Художественное творчество (рисование)

    «Сказочный домик – теремок»

    Цель: учить передавать в рисунке образ сказки.

    Программные задачи: развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приёмы украшения. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.72

    Рассматривание иллюстраций домиков из сказки «Три поросёнка.

    Дидактическая игра «Сложи картинку»

                     Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «По реке плывёт кораблик»

    Цель: учить детей лепить кораблик из бруска пластилина.

    Программные задачи: продолжать пользоваться стекой, отрезая лишний пластилин и «достраивая» недостающее (палубу, мачту, трубу). Обеспечить условия для свободного выбора детьми содержания и приёмов техники лепки.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду, стр.126

    Рассматривание иллюстраций кораблей.

    Дидактическая игра «Третий лишний».

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

    «Цилиндр»

    Цель: продолжать знакомить с цилиндром.

    Программные задачи: показать независимость результата счёта от формы расположения предметов в пространстве. Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

    Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.48

    Игровая ситуация «Строим игровую площадку».

    Игровое упражнение «Прыгаем близко, прыгаем далеко».

    Апрель

    2 – я неделя

    «Комнатные растения»

    Познавательное развитие

    «Мир комнатных растений»

    Цель: продолжать знакомить с новыми комнатными растениями. 

    Программные задачи: расширять представления о комнатных растениях: их пользе, строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

    Источник: О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду».

    Дидактические игры:

    «Собери картинку»;

    «Угадай по описанию».

    Трудовая деятельность:

    полив комнатных растений, протереть пыль на листьях.

                     Развитие речи

    «Комнатные растения»

    Цель: продолжать знакомить с комнатными растениями.

    Программные задачи: закрепить и расширить представление об условиях, необходимых для жизни растений: хорошая земля, влага, солнечный свет, тепло; расширить знания о комнатных растениях, учить узнавать их по внешнему виду; знать их названия и строение; привить любовь к комнатным растениям.

    Источник: Т. В. Лужбина «Занятия по развитию речи в детских образовательных учреждениях», стр.227

            Пальчиковая гимнастика «Цветок»

    Чтение стихотворения

    Е. Серовой «Одуванчик»

    Презентация «Комнатные растения»

    Художественное творчество (рисование)

    «Красивые цветы»

    Цель: учить рисовать цветы разными приёмами.

    Программные задачи: учить рисовать примакиванием в разных направлениях, рисованием круглых и овальных форм; развивать наблюдательность; закреплять умение рисовать всем ворсом и концом кисти; воспитывать аккуратность в работе.

    Источник: А. А. Грибовская «Коллективное творчество дошкольников», стр. 36

    Беседа о цветах.

    Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Цветок в горшке»

    Цель: продолжать учить пользоваться ножницами»

    Программные задачи: продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать.

    Источник: Д. Н. Колдина «Аппликация  с детьми 4 -5 лет», стр.37

    Рассматривание иллюстраций комнатных цветов.

    Дидактическая игра «Угадай по описанию?»

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

    «Большой – маленький»

    Цель: учить сравнивать три предмета по высоте.

    Программные задачи: упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или по величине; показать независимость результата счёта от расстояния между предметами (в пределах 5).

    Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.44 - 46

    Игровая ситуация «Поездка на праздник сказок».

    Игра «Найди себе пару».

    Апрель

    3 -  я неделя

    «Животные холодных и жарких стран»»

             

    Познавательное развитие

    «Звери Севера и Африки»

    Цель: расширить представления детей о животных Севера и Африки.

    Программные задачи: продолжать знакомить детей с животными жарких и холодных стран; учить узнавать их на картинках и игрушках; учить составлять описательные рассказы о любимых животных. Воспитывать любовь к животным.

    Источник: Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи», стр.109

    Дидактическая игра «Чей детёныш?»; «Собери картинку».

    Развитие речи

    «Звери Севера и Африки»

    Цель: расширить представления о животных жарких и холодных стран.

    Программные задачи: продолжать учить описывать животных по картинке; развивать внимание, мышление, память, отчётливо произносить слова. Воспитывать интерес к животным, развивая общие познавательные интересы у детей.

    Источник: Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи», стр.109

    Чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».

    Художественное творчество (рисование)

    «Зайчик под ёлочкой»

    Цель: учить детей передавать в рисунке несложный сюжет.

    Программные задачи: продолжать учить соблюдать элементарные пропорции между предметами; закреплять умение изображать ёлку с постепенно удлиняющими книзу ветками; закреплять технические приёмы рисования разных по форме и строению предметов. Воспитывать самостоятельность.

    Источник:  Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр.79

    Беседа о животных.

    Дидактическая игра «Угадай по описанию»

    Художественное творчество (лепка/ аппликация

    «Два жадных медвежонка»

    Цель: учить детей работать вместе, договариваясь друг с другом.

    Программные задачи: учить самостоятельно располагать фигурки медвежат и передавать движения лапок в соответствии с предложенным сюжетом; закреплять умение делить комок пластилина на части. Использовать знакомые способы лепки: скатывание, раскатывание, расплющивание заглаживание, учить использовать стеку для прорисовки мелких деталей (глаза, когти на концах лапок). Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

    Источник: Г. С. Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», стр.75

    Рассматривание иллюстраций животных жарких и холодных стран.

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 3

    «Цвет, форма, величина»

    Цель: учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

    Программные задачи: упражнять в счёте и отсчёте предметов на слух, на ощупь (в пределах 5). Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

    Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.50

    Игровые упражнения:

    «Письмо от волшебника»;

    «Продолжи ряд».

    Дидактическая игра «Найди фигуру».

    Апрель

    4 – неделя

    «Рыбы»

    Познавательное развитие

    «Пруд на окошке»

    Цель: продолжать знакомить детей с рыбами.

    Программные задачи: продолжать учить детей знакомить со строением тела рыб, способе  передвижения, образе жизни; учить отвечать на вопросы полными ответами, составлять описательный рассказ о рыбах. Развивать логическое мышление – отгадывать загадки.

    Источник: О. А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий с детьми  среднего дошкольного возраста», стр.154

    Дидактическая игра «Собери картинку»

    Презентация «Рыбы».

    Развитие речи

    «Кто живёт в воде»

    Цель: познакомить детей с рыбами и животными, обитающими в воде.

    Программные задачи: продолжать учить детей активно участвовать в беседе, активизировать и пополнять природоведческий словарь. Развивать внимание, мышление, память, отчётливо произносить слова. Воспитывать интерес к обитателям воды, развивая познавательные интересы у детей.

    Источник: Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи», стр. 77

    Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

    Наблюдение за рыбками.

    Дидактическая игра «Скажи ласково».

    Художественное

    творчество (рисование)

    «Рыбки плавают в аквариуме»

    Цель: учить детей изображать рыбок.

    Программные задачи: учить правильно передавать форму, хвост, плавники рыб. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество.

    Источник: Т. С. Комарова « Занятия по изобразительной деятельности», стр. 43

    Беседа о рыбах.

    Дидактическая игра «Сделай рыбку».

    Художественное творчество (лепка/ аппликация

    «Рыбки играют, рыбки сверкают»

    Цель: учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов (кругов, овалов, треугольников).

    Программные задачи: продолжать учить использовать в работе способы вырезания кругов и овалов – из квадратов или прямоугольников путём закругления углов. Развивать комбинаторные и композиционные умения: составлять варианты изображений (рыбок) из нескольких частей. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 134

    Рассматривание картинок о рыбах.

    Физкультминутка «Аквариум»

    Дидактическая игра «Чего не хватает?»

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

    «Большой – маленький» (закрепление)

    Цель: закреплять представления о том, что результат счёта не зависит от качественных признаков предмета.

    Программные задачи: продолжать упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначать пространственные направления относительно себя соответствующими словами: вперёд, назад, налево, направо.

    Источник:  И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.51

    Игровое упражнение «Найди ошибку».

    Игра с солнечным зайчиком.

    Май

    1 – я неделя

    «Цветы»

    Познавательное развитие

    «В гостях у феи цветов»

    Цель: продолжать знакомить детей с луговыми цветами.

    Программные задачи: продолжать развивать связную речь – давать на вопросы полные ответы, вести беседу в форме диалога, рассказывать о цветах, декламировать стихи.  Развивать внимание, наблюдательность.                                   

    Источник: О. А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий с детьми среднего дошкольного возраста», стр.181

    Дидактические игры: «Собери картинку»;

    «Садовые или луговые?»

    Трудовая деятельность: полив садовых цветов на участке.

    Опытно – экспериментальная деятельность

     «Цветок для мамы»

    Развитие речи

    «Цветы на лугу»

    Цель: продолжать учить рассматривать художественную картину.

    Программные задачи: продолжать учить составлять короткий рассказ с опорой на картинки; совершенствовать связную монологическую речь.

    Источник: И. В. Рыжова «Развитие речи», стр.409

    Пальчиковая гимнастика «Цветок – пион».

    Чтение рассказа «Цветик – семицветик».

    Презентация «Цветы».

    Художественное

    творчество (рисование)

    «Расцвели красивые цветы»

    Цель: учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и её концом.

    Программные задачи: продолжать развивать эстетические чувства (дети продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте. Воспитывать аккуратность, самостоятельность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 64

    Рассматривание иллюстраций садовых цветов.

    Дидактическая игра «Найди цветок»

    Художественное творчество (лепка/ аппликация)

    «Звонкие колокольчики»

    Цель: учить лепить колокольчики  из шара путём вдавливания и моделирования формы.

    Программные задачи: учить создавать объемные поделки из пластилина. Синхронизировать работу обеих рук. Развивать  чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность  в детском саду», стр. 45

    Рассматривание работ, изготовленных заранее.

    Заучивание считалки о цветах.

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 1

    «Далеко – близко»

    Цель: совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

    Программные задачи: продолжать показывать независимость результата счёта от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

    Источник:  И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.48

    Игровая ситуация «Строим игровую площадку».

    Игра «Где спрятались игрушки».

    Май

    2 – я неделя

    «Насекомые»

    Познавательное развитие

            

    «Чей дом под кустом?»

    Цель: дать представление о насекомых (их внешнем виде, образе жизни, пользе и вреде).

    Программные задачи: продолжать учить давать на вопросы полные ответы; выбирать среди насекомых самого трудолюбивого, полезного, вредного, красивого и обосновывать свой выбор; развивать логическое мышление -  отгадывать загадки.

    Источник:  О. А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий с детьми среднего дошкольного возраста», стр.189

    Подвижная игра «Поймай комара»

    Дидактическая игра «Чего не стало?»

    Презентация «Насекомые»

    Развитие речи

    «Насекомые»

    Цель: закрепить и расширить знания детей о насекомых.

    Программные задачи: учить анализировать, устанавливать простейшие причинно – следственные связи. Учить отвечать на вопросы. Активизировать память и внимание детей. Обогащать словарный запас. Развивать связную речь и логическое мышление.

    Источник:  Т. В. Лужбина «Занятия по развитию речи в детских образовательных учреждениях» ,  стр. 255; Л. Г. Горького «Сценарии занятий …», стр. 105

    Чтение произведения К. Чуковского «Муха  - Цокотуха».

    Физкультминутка «Жук».

             Художественное

    творчество (рисование)

    «Нарисуй какую хочешь картинку»

    Цель: учить детей задумывать содержание рисунков.

    Программные задачи: учить использовать в рисовании акварельные краски, карандаши; продолжать учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.

    Источник: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр. 82

    Рассматривание картины «Насекомые»

    Дидактическая игра «На лугу».

             Художественное творчество (лепка/ аппликация

    «Муха – цокотуха»

    Цель: учить лепить насекомых в движении.

    Программные задачи: вызвать интерес к коллективной композиции. Показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей. Воспитывать интерес к живой природе.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 142

    Рассматривание иллюстраций к сказке «Муха -  цокотуха».

    Дидактическая игра «Как сказать правильно?»

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 2

    «Большой – маленький»

    Цель: совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

    Программные задачи: закрепить навыки количественного и порядкового счёта в пределах 5, учить отвечать на вопрос «Сколько?», «Который по счёту?». Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький, больше.

    Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.49

    Дидактические игры:

    «Когда это было»;
    «Назови соседей.

    Май

    3- я неделя

    «Лето»

            

    Познавательное развитие

    «Наступило лето»

    Цель: обобщить представления детей о лете (его признаках, жизни животных и растений летом, об отдыхе людей).

    Программные задачи: продолжать учить летние месяцы, наблюдать за сезонными изменениями летом

    Источник:. В. Лужбина «Занятия по развитию речи в детских образовательных учреждениях» ,  стр. 263

    Дидактическая игра «Дары лета».

    Ситуация: «Если вдруг наступило лето?»

    Опыт «Помощница – вода»

    Развитие речи

    «Лето – красное»

    Цель: продолжать закреплять знания детей о временах года – лето.

    Программные задачи: продолжать учить активно участвовать в беседе: отвечать на вопросы, читать стихи, отгадывать загадки, поговорить о приметах и своих наблюдениях. Развивать память , воображение, интонационную выразительность.

    Источник: Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи», стр. 136

    Чтение стихотворений:

    И. Мазнина «Отчего так много света?»

    Е. Серовой (цикл «Цветы»)

    Художественное

    творчество (рисование)

    «Нарисуй картинку про лето»

    Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления о лете.

    Программные задачи: продолжать учить детей располагать изображение на листе; упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать её, набирать краску на кисть по мере надобности). Воспитывать аккуратность.

    Источник: Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 81

    Рассматривание картинок о лете.

    Пальчиковая гимнастика «Здравствуй»

    Художественное творчество (лепка/ аппликация

    «Вот ёжик – ни головы, ни ножек…»

    Цель: учить детей лепить ёжика. Программные задачи: учить экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей « шубки». Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать уверенность , инициативность в изобразительной деятельности.

    Источник: И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр.52

    Рассматривание иллюстраций ежей.

    Дидактическая игра «Бывает – не бывает»

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 3

    «Цвет, форма, величина»

    Цель: продолжать учить сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

    Программные задачи: учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Упражнять в счёте и отсчёте предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).

    Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.50

    Дидактические  игры:

    «Что изменилось»;

    «Найди пару»

    Май

    4 – я неделя

    «Времена года»

                     Познавательное развитие

    «Летнее путешествие»

    Цель: закреплять знания о временах года.

    Программные задачи: познакомить с  признаками лета; названиями летних месяцев; продолжать учить давать на вопросы полные ответы; составлять коллективный рассказ по картинке; развивать логическое мышление – отгадывать загадки, делать обобщения.

    Источник:  О. А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий с детьми среднего дошкольного возраста», стр.197

            Дидактическая игра «Назови одним словом».

    Трудовая деятельность: полив садовых цветов».

             Развитие речи

    «Весна – лето»

    Цель: закрепить знания детей о временах года.

    Программные задачи: продолжать учить активно участвовать в беседе: отвечать на вопросы, читать стихи, отгадывать загадки, говорить о приметах и своих наблюдениях. Развивать память, воображение, интонационную выразительность речи.

    Источник: Г. Я. Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи», стр.136

    Пальчиковая гимнастика «Солнышко»

    Дидактическая игра «Летняя цепочка»

    Художественное

    творчество (рисование)

    «Нарисуй какую хочешь картинку»

    Цель: продолжать учить задумывать содержание рисунков.

    Программные задачи: продолжать формировать положительное эмоциональное  отношение к занятиям изобразительной  деятельностью, к созданным работам; закреплять приёмы рисования разными материалами (фломастерами, жирной пастелью, красками, цветными восковыми мелками.

    Источник:

    Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 82

    Беседа с детьми о том, что можно нарисовать?

    Художественное творчество (лепка/ аппликация

    «Волшебный сад»

    Цель: учить детей создавать коллективную композицию.

    Программные задачи: продолжать учить резать ножницами по прямой; закруглять углы  квадрата, прямоугольника. Развивать образное восприятие, воображение.

    Источник:  Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», стр. 81

    Рассматривание иллюстраций деревьев в саду.

    Познавательное развитие (ФЭМП) № 4

    «Большой – маленький» (закрепление)

    Цель: продолжать учить ориентироваться в пространстве.

    Программные задачи: продолжать закреплять представления о том, что результат счёта  не зависит от качественных признаков предмета. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами:

    Игровое упражнение «Найди ошибку»

    Игра «Найди пару».

    самый большой, меньше , ещё меньше, самый маленький, больше.

    Источник: И. А. Помораева, В. А. Позина «Зан. по формир. элемент. матем. представлений» в ср. гр. стр.51

    Комплексно – тематический план старшей группы

            на 2015-2016 учебный год

    Дата

    Образовательные области

    ООД

    Цели и задачи

    Содержание и виды детской деятельности

    Сентябрь

    1 неделя

    Сентябрь

    1 неделя

    Познавательное развитие

    «Овощи»

    «

    (подвижная игра, дидактическая игра,  ситуативный разговор, трудовая деятельность, познавательно-иследовательская, и др.)

    Развитие речи

             (название темы… звук «м», или составление рассказа и др.)

    (заучивание стихотворение, чтение произведение, пальчиковая гимнастика и др.)

    Художественное творчество (рисование)

    «Овощи для зайки»

    (беседы, рассматривание и др.)

    Познавательное развитие (ФЭМП)


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    «Литературно-художественный центр - важный компонент информационно-образовательного пространства разновозрастной группы общеразвивающей направленности»

    Книжный уголок является неотъемлемой составляющей информационно-образовательного пространства,  в целом,  и лит...

    План самообразования воспитателя разновозрастной группы общеразвивающей направленности (2-4 лет) Шадровой Светланы Викторовны на 2011-2015 гг.

    Тема самообразования: «Роль художественного творчества в развитии дошкольников».Цель: способствовать формированию всестороннего воспитания и развития ребёнка-дошкольника посредством художественного тв...

    Комплексно-тематическое планирование в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет

    Комплексно-тематическое планирование в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет  Месяц  Тема месяцаТема недели Содержание деятельности Результат детской деятел...

    Комплексно-тематический план в группе общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет

    Этот материал предназначен для педагогов и родителей дошкольников....

    Конспект ООД по формированию элементарных математических представлений в старшей разновозрастной группе общеразвивающей направленности (возраст детей 6-7 лет)

    Конспект организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений может быть полезен для воспитателей, работающих  с детьми старшего дошкольного возра...

    Комплексно - тематическое планирование в группе общеразвивающей направленности для детей 2 – 3 лет

    Цель данного планирования создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических ...