План повышения профессионального уровня на межаттестационный период 2016-2021 гг.
проект (старшая группа) на тему

   Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №310»  Авиастроительного и Ново-    Савиновского районов г. Казани  

                              Индивидуальный план

                повышения профессионального уровня  

           на межаттестационный период 2016 – 2021 уч.г.  

                                                                   Составила: воспитатель

                                                                               Демидова Ирина

                                                                               Владимировна  

   Казань-2016                                                              Тема:  «Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы

Актуальность:

Многочисленные психологические и педагогические исследования подтверждают, что именно в дошкольный возраст при условии целенаправленного воспитания закладываются основы моральных качеств личности.

Природа – это удивительный мир, воспитательное воздействие которого на духовное развитие дошкольника, трудно переоценить. Человек и природа: поэты, писатели и художники всех времён и народов отдали дань этой вечной и всегда актуальной теме.

В этом плане велика роль художественной литературы .«Книга – это открытие мира». Использование произведений художественной литературы в экологическом воспитании детей позволяет интегрировать задачи воспитания разных образовательных областей, а так же сформировать у детей полноту представлений об окружающем мире.

Через книгу ребёнок знакомится с окружающей жизнью, природой, трудом людей, сверстниками, их радостями и неудачами. Художественное слово воздействует на сознание ребёнка, его чувства и поступки. Слово может окрылить и вызвать желание стать лучше.

Поэтическое произведение даёт доступный пониманию дошкольников пример гуманного отношения к природе, который может быть использован им как образец для подражания. Полезны загадки, стихотворения, записи голосов птиц, пословицы и поговорки о животных, растениях и явлениях природы, чтение экологических сказок, рассматривание картин о временах года; использование мультимедийной доски с прекрасно подобранным иллюстративным и художественным материалом.

Дети, слушая художественные произведения о природе, размышляют и задумываются. Целенаправленное и систематическое использование произведений в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребёнка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.

Художественная литература таит в себе неисчерпаемые возможности для побуждения познавательной активности, яркой индивидуальности малыша, для развития речевых навыков. Поэтому необходимо как можно шире использовать её и в экологическом воспитании детей.

Перед педагогом стоит ПРОБЛЕМА: как приучить детей беречь и охранять природу, всё живое, окружающее нас? Для решения этой проблемы, мной была поставлена ЦЕЛЬ – развивать интерес детей к миру природы через использование художественной литературы.

Задачи:

1.Изучить учебную, справочную, методическую литературу .

2.Подобрать и систематизировать произведения художественной литературы для детей дошкольного возраста.

3.. Формировать элементарные экологические знания и представления посредством чтения художественной литературы

4. Развивать ответственное и бережное отношение ко всем живым организмам

5. Воспитывать правильное и безопасное поведение в природе.

                                  Основные этапы работы по самообразованию

                                        1.Информационно-аналитический этап

                  2. Внедрение в практику  (работа с детьми, работа с родителями)

                                               3. Представление опыта работы