ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД (2016-2021 уч. год)
материал на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Рыбно - Слободский детский сад «Березка»»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ НА МЕЖАТТЕСТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД

 (2016-2021 уч. год)

педагога-психолога

Закировой Фариды Василовны

ЛИЧНАЯ КАРТОЧКА

ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО: Закирова Фарида Василовна

ДАТА РОЖДЕНИЯ: 02.03.1971г.

ОБРАЗОВАНИЕ: Высшее. «Татарский Государственный гуманитарно – педагогический университет», Центр дополнительного профессионального образования Академии социального образования (КСЮИ) г. Казань

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ПО ДИПЛОМУ: Практический психолог

МЕСТО РАБОТЫ: МБДОУ «Березка» пгт. Рыбная Слобода

ДОЛЖНОСТЬ: Педагог - психолог

ДАТА НАЗНАЧЕНИЯ НА ДОЛЖНОСТЬ: 01.04.2007г.

ОБЩИЙ СТАЖ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 26 лет

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ: 25 лет

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ, ДАТА ПРИСВОЕНИЯ: первая,

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: ГАОУ ДПО «Институт развития образования Республики Татарстан»  по программе «Обновление основных направлений деятельности педагогов /воспитателей ДОО в соответствии с ФГОС дошкольного образования» с 10 октября по 25 октября 2015 года, 72ч.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ПЕДАГОГА

Тема самообразования: «Развитие познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста».

Цель: повышение профессиональной компетенции по вопросу развития познавательного интереса у детей,  закрепление знаний, полученных на развивающих занятиях у детей с использованием дидактических игр в ходе НОД.

Задачи: 1. Создать предметно – развивающую среду — единое пространство, в котором происходит процесс обучения и воспитания детей дошкольного возраста, единые подходы, единую цель совместной деятельности воспитателей и родителей, единые оценочные взгляды и действия для всех участников педагогического процесса.

2. Заинтересовать, воспитать тягу к знаниям, вызвать желание действовать, дать понимание того, что ошибаясь, ты все равно получаешь знания, поэтому всегда твори, экспериментируй, познавай.

3. Создать соответствующую атмосферу, в которой реально проявляют себя взаимодействие, взаимодоверие, взаимопомощь, гуманность.

4. Обеспечить климат личностной безопасности для каждого ребенка и возможности всестороннего стимулирования, их творческую инициативу.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно–методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности детей;
• продолжать изучать педагогический опыт других педагогов;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Форма самообразования: анализ психолого-педагогической литературы; анализ продуктивной деятельности детей; наблюдения; непосредственно образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста; индивидуальная, подгрупповая работа с детьми; участие в конкурсах, семинарах, методических объединениях; индивидуальная, подгрупповая работа с педагогами и родителями.

Предполагаемый результат: повышение качества работы педагога по данной теме; разработка проектов, докладов, выступлений, буклетов, презентаций; разработка дидактического и наглядного материала; проведение тренингов, мастер-классов; разработка методических рекомендаций, консультаций для педагогов и родителей по данной теме; обобщение опыта по исследуемой теме.

Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

• составление планов проведения занятий – развлечений;
• изучение литературы и интернет источников по данной теме;
• проведение открытых мероприятий - просмотров  для анализа со стороны коллег;
• разработка конспектов занятий;
• разработка плана по работе с семьёй;
• изготовление дидактического материала;
• составление музыкальных сценариев для проведения занятий - развлечений;
• создание проектов;
• оформление и подбор атрибутики, костюмов для занятий;
• составление плана развивающих мероприятий вне детского сада

(посещение совместных развлекательных мероприятий по психологическому развитию детей дошкольного возраста);

• обобщение результатов работы на педсовете.

Форма отчета по проделанной работе: самоанализ, обобщение опыта работы по теме самообразования, творческий отчёт по результатам профессиональной деятельности.

В МБДОУ «Березка»  функционирует служба психолого-педагогического сопровождения – система деятельности педагога-психолога и педагогов, направленная на создание благоприятных социально - психологических условий, обеспечивающих сохранение и укрепление психического здоровья воспитанников, содействующих в разрешении социально адекватными способами возникающих у них в процессе взаимодействия в ДОУ проблем.

Цель профессионального развития: в течение межаттестационного периода повышать уровень профессионального мастерства, внедряя (изучая, апробируя, применяя, используя) современные технологии, методики для психологического сопровождения  детей в учебно-воспитательном процессе.

Задачи педагога-психолога на межаттестационный период:

1.Содействовать устранению или ослаблению недостатков в эмоционально-личностной и поведенческой сфере проблемных категорий дошкольников коррекционными средствами воздействия.

2.Формировать у педагогов МБДОУ позицию отзывчивости на конкретную ситуацию психоэмоционального неблагополучия дошкольников; научить педагогов оказывать помощь детям группы риска; дать рекомендации по эффективному взаимодействию с проблемными категориями дошкольников.

3.Способствовать повышению ответственности родителей за психоэмоциональное благополучие детей; развитие познавательных способностей  детей; расширять психолого-педагогические знания и умения по оптимизации детско-родительских отношений.

4. Проводить теоретическую и практическую работу по теме самообразования:

«Развитие познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста»