комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ТЕМА НЕДЕЛИ:                                                          «День знаний»

ПОЛНЕДЕЛЬНИК: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Книга «33 лексических тем» стр.__________________________

Работа по формированию КГН: «чистые ручки»

Цель: продолжать учить детей тщательно мыть и вытирать руки, смывать пену.

Рассказ воспитателя об истории праздника "День знаний". Цель: приобщать к праздничной культуре страны.

Д.и. "Кто больше назовёт школьных принадлежностей". Цель: закреплять названия школьных принадлежностей.

Рассматривание коллекции календарей.

Цель: познакомить с разнообразием и значением календарей.

Закрепить порядковый счет в пределах 10 с Ильей П., Ромой У.

Рисование на асфальте по замыслу детей. Цель: развивать творческие способности, креативность.

Беседа с детьми "Что такое школа?"

Цель: закрепить знания о школе. 

Раскрашивание букв для изготовления гирлянды "С Днём знаний".

Цель: создать праздничное настроение.

Выставка иллюстративных книг школьной тематики. Цель: развивать интерес к школе.

Мел цветной

Краски, шаблоны букв

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация).

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение "Филиппок" Л.Н.Толстого.

Цель: познакомить с произведением.

Сюжетно – ролевая игра: «Школа»

Сюжет: «Классный час»

Цель: продолжать знакомить детей со школой, ее правилами, нормами поведения.

Закрепить названия деревьев, растущих на территории д/с с Варей К. Димой Л., Вероникой Т.

Конструктивно-модельная деятельность из бумаги "Тетради и учебники". Цель: изготовить оборудование для сюжетно-ролевой игры "Дети идут в школу".

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Книга «33 лексических тем» стр.__________________________

Работа по формированию КГН: Ситуативная беседа "Режим дня, что это такое?" 

Цель: развивать представления о составляющих здорового образа жизни: питание, прогулка, труд, деятельность, сон.

Музыкально-дидактическая игра "Буратино". Цель: вспомнить знакомые произведения.

Рассказ воспитателя об уроке физкультуры в школе. Цель: формировать представления о значении спорта и физкультуры.

Игра "Угадай слово". Цель: познакомить с игрой.

Составление рассказа  по картине "В школу". Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картине, используя навыки построения сюжета (завязка, кульминация, развязка), активизировать в речи слова, относящиеся к теме "Школа". С Пашей С., Ксюшей Я., Витей З.

Беседа "Мы будущие школьники". Цель: формировать установки на ответственное выполнение правил поведения школьников.

Пополнение уголка математики планами группы, площадки и детского сада. Цель: формировать умение ориентироваться по карте, составлять маршрут.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

II половина дня Деятельность по интересам «Юные атлеты»

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Э.Успенский "Чебурашка идёт в школу". 

Цель: вспомнить знакомое произведение.

Сюжетно – ролевая игра: «Школа»

Сюжет: «Дети идут в школу»

Цель: помочь детям развернуть сюжет.

Игра "Выложи по образцу". Цель: формировать умение действовать по образцу, развивать восприятие. Привлечь Таню Х. Андрея А., Полину Д.

Проблемная ситуация "Почему деревья желтеют с верхушки?" Цель: выяснить, что верхушка дерева больше подвержена воздействию ветра.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Книга «33 лексических тем» стр.__________________________

Работа по формированию КГН: «носовой платок»

Цель: закрепить навык пользования платком.

Предложить песни о дружбе. Цель: формировать дружеские отношения через музыку.

Домашние заготовки "Интересные истории из жизни родителей - школьников". Цель: расширять знания о школе.

Игра "Загадай загадку" с блоками Дьенеша. Цель: учить детей учитывать 4 признака фигуры. Привлечь Диму К., Диму М., Ангелину С.

Ситуативная беседа "Какие части улицы ты знаешь?" Цель: закреплять название частей улицы, их назначение.

Рассматривание репродукции натюрмортов. Цель: приобщать к миру искусства, учить замечать красоту окружающего мира.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

3. Конструктивная деятельность/восприятие художественной литературы и фольклора.

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

II половина дня Деятельность по интересам «Родина моя Россия».

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: стихотворения В. Тушновой "Учителям". 

Цель: создавать положительный образ учителя, воспитывать уважение к его труду.

Сюжетно – ролевая игра: «Автобус»

Сюжет: шофер везет учеников в школу на уроки

Цель: вспомнить правила поведения в транспорте и на дороге, воспитывать у детей навыки культурного общения, учить развивать сюжет.

Игра "Угадай слово" с Дариной Б., Алиной I/? Ромой У.Цель: учить детей делить слова на слоги.

Д.и. "Разложи по порядку"с Полиной Д., Ильей П., Дианой А. Цель: закреплять цифры от 1 до 10.

Уход за растениями (поливать, рыхлить, протирать, мыть). Цель: совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Книга «33 лексических тем» стр.__________________________

Работа по формированию КГН: мое отражение

Цель: формировать навыки опрятности.

Д.и. "С какой ветки детки". Цель: закреплять название деревьев и форму их листьев.

Настольная игра "Сложи флаг и герб России". Цель: вспомнить о символике России.

"Пословицы и поговорки об учении". Цель: показать детям познавательную, нравственную и эстетическую ценность пословиц; учить использовать их в речи.

Беседа "Как надо играть на участке, чтобы не пораниться". Цель: закладывать основы безопасного поведения, закреплять правила поведения на участке.

Рассматривание картин с изображением астр. Цель: подготовиться к рисованию.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (на прогулке).

II половина дня

4. Хореография (по плану хореографа).

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Обсуждение произведения М.Червинского "Стихи об одном школьнике".

Цель: формировать основы нравственности через литературу.

Сюжетно – ролевая игра: «Школа»

Сюжет: первый раз в первый класс

Цель: воспитывать желание принять позицию школьника - ученика, уметь подчинять свои желания коллективным.

Раскраски по теме "Разные виды росписи". Цель: вспомнить названия и элементы росписи.

Ситуация «Драка в классе» Цель: формировать умение решать споры мирным путем.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Книга «33 лексических тем» стр.__________________________

Работа по формированию КГН: свое место

Цель: закрепить умение вешать полотенце на свое место

Слушание песни "Учат в школе" - воспитывать интерес к музыке, культуру восприятия, развивать эмоциональную отзывчивость.

Упражнять Витю З., Пашу С., Ксюшу Я. в умении смешить краски для получения нужного цвета.

Беседа о звуках. Цель: вспомнить о гласных и согласных, твёрдых и мягких звуках.

Внесение настольных игр. Цель: поддержать интерес детей к играм в детском саду.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

3. Хореография (по плану хореографа).

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Разучивание стихотворения Л.Арсёнова "Что такое школа".

Цель: учить выразительно читать произведения.

Сюжетно – ролевая игра:  Семья

Сюжет: собираемся в школу

Цель: закрепить знания о необходимых предметах ученика.

Экспериментирование "Рассеянный песок". Цель: установить свойство рассеянного песка.

Встреча с учениками (рассматривание портфеля, книг, тетрадей, пенала и т.д.).

Закрепить умение выполнять артикуляционные упражнения с Андреем А., Полиной Д., Сережей С.

Ситуативный разговор "Поведение в театре". Цель: закреплять правила культурного поведение я в общественных местах.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

зеркало;

сито, карандаш, ключ, песок, лоток.

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ТЕМА НЕДЕЛИ:                «Охрана природы»

ПОЛНЕДЕЛЬНИК: _____________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: мои ладошки. Цель: совершенствовать умение намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, вытирать насухо руки.

Д/и «Отвечай быстро». Цель: учить детей использовать умение классифицировать  предметы по различным признакам.

Игра с пением «Ищи» Цель: стимулировать развитие музыкальных способностей детей, выполнять действия.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЦКМ):

упражнение "Что где растёт?" Цель: закрепить умение классифицировать растения по месту произрастания. (Сережа С., Саша Ч., Кира Л.)

Беседа «Зачем охранять природу». Цель: формировать у детей предпосылки экологического  и природоохранного воспитания.

Внести мяч;

Сюжетные картинки из серии «что такое хорошо и что такое плохо»

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация).

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время обеда.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение стихотворения А.К. Толстого «Осень». Цель: расширять представление детей о времени года осень, обогащать словарный запас понятиями, отображающими разнообразие красок осени, образными выражениями.

Сюжетно – ролевая игра: «Детский сад»

Цель: предложить детям обыграть различные ситуации, выступая поочередно в роли воспитанников, родителей, воспитателя, помощника воспитателя.

Работа в уголку книги: __________________________________

Работа по изобразительной деятельности (лепка/аппликация): развивать умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических фигур с Ромой У., Ильей П., Ангелиной С.

Игровая ситуация «Мой внешний вид» Цель: учить замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости поправить  костюм. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела.

Утренняя гимнастика. Работа по формированию КГН: чистота и порядок. Цель: предложить рассказать с опорой на картинки, как аналогичные действия «по самообслуживанию» выполняют различные животные леса.

Д/и «Найди пару» Цель: развивать фонематический слух, вербальное воображение.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП):

Закрепить  с Дашей С., Дариной Б., Ксюшей Я. порядковый и обратный счет до 10 и обратно.

Беседа «Вырос лес до небес» Цель: предложить рассмотреть сюжетные картинки, прокомментировать действия взрослых, пояснить назначение орудий труда.

Рассматривание альбома «Растения и животные леса». Цель: актуализировать  и уточнить знания детей об обитателях леса, об их взаимодействии, сложных взаимосвязях.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

II половина дня Деятельность по интересам «Юные атлеты»

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время обеда.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: «Волк и лиса» в обработке И. Соколова-Микитова.

Цель: учить объяснять и оценивать поступки героев, передавать впечатления и эмоции, вызванные сказкой.

Сюжетно – ролевая игра: школа. Сюжет: лесная школа

Цель: учить детей применять в игре знания о животных леса, поощрять творческую активность и смекалку.

Игры с конструктором.

Работа по коммуникативной деятельности (Развитие речи): дидактическая игра "Скажи правильно". Цель: упражнять в подборе глаголов. (Андрей А.. Эмилия Т.,  Ксюша Я.)

Ситуация «Как я забочусь о своем питомце» Цель: формировать умение заботиться о домашнем животном, актуализировать  и систематизировать знания об уходе за ним, развивать связную речь, мышление.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Книга «33 лексических тем» стр.__________________________

Работа по формированию КГН: моя одежда

Цель: формировать умение после прогулки приводить в порядок верхнюю одежду и обувь, воспитывать самостоятельность, поддерживать желание быть опрятным.

Д/и «Кто больше назовет?» Цель: предложить разделиться на команды, найти на участке д/с как можно больше растений, которые встречаются в лесу, рассказать о них.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП):

упражнение "Конструируем из палочек". Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления. (Рома У., Алина Ш., Илья П.)

Беседа "Что мы делаем утром". Цель: знакомить детей с частями суток.

Рассматривание альбома «Лекарственные растения  нашего края» Цель: дополнить и закрепить знания детей о пользе лекарственных растений, о правилах их сбора.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

3. Конструктивная деятельность/восприятие художественной литературы и фольклора.

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время обеда.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: стихотворение  М. Волошина «Осенью»

Цель: формировать учение давать развернутую характеристику погоды, развивать вербальное воображение.

Сюжетно – ролевая игра: семья

Сюжет: семьи, прайды и стада

Цель: предложить в образе животных обыграть различные сюжеты, формировать умение распределять роли, способствовать осмыслению накопленных знаний.

Настольно – печатные игры.

Работа по музыкальному развитию:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Свободное рисование по теме «Лес». Цель: учить использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

канцтовары для рисования:

листы бумаги;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Книга «33 лексических тем» стр.__________________________

Работа по формированию КГН: разные застежки

Цель: закреплять умение пользоваться разными видами застежек.

Д/и «Что будешь делать?» (по теме лес) Цель: учить узнавать и называть предметы, отвечать на вопрос о том, что нужно делать при обнаружении данного предмета.

Игра "Что за чем". Цель: уточнить представления детей о смене частей суток. (Полина Д., Дима Л., Таня Х.)

Рассказ воспитателя об осенних месяцах. Цель: формировать временные понятия, продолжать знакомство с месяцами.

Рассматривание иллюстраций с изображением природы. Цель: продолжать учить замечать мелкие детали в картине.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте).

Автор:_Колесникова __стр.___________Тема:_____________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (на прогулке).

II половина дня.  Хореография (по плану хореографа).

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время обеда.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: стихотворение Н. Рубцова «Про зайца»

Цель: привить детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образы поэтического языка.

Сюжетно – ролевая игра: путешественники

Сюжет: туристы в лесу. Цель: закреплять знания детей о поведении отдыхающего в лесном массиве, формировать предпосылки экологического воспитания.

Развлечение:___________________________________________

______________________________________________________

Работа по коммуникативному развитию (Развитие речи):

упражнение "Волшебный мешочек". Цель: обогащать словарь детей, вспомнить названия овощей и фруктов. (Дарина Б., Алина Ш., Рома У.)

Игры с металлическим конструктором (переправа на озере). Цель: учить ориентироваться в рисунках-иллюстрациях, выявлять части конструкций, различать и использовать различные способы соединения деталей, развивать мелкую моторику рук.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: чистюля. Цель: формировать привычку самостоятельно, по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры.

Д/и «Скажи по-другому» Цель: расширять словарный запас детей, учить подбирать синонимы, строить предложения с использованием слов, близких по значению.

Формировать умение правильно выполнять разные операции в уголке природы (протирание листьев, полив, опрыскивание, рыхление) с Варей К., Кирой Л, Сашей Ч.

Беседа «Детский сад – мой второй дом». Цель: актуализировать, систематизировать и дополнить знания о д/с, о различных профессиях людей, работающих в нем

Рассматривание экологических знаков. Цель: формировать навык бережного отношения к природе.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

3. Хореография (по плану хореографа).

II половина дня. Деятельность по интересам «Мы живем в России»/ «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Автор:_____________стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время обеда.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: р.н.с. по желанию детей. Цель: формировать умение видеть жанровые особенности и логику построения сказок.

Сюжетно – ролевая игра: детский сад.

Сюжет: стираем одежду кукол. Цель: развивать навыки трудовой деятельности, воспитывать уважение к труду и его результатам.

Опытно – экспериментальная деятельность: выявление свойств воздуха. Цель: помочь детям выявить такие свойства как плотность и температура, сила, направление.

Игра "Что за чем". Цель: уточнить представления детей о смене частей суток. ( Вероника Т, Дима М., Паша С.)

Анализ ситуации «Эти добрые слова» Цель: рассмотреть различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции, учить благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

зеркало;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ТЕМА НЕДЕЛИ:                                                          «Что растет в саду и в поле»

ПОЛНЕДЕЛЬНИК: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей. Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Книга «33 лексических тем» стр.__________________________

Работа по формированию КГН: "Как правильно взять булочку".

Цель: учить брать хлеб или булочку из общей тарелки, не касаясь других кусочков.

Беседа "Что растёт в нашем краю". Цель: расширять представления о малой родине.

Упражнение "Что нам осень принесла". Цель: закрепить умение классифицировать овощи, фрукты и ягоды с Пашей С., Андреем А.

Беседа "Что растёт в нашем краю". Цель: расширять представления о малой родине.

Трафареты и шаблоны по теме недели. Цель: продолжить учить использовать в работе шаблоны и трафареты.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация).

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

II половина дня Английский язык

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Воспитание культуры поведения во время полдника. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение С.Георгиев "Бабушкин садик".

Цель: побудить детей к обсуждению произведения.

Сюжетно – ролевая игра: ГИБДД

Сюжет: наблюдение за порядком на улицах

Цель: развивать сюжет, продолжать учить вводить новые роли в игру, соблюдать нормы и правила поведения.

Игра "Звук потерялся". Цель: формировать умение выделять звук в слове.

Рассматривание картины "Дедушка" из серии "Семья". Цель: составить небольшой рассказ о дедушке.

Конструктивно-модельная деятельность "Открытка". Цель: показать приём складывания прямоугольника в квадрат.

Проблемная ситуация "Зачем дети ходят в школу". Цель: выяснить уровень знаний о необходимости школьного обучения.

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

картина «Дедушка»

Рассматривание иллюстраций с изображением школы. Цель: продолжать учить замечать мелкие детали в картине.

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела.

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Упражнение "Кто быстрее".

Цель: совершенствовать умение быстро одеваться в определённой последовательности.

Рассказ воспитателя о частях суток. Цель: формировать математические представления.

Д/И: "Что где растёт?" Цель: закрепить умение детей классифицировать овощи и фрукты по месту произрастания.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа "Витамины на столе". Цель: формирование представления о пользе правильного питания.

Внесение атрибутов к игре "Кто быстрее скрутит ленту". Цель: вызвать интерес к играм.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

II половина дня Деятельность по интересам «Юные атлеты»

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: А.Милн "Винни-Пух и все-все-все". Цель: обсудить прочитанное.

Игры в центре физкультуре. Цель: развитие физических качеств.

Сюжетно – ролевая игра: Семья. Цель: учить детей использовать различные источники информации.

Игры с конструктором.

Рассказ воспитателя об осенних месяцах. Цель: формировать временные понятия, начать знакомство с месяцами.

Работа по коммуникативной деятельности (развитие речи):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Конструктивно-модельная деятельность "Открытка" (продолжение). Цель: показать приём вырезывания круглых предметов (овощей и фруктов) из квадрата.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела.

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Беседа "Как вести себя в помещении детского сада".

Цель: вспомнить правила безопасного поведения.

Д/И: "Волшебный мешочек". Цель: обогащать словарь детей, вспомнить названия овощей и фруктов.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП):

______________________________________________________________________________________________________________

Беседа "Что мы делаем утром". Цель: знакомить детей с частями суток.

Сюжетные картинки «Опасные случаи»

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

3. Конструктивная деятельность/восприятие художественной литературы и фольклора.

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

II половина дня Английский язык

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Я. Бжехва "Помидор".

Цель: формировать нравственные чувства через литературу.

Сюжетно – ролевая игра: шоферы Сюжет: моем автобус

Цель: учить брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать для себя недостающие атрибуты.

Настольно – печатные игры. Цель: формирование умений договариваться с партнерам.

Игра "Зачем (для чего, почему) нужно это делать?"

Цель: формировать у детей представление о необходимости труда, расширять знания о трудовых процессах.

Игры в центре ряженья.

Работа по музыкальной деятельности:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассматривание картин с изображением овощей и фруктов. Цель: приобщать детей к миру искусства.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

картины с изображением овощей и фруктов

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Беседа с детьми "Что такое этикет". Цель: ввести понятие - этикет, формировать культуру поведения.

Самостоятельная деятельность детей.

Д/И:"Вершки и корешки". Цель: закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды - вершки, у некоторых  съедобны и вершки и корешки.

Работа по изобразительной деятельности (рисование):

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа "Правила поведения в спортивном зале". Цель: познакомить с правилами поведения в спортзале, рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при использовании спортивного оборудования.

Картинки овощей и ягод

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте).

Автор:__Колесникова __стр.___________Тема:____________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (на прогулке).

II половина дня. Хореография (по плану хореографа).

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Чтение: У. Рашид "Наш сад". Цель: продолжать учить слушать стихи.

Сюжетно – ролевая игра: фабрика игрушек. Цель: учить детей коллективно планировать игровую деятельность.

Д/И: "Какой лист". Цель: закрепить умение образовывать прилагательные от существительных.

Развлечение:_________________________________________________________________________________________________

Работа по коммуникативной деятельности (обучение грамоте):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Слушание песен об осени. Цель: развивать интерес к музыке.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Беседа о жадности.Цель: формировать нравственные качества в детях.

Д/И:"Кому это нужно?" Цель: закреплять у детей представления о предметах и их использовании в трудовых процессах.

Работа по изобразительной деятельности (рисование):

________________________________________________________________________________________

Беседа "Ядовитые ягоды". Цель: формировать основы безопасной жизнедеятельности.

Самостоятельные игры в уголке ИЗО. Цель: продолжать учить  заштриховывать в одном направлении.

Картинки с предметами разных профессий.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

3. Хореография (по плану хореографа).

II половина дня  Деятельность по интересам «Мы живем в России»/ «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Автор:    ___________стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: стихов об осени. Цель: познакомить с произведениями об осени, формировать умение выделять выразительные средства.

Беседа "Какие предметы облегчают труд человека". Цель: формировать представления о бытовых приборах и правилах обращения с ними.

Сюжетно – ролевая игра: "Магазин овощей и фруктов".

Цель: формировать умение переносить полученные знания в игру.

Опытно – экспериментальная деятельность: "Игры с соломинкой". Цель: продолжить изучать свойства воздуха.

Работа по заданию логопеда:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Театрализованная игра "Едем, едем мы домой". Цель: развивать музыкальные способности детей.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

зеркало;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ТЕМА НЕДЕЛИ:                  «Что растет на лугу и в лесу»

ПОЛНЕДЕЛЬНИК:______________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела.

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Беседа с детьми "Что такое этикет". Цель: ввести понятие - этикет, формировать культуру поведения.

Д/и «Угадай, где растет» Цель: формировать  знания о местах произрастаниях некоторых растений, ягод, цветов.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЦКМ):

Беседа "Осень, что ты о ней знаешь". Цель: выяснить знания детей об осени. (Алина Ш., Ангелина С., Сережа С.)

Рассказ «Лес – наше богатство» Цель: рассказать детям о значении лесов в жизни и деятельности людей, формировать представление о лесе как о целостной экосистеме.

Картинки  с иллюстрациями осени.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация).

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение и обсуждение Н.Литвинова "Королевство столовых приборов". Цель: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Сюжетно – ролевая игра: семья. Сюжет: у Тани день рождение

Цель: помочь детям организовать игру, напомнить правила поведения хозяев и гостей, предложить обыграть различные ситуации, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Работа в уголке книги: учить видеть, как художник передает в рисунках характеры персонажей, выделять изобразительные средства, которые он использовал.

Работа по изобразительной деятельности (лепка/аппликация):

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работа с календарем природы. Цель: формировать умение отмечать на календаре, условными знаками, погодные условия.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Иллюстрации к произведениям С.Я Маршака

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Беседа "Заботливость". Цель: выяснить с детьми значение слова, как проявлять заботу о других.

Разрезные картинки по теме "Профессии". Цель: обогащать словарь детей профессиональными терминами.

Д/и «Кем быть» Цель: углублять знания детей ор разных видах с/х труда, воспитывать уважение к работе тружеников села.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП):

упражнять в сравнении  двух групп предметов, закреплять умение уравнивать количество  предметов в группах, добавляя/убирая один предмет. (Рома У., Илья П., Полина Д.)

Беседа "Зелёная аптечка". Цель: рассказать детям о некоторых лекарственных растениях.

Показ презентации лекарственных растений.

Карточки с изображением цифр.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

II половина дня Деятельность по интересам «Юные атлеты»

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение Михалков "Дядя Стёпа - милиционер".

Цель: заучить небольшой отрывок из произведения.

Сюжетно – ролевая игра: магазин.

Цель: побуждать детей к более широкому использованию в игре знаний об окружающем мире, учить дифференцировать игровые действия в соответствии с сюжетом, развивать игровую деятельность.

Игры с конструктором. Цель: развивать навыки строить объекты и обыгрывать их, объединяться с другими игроками.

Работа по коммуникативной деятельности (развитие речи):  упражнять Илью П. Сережу с., Дарину Б. в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам.

Обрывная аппликация с подгруппой "Ваза для осеннего букета". Цель: формировать навыки обрывной аппликации, умение подбирать необходимые цвета.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

цветная бумага, клей, картон.

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: столовые приборы

Цель: совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцем, придерживая указательным сверху.

Д/и «Бывает – не бывает» Цель: способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях, развивать внимание и связную речь.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП):

Игра "На что похожа это цифра".

Цель: продолжать знакомить детей с цифрами. (Полина Д., Паша С., Ксюша Я.)

Беседа "Как деревья готовятся к зиме". Цель: рассказать детям о подготовке деревьев к зиме.

Сюжетные картинки  о сезонных изменениях в природе.

Свободное рисование по теме «Лес», «На лугу».

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

3. Конструктивная деятельность/восприятие художественной литературы и фольклора.

Автор:__Галицына __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: нанайская народная сказка «Айога» в переводе Д. Нагишкина. Цель: вызвать эмоциональное восприятие сказки, учить видеть отрицательные черты характера, вызываемые ими поступки и их последствия.

Сюжетно – ролевая игра: ГИБДД

Цель: формировать умение реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, использовать атрибуты, поощрять творческую активность детей.

Настольно – печатные игры. Цель: формировать умение объяснять правила игры.

Работа по музыкальной деятельности:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Игровая ситуация «В гостях у попугая Кеши» Цель: формировать умение вести наблюдение за птицей, отвечать на вопросы об их жизнедеятельности, воспитывать бережное отношение к животным.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: праздник чистоты

Цель: формировать навыки использования предметов личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним.

Д/и «Когда это бывает?» Цель: учить определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе.

Работа по изобразительной деятельности (рисование):

Продолжать развивать точность движения руки при закрашивании. (Сережа С., Андрей А.. Илья П.)

Беседа на тему «Народные промыслы» Цель: расширять представления детей о народных промыслах, учить выделять характерные особенности, воспитывать уважение к труду народных мастеров

Внести картинки с изображением народного промысла.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте).

Автор:__Колесникова __стр.___________Тема:____________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (на прогулке).

II половина дня.  Хореография (по плану хореографа).

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Н. Кузнецова "Мы поссорились с подружкой". Цель: воспитывать положительные моральные качества через литературу.

Д/И:

Сюжетно – ролевая игра: Шоферы Сюжет:  чиним авто

Цель: вспомнить название инструментов автослесаря.

Развлечение:___________________________________________

______________________________________________________

Работа по коммуникативной деятельности (обучение грамоте): Дыхательные упражнения по выбору воспитателя. Цель: вспомнить знакомые упражнения, закрепить технику выполнения (все желающие).

Проблемная ситуация «Кухня не место для игр». Цель: рассмотреть и обсудить опасные ситуации, которые могут возникнуть на кухне, учить избегать их. Предложить составить рассказы по картинкам, пояснить, что неверно делают изображенные на них дети.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

сюжетные картинки из серии «Что такое хорошо и что такое плохо»

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: я все делаю сам. Цель: формировать умение быстро и самостоятельно одеваться/раздеваться, складывать вещи в шкаф, бережно относиться к своим и чужим вещам.

Д/и «Угадай, кто позвал» Цель: учить детей различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.

Работа по изобразительной деятельности (рисование):_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Беседа об осени в лесу. Цель: обобщит знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. Учить видеть характерные признаки осени, правильно называть соответствующие явления.

Рассматривание экологических знаков. Цель: формировать навык бережного отношения к природе.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:    Галицина      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

3. Хореография (по плану хореографа).

II половина дня  Деятельность по интересам «Мы живем в России»/ «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

Автор:    ___________стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время полдника.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: небылицы. Цель: продолжать знакомить с жанрами фольклора, помочь придумать словосочетания – небылицы с сущ. и прил.

Сюжетно – ролевая игра: семья. Цель: формировать умения действовать в каждодневных ситуациях семейно – бытовой сферы, определять свое место и роль в семье.

Опытно – экспериментальная деятельность: «Почему «исчезла» вода». Цель: выявить, как идет процесс испарения, от чего зависит его скорость.

Работа по заданию логотеда:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проблемная ситуация «Что будешь делать?» по теме «Лес». Цель: учить использовать навыки обследования предметов при помощи различных органов чувств, учить узнавать  и называть предмет, отвечать на вопрос о том, сто нужно делать при его обнаружении.

Внести в группу (рассматривание предметов и иллюстраций):

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

зеркало;

Прогулка

Карта - план №

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ТЕМА НЕДЕЛИ:                           Откуда хлеб пришел?                               

ПОЛНЕДЕЛЬНИК: ________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Ситуативный разговор "Вспомнить, как надо правильно кушать". Цель: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем.

Д/И: «Узнай и назови» Цель: расширять представление о хлебобулочных изделиях

Настольно-печатная игра «Ботаническое лото» Цель: закрепить места роста растений.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЦКМ):

Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду людей.

Беседа с детьми: "Откуда хлеб пришёл?" Цель: познакомить с процессом выращивания хлеба; дать представление о том, как хлеб пришёл к нам на стол.

Внести в группу:

муляжи хлебобулочных изделий.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром).

Автор: _____________стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация).

Автор:______________стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

II половина дня. Английский язык. (по плану специалиста)

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: стихотворения В. Воронько «Вот и лето пролетело», «Вешний день, пахать пора» Цель: расширять представление о труде трактористов.  

Сюжетно – ролевая игра: «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу.

Работа в уголке книги: подборка иллюстраций и картинок с изображением сохи, плуга, труда крестьян в поле, сельском хозяйстве. Цель: расширять знания о труде людей на селе.

Работа по изобразительной деятельности (Лепка/аппликация): Вырезания по контуру сельскохозяйственных машин, хлебобулочных изделий. Цель: закрепить умение убирать рабочее место.

Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за дождем. Цель: дать представление о пользе дождя осенью для озимых. П/И «Не промочи ноги»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить родителям вместе с детьми придумать совместно сказку «Путешествие хлебного зернышка» Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК: __________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом» Цель: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу.

Д/И: Отгадывание загадок о тракторе, бульдозере и т.д. Цель: развивать мышление и креативность.

Рассматривание серии сюжетных картинок на тему «Выращивание хлеба» Цель: воспитывать уважение к труду людей.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП):

Упражнять в выкладывании цифр 1-5 из злаков пшеницы. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Беседа с детьми:

"Кубань - житница России". Цель: воспитывать гордость за свою малую родину.

Внести в группу:

Энциклопедию "Сельскохозяйственная техника". Цель: познакомить детей со специальной техникой, работающей на селе.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор: _____________стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:_____________ стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

II половина дня Деятельность по интересам «Юные атлеты» (по плану инструктора по физической культуре)

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Чтение К.Ушинский "Как рубашка в поле выросла". Цель: обсудить произведение.

Сюжетно – ролевая игра: «Хлеборобы» Цель: учить применять в игре полученные ранее знания о выращивании хлеба.

Конструктивно – модельная деятельность: из палочек "Мельница". Цель: продолжить закреплять умение выкладывать по образцу.

Работа по коммуникативной деятельности (развитие речи): Упражнять в умении образовывать прилагательные от существительных (хлеб – хлебный, рожь – ржаной и т.д.)

Ситуативный разговор «Батоны и булки не растут на грядке». Цель: формировать знания о последовательности изготовления хлебобулочных изделий. Совершенствовать представления о производстве хлеба.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Раскраски по теме недели. Цель: формировать умение доводить начатое дело до конца.

Прогулка

Наблюдение за транспортом. Цель: закрепить классификацию транспорта. П/И «Успей сесть» Самостоятельная игровая деятельность.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить родителям замесить тесто в присутствии детей, показав технологию.

Беседы с родителями о приеме детьми кислородного коктейля

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Дежурство по столовой  Цель: закрепить умение сервировать стол к завтраку.

Д/И: «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным.

Словесная игра «Продолжи пословицу» Цель: закрепить знания пословиц.

Экскурсия на кухню детского сада «Как готовится тесто для пирожков» Цель: воспитывать уважение к труду людей.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП):

Упражнять в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10

Беседа с детьми: «Что говорит народ о хлебе» Цель: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлебе.

Внести в группу:

Подбор иллюстраций о хлебе, серии последовательных картинок о хлебе.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:    ___________ стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

3. Конструктивная деятельность/восприятие художественной литературы и фольклора.

Автор:_____________ стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

II половина дня. Английский язык. (по плану специалиста)

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Ю. Ванаг «Хлеб, заработанный своими руками». Цель: обсудить прочитанное, воспитывать грамотного слушателя.

Сюжетно – ролевая игра: «Хлебный магазин» Цель: воспитывать бережное отношение друг к другу.

Настольно – печатные игры: "Танграм", "Колумбово яйцо". Цель: развивать логическое мышление и пространственное восприятие.

Работа по музыкальной деятельности: разрезные картинки «Музыкальные инструменты». Цель: упражнять в умении подбирать картинки.

Ситуативный разговор «Терпение и труд все перетрут». Цель: формировать умение и навык доводить начатое дело до конца.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за небом. Цель: отметить изменения в цвете неба, какое настроение навевает такое небо? Предложить д/и «На что похожи облака?». Самостоятельная игровая деятельность.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить родителям замесить тесто в присутствии детей, показав технологию.

Беседы с родителями о приеме детьми кислородного коктейля

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД.

Д/И: "Определи профессию по результату труда". Цель: учить определять профессию людей по результату их труда. Учить по аналогии задавать вопросы о людях разных профессий.

Работа по изобразительной деятельности (рисование): Рисование по замыслу "На селе". Цель: закреплять изобразительные навыки, умение передавать перспективу.

Беседа с детьми:

«Хлеб – драгоценность, им не сори, хлеба к обеду в меру бери!». Цель: формировать у детей бережное отношение к хлебу и хлебобулочным изделиям.

Внести в группу:

Предметные картинки к д/и"Определи профессию по результату труда".

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:    ____________стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:______________стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (на прогулке).

II половина дня.  Хореография. (по плану хореографа)

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Пословицы и поговорки о хлебе. Цель: формировать уважение к труду взрослых, формировать бережное отношение к хлебу.

Сюжетно – ролевая игра: «Хлебозавод» Цель: закрепить знания о машинах-помощниках.

Работа в зоне физического развития: игры с нестандартным физическим оборудованием. Цель: развивать физические качества, ловкость, выносливость.

Развлечение:_________________________________________________________________________________________________-

Работа по коммуникативной деятельности (развитие речи): Упражнять в умение составлять рассказ по мнемотаблице

Проблемная ситуация:

Ситуативный разговор «Что было бы, если не было бы хлеба». Цель: формировать умение делать умозаключения, развивать логическое мышление.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

атрибуты к развлечению;

Прогулка

Наблюдение за ритмом дождя Цель: учить описывать явление погоды. П/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Привлечь родителей к придумыванию загадок о хлебе Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА: _______________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: «носовой платок»

Цель: формировать навык пользования личными средствами гигиены, приучать следить за своим внешним видом.

Д/И: «Что, за чем». Цель: составление алгоритма «Откуда хлеб пришел».

Разучивание с детьми сказки «Колосок» для показа драматизации в младшей группе.

Работа по изобразительной деятельности (рисование): Упражнять в рисовании деревьев по схеме последовательного рисования

Беседа с детьми: Ситуативный разговор «Как  дома мама и бабушка пекут булочки». Цель: формировать умение делиться своими наблюдениями.

Внести в группу:

Картинки с изображением зерно хранилища.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:   _________      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

3. Хореография (по плану хореографа).

II половина дня. Деятельность по интересам «Мы живем в России»/ «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Автор:   _________      стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Дацкевич «От зерна до урожая». Цель: закрепить путь хлеба от поля  к столу.

Сюжетно – ролевая игра: "Магазин консервированных продуктов". Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать культуру поведения в магазине.

Опытно – экспериментальная деятельность: «Вершки –корешки» Цель: показать продукт, полученный после перемалывании зерен через мельницу.

Работа по заданию логопеда: Игра "Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)". Цель: закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.

Проблемная ситуация:

«Куда деть недоеденный кусок хлеба? Выбросить в мусорное ведро?». Цель: формировать компетенции правильной утилизации пищи.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за ветром. Цель: определить изменения силы ветра, развивать наблюдательность. П/И «Догони». Самостоятельная игровая деятельность детей.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Побеседовать с родителями о подготовке к выставке «Вот он хлебушек душистый» (домашняя выпечка)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ТЕМА НЕДЕЛИ:             Осенняя пора (грибы, лес)

ПОЛНЕДЕЛЬНИК: ________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: привлечь детей к подготовке необходимого для занятий оборудования.

Д/И: «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЦКМ): закрепить знания о последовательности времен года и дней недели

Беседа с детьми: «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: уточнить знания об осеннем времени года.

Внести в группу:

опорные картинки на тему «Осень», календарь погоды и времен года

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Цель:  Учить воспринимать изобразительно-выразительные средства в произведениях искусства разных видов и жанров, формировать умение восхищаться красотой природы, передавать свое отношение в процессе выразительного чтения.

Сюжетно – ролевая игра «Больница» Цель: закрепить знания о народных методах лечения, вызвать у детей интерес к профессии врача, воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, отзывчивость, культуру общения.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций деревьев, кустарников. Цель: закрепить изменения.

Работа по изобразительной деятельности (Лепка/аппликация):

закрепить умение симметричного вырезания из бумаги, навыки коллективной работы, учить сочетать обрывание бумаги с вырезанием для получения выразительного образа.

Ситуативный разговор «Если ты заблудился в лесу»

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

иллюстраций деревьев, кустарников

Прогулка

Наблюдения за листьями, плавающими в лужах, д/и  «На что похожи?» Цель: развивать воображение, закрепить названия деревьев. П/И «Кого не стало?» Цель: развивать внимание. Игровая деятельность.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

беседы с родителями «Первая помощь при отравлении ядовитыми ягодами и грибами»

Предложить родителям принять участие в субботнике по уборке опавшей листвы.

Беседы о приеме кислородного коктейля

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК: __________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: упражнять в умении самостоятельно выполнять обязанности дежурных.

Д/И: «Угадай, с какого дерева лист и плод» Цель: закрепить названия деревьев. П/и «Найди свое место» Цель: формировать умение с помощью считалки выбирать водящего.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП): Упражнять в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу»

Беседа с детьми:

«Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять краткий последовательный рассказ из личного опыта.

Внести в группу:

мяч, предметные картинки

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

II половина дня Деятельность по интересам «Юные атлеты»

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Н. Сладков «Почему октябрь пегий» Цель: воспитывать грамотного слушателя, обсудить прочитанное произведение, формировать умение восхищаться красотой природы.

Сюжетно – ролевая игра: «Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Конструктивно – модельная деятельность: «Домик для лесника» Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки.

Работа по коммуникативной деятельности:

Проверить знание стихов к празднику «Осенний бал», упражнять в выразительном чтении.

Ситуативный разговор «Что будет, если исчезнут растения  на Земле?»

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за сумерками, д/и «Назови, что сейчас» Цель: закрепить части суток. П/И «Поймай мяч» Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

о вакцинации против гриппа и ОРВИ

Консультация для родителей «Гуляем и присматриваемся»

Инд. беседы об изготовлении поделок из природного материала

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: способствовать улучшению выполнения детьми трудовых действий в групповой комнате.

Д/И: «Кто где живет?» Цель: дать представления о месте обитания животных.

П/И «Попади в обруч» Цель: Формировать умение метать мяч в горизонтальную цель, совершенствовать координацию движений.

Работа по безопасности:

Правила безопасности в природе «Как узнать ядовитые растения, ягоды, грибы».

«Знакомство с картинами И. Шишкина» Цель: продолжать знакомить детей с творчеством И. Шишкина на примере картины «Утро в сосновом бору», учить замечать красивое в природе, рассказать о бережном отношении к ней.

Внести в группу:

предметные картинки с изображением животных, настольно-печатные игры

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:                           стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

3. Конструктивная деятельность/восприятие художественной литературы и фольклора.

Автор:_                      __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение:

Сюжетно – ролевая игра: «Швейное ателье» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения.

Настольно – печатные игры: «По лесным тропинкам» Цель: учить  играть по правилам, закрепить названия растений.

Работа по музыкальной деятельности: предложить детям п/и  «Ищи» Цель: упражнять в пропевании слов игры.

Ситуативный разговор «Почему нельзя есть немытые ягоды?»

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за небом, отметить изменения в его цвете, учить подбирать слова для описания природного явления. П/И «Замри». Самостоятельная игровая деятельность.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Привлечь пап для ремонта стульчиков в группе.

Консультация для родителей «Воспитываем детей на собственном примере»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: упражнять в умении распределять обязанности среди дежурных по столовой.

Д/И: «С какой ветки детки?» Цель: закрепить знание плодов деревьев и кустарников

Ситуативный разговор о пользе ягод как витамин для здоровья человека. «Все ли ягоды полезны?»

Работа по изобразительной деятельности (рисование): Упражнять в умении рисовать дерево по схеме последовательного рисования

Беседа с детьми: «Деревья нашего двора» Цель: закрепить знания о деревьях, их красоте и пользе.

Внести в группу:

д/и, предметные картинки (ягоды)

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (на прогулке) Цель: упражнять детей в беге со сменой темпа, в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в ведении мяча одной рукой, в передаче мяча друг другу. Игровые упражнения «Пингвины», «Баскетболисты», п/и «Ловкая пара»

II половина дня.  Хореография.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: С.Прокофьева «Сказка про маленький дубок» Цель: приобщать детей к экологической культуре.

Сюжетно – ролевая игра: «Мы – лесники» Цель: дать представление о профессии лесника.

Работа в зоне физического развития: Упражнять в прыжках в длину с места  - п/и «С кочки на кочку», «Через ручеек»

Развлечение:___________________________________________

Работа по гендерному воспитанию: беседа «мальчики и девочки». Цель: обогащать детей о различных полах, об отличительных особенностях. Игра «За что нам нравятся мальчики (девочки)».

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?»

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

атрибуты к развлечению;

энциклопедия «Человек»

Прогулка

Понаблюдать за осенним дождем. Сравнить с летним. Спросить у детей, почему в народе говорят: «Осень студит воду.». П/И «Не задень» Игры детей на участке.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Оформление выставки поделок из природного материала «Фантазия природы»  

Привлечь родителей к утеплению окон в спальне

Инд. беседы с родителями «Поведение вашего ребенка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА: _______________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: упражнять в умении самостоятельно ухаживать за своей обувью и одеждой.

Д/И: Д/И «Придумай сам» Цель: учить детей придумывать небольшие смешные рассказы.

Игра со счетными палочками «Наши деревья» Цель: развивать моторику рук.

Работа по ознакомлению с миром природы: Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Труд – полить растения. Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения.

Беседа с детьми: о пользе деревьев для хорошего самочувствия людей.  (Очищение воздуха, нетрадиционное лечение,  окружающая среда)

Внести в группу:

Оформление книжного уголка, атрибуты для с/р игры, д/и

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

3. Хореография (по плану хореографа).

II половина дня. Деятельность по интересам «Мы живем в России»/ «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Разучивание пословиц, поговорок о деревьях. Цель: формировать умение понимать суть пословицы и поговорки, учить выразительно ее декламировать.

Сюжетно – ролевая игра: «Фотостудия» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в фотостудии, воспитывать уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Опытно – экспериментальная деятельность: «Изучаем листья, кору, ствол, семена»

Работа по заданию логопеда: активизировать в речи слова, относящиеся к темам «осень», «лес».

Ситуативный разговор: как дети понимают пословицы  «В осеннее ненастье семь погод на дворе – сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет и снизу метет», «Весна красна, да голодна, осень дождлива, да сытна», «Осенняя пора – птица со двора»

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за одеждой людей. Люди надели куртки, ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).

П/И «Сбей шишки», «Деревья в лесу»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей «Маршрут выходного дня»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ТЕМА НЕДЕЛИ:                      Сезонная одежда (раньше и теперь)     

ПОЛНЕДЕЛЬНИК: ________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды» Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту  и порядок в своем шкафу для одежды.

Д/И: «Когда это бывает?»

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЦКМ):

закрепить обобщенное понятие «одежда», учить распознавать сезонную одежду, расширять знания о профессиях

Беседа с детьми: «Почему осенью поменялась одежда людей?» Цель: учить устанавливать причинно-следственные связи.

Внести в группу:

схемы для составления описательного рассказа «Одежда»

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Г.-Х. Андерсен «Новый наряд короля» Цель: учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл, подвести к пониманию идеи произведения, развивать точность, выразительность, ясность изложения мысли.

Сюжетно – ролевая игра «Собираемся на прогулку». Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Работа в уголке книги: Рассматривание альбома «Национальные костюмы других народов» Цель: расширять представления различных  костюмах.

Работа по изобразительной деятельности (Лепка/аппликация):

наряды для куклы. Цель: учить детей рисовать и вырезать красивые платья.

Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде» Цель: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть обувь

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Альбом «Национальные костюмы других народов»;

Прогулка

Наблюдение за одеждой людей,  взрослые и дети надели теплые вещи. Спросить, с чем это связано. Закрепить названия теплой одежды. П/И «Замри!» Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей «Осторожно- опасные «соседи» - ядовитые растения»

Инд. беседы с родителями «Одеваем детей по погоде»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК: __________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: дежурство по столовой «Порядок во всем» Цель: закрепить умение сервировать стол е завтраку.

Д/И: «Подбери пуговицу к одежде», «Зашнуруем  ботинки» Цель: развивать мелкую моторику руки, используя предметы одежды

Рассматривание коллекции «Ткани и материал» Цель: расширять знания о различных материалах.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП):

формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой.

Беседа с детьми: «Из чего делают одежду?» Цель: познакомить со свойствами и качеством ткани, продолжать учить обследовать предметы.

Внести в группу:

Альбом «Ткани и материал»;

настольная игра «Шнуровки»

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

II половина дня Деятельность по интересам «Юные атлеты»

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Разучивание пословиц и поговорок об одежде, нарядах;  Ш. Перро «Красная шапочка»

Сюжетно – ролевая игра: Магазин Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей

Конструктивно – модельная деятельность: «Оденем Машу» Цель: учить подбирать одежду по назначению.

Работа по коммуникативной деятельности:

Д/И «Один – много» Цель: упражнять Аню Т, Альбину Р, Матвея Г в согласовании прилагательного и существительного в роде и числе.

«Что у кого не в порядке?» Цель: учить замечать неполадки в одежде других, тактично указывать на них.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Оно ниже над горизонтом, поэтому стало раньше смеркаться. Сравнить продолжительность дня летом и осенью. П/И «Кого не стало?»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

«Где мы были, что видели» Цель: побуждать детей вести диалоги с родителями о походе в выставочный зал.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: привлечь к подготовки необходимого для занятий оборудования согласно темы.

Д/И:  «Классификация обуви», «Что из чего сделано?»  Цель: учить называть виды обуви, узнавать материал, из которой она изготовлена.

Работа по безопасности:

Познакомить детей со светоотражательной тканью, рассказать для чего она необходима.

Беседа с детьми: «Все о нашей обуви» Цель: уточнить значение и роль обуви для нашего здоровья.

Внести в группу:

Предметные картинки с изображением обуви, д/и, слоговые линейки, оборудование для труда.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:                           стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

3. Конструктивная деятельность/восприятие художественной литературы и фольклора.

Автор:_                      __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Чтение художественной литературы: Ш, Перро «Кот в сапогах»; Чтение  художественной литературы  В. Сухомлинский «Блестящие ботинки» Цель: закрепить представления о трудолюбии и лени.

Сюжетно – ролевая игра: «Аптека» Цель: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Настольно – печатные игры: «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук

Работа по музыкальной деятельности: повторить с детьми слова песен к празднику осени.

Ситуативный разговор «Почему нельзя ходить в мокрой обуви?» Цель: приучать детей следить за своим здоровьем.

Театрализация сказки «Красная шапочка» Цель: учить детей выразительно исполнять диалоги.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за муравьями. Их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло. Цель: развивать любознательность и наблюдательность. П/И «Стой!»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Совместная деятельность родителей и детей  по созданию новой кукольной одежды. Цель: привести в порядок игровой уголок.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: предложить постирать кукольную одежду. Цель: прививать чувство опрятности.

Д/И: «Не ошибись!» Цель:  формировать умение находить картинку по описанию, составлять загадки.

Рассматривание альбома «Мода» Цель: познакомить с понятием «мода», учить называть виды одежды и их элементы.

Работа по изобразительной деятельности (рисование): «Украсим фартук» Цель: продолжать знакомить детей с национальной одеждой, ее элементами, узорами, воспитывать аккуратность.

Беседа с детьми:

«История возникновения одежды» (с показом картинок) Цель: расширять кругозор, развивать познавательный интерес.

Внести в группу:

Набор предметных картинок по теме, альбом «Мода»; тазики, прищепки, веревка для сушки кукольной одкжды.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (на прогулке).

II половина дня.  Хореография.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Н. Носов «Живая шляпа»

Сюжетно – ролевая игра: «Ателье» Цель: закрепить знания о профессии модельера и портного.

Работа в зоне физического развития: упражнять в ходьбе по канату, в подползании под шнур прямо и боком, прокатывании обручей друг другу.

Развлечение:_________________________________________________________________________________________________-

Работа по гендерному воспитанию: игровая обучающая ситуация «Одень  (Машу (Мишу) на прогулку» Цель: развивать у детей интерес к совместным играм, формировать навык последовательного сбора на прогулку.

Ситуативный разговор «Как дети понимают пословицу «Встречают по одежке, провожают по уму»?»

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

атрибуты к развлечению;

Прогулка

Наблюдение за тонкой корочкой льда на лужах. Почему замерзают лужи? Цель: учить устанавливать причинно-следственный связи. П/И «Ловишка с увертыванием»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить родителям «Домашнее задание для детей» по теме «Одежда, обувь, головные уборы» Цель: активизировать заинтересованность родителей учебным процессом.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА: _______________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: приучать самостоятельно протирать обувь поле прогулки, замечать неполадки в одежде.

Д/И: «Пересчитай предметы» Цель: учить согласовывать существительные с числительными (один шарф, два шарфа… одна шапка, пять шапок…)

Работа по ознакомлению с миром природы: дежурство в уголке природы: помыть цветы. Цель: приучать аккуратно выполнять поручения.

Беседа с детьми: «У меня новая одежда»  Цель: развивать диалогическую речь, умение составлять распространенные предложения по теме, отвечать на вопросы.

Внести в группу:

Фартуки, перчатки;

 Предметы гардероба.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

3. Хореография (по плану хореографа).

II половина дня. Деятельность по интересам «Мы живем в России»/ «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Н.  Носов «Заплатка»

Сюжетно – ролевая игра: «Швейное ателье» Цель: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми

Опытно – экспериментальная деятельность: изменение уровня воды. Цель: формировать у детей предположения и проверять их правильность в ходе простейших экспериментов, учить решать с их помощью несложные практические задачи.

Работа по заданию логопеда: Д/И «Исправь ошибку» Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений «мой, моя, мои, мое»

Ситуативный разговор «Все профессии важны» Цель: учить называть профессии людей, используя описание рабочей формы.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за небом, темнеет рано, появляются звездочки. Д/И «Когда это бывает?» Цель:  закрепить знания о частях суток. П/И «День –ночь»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Инд. беседы с родителями об оплате за д/с (задолжники)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ТЕМА НЕДЕЛИ:                           

ПОЛНЕДЕЛЬНИК: ________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: напомнить  детям, что пользоваться необходимо личным полотенцем, приучать заботиться о своем здоровье.

Д/И: «Узнай, какой ты зверь» Цель: развивать у детей логическое мышление, умение правильно задавать вопросы.

Изготовление игрушки по технике «оригами» «Медведь» Цель: развивать мелкую моторику, закрепить умение работать с бумагой.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЦКМ):

«Для чего зайцам нужны волки?» Цель: закрепить и пополнить знания о диких животных средней полосы России, объяснить, что все в природе взаимосвязано,  учить определять пищевые цепочки.

Беседа с детьми: детьми «Как и чем питаются животные» Цель: учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Внести в группу:

Пособие «Домашние и дикие животные»

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Г. Снегирев «Медвежонок» Цель: приучать детей внимательно слушать выделять при обсуждении важные детали.

Сюжетно – ролевая игра «Школа для зверят» Цель: побуждать самостоятельно развивать сюжет игры, договариваться о выполнении ролей, учить искусству перевоплощения.

Работа в уголке книги: Привлечь детей к оформлению выставки «Книги о животных».

Работа по изобразительной деятельности (Лепка/аппликация):

Упражнять детей в вырезании силуэтов  животных

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя в лесу?» Цель: воспитание экологических и безопасных правил поведения в лесу

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдения за транспортом «Кто на чем приехал в д/с» Цель: закрепить знания о транспорте, умение классифицировать его. П/И «Догони-ка»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Инд. беседы с мамами о подготовке к празднику «Краски осени» (одежда детей, костюмы)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК: __________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервировки стола.

Д/И: «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление.

Рассматривание фото и иллюстраций «Домашние животные» Цель: закрепить знания о внешнем виде животных.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП):

Д/И «Помоги малышам найти свою маму» Цель: учить сравнивать предметы по величине

Беседа с детьми: Беседа с детьми «Мой любимый питомец» Цель: учить детей составлять рассказы из личного опыта.

Внести в группу фигурки домашних животных

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

II половина дня Деятельность по интересам «Юные атлеты»

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: «Слепая лошадь» К. Ушинского. Цель: подвести к пониманию нравственного смысла сказки, учить оценивать поступки героев.

Сюжетно – ролевая игра: «Зоопарк» Цель: закреплять и обогащать знания о животных.

Конструктивно – модельная деятельность: «Волчок»  (оригами) Цель: продолжать совершенствовать технику «оригами», упражнять в умении ровно складывать лист по указанию, проглаживать линию сгиба.

Работа по коммуникативной деятельности: Совместное заучивание скороговорок и чистоговорок.

Настольный театр «Как собака друга себе искала» Цель: вовлечь детей в театральные игры, развивать фантазию.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за птицами. Можно ли еще увидеть перелетных птиц или они все отправились в теплые края? Закрепить знания о перелетных птицах и о причинах, по которым они улетают. П/И «Не оставайся на полу»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей «Домашние животные и ребенок»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: вспомнить потешки при умывании, учить их четко проговаривать.

Д/И: «Один – много» Цель: упражнять в умении образовывать существительные в мн. ч.

рассмотреть иллюстрации красной книги, объяснить значение данной книги.

Работа по безопасности:

Вспомнить правила поведения в группе, в музыкальном зале во время утренника

Беседа с детьми: Беседа «Что такое «Красная книга»?» Цель: познакомить детей с Красной книгой,

Внести в группу:

Пособие «Что такое хорошо и что такое плохо»

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:                           стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

3. Конструктивная деятельность/восприятие художественной литературы и фольклора.

Автор:_                      __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: «Всяк по новому» Т. Скребицкого Цель: учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию

Сюжетно – ролевая игра: Кругосветное путешествие Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей.

Настольно – печатные игры: «Волшебные картинки» Цель: закрепить умение собирать пазлы

Работа по музыкальной деятельности:

Ситуативный разговор «Правила обращения с животными» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за звездным небом, д/и «Сколько звезд на небе?» ,»На кого похоже?» Цель: упражнять детей в количественном и порядковом счете, развивать воображение, познакомить со созвездиями, названных именем животных. П/И «Не упади»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Привлечь родителей к оформлению альбома «Дикие животные» (фото, иллюстрации)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Труд  на занятиях. Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.

Д/И: «Да – нет» Цель: учить быстро отвечать на вопросы.

Рассматривание детской энциклопедии «Животные разных стран» Цель: формировать представления о животных.

Работа по изобразительной деятельности (рисование): «Звери в лесу» Цель: Учить делать карандашный набросок задуманного рисунка.

Беседа с детьми: «Как и чем питаются животные» Цель: учить устанавливать связи между наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме.

Внести в группу:

энциклопедию

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (на прогулке). Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между деревьями

II половина дня.  Хореография.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: из цикла «Времена года» Цель: воспитывать у детей правильные представления о времени года осень, закреплять его признаки.

Сюжетно – ролевая игра: «Ветеринарная лечебница» Цель: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое, внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Работа в зоне физического развития:

Развлечение:_________________________________________________________________________________________________

Работа по гендерному воспитанию:

Упражнять детей в силуэтном вырезании фигур животных из бумаги. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

атрибуты к развлечению;

Прогулка

Наблюдение за транспортом, д/и «Кто на чем приехал?» Цель: закрепить виды транспорта. П/И «Стоп»

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Домашнее задание: совместное творчество родителей и детей – конкурс рисунков «Дикие животные – герои сказок»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА: _______________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Хозяйственно –бытовой труд: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: прививать навыки трудолюбия.

Д/И: «Исправь ошибки художника» Цель: развивать внимание, логическое мышление.

Работа по ознакомлению с миром природы: Труд в уголке природы – рыхление земли в цветочных горшках. Цель: учить правильно ухаживать за растениями.

Беседа с детьми:

Внести в группу:

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

3. Хореография (по плану хореографа).

II половина дня. Деятельность по интересам «Мы живем в России»/ «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Рассматривание и чтение журнала «Веселые животные».

Составление рассказов по серии картин «Дикие животные»

Сюжетно – ролевая игра: «Лесные жители» Цель: учить детей искусству – перевоплощения.

Опытно – экспериментальная деятельность: «Испарение воды» Цель: показать зависимость испарения воды от температуры в комнате, учить делать зарисовки проведения опыта.

Работа по заданию логопеда: Д/И «Назови животных только на этот звук» Цель: развивать фонематический слух, закрепить названия животных

Ситуативный разговор «Они же живые, их надо охранять и защищать!»

Д/И «Что будет, если…»

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за тучами и облаками, какие они, на что похожи, что  в себе несут? Цель: развивать наблюдательность, воображение.

П/И «Волк и зайцы» Упражнять детей в метании

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Беседы с родителями  о подготовке к утреннику «4 ноября – день России» – ознакомление с условиями конкурса творческих работ.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ТЕМА НЕДЕЛИ:            Береги свое здоровье. Человек.               

ПОЛНЕДЕЛЬНИК: ________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: "Кто правильно и быстро сложит одежду". Цель: закрепить умение аккуратно складывать вещи.

Д/И: "Назови". Цель: уточнить название частей тела, некоторых костей, суставов и т.д.

Рассказ воспитателя о праве на медицинскую помощь. Цель: знакомить с конвенцией о правах ребёнка.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЦКМ): "Заплесневевший хлеб". Цель: выяснить, что для роста мельчайших организмов (грибков) нужны определённые условия.

Беседа с детьми:  "Пять органов чувств". Цель: закрепить знания детей о способах познания мира, начать работу с сенсорным панно.

Внести в группу:

Внесение энциклопедий о теле человека. Цель: рассмотреть иллюстрации, подобрать темы для обсуждения.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Е. Чарушин "Почему Тюпу назвали Тюпой". Цель: прививать интерес к литературе, вспомнить произведения автора

Сюжетно – ролевая игра Игрушки у врача Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами

Работа в уголке книги: рассматривание рисунков из книг о здоровье и здоровом образе жизни.

Работа по изобразительной деятельности (Лепка/аппликация): Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни),

Проблемная ситуация "Кем я хочу стать, когда вырасту". Цель: обобщить знания детей о профессиях взрослых.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за тополем Цель: знакомить с деревом тополь в осенний период. П/и :»Краски» Цель: учить бегать цепочкой держась друг за друга. Упражнения с мячом. Цель: развивать координацию движений.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Предложить организовать ужин полезной для здоровья еды.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК: __________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Игра-драматизация по произведению А. Барто "Девочка чумазая".

Д/И: "Составь слово". Цель: упражнять детей в составлении сложных слов (ледоход, лесоруб и т.д.).

Рассказ воспитателя о кровеносной системе. Цель: познакомить с особенностями кровеносной системы, выяснить, почему кровь течёт.

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЭМП): Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

Беседа "Какие продукты улучшают кровь". Цель: формировать привычку правильного питания.

Внести в группу

Просмотр альбома "Картины Васнецова". Цель: приобщать детей к искусству, составить сказку по картине.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

II половина дня Деятельность по интересам «Юные атлеты»

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: "Путешествие принца Кислорода". Цель: продолжить знакомить со строением тела человека.

Сюжетно – ролевая игра

Конструктивно – модельная деятельность: "Клетка раз, клетка два, получился ты и я". Цель: рассказать детям о том, что организм состоит из клеток, развивать творческие способности и умение использовать бросовый материал в работе.

Работа по коммуникативной деятельности: Составление рассказов по картине. Цель: Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь.

Инсценировка сказки «Айболит». Цель: отработать интонацию, выразительность

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за транспортом «Скорая помощь» Цель: расширять знания о специальном транспорте, о роли водителя в спасении жизни людей, закреплять умение находить нужную машину по описанию и специальным знакам. П/и :»Перелет птиц» Цель: упражнять в беге в разных направлениях. Метание мяча вдаль правой и левой рукой.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Творческое задание "Нарисуй микроба". Цель: создать условия для самостоятельного выбора оборудования.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: "Как надо заправлять кровать". Цель: закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом.

Д/И: «С какой стороны болит» Цель: закрепить знания о пространстве.

Рассматривание альбома "Декоративно-прикладное искусство". Цель: расширять знания о народных промыслах.

Работа по безопасности:

"Съедобный грибок положи в кузовок". Цель: закрепить знания детей о съедобных и несъедобных грибах.

Рассказ воспитателя: "Как передаются микробы от человека к человеку". Цель: опытным путём показать детям как передаются микробы от человека к человеку.

Внести в группу:

Раскраски по теме недели. Цель: формировать усидчивость, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ФЭМП).

Автор:                           стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя).

3. Конструктивная деятельность/восприятие художественной литературы и фольклора.

Автор:_                      __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: "О стране Ротландии". Цель: формировать валеологические представления через сказки.

Сюжетно – ролевая игра "Окулист". Цель: расширять знания о профессиях, создать условия для развития сюжета.

Настольно – печатные игры: «Кому это нужно», «Лото» Цель: способствовать дружескому настрою в игре, учить распределять игру среди всех желающих сверстников.

Работа по музыкальной деятельности: Отстукивание ритмических рисунков. Цель: способствовать развитию межполушарного взаимодействия.

Просмотр презентации "Хмурый ноябрь". Цель: продолжить знакомство с осенними изменениями, вспомнить старинное название месяцев.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Цель: продолжать наблюдения за работой дворника, способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса., прививать любовь к природе, бережное отношение к окружающей среде. П/и: «Пожарные на учение» Цель: учить легко и быстро лазить по канату.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Организовать фотоотчет о семейной экскурсии в поликлинику.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ: ___________________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Рассказ воспитателя о микробах.

Д/И: "Четвёртый лишний". Цель: закрепить знания об опасных предметах.

Работа по изобразительной деятельности (рисование): "На что похожа ладошка". Цель: развивать креативность мышления, умение видеть образы.

Беседа с детьми: о костной системе. Цель: ввести названия некоторых костей, познакомить со скелетом и его функциями, выяснить, у каких животных нет скелета.

Внести в группу:

Плакат «Скелет человека»

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (на прогулке). Ходьба в колонне по одному между кеглями, стараясь не задеть их, ходьба, с перешагиванием попеременно правой и левой ногой через шнуры; бег с перепрыгиванием через бруски (кубики). Игровые упражнения. П/и «Мышеловка». Игра малой подвижности «Затейники».

II половина дня.  Хореография.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: А. Дмитриев "Незнакомая кошка". Цель: вспомнить правила поведения при общении с незнакомыми животными.

Сюжетно – ролевая игра "Подводное плавание". Цель: выяснить профессии людей, работающих на подводной лодке.

Работа в зоне физического развития: "Перебрось через планку". Цель: учить детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь перебросить мяч через планку.

Развлечение:

Работа по гендерному воспитанию: рассматривание энциклопедии «Тело человека». Цель: формировать знания о различии женского и мужского тела.

Проблемная ситуация "Как укрепить костную систему". Цель: подобрать упражнения для укрепления осанки. П.и. по выбору воспитателя.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

атрибуты к развлечению;

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце осени, учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их в стихотворениях. П/и : «Попади в обруч» Цель: продолжать учить попадать в цель. Индивидуально упражнять детей в подскоках.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей «Профилактика заболеваний»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА: _______________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: "Я знаю пять волшебных слов". Цель: расширять знания о культуре поведения.

Д/И "Части тела". Цель: обогащать словарь детей по теме.

Работа по ознакомлению с миром природы: Цель: закреплять трудовые навыки, умение уважительно относиться к результатам труда других детей.

Беседа "Здоровые зубы - здоровые дети". Цель: выяснить, почему нужно лечить зубы.

Внести в группу:

 Иллюстрации с изображением правильной чистки зубной полости.

ННОД

1. Изобразительная деятельность (рисование).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

3. Хореография (по плану хореографа).

II половина дня. Деятельность по интересам «Мы живем в России»/ «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Я.Аким "Пишу тебе письмо". Цель: обсудить прочитанное.

Сюжетно – ролевая игра: "Путешествие по Индии". Цель: вспомнить традиции другой страны, развивать интерес к путешествиям.

Опытно – экспериментальная деятельность: "Что делает человек из глины". Цель: дать представления об изготовлении кирпичей и их значении в строительстве.

Работа по заданию логопеда: "Составь предложение". Цель: закрепить умение составлять предложение с заданным словом (части тела).

Театрализованная игра "Айболит". Цель: учить отбирать атрибуты для инсценировки.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

Прогулка

Наблюдение за птицами. Цель: формировать представление о жизни птиц в ноябре, воспитывать желание заботиться о них. Предложить очистить дорожки у входа младших групп. П/И: «Ловкая пара» Цель: способствовать получению хорошего результата. Индивидуально упражнять в умении лепить снежки и метать их вдаль, способствовать развитью движений.

Взаимодействие с родителями 

Беседа с родителями о самочувствии детей в выходные дни. Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Совместное изготовление плаката "Тело человека". Цель: изготовить наглядное пособие для оформления группы, закрепить полученные знания.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ТЕМА НЕДЕЛИ:                 Моя семья.  День матери.     

ПОЛНЕДЕЛЬНИК: ________________________________________________________

Утро

Прием и осмотр детей.

Пальчиковые игры. Координация слова с движением. Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, координация тела:

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН: Дежурство по столовой

( сервировка стола) Цель воспитывать желание помогать старшим.

Д/И: « Чьи это вещи?» Цель: закреплять представления о личных вещах членов семьи.

Рассматривание семейных фотографий и альбомов Цель: формировать представление о семье

Работа по познавательно – исследовательской деятельности (ФЦКМ):

Д/И: «Кем работает моя мама», цель: формировать представления о женских профессиях

Беседа с детьми:  

о маме, о празднике «День Матери» Цель: Познакомить с праздником «День Матери».

Внести в группу:

Семейные фотоальбомы

ННОД

1. Познавательно – исследовательская деятельность (ознакомление с окружающим миром).

Автор:                            стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

2.Изобразительная деятельность (лепка/аппликация).

Автор:__                    __стр.___________Тема:______________________________________________________________________________________

3. Двигательная деятельность (по плану инструктора по физической культуре).

II половина дня. Английский язык.

Прогулка

Карта – план №

Работа перед сном

Артикуляционная гимнастика.

Воспитание КГН, закрепление навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Воспитание культуры поведения во время приема пищи.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение: Ю. Яковлева «Мама» Цель: Разбудить в детях желание поздравить мам с праздником, рассказать о маме, о самом дорогом человеке на Земле.

Сюжетно – ролевая игра «Семья» Цель: закрепить умение отражать в игре имеющиеся представления о семье, о привычках и традициях семьи.

Работа в уголке книги: предложить организовать фотовыставку из журналов мод, «Какая красивая мама»

Работа по изобразительной деятельности (Лепка/аппликация): Лепка по сказке «Репка»

Цель: показать через сказку, что дружная семья справится с любыми трудностями.

Ситуация: «Мама пришла с работы уставшей» Цель: формировать умение замечать эмоциональное состояние окружающих близких людей, стараться сделать все возможное для снятия перенапряжения.

Внести в группу:

атрибуты к сюжетно – ролевой игре;

книга;

журналы мод

Прогулка

Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом? Игра на развитие внимания «Найди отличия». П/И «Лиса в курятнике» Упражнять Дашу Ч, Аню Т, Ярослава К в прыжках на одной и двух ногах в п/и «Классы»