Комплексно – тематический план на неделю Подготовительная группа
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 02.02

Утро:

1.Реч.развитие

2.Поз.развити

3.Социально-коммуникативное развитие.

4.Физ.развити

5.Худ.-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика Н.В. Нищева

Пальчиковая гимнастика  «За грибами в лес пойдем»

Беседа: какие зимние забавы вы знаете? В какие забавы  любите играть?Почему?

Рассматривание иллюстраций детей, катающихся на коньках, лыжах, санках и т.д.

Упражнение «Расскажи, что делают дети»

Д.игра «Определи какой предмет лишний»

1.Упражнение «Научи Незнайку пользоваться носовым платком»

2.Музыкальная игра с пением «Платочек»,

Выполнение действий в соответствии с музыкой.

3. Загадывание загадок по экологии

Игры воспитанников с кубиками «Построй горку для кукол»

В центре книги разложить книги К.Ушинского,  Е. Чарушина

В центре художественного творчества  выставить репродукции картин И.И. Шишкина «Зима», В. Д. Поленова «Московский дворик»

Трафареты птиц, домашних животных, книжки раскраски.

«Как одевать ребенка в холодное время года» (Консультация)

Непосредственно образовательная деятельность

Рисование

Тема: «Как розовые яблоки, на ветках снегири» (Лыкова стр.90-91)

Задачи: рисование снегирей на заснеженных ветках. Создание простой композиции. Передача особенностей внешнего вида конкретной птицы- строение тела и окраски

Чтение худ.лит

Венгерская  народная сказка «Два жадных медвежонка» (О.С.Ушакова, с.67)

Программное содержание:

Учить  видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения; понимать и формулировать тему; стимулировать к придумыванию новых деталей, эпизодов, фрагментов сказки; закреплять умение передавать структуру сказки при пересказе с помощью моделирования (составление мнемотаблицы), понимать значение пословицы

Прогулка:

1.Реч.развитие

2.Поз.развити

3.Социально-коммуникативное развитие.

4.Физ.развити

5.Худ.-эстетическое развитие.

Наблюдение за солнцем

Д/И «Найди ошибку»

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Труд в природе: уборка участка после снегопада

Д/И «Сравни», «Что сначала, что потм»

Игра «Опиши я отгадаю»

Игра «Зимние забавы»

Чтение стихотворения Ю. Марцинкявичюса  «Солнце отдыхает»

Физкультурное упражнение «Метание снежков цель»

Игры со снегом

С/И «Что ест живая кошечка»

Игры с выносным материалом.

работа перед сном

Беседа по вопросам «Зачем нужно мыть руки? Когда нужно мыть руки»

Чтение стихотворения Г.Н. Шалаевой  «Перед едой мой руки с мылом».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массаж.дорожкам.

Беседа по вопросам: «Без чего не бывает зимы? А лета?»

Речевая игра «Без чего не бывает зимы?»

Чтение сказки «Лиса и козел»

Загадывание загадок

Упражнение «Нарисуй снежинку»

Игра «Снежинка»

Дыхательное упражнение «Снежинки и ветерок»

Работа в тетрадях по экологии.

Подвижная игра «Снежинки»

Самостоятельная деятельность в центрах

 Активности.

Прогулка.

Опыт «Свойства солнечных лучей»

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Д/И «Будь внимателен»

Наблюдение за снегом, игра «Сосчитай снежинки»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник  –3.02.

Утро:

1.Реч.развитие

2.Поз.развити

3.Социально-коммуникативное развитие.

4.Физ.развити

5.Худ.-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика.

 Артикуляционная гимнастика Н.В. Нищева; Пальчиковая гимнастика Е.А. Ульева;

Беседа по вопросам: «В какие игры вы играете зимой?»

Чтение стихотворения «я  качаюсь на качелях»

А. Кабанова «На ледянке, быстро горки»

Д/И «Поправь Петрушку»

1.Сравнение игр детей в разные времена года: чем отличаются, чем похожи.

2. Игра-путешествие «Поездка в город предметов личной гигиены»

3.Работа в тетрадях по математике

Сюжетно-ролевая игра «Зимние забавы для зверей»

Рисование по точечкам

Уборка строительного материала.

Акция: «Огород на подоконнике»

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

Коммуникативная деятельность: (развитие речи)

Тема: Составление рассказа «День рождения Тани» (Ушакова стр. 155)

Задачи:

-Связная речь: (учить составлять описание предметов посуды и рассказ на заданную тему)

-Словарь и грамматика ( образовывать названия предметов посуды, уметь описывать их, называя качества и действия; закрепить умение образовывать имена существительные-названия посуды);

-звуковая культура речи (закрепить произношение звука [щ] представление о том, что звуки в слове произносится в определенной последовательности).

п/д «Музыка»

Прогулка:

1.Реч.развитие

2.Поз.развити

3.Социально-коммуникативное развитие.

4.Физ.развити

5.Худ.-эстетическое развитие.

Наблюдение за оттепелью

Д/И «Выдели слово»

Игровое упражнение «Белые медведи»

Беседа: «Что будет ,

если не убирать зимой снег»

Труд в природе «Устройство берлоги для самого большого медведя»

П/И «Мыши водят хоровод»

Игра «Угадай чей голосок»

1.Зимняя забава «Берегись, заморожу»

2.Отгадывание загадок о сосульках.

3.Чтение стихотворения И.Демьянова «Веселые льдинки»

4.Коммуникативная игра «Выложи снежинку»

Самостоятельная деятельность детей со снегом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Работа перед сном

Укладывание детей под русскую народную мелодию «Баю-баю-баиньки» (в обработке Е.Туманян)

Вечер:

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Закаливание.

Чтение отрывков из стихотворений о зимних забавах: «На лыжах», А. Введенского «Снежный кролик»

Беседа: «Какие зимние развлечения вы любите? Что вы делаете зимой на прогулке?»

Беседа по содержанию картинки «Катаемся на санках»

Д/И «Составление рассказа по картинке»

Д/И «Смотри-думай-говори»

Дежурство по столовой и уголке природы.

Рассматривание сюжетной картинки «Катаемся на санках».

Прогулка.

Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры»

Д/И «Кто кем будет»

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Д/И «Что отражается в зеркале»

Наблюдение за оттепелью

Игра малой подвижности «Где спрятался зайка»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  –04.02.

Утро:

1.Реч.развитие

2.Поз.развити

3.Социально-коммуникативное развитие.

4.Физ.развити

5.Худ.-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика (Нищева)

Пальчиковая гимнастика Е.А. Ульева

Д/И «Найди своего товарища», «Зайчик»

Чтение сказки «Лиса и козел»

Заучивание стихотворения К.Чуковского «Растет она вниз головою».

Драматизация сказки «Три поросенка»

Дежурство. Самостоятельные игры детей Трудовое поручение: «Протирание листьев крупных растений»

Игра «Собери пазлы»

Индивидуальное консультация кочественному счету в пределах  9»

«Эффективные средства и методы закаливания» (памятка)

Непосредственно образовательная деятельность

 Поз. деятельность: (математическое развитие)

«Занятие 56» (Коротковских стр.89)

Цель: Закрепить умение считать до 9; учить правильно называть числительные.

Упражнять в сравнении предметов по ширине.

Продуктивная деятельность: (лепка)

 Тема: «Прилетайте в гости» (Лыкова стр.88-89)

О.З.: Лепка птиц конструктивным способом из четырех – пяти частей, разных по форме и размеру, с использованием дополнительных материалов  (спички для ножек, бисера для глазок, семечек для клювиков).

Физ.развитие.

«Физическая культура» (планирует физ инструктор)

Прогулка:

1.Реч.развитие

2.Поз.развити

3.Социально-коммуникативное развитие.

4.Физ.развити

5.Худ.-эстетическое развитие.

 Наблюдение: Труд дворника

Беседа: «Почему люди зимой мерзнут, а звери нет?»

Труд в природе: Уборка участка после снегопада.

Подкормка птиц.

П/И «Снег кружится»

С/И «Мы дворники»

Д/И «Вьюга»

Чтение стихотворения С. Маршака «Дуют ветры в феврале»

Д/И «Доскажи словечко»

Зимняя забава «Снежинки и ветер»

Ритмическое упражнение «На дворе»

Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

Трудовое поручение: Очищение дорожек ото льда.

Игры с султанчиками.

Уборка выносного инвентаря

Работа перед сном

Зачем надо есть перловую кашу

Чтение стихотворения Л. Разумовой  «Я дружу немножко»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Беседа на тему «Что нужно для катания на лыжах, коньках, санках»

Упражнение катаемся на коньках и лыжах

Игра «Санки-ледянки»

П/И «Как на горке снег, снег…»

 Повторение стихотворения «Растет она вниз головою…»  К.Чуковского

Игра «Аюшки»

Драматизация сказки «Три поросенка»

Работа в тетрадях по экологии.

Самостоятельная деятельность в речевом центре.

Работа в раскрасках.

Прогулка.

Наблюдение за ветром. Д/И «Найди ошибку», П/И «Охотник и зайцы», беседа о зимних видах спорта.

Зимняя забава «Снежная баба», игры с выносными игрушками.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 5.02.

Утро:

1.Реч.разви.

2.Поз.разви.

3.Соц-

Ко.азвитие.

4.Физ.развит.

5.Худ.-эстетическое развитие.

Утрення гимнастика, артикуляционная гимнастика (Нищева)

Пальчиковая гимнастика (Ульева)

Д/У «на цветной модели радуга»

Беседа: о зимующих птицах

Рассматривание изображений птиц.

Игра «Сложи картинку»

1.Напоминание детям, как нужно кушать, чтобы не испачкать одежду.

2.Игра найди варежку

3. Рисование на тему «Укрась одежду»

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Работа со строительным материалом «Мосты»

Рассматривание изображений птиц.

.Акция: «Огород на подоконнике»

Индивидуальное консультирование по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познават.исследовательская деятельность: (1-Зн-мир природы; 2-4н-соц.мир)

 Тема: «Как узнавать растение(дерево, траву, куст)» (Воронкевич стр 112)

Цель: обобщить представление детей о типичной морфологии растений (дерево, трава, куст) ; закреплять умение различать и показывать части растений; формировать представления о жизненно важных условиях произрастания растения,  его потребности в тепле, свете, влаге, насыщеной минеральными веществами.

п/д «Музыка»

Прогулка:

1.Реч.развитие

2.Поз.развити

3.Социально-коммуникативное развитие.

4.Физ.развити

5.Худ.-эстетическое развитие.

Наблюдение за птицами.

Д/И «Рыба, птица, зверь»

П/И «Мыши водят хоровод»

Д/И «Сравни»

Игра «Чудесный мешочек»

Игра «Кенгуру»

Беседа: Мой домашний любимец

Труд в природе: Уборка участка

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Подвижная игра: Найди себе пару

Подвижная игра: Найди себе пару

работа перед сном

Игра «Баю-баю»

Чтение стихотворения «Вот Ирина с Катериной…» Е. Шостак

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Физкультурный досуг «Зимние забавы»

Чтение: К. Чуковский «Телефон»

Игра «Посчитай снежинки» с

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

Аттракционы: «Ямки», «Кто больше соберет снежков»

Игра средней подвижности «Карусель»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Самостоятельная деятельность ножницами.

Прогулка.

Д/И «Так бывает или нет»

П/И «Ловишки»

Задание детям «Слепи колобок для дедушки и бабушки»

Д/И «Где позвонили»

Наблюдение за синицами

Катание детей на санках

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  –06.02.

Утро:

1.Реч.развитие

2.Поз.развити

3.Социально-коммуникативное развитие.

4.Физ.развити

5.Худ.-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика для языка «Жил был язычок»

Драматизация сказки «Заюшкина избушка»

Составление рассказа по картинкам «Таня не боится мороза»

Беседа о зимующих птицах

Игра «Кто скорее»

Беседа по вопросам «Где играют в зимние забавы?»

Совершенствовать умения различать разнохарактерные музыкальные образы

Проговаривание чистоговорок

Работа в центре творчества

Дежурство в уголке природы полив растений.

Рассматривание изображения разных птиц.

«Поощрение и наказания» (консультация)

Индивидуальное консультирование по запросам.

Акция  «Огород на подоконнике»

Непосредственно образовательная деятельность

Аппликация.

«Снегирь»

1.Расширить знания детей о птицах, особенностях их строения, о жизни птиц в зимнее время, о роли человека в жизни птиц. 2.Закрепить умения детей передавать свои наблюдения за живой природой в художественно – изобразительной деятельности .3.Продолжать учить детей составлять красивую предметную композицию из веточек с "ягодами" рябины и птичек.

Физ.развитие.

«Физическая культура» (планирует физ инструктор)

Прогулка:

1.Реч.развитие

2.Поз.развити

3.Социально-коммуникативное развитие.

4.Физ.развити

5.Худ.-эстетическое развитие.

Д/И «Выдели слово»

Подвижная игра «Дети и волк»

Разучивание подвижной игры «Зима пришла»

Задание «Льдинки» замораживание окрашенной воды

Наблюдение за птицами , которые прилетали на участок

Игра

«Что умеют

делать звери»

Наблюдение за метелью.

Катание на санях

Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

Труд: Сбор снега в лунки деревьев

Игра «Прокати любимую игрушку на санках»

Работа перед сном

Беседа о правильном питании «Польза и вред шоколада»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание.

Беседа по вопросам: «Нравится ли вам зима?»

Чтение И.З. Сурикова «Зима»

Рассматривание альбома с фотографиями на тему «Зимний отдых»

Релаксация: «Снеговик»

 Игра

Что умеют

 делать звери»

Сюжетно-ролевая игра «Как мы отдыхаем с семьей»

Исполнение песни «То снежинки, как пушинки»

Самостоятельные игры детей по интересам в развивающих центрах

Прогулка.

Д/И «Доскажи словечко»

П/И «Найди себе пару», «Мы веселые ребята»

Игра «Придумай сам»

Наблюдение за метелью

Чтение стихотворения про зиму