Фрагмент плана воспитательно-образовательной работы в младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Число, день недели

Время

Содержание (вид деятельности)

Задачи

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

14.03.16 - понедельник

I  половина дня

Режимные моменты

• Прием, общение с детьми и родителями

• Инд. беседа с родителями по теме

недели «Домашние животные»

• Артикуляционная + пальч. гимнастика
• Утренняя гимнастика
• КГН

• Создать условия для развития навыков

общения

• Провести с родителями консультацию по

теме недели «Домашние животные»

• Развивать артикуляционный аппарат
• Формировать умение ходить по кругу.
• Формировать умение мыть руки вместе с взрослым, вытирать полотенцем.

НОД

• ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ

«Домашние животные»

• ЛЕПКА «Заборчик для коровы»

• Формировать у детей умение выявлять особенности внешнего вида и поведения домашних животных (коровы, лошади, свиньи, козы), формировать словарь по теме, развивать правильное звукопроизношение в звукоподражании.
• Продолжать формировать умение лепить колбаску, раскатывая пластилин между ладонями

• Игрушки: корова, лошадь, коза, свинья. Д/и «Накорми зверей», «Найди маму», сказка «Репка».

• Пластилин, доски для лепки, салфетки, клеенки, лист картона с изображением коровы

Совместная деятельность

• Дидактическая игра «Чего не стало»

• Изготовление макета

«Жилище домашних животных»

Вылепить поросенка

• Закрепить знания о домашних животных,

развивать внимание.

• Продолжать учить лепить шар, раскатывая его между ладоней круговыми движениями, с помощью взрослого дополнять лепку мелкими деталями

• Игрушки домашних животных

• Прямоугольный лист плотного картона, розовый пластилин, пуговицы с двумя дырочками (для пятачка), ватные палочки (для ног), бисер (для глаз)

Самостоят.

деят-ть

• Игры в центре сюжетно-ролевых игр

• Составление разрезные картинки по

теме «Домашние животные»

• Создать условия для предпосылок сюжетных игр (Кукла Катя заболела)
• Создать условия для развития зрительного восприятия

• Атрибуты для с/р игры в больницу и дом.

• 4 кубика с предметным изображением

домашних животных на однотонном фоне.

Индивид. работа

• Индивидуальная работа по сенсорике

Ярослава, Ева, Маша.

• Индивид. работа по развитию речи Степа, Соня

• Закрепить умение подбирать по цвету предметы
• Развивать речь детей, формировать умение правильно называть домашних животных и их детенышей

• Д/И «Разноцветные листочки»

• Д/и «Найди маму»

14.03.16 - понедельник

I  половина дня

Прогулка

• Наблюдение за снегом

• П/и «У медведя во бору»

• П/и «Лохматый пес»

• Поручения: Артем, Никита, Есения

• Создать условия для развития наблюдатель-

ности у детей

• Развивать общую моторику, учить коорди-

нировать свои движения с речью педагога,

развивать подражательность

• Развивать речь детей через проговаривание слов игры, общую моторику, умение быстро бегать, уворачиваться.
• Приучать выполнять посильные поручения, соблюдать и поддерживать порядок на

участке

• Маска медведя для игры

• Маска собачки

• Обратить внимание детей на разбросан-ные игрушки

Работа перед сном

Драматизация сказки «Репка»

Создать условия для развития коммуникатив-

ных способностей детей, развитие связной

речи.

Маски и костюмы персонажей сказки (кошка, собака, репка, дед, бабка)

II  половина дня

Работа после сна

Динамическая гимнастика

Способствовать быстрому пробуждению

детей

НОД

МУЗЫКА

По плану музыкального руководителя

Совместная

деят-ть

Д/и «Что в коробке»

Формировать у детей умение на ощупь нахо-

дить домашних животных, угадывать их и

называть, развивать  мелкую моторику

Контейнер с крупой, в котором находятся мелкие игрушки - домашние животные

Самост.

деят-ть

Игры детей в сенсорной зоне

Создать условия для развития у детей сенсорных эталонов

Пирамидки, вкладыши и др.

Индив.

(корр) работа

• Степан, Мирослав
• Инд работа по РЭМП Костя, Данил

• Развитие мелкой моторики
• Закрепить понятия о величине и количестве

• Шнуровка, пирамидка.
• Д/и «Один – много», «Расставь по порядку»

Прогулка

• Наблюдение за птицами
• П/и «Птички », «Щенятки»
• Уборка игрушек в шкаф

• Развитие наблюдательности у детей
• Формировать у детей умение действовать в соответствии с ролью

• Предложить детям маски воробушек

• Обратить внимание детей на разбросанные игрушки

Число, день недели

Время

Содержание (вид деятельности)

Задачи

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

15.03.16 - вторник

I  половина дня

Режимные моменты

• Прием, общение с детьми и родителями

• Инд. беседа с родителями Димы И.  

(развитие самостоятельности при

выполнении КГН)

• Артикуляционная + пальч. гимнастика
• Логоритмика
• КГН

• Создать условия для развития культурного

общения, желания поддерживать разговор

• Расширить знания родителей по теме

• Развивать артикуляционный аппарат

• Продолжать учить детей правильно держать

 ложку, принимать пищу аккуратно

• Рекомендации - распечатка

НОД

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Д/И «Найди маме малыша»

Закреплять знания о внешнем виде коровы, ее детеныша, закрепить знания о том, что ест корова понимать и использовать в речи обобщающее слово «Домашние животные»

Д/и «Найди маму», разрезная картинка «Корова с теленком», игрушки домашних животных

Совместная деятельность

• Дидактическая игра «Разложи тарелочки по цвету»
• Оформление макета «Жилище домашних животных. Продолжать конструировать из бросового материала среду обитания домашних (взрослый советуется с детьми, прислушивается к их пожеланиям)

• Закрепить название основных цветов, и умение находить такой же по цвету

• Развивать коммуникативные способности детей, умение договариваться в процессе участия в совместной деятельности детей

• Цветные одноразовые тарелочки

• Веточки, шпателя для изготовления будки для собаки, пластилин, сухая трава и др.

Самостоят.

деят-ть

• Игры детей в центре изобразительной деятельности;
• Игры в центре «Мы познаем мир»

• Создать условия для развития мелкой моторики
• Создать условия для развития познавательной активности, закрепить название домашних животных

• Цветные карандаши, мелки, краски, кисти с водой
• Рассматривание предметных и сюжетных картинок по теме «Корова и теленок», «Домашние животные»

Индивид. работа

• Маша, Мирослав, Ева Д/И «Собери картинку»
• Дима, Ксюша «Вкладыши»

Развивать зрительное восприятие

• Разрезные картинки из 3 частей

• Вкладыши

Прогулка

• Наблюдение за снегом на солнце
• П/и «У медведя во бору», «Шел козел

дорогою»

• Трудовые поручения: после игр убрать игрушки на место

• Игры детей по интересам

• Развивать наблюдательность детей
• Развивать координацию движений, учить

координировать движения с речью, формиро-

вать умение бегать врассыпную, возвращаться

 после бега в круг, формировать умение детей действовать по сигналу

• Приучать выполнять посильные поручения, соблюдать и поддерживать порядок на участке
• Создать условия для развития самостоятельной деятельности

• Обратить внимание детей на разбросанные игрушки

• Выносной материал

15.03.16 - вторник

Работа перед сном

Заучивание стихотворения «Кисонька - мурысонька»

Развивать память детей, через воспроизведение стихотворения

II  половина дня

Работа после сна

Динамическая гимнастика

Способствовать быстрому пробуждению детей

Мягкая комната

Развивать координацию движений

Совместная

деят-ть

• «Мыльные пузыри»
• «Чудесный ящик»

• Развивать дыхание
• Развивать тактильное восприятие, речь

• Мыльные пузыри
• Ящик с фигурками домашних животных

Самост.

деят-ть

• Игры детей в центре воды и песка

• Игры детей в центре физического развития «Здоровячок»

• Создать условия для развития познавательной активности детей
• Создать условия для развития двигательной активности детей и общей моторики

• игра «Тонет – не тонет» (камни, шишки, бумажные кораблики)
• П/и "С кочки на кочку", мешочки для метания, шишки, кольцебросы, кегли и др.

Индив.

(корр) работа

Рассматривание предметных картинок «Домашние животные» Ксюша, Степан

Формировать у детей умение находить и показывать на картинке домашних животных, использовать в речи обобщающее слово «Домашние животные»

Предметные картинки

Прогулка

• Наблюдение за птицами

• П\и «Воробушки»

• Выполнение поручений: принеси мне игрушку, дай совочек и др.

• Развитие наблюдательности у детей

• Формировать умение детей действовать в соответствии с ролью
• Воспитывать любовь к труду

• Предложить детям маски воробушек

• Обратить внимание детей на разбросанные игрушки

Число, день недели

Время

Содержание (вид деятельности)

Задачи

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

16.01.16 - среда

I  половина дня

Режимные моменты

• Прием, общение с детьми и родителями

• Инд. беседа с родителями Мирослава

«РЭМП детей младшего возраста»

• Артикуляционная + пальч. гимнастика

• Психогимнастика

• КГН

• Создать условия для развития навыков общения, желания поддерживать разговор.
• Рассказать родителям, что должны уметь дети в 3 года по РЭМП, дать рекомендации.
• Развивать мелкую моторику и артикуляционный аппарат
• Развивать положительный эмоциональный фон
• Продолжать учить детей самостоятельно снимать и одевать сандалии.

НОД

• РИСОВАНИЕ «Корова пасется на лугу»

• ФЭМП

• Формировать у детей  умение рисовать прямые линии (вертикальные и горизонтальные)
• Упражнять детей в раскладывании указанного количества предметов (один-много) на двух полосках разного цвета, расположенных вверху и внизу

• Краски, кисти, бумага, баночки-непроливайки

• Полоски разного цвета, раздаточный материал кошечки и собачки, игрушка петрушка

Совместная деятельность

• Д/и из цикла «Семь гномов» на классификацию предметов по форме

• Доделать макет «Жилище домашних животных»

• Формировать у детей умение раскладывать предметы по форме, называть форму предмета
• Развивать коммуникативные качества детей, закрепить знания детей о домашних животных

• Д/И из цикла «Семь гномов», игровое поле, карточки с предметами разной формы

• Размесить забор из шпателей, сделать кормушки, насыпать корм, пшено, разместить пластилиновых или пластмассовых животных

Самостоят.

деят-ть

• Игры детей в центре сюжетно-ролевых игр

• Самостоятельная игра детей с макетом «Жилище домашних животных»

• Создать условия для формирования у детей умения выполнять простые бытовые действия (кормить куклу, садить на горшок и др.)
• Создать условия для развития коммуникативных навыков детей

• Предложить детям посуду игрушечную, овощи муляжи,

• Макет «Жилище домашних животных

Индивид. работа

• Дима, Степа, Никита д/и «Цветное лото»

• По развитию речи Соня, Данил

• Уточнять знание красного цвета, упражнять в нахождении красных предметов среди остальных, в названии цвета, формировать грамматический строй речи
• Закрепить название домашних животных и их детенышей

• «Цветное лото»

• Игрушки - домашние животные, настольно-печатная игра «Найди маму»

16.01.16 - среда

I  половина дня

Прогулка

• Наблюдение за ветром
• П/И «У медведя во бору», п/и «Зайка

серенький сидит»

• Д/И «Принеси крышку

• Инд. работа с Соней по рекомендации

Руководителя физкультуры

• Развивать наблюдательность у детей
• Продолжать учить детей выполнять движение, в соответствии с текстом
• Формировать у детей умение находить крышку нужного цвета, и размера
• Формировать умение бросать мешочек с песком.

• Мешочки с песком

Работа перед сном

Рассказывание детям сказки «Курочка ряба»

Развивать речь через проговаривание частей текста

Настольный кукольный театр «Курочка ряба»

II  половина дня

Работа после сна

• Динамическая гимнастика
• По рекомендации муз. руководителя поиграть в игру «Быстро-медленно»

• Способствовать быстрому пробуждению
• Способствовать развитию у детей ритма.

• Если бубен звучит быстро то, дети бегают, если медленно то, идут спокойно.

Совмест. деят-ть

Рисование «Котята катают клубочки»

Закрепить умение детей рисовать круглые клубочки, развивать коммуникативные навыки при общении со сверстниками и взрослыми

Краски, гуашь, кисти, клеенки, салфетки

Самост. деят-ть

• Игры в музыкально-театральном  центре
• Игры детей в центре сюжетно-ролевых игр. С/р игра «Покормим куклу»

• Создать условия для развития муз слуха
• Создать условия для развития умений выполнять игровые действия с усложнением коммуникативных качеств

• Предложить музыкальные инструменты

• Предложить детям атрибуты для игры

Индивид. (корр) работа

• Дима, Ксюша

• Костя, Артем, Никита

• Формировать у детей умение рисовать прямые горизонтальные линии, закрашивать предмет, не выходя за контуры
• Развитие памяти через заучивание и проговаривание стихотворения

• Цветные карандаши, мелки, краски

• Стихотворение «Ты наша коровушка»

Прогулка

• Наблюдение за насекомыми, есть они или нет и почему
• П/и «Птички и воробушки», «Щенятки»

• Поручения: принеси игрушку, подними совочек
• Игры детей на территории участка

• Развитие наблюдательности у детей,

• Формировать у детей умение действовать в соответствии с ролью
• Воспитывать любовь к труду

• Создать условия для развития умения метать предметы вдаль, подлезать, развивать ориентировку.

• Предложить детям маски воробьев, щенков

• Обратить внимание детей на разбросанные игрушки
• Постройки для хождения, бумы, для подлезания, для метания

Число, день недели

Время

Содержание (вид деятельности)

Задачи

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

17.03.16 - четверг

I  половина дня

Режимные моменты

• Прием, общение с детьми и родителями

• Работа с родителями Степы

• Артикуляционная  + пальч. гимнастика

• Занятие с логопедом
• КГН – мытье рук

• Создать условия для развития навыков

общения, желания поддерживать разговор.

• Дать родителям рекомендации как развивать мелкую моторику рук  
• Создать условия для развития артикуляцион-

ного аппарата

• Развитие речи детей
• Развивать навыки самообслуживания

НОД

• РАЗВИТИЕ РЕЧИ Чтение детям сказки «Как Корова дает молоко»

• ФИЗКУЛЬТУРА

• Познакомить детей с произведением, формировать умение слушать внимательно, отвечать на вопросы по тексту.
• По плану инструктора по физкультуре

• Иллюстрации к сказке, игрушка корова с теленком

Совмес деят-ть

Сюжетная игра «На дачу к бабушке»

Развивать предпосылки сюжетной игры, закреплять название домашних животных, развивать коммуникативные навыки

Стулья для изготовления автобуса, предметы-заместители одноразовые тарелки, ширмы, мягкие модули

Самост.

деят-ть

• Игры детей в центре конструирования

• В центре уединения

• Создать условия для развития конструктив-ных навыков у детей, развитие воображения
• Создать условия для снятия психофизического напряжения

• Предложить мозаику, кубики, различные виды конструктора
• Специально отведенное место

Индивид. работа

• По рекомендации муз руководителя «Громко-тихо» с Мирославом, Машей

• Есения, Артем, Соня

• Развивать слуховое восприятие детей

• Развитие связной речи детей через ответы на вопросы, развитие познавательной активности

• Музыкальные инструменты

• Д/и «Где чей домик», «Накормим животных»

Прогулка

• Наблюдение за сезонными изменениями в природе
• П/и «Найди свое место»

• Трудовые поручения: после игр убрать игрушки на место
• По рекомендации руководителя физкультуры провести игру «Маленькие, большие ножки»

• Развивать наблюдательность детей

• Формировать у детей умение действовать

по сигналу

• Приучать выполнять посильные поручения

• Формировать у детей умение действовать

в соответствии с текстом

17.03.16 - четверг

Работа перед сном

Д/и «Чудесный мешочек»

Формировать умение детей на ощупь домашних животных

Домашние животные

II  половина дня

Работа после сна

• Динамическая гимнастика

• Д/и «Чего не стало»

• Способствовать быстрому пробуждению детей под музыку
• Развивать внимание детей

• Предложить ящик с крупой, игрушки – домашние животные

Совмес

деят-ть

Поиграть в игру «Строим ферму для животных»

Развивать у детей коммуникативные способности в процессе совместной деятельности, закрепить названия строительных деталей

Конструктор (на выбор) напольный, деревянный, пластмассовый, игрушки для обыгрывания

Самост.

деят-ть

• Игры в театрально-музыкальном центре

• Игры в центре «Мы познаем мир»

• Создать условия для развития муз слуха, развития коммуникации
• Развивать в детях познавательную активность, самостоятельность

• Предложить музыкальные инструменты, маски, различные виды настольного театра
• Дидактические игры, пособия, книги, тематические альбомы

Индив. работа

Никита, Ева, Маша, Ярослава

д/и «Большой - маленький»,

«Цветные карандаши»

Развивать сенсорные эталоны детей,

формировать у детей умение показывать большие предметы и маленькие, дифференцировать цвета.

Прогулка

• Наблюдение за осенним солнцем

• П/и «Птички и воробушки», «Щенятки»

• Уборка игрушек в шкаф

• Развитие наблюдательности у детей, используя художественное слово «Солнышко, ведрышко»
• Формировать у детей умение действовать в соответствии с ролью
• Воспитывать любовь к труду

• Предложить детям маски воробьев, щенков

Число, день недели

Время

Содержание (вид деятельности)

Задачи

Организация развивающей среды для самост. деятельности детей

18.01.16 - пятница

I  половина дня

Режимные моменты

• Прием, общение с детьми и родителями

• Артикуляционная  + пальч. гимнастика

• Занятие с логопедом
• КГН – мытье рук

• Создать условия для развития навыков

общения, желания поддерживать разговор.

• Создать условия для развития артикуляцион-

ного аппарата

• Развитие речи детей
• Формировать у детей умение приносить

и уносить стульчики

Совместная деятельность

• Д/и «Разложи по цвету»

• Д/и «Чего не стало»

• С/р игра «Стирка белья»

• Формировать у детей умение называть и дифференцировать цвета.  
• Развивать зрительное восприятие, внимание, память
• Дать детям представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки (вода, мыло, таз), воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых. Упражнять в названии предметов одежды.

• Д/и «Радуга»

• Игрушки домашние животные

• Атрибуты для игры: мыло, тазик, предметы- заместители (кирпичик), стойка для сушки белья, кукла

Самост.

деят-ть

• Игры детей в центре «Мы познаем мир»

• Игры в центре изобразительного искусства «Волшебная кисточка»

• Создать условия для развития сенсорного и познавательного развития
• Создать условия для развития мелкой моторики рук, воображения, творчества

• Шнуровки, кубики,сенсорные кубики, д/и «Разложи по цвету», «Разложи по форме»
• Пластилин, глина, краски, стеки, кисточки и др.

Индив. работа

Миша, Ева, Даниил

Развивать мелкую моторику рук, сенсорное восприятие

Упражнение «Поставь машину в гараж (провести линию), "Раскрась машину по инструкции" (сначала колеса, раскрась кузов, раскрась фары, раскрась кабину)

Прогулка

• Наблюдение за ветром
• П/и «Зайцы и волк», п/и «Дети и волк»

• Трудовые поручения: после игр убрать   игрушки на место
• Д/и «Назови ласково»

• Развивать наблюдательность детей
• Формировать умение действовать по

сигналу

• Приучать выполнять посильные поручения

• Развивать положительный фон у детей,

развивать речь детей

• Предложить для игры маску волка

• Обратить внимание детей на разбросанные игрушки

Работа перед сном

П/и «Лохматый пес»

Формировать у детей умение выполнять движения по тексту, развивать двигательную активность

Маска собачки

18.01.16 - пятница

II  половина дня

Работа после сна

• Динамическая гимнастика
• Заучивание стихотворений из цикла

 «Игрушки» А. Барто

• Способствовать быстрому пробуждению
• Развивать память и внимание

Совм. деят-ть

Д/И «Узнай на ощупь»

Создать условия для развития тактильного восприятия

Предложить чудесный мешочек с домашними животными

Самостоят.

деят-ть

• Игры в музыкально-театральном центре

• Игры в центре сюжетно-ролевых игр

• Игры детей по интересам

• Создать условия для развития муз слуха, коммуникативных способностей в процессе игр
• Создать условия для развития предпосылок сюжетной игры

• Предложить музыкальные инструменты, маски костюмы

• Предложить детям атрибуты

• Для игры, кубы модули ширмы

Индив. работа

Маша, Ярослава, Дима д/и «Нанизыва-ние больших бусин на шнурок, чередование их по цвету», «Разбери по цвету»

Развивать мелкую моторику детей, сенсорные эталоны

Шнуровки, бусинки, предметы разных цветов, д/и «Радуга»

Прогулка

• Наблюдение за прохожими (обратить внимание детей на то, что прохожие надели теплые шапки, куртки, шарфы)
• П/И «У медведя во бору», п/и «Зайка серенький сидит»

• Инд. раб. с Димой, Никитой д/и  «При-неси крышечку нужного цвета»
• Трудовые поручения

• Формировать умение устанавливать элементарные причинно-следственные связи

• Развивать координацию движений, учить координировать движения с речью, формировать умение бегать врассыпную, возвращаться после бега в круг.
• Формировать умение находить предмет нужного цвета
• Продолжать учить выполнять поручения в два, три действия (найди, возьми и принеси)

• Маски для игры

• Цветные крышки, тарелочки, выносной материал
• Инструменты для выполнения трудовых поручений: лопатки, метелки