Отчет по воспитательно -образовательной деятельности в старшей группе «Карамельки» За 2016-2017 учебный год
материал (старшая группа) на тему

МДОУ детский сад "Рябинка"

Отчет по воспитательно -образовательной деятельности  

в старшей группе

«Карамельки»

За 2016-2017 учебный год

                             Воспитатель: Бельская Людмила Михайловна

         В старшей группе "Карамельки" по списку 40 человек, но посещают детский сад 38.  21 девочек 19 мальчиков. В основном все дети с 2011 года.

В нашу группу перешли из средней группы четверо  детей и еще один ребенок пришел первый раз в детский сад. Адаптация детей прошла очень быстро и хорошо, ребята быстро влились в наш дружный детский коллектив, т.к. были созданы все необходимые условия для нормального протекания периода адаптации.

Работа с детьми и родителями  велась согласно целям и задачам МДОУ

Цель:

Построение работы МДОУ в соответствии с ФГОС, создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

Задачи:

1.Обеспечивать развитие кадрового потенциала в процессе реализации ФГОС через:

• Использование активных форм методической работы: мастер-классы, обучающие семинары, открытые просмотры.
• Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства;
• Повышение квалификации на курсах, прохождение процедуры аттестации.

2. Реализация образовательных областей с опорой на проектную деятельность

3. Продолжить создавать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, формировать представления о здоровом образе жизни и основах безопасности жизнедеятельности.

4. Приобщать детей к истории и культуре родной страны. Совершенствовать совместную работу детского сада и семьи через проведение совместных мероприятий.

Была проведена итоговая диагностика, где представлены результаты воспитательно- образовательной деятельности с детьми.

Результативность воспитательно-образовательной работы

            Рассмотрев таблицу видно, что дети добились хороших результатов по каждому направлению.

Речь детей стала полной, распространенной, правильной. Дети очень любят отвечать на вопросы, строить предложения по картинке, по заданному слову. Звуковая культура речи, тоже немного улучшилась у детей с нарушением  речи. Ведется работа по развитию мелкой моторики.

В группе у Алсыевой Даши ЗРР, с ней проводится индивидуальная работа по развитию речи совместно с логопедом. У Даши заметны изменения в лучшую сторону, т.к. Даша принимает активное участие в дидактических играх, хорошо контактирует с детьми, любит принимать участие в сюжетно-ролевых играх.

  Дети знают признаки времен года, называют части растений, части тела человека. Различают живое и неживое, могут называть признаки живого (растет, движется, дышит, питается...). Знакомы с пространственными отношениями (над, под, на, вверх, низ, право, лево, сзади, спереди, внутри, снаружи...). Многие дети знают  цифры и пишут их в клеточке.Дети приучены к порядку и почти каждый соблюдает правила в группе. Самостоятельно ухаживают за одеждой, устраняют непорядок в своем внешнем виде. Могут планировать свою трудовую деятельность, отбирать материалы, необходимые для занятий и игр. Соблюдают элементарные правила поведения в природе. Владеют знаниями о правилах поведения  по темам ПДД, ППБ, безопасности в социуме. Имеют представления об окружающем мире, знают свой адрес, свое полное имя.

 По посещаемости детей можно сделать вывод, что многие дети пропускали посещение из-за простудных заболеваний. (ОРЗ, ОРВИ) На следующий учебный год планирую снизить пропуски по простудным заболеваниям проводить побольше закаливающих процедур.

Выполнение плана по детодням за 2016-2017 учебный год

33*175=5775     4368*100:6504=67%                 1718*100:6504=26%

4*133=532                                        Итого:67%+26%=93%

1*114=114

1*83=83

Итого д.д: 6504

На протяжении учебного года  дети принимали  участие в различных конкурсах, где они показали отличные результаты, получили много положительных эмоций, и  ждут участия в новых конкурсах. Детям очень понравилось принимать участие в интернет-конкурсах, отвечать на вопросы по сказкам, по ПДД, по математике и т. д. Видеть результат своих рисунков, поделок, и др.

Участие детей в конкурсах (очно)

Участие детей в конкурсах (заочно)

В течение года в группе были организованы выставки по проектам. Участие принимали не только дети, но и родители. Все проведенные выставки являлись итогами проектов.

Фото прилагается «Выставки»

Наша группа»Карамельки» приняла участие и смотрах – конкурсах, проводимых в детском саду, согласно годовому плану ДОУ.

Из нашей группы 6 детей (мальчиков) посещают кружок «Футбол». Приходя с занятия мальчики  с большим удовольствием рассказывают, что делали и что нового они узнали.

Дети нашей группы в этом году самостоятельно показали спектакль, который очень понравился детям и их родителям.

Спектакль (дети)

1 июня на праздник «День защиты детей» я поставила спектакль для детей "Как ослик счастье искал», в котором принимали участие воспитатели. Сказка была поучительного характера. Детям очень понравилась.

Спектакль (воспитатели)

В целом год был насыщен праздниками и развлечениями для детей и их родителей. Дети показали свой талант, и творческие способности. Скромные дети стали более раскрепощенные и активно принимают участие во всех утренниках.

Для повышения своего профессионального мастерства, принимала участие как в очных, так и в заочных конкурсах

Участие педагога в конкурсах

  В этом году на базе нашего детского сада был организован республиканский семинар – практикум, где я показала открытое занятие по развитию речи «Путешествие в страну Красивой речи».

Семинары-практикумы, конференции различного уровня:

Прошедший учебный год мы работали по проектам.

1. «Дети и дорога»

2. «Новый год у ворот»

3. «Сказка в гости к нам пришла»

4. «Краски осени»

5. «Святки-колядки»

6. «23 февраля-день защитника Отечества»

7. «День Победы»

8. «Безопасность и дети»

9. «Мое доброе сердечко»

10. «Все профессии выжны, все профессии нужны»

11. «Весна-красна»

12. «Не шути с огнем»

13.«Зимушка-зима»

Результативность инновационной деятельности

15 марта 2017 года прослушала курсы в ГАУ ДПО РБ БРИОП, узнала много нового и интересного.

Курсы повышения квалификации

Диссеминация опыта деятельности и практических результатов своей профессиональной деятельности

Мы  используем  активные формы и методы работы с родителями:
Родительские собрания:

- «Нравственное воспитание», «Взаимоотношение ребенка и родителей», « Итоговое собрание».

 Консультации:
- «Агрессивный ребенок»

- «Профилактика простудных заболеваний»

- «Подвижные игры на свежем воздухе»

- Индивидуальные консультации

Дни добрых дел:

 - подготовка участка к летнему сезону, группы к новому учебному году, ремонт помещения и оборудования
- дни открытых дверей;
Участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов:
-«Дружно мы весну встречаем»

-«Спасибо за Победу»

Оформление выстовок:

-«Безопасность»

-«Новогодняя игрушка»

-«Военная техника»

- «Птицы»

Совместное создание предметно – развивающей среды;
Беседы с детьми и родителями («Как правильно одеваться», «Правила чистки зубов», «Режим дня в выходные дни»)

В результате повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствует развитию их творческой инициативы.

                                 Фото прилагается в папке «Вовлечение род. в образ. деятельность»

Отчет по ПДД и ППБ

        На протяжении длительного времени в детском саду ведется систематическая работа по обучению детей правилам дорожного движения и профилактика пожарной безопасности.

        Для самостоятельных игр детей, воспитателями совместно с родителями был создан уголок по безопасности,  изготовлены пособия: макет дороги, дидактические игры по ПДД и ППБ, книги, передвижки,  настольные обучающие игры, напольные дорожные знаки, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, автопарковка, зебра,  пожарная машина, огнетушитель, костюмы и т.д. Все это дети используют в самостоятельной игре.

        В течении года  было проработано два творческих проекта по ОБЖ:

1. "Дорога и дети"

2. "Не шути с огнем"

        Также ежедневно по ОБЖ проводятся беседы с детьми на разные темы: терроризм, опасность на реке, поведение при обнаружение незнакомых предметов, как вести себя с незнакомцем, опасности на улице и дома. Все эти темы проигрываются через проблемную ситуацию или сюжетно-ролевую игру. Дети учатся самостоятельно находить выход,  предлагают разные варианты в ходе чего учатся анализировать и делать выводы. Обсуждаются ситуации  совместно с детьми методом проб и ошибок находим правильный выход.

Фото прилагаются в папке «Отчет по ПДД, ППБ»

Отчет по самообразованию

Тема: "Пальчиковые игры и упражнения как средство развития речи и мышления у детей дошкольного возраста"

Цель: развивать речь детей с использованием пальчиковых игр

Задачи: 

1. Повысить профессиональное мастерство, расширить знания о современных тенденциях в развитии мелкой моторики рук.

2. Повысить уровень речевой компетентности детей.

3. Повысить заинтересованность родителей в вопросах развития мелкой моторики рук и привлечь их к работе по созданию развивающей среды в группе.

Анализ

        На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации, не успевают за ребятами на занятиях.

    Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности. Во время игр моя задача состоит в том, чтобы организовать общение ребенка с кем – либо в процессе игровой деятельности, обогащать словарь детей.

Выполняя с детьми пальчиковые игры и упражнения, тем самым развивается координация движений, совершенствуется деятельность артикуляционных органов губ, языка, нижней челюсти.

  И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений рук должна стать важной частью развития детской речи. Формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движение пальцев рук достигают достаточной точности, то есть, формирование речи совершенствуется под влиянием импульсов, идущих от рук. Доказано что мысль и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировки движений пальцев рук является мощным средством повышения работоспособности головного мозга.

   Я выбрала тему по самообразованию «Пальчиковые игры и упражнения, как развития речи у детей дошкольного возраста», так как эта тема очень актуальна и имеет значение в жизни моих воспитанников. Детям очень нравится разучивать пальчиковые игры. Работа по развитию мелкой моторики предполагает тесное общение с детьми и родителями. Что благоприятно влияет на отношения и дружескую атмосферу в детском коллективе.

Результат детей:

К концу изучения своей темы можно сказать, что пальчики у детей стали более ловкими, гибкими, дети быстрее овладевают сложными упражнениями, речь детей значительно улучшилась.

Вывод:

        Работая с детьми с раннего возраста отмечаю, что в последние годы у детей поступающих в детский сад уровень речевого развития детей заметно снизился. Многие дети, придя в сад, ещё не умеют разговаривать. Родители меньше говорят с детьми, потому что многие из них заняты на работе. Дети и сами меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают (теле-аудио-видео.).

Они редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики (одежда и обувь с липучками вместо шнурков и пуговиц, книжки и пособия с наклейками). Детям нравится переодевать кукол или просто снять с их одежду, но они с трудом застегивают и расстегивают пуговицы, замки на одежде. Некоторые дети затрудняются правильно держать ложку. Это говорит о том, что у детей слабо развиты мелкие мышцы руки, несовершенна координация движений.

Поэтому важным фактором считаю необходимость проведения работы с детьми по развитию мелкой моторики.

Для этого стараюсь в группе создать все необходимые условия для получения положительных результатов.