Мнемотехника для малышей
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Воспитатель МБДОУ «ЦРР Детский сад №189» Кочетова Оксана Валерьевна МНЕМОТЕХНИКА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ

Слайд 2

Мнемотехника помогает : -развивать ассоциативное мышление -Зрительную и слуховую память -Зрительное и слуховое внимание -Воображение Рекомендуют для детей младшего и среднего возраста давать цветные мнемотаблицы, так как в памяти у детей остаются отдельные образы (лиса - рыжая, елочка – зеленая), а для старших дошкольников - чёрно-белые.

Слайд 3

Для изготовления этих картинок не требуются художественные способности. Ваши изобразительные способности не так уж и важны. Опыт показывает, что ребенка устраивает даже самое схематичное изображение содержания. Главное – принцип . Примером может служить Каждый охотник желает знать где сидит фазан

Слайд 4

Для начала берем простой стишок : В огороде много гряд. Есть и репе и салат. Тут и свекла и горох, А картофель разве плох? Наш зеленый огород Нас прокормит целый год. Работа делится на несколько частей: рассматривание таблиц и разбор, изображённых на ней символов; преобразование символов в образы; пересказ при помощи символов.

Слайд 5

ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОВ. Сначала следует подбирать опорные картинки к выбранному стихотворению (желательно на каждую строчку). Они должны быть яркими и узнаваемыми. После прочтения дети воспроизводят стихотворение по опорным картинкам. Затем текст воспроизводится воспитателем и детьми с опорой на рисунки, далее дети читают стихотворение хором, группами, по одному по желанию. После занятия мнемотаблица остаётся на видном месте, чтобы дети могли по желанию рассказать текст друг другу.

Слайд 6

ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК. Загадывать деткам загадки надо с самого раннего возраста, так у ребёнка будет вырабатываться образное и нешаблонное мышление, он сможет самостоятельно составлять описания предметов, животных, проводить параллели, искать самые нестандартные решения, а ведь это очень важно для развития личности . При отгадывании загадок дети учатся по признакам, описанным при помощи картинок. Воспитатель подробно комментирует каждый рисунок, затем детям предлагается рассмотреть картинки и догадаться, кто изображен и объяснить, как они угадали объект. Позже дети составляют свои мнемозагадки и загадывают их другим.

Слайд 7

Используя наглядное пособие, мы учим детей: добывать информацию, делать сравнения, составлять четкий внутренний план умственных действий; формулировать суждения, делать умозаключения; применение наглядного материала оказывает положительное влияние на развитие неречевых процессов: внимания, памяти, мышления.

Слайд 8

ПЕРЕСКАЗ Во второй младшей группе осуществляется лишь подготовительный этап обучения рассказыванию по картине. Дети этого возраста еще не могут составить связное описание, поэтому воспитатель должен учить их с помощью вопросов называть то, что нарисовано на картине. Можно сказать, что полнота и последовательность передачи ребенком содержания картины целиком определяется предложенными ему вопросами . Для того, чтобы дети лучше понимали содержание картины, воспитатель должен провести предварительную беседу, в которой используется личный опыт детей, воспоминания о событиях, сходных с изображением на картине .

Слайд 9

Таким образом, чем раньше мы будем учить детей рассказывать и пересказывать, используя метод мнемотехники, тем лучше они будут подготовлены к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучению.

Слайд 10

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!